写人记事类文章的阅读PPT课件
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记叙文-叙事PPT课件
展开成7句话
①下午十分闷热； ②妈妈给我一元钱让我上大街买冷饮； ③路上，我见一个小贩正在杀青蛙，卖青蛙； ④我上前劝阻，但小贩不听； ⑤我用妈妈给我买冷饮的一元钱买下了一只青蛙； ⑥回来的路上，我把它放回了大自然； ⑦回到家，我把这件事告诉了妈妈，妈妈表扬了我
。
.
27
提示：天气闷热，可以用6个词（太阳、风、树 叶、知了、大黄狗、 汗珠）来扩展： 妈妈、我 、小贩三种角色之间会发生什么样的情节？
2、有点有面地叙事，面要略写，点要详
写。
.
13
四、叙事要曲折有致
要学会推波助澜。文似看山不喜平‛，切忌 平铺直叙。（如“关窗”）
善用兴波澜、生变化的方法。（设悬念、抑 扬、伏笔、巧合、铺垫等）
.
14
记事记叙文的类型
以叙事为主的记叙文，有四种不同的类 型： 1、记一件事 2、记几件事 3、写一次活动 4、记叙场面
美文共欣赏：
一根羽毛，或许太平常，但组合 起来，却是孔雀艳丽的彩屏。 一粒砂土，或许太渺小，但堆积 起来，却是大山的脊梁。
推荐理由：“语从平常中出，意在随意中生。”
.
1
记叙文·叙事
.
2
知识回顾
1、记叙文的分类？ 写人、写事、写景状物 2、记叙文有哪六要素？
时间、地点、人物、事件、 原因、结果
.
.
32
作文写作
请以“成长回眸”为题写一篇叙事性记 叙文。要求：
1、中心明确，选材合理，详略得当； 2、叙事清楚具体，结构完整； 3、字数600字以上。
.
33
谢 谢！ 希望你们有所收获！
.
34
.
15
1、记一件事
在记叙文写作中，叙述好一件事，这是一项基 本功。德国大作家歌德曾经说过：“一个人只 要能把一件事说得很清楚，他也就能把许多事 情说得清楚了。”
老王杨绛完美版PPT课件
比如：城市美容师——环卫工人
.
29
我们周围的“老 王”
.
30
. 角落里的哭3泣1
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家，著
有小说《围城》和学术著作
《谈艺录》《管锥编》等. 。
3
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
.
4
.
5
.
6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨
绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、
“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。
.
23
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还 收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
.
24
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
.
22
哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
.
29
我们周围的“老 王”
.
30
. 角落里的哭3泣1
哭泣的老人
这个在街上卖红薯老人的三轮车链条 被城管人员剪断，前轮钢丝被城管踩断。 城管干完就走了，老人靠着墙哭泣。好心 的路人纷纷向老人施出援手，大家帮他把 钱收到怀里。中国人是很好面子的，这个 老人也有面子。他现在不要面子了，老 泪纵横，必是伤心到了极致。
钱钟书（1910—1998），
江苏无锡人。学者，作家，著
有小说《围城》和学术著作
《谈艺录》《管锥编》等. 。
3
她是一个慈祥、善良而又有很 高文学造诣的老人。
.
4
.
5
.
6
资料链接
1966年，“文化大革命”爆发，钱钟书、杨
绛均被“揪出”，被认为是“资产阶级学术权威”、
“反动学术权威”，打入了“牛鬼蛇神”的阵营。
.
23
3、老王说“我不是要钱”，为什么最后还 收了钱，体现了他的什么品质？
老王怕“我”真的托人给他送钱，平白 给“我”添麻烦。体现了老王朴实善良。
.
24
4、作者一家对老王非常关心、爱护，你 觉得除了性格善良之外，还要有怎样的精神才 能做到尊重和关心像老王那样的不幸者？
最主要是平等观念。人与人之间的关系应 该是平等的，个人由于境遇不同，就有幸运与 不幸的差别，甚至差别很大。所谓幸与不幸， 包括天赋条件、成长条件、生理条件，幸运者 只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理 由。
这句肖像描写突出了老王当时病情严重，样子怕人； 也暗示出老王的不幸，关心他的人太少了。
.
22
哪一个个段落暗示出作者一家曾经 给予老王帮助？
• 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然 后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不 是要钱。”
小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPTPPT课件
我父亲别无(shì)__嗜__好，就喜欢看书，《三国 演义》 《水浒传》 《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成 的》等古今中外名著，曾使他陶醉于其中。可是后来父 亲手中却换成了一本本“苦书”，——这，说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
我母亲生我二弟后一病不起，常年躺在床 上，生活不能自理，父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病，后来家境日趋贫困，再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了， 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余，父亲就研读这些书，可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》，边看边实践：替我母亲望诊搭脉，开 方煎药，又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后，温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来，问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦，对你来说这是一个坏消息，”官员说道。
“那个女人是个骗子，她根本就没有什么病得很重 的孩子，她甚至还没结婚哩！温森多——你让人给 骗了！我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气，蘸了蘸笔尖，接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候，不知不觉睡着了。老板揪着我的头发，把 我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。这个礼拜，老板娘 叫我收拾一条青鱼，我从尾巴上弄起，她就捞起那条青 鱼，拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我，他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢，简直没有。早晨吃一点儿面包， 午饭是稀粥，晚上又是一点儿面包；至于菜啦，茶啦， 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里，他们 的小崽子一哭，我就别想睡觉，只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷，发发慈悲吧，带我离开这儿回家，回到我们村 子里去吧！我再也受不住了！……我给您跪下了，我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧，要不，我就要死 了！……”
写人记事散文PPT课件
①往往抒发作者的主要情感，是文章的主 旨。
②开头奠定基调。
③结尾升华主题。
8
.
C描写（细描、白描）：
①细描：精雕细琢，使人物或事物更加具体 形象，更好地表达主题；
②白描：抓住特点，简洁传神，表现主题。
③正（侧）面描写人物描写（肖像、心理 等）：多角度表现人物或心理。
D议论：
①开头或结尾往往是揭示主题，点明中心。
3
.
三、写人叙事散文具体化
1、学习品人 2、学习品文
4
.
1、学习品人
（1）作品中的人（把握人物形象） A 性格、品质 B外貌、言行、内心世界 C性格的时代因素（人物分析） D与时代背景结合分析 （2）作者
5
.
2、学习品文
（1）把握作品的思路、主题等。
A分析文章的线索、结构 B划分段落层次（可以根据时间、空间、选材
②中间常常是过渡，引出对主旨的作用说明 解释，有利于展示人、事、物的表现。
9
.
（4）散文的语言艺术
A语言准确、简洁、凝练 B描摹美（遣词造句-------修辞） C关键词、关键句
10
.
记事散文很少有单一、完整、曲折的故 事情节，常将若干零碎、琐屑的生活片段组 合成篇，而这些片段又以一线贯穿，来反映 一个主题；记事散文所记之事一般来说都比 较平凡，讲究以小见大。
写人散文所写或是一个人，或是几个人，
或是一类人，或是几类人，甚至是几者的综
合。人物形度等的转换） C领悟主旨
6
.
（2）品写人的技巧 （3）品写事的技巧 A与人物相关的材料 B叙述的先后顺序（哪件先写，哪件后写，合
理安排） C记叙、描写、抒情、议论
7
.
小学作文以事写人PPT课件
Page 5
在通天河前，唐僧先问三位徒弟谁想背我过河，三位徒弟正 在争论时，唐僧看见了，便试图自己汤水过河了，不想求助 三位徒弟，这是他不喜欢求助别人，有事自己做的表现
Page 6
在一次自习课上，班长正在黑 板上给我们抄写题目，这时一位性 急的同学发问了：“这题目怎么讲 呀?”正在抄写题目的班长转过身， 冷笑两声，勃然大怒：“题目还没 有写完。写完了肯定会讲，没有写 完你为什么会问……”滔滔不绝地 吼叫起来，大家都为之愕然。
大熊猫一直给我们笨笨的感觉，此时你看到了熊猫妈妈的爱 了吗？
Page 12
解放军叔叔也是有爱的，看着孩子天真的眼神和战士可爱的 笑脸，你是不是感到很温暖呢？
Page 13
我 单击此处添加标题 手 写 我 心 同学们，本节课我们看了 单击此处添加段落文字内容 很多感动的图片，也分享 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 了很多感动同学的故事， 单击此处添加段落文字内容 单击此处添加段落文字内容 那就动笔写一写吧，用 100字左右展现你最真的 感情。
你喜欢《西游记》中的哪个人物？
为什么喜欢他？
Page 2
贪财好色，但对高小姐情有独钟，憨厚可爱、 真爱
Page 3
在《西游记》“四圣试禅心’ 这一回中唐僧要沙僧留下来招 赘, 沙僧就是这样表示的, “ 宁死也要往西天去, 决不干欺心之 事。”
Page 4
英勇善战 ，机智勇敢， ，敢作敢为，身手不凡.，斩妖除魔
Page 14
作业记录
1、人因为爱而美丽，为你身边的人 做3件好事，让别人也感受到你的爱 心吧！ 2、寻找身边感动你的素材，把身边 的感动写进本周的作文吧！
高一语文必修一第三单元《记念刘和珍君》PPT课件
人 教 版 语 文
第三单元
最温暖的当然不是这摇曳昏黄的灯光，而是灯光下两
个相对的人影，一老一少，祖孙两人从“人初静”，守到
夜更深，守着永夜，守着灯火，守着长长的一段祖孙相牵 系的深情记忆，那是祖母无怨的爱，无尽的心，所有的怀
念都从这样温暖的画面进入、泛起……
当灯芯烧黑了，我们用个小竹片剔亮它，挑灯夜战原 就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！ 煤油灯的火焰很容易将墙壁、屋梁熏黑，因此悬挂的 地方一直是固定一处，不随便改换，以免房子到处留下乌 黑的油烟。
嫩，像丝线一般，仿佛知道自己青绿色美丽诱人，故意飘 飘拂拂玩弄着这颜色。在汴河堤岸上，你见过多少次这绿 柳随水飘拂送别行人的场景？登上高堤眺望故乡，渺渺茫 茫多么遥远，有谁理解我这宦游厌倦的人？长亭路上，一 年又一年地过去了，亭边的柳条，恐怕已被送别的人们折 断超过了千尺。
人 教 版 语 文
第三单元
篾片之间随意进出，风大的时候，我们就得一手举灯，一 手遮风护火，步步为营，仿佛临深履薄的人，战战兢兢。 那情景仿佛护着累世的家产。 在那样的灯火下，一切都荡漾着温馨。
人 教 版 语 文
第三单元
虽然，煤油灯有效的亮度不过是一两尺而已，那样的
光晕却是不灭的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少风与云吹送过去了，我们长大了，家里安装电灯 了，刚开始，我们只要五烛光的灯泡，五烛光的亮度刚好
为我而开的？喃喃自语的我在无边的夜里迷失在灯与灯之 间。
人 教 版 语 文
第三单元
四十年了，从摇曳昏黄的煤油灯下，我们来到一个全
新的世界。坐在讲求爱眼照明的桌前，如果祖母还在，那
会是什么样的一种情境？我常有一个奇怪的想法，在一个 万灯闪亮的傍晚，陪祖母静静欣赏这一些光影缤纷！
小升初语文专题复习专题八第1讲写人、记事类文章课件(共59张PPT)
期进行整理；可以将阅读理解的知识点按照文体、题型等进行整理。
构建知识网络，形成知识体系
在分类整理的基础上，学生可以构建知识网络，将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
这有助于学生清晰地了解自己的知识掌握情况，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
样可以让做文好章读更书加笔有记重和点心和得条体理会，避免偏离主题或文不对题。
学生可以做好读书笔记和心得体会，记录自己的阅读收获和感受。这有助于学生对阅读材料进行深入的
理解和分析，也有助于提高学生的写作能力。
4 小升初总复习方法
四、加强模拟测试和真题练习 总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小升初语文总复习的最后一个任务是加强模拟测试和真题练习。模拟测试和真题练习有助于学生了解自 小学升初己中的的复作习文效选果材和技不巧足如之下处：，及时进行调整和改进。在复习过程中，学生可以采取以下措施：
有所帮助。 小学升初一中、的系作统文梳选理材知技识巧，如建下立：知识网络
小升初语文总复习的首要任务是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰 深入挖掘地：了对解于自小己学的升知初识中掌的握学情生况来，说还，可选以择帮自助己学熟生悉形的成材完料整非的常知重识要体。系可，以为从日家后庭的学习和生活打下坚实的基 、学校、础生。活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章在。复习过程中，学生可以按照以下步骤进行： 关注细节回：顾选课择本具，有梳细理节基的础材知料识，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经学历生的可小以故按事照、课场本景的等编，排通顺过序细，节逐描册写回来顾表，现对主基题础和知中识心进思行想梳。理。这包括生字、生词、成语、语法、文 注重描写学：常注识重等描。写在可回以顾让课文本章时更，加学生生动可形以象采。用在多选种择方材法料，时如，朗可读以、选默取写一、些听具写有、描造句等，进行强化训练。 写性的材分料类，整如理人，物归形纳象知、识景要色点描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心在：对在基选础择知材识料进时行，梳要理明的确基文础章上的，中学心生思可想以，按并照围不绕同中的心知思识想类来别组进织行材分料类。整这理，归纳知识要点。例如， 样可以让可文以章将更生加字有、重生点词和按条照理音，、避形免、偏义离的主顺题序或进文行不整对理题；。可以将文学常识按照古代、现代、中外等不同的时
构建知识网络，形成知识体系
在分类整理的基础上，学生可以构建知识网络，将各个知识点有机地联系起来，形成完整的知识体系。
这有助于学生清晰地了解自己的知识掌握情况，发现自己的薄弱环节，有针对性地进行复习。
2 小升初总复习方法
总结技巧（一） 二、强化薄弱环节，突破难点重点
样可以让做文好章读更书加笔有记重和点心和得条体理会，避免偏离主题或文不对题。
学生可以做好读书笔记和心得体会，记录自己的阅读收获和感受。这有助于学生对阅读材料进行深入的
理解和分析，也有助于提高学生的写作能力。
4 小升初总复习方法
四、加强模拟测试和真题练习 总结技巧（一）
下载后此页可删除 掉 也可编辑修改
小升初语文总复习的最后一个任务是加强模拟测试和真题练习。模拟测试和真题练习有助于学生了解自 小学升初己中的的复作习文效选果材和技不巧足如之下处：，及时进行调整和改进。在复习过程中，学生可以采取以下措施：
有所帮助。 小学升初一中、的系作统文梳选理材知技识巧，如建下立：知识网络
小升初语文总复习的首要任务是系统梳理小学阶段所学的知识，建立知识网络。这不仅有助于学生清晰 深入挖掘地：了对解于自小己学的升知初识中掌的握学情生况来，说还，可选以择帮自助己学熟生悉形的成材完料整非的常知重识要体。系可，以为从日家后庭的学习和生活打下坚实的基 、学校、础生。活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 感的文章在。复习过程中，学生可以按照以下步骤进行： 关注细节回：顾选课择本具，有梳细理节基的础材知料识，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 己亲身经学历生的可小以故按事照、课场本景的等编，排通顺过序细，节逐描册写回来顾表，现对主基题础和知中识心进思行想梳。理。这包括生字、生词、成语、语法、文 注重描写学：常注识重等描。写在可回以顾让课文本章时更，加学生生动可形以象采。用在多选种择方材法料，时如，朗可读以、选默取写一、些听具写有、描造句等，进行强化训练。 写性的材分料类，整如理人，物归形纳象知、识景要色点描写等，通过描写来表现主题和中心思想。 突出中心在：对在基选础择知材识料进时行，梳要理明的确基文础章上的，中学心生思可想以，按并照围不绕同中的心知思识想类来别组进织行材分料类。整这理，归纳知识要点。例如， 样可以让可文以章将更生加字有、重生点词和按条照理音，、避形免、偏义离的主顺题序或进文行不整对理题；。可以将文学常识按照古代、现代、中外等不同的时
《高中记叙文写作》优秀PPT (35张)全
细节的作用
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
抓有特征不是面面俱到
从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。
不是越多越好，应选择具有代表性、概括性、能反映深刻主题的事。
孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性，揭示了封建制度对人的迫害。
孔乙己“多乎哉？不多也”、“读书人窃书不算偷。”
第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”。
栀子花情结
示例
“孩子长大了，该知冷暖了，还是把自己照顾好吧！”爸爸像责怪一个孩子那样柔声说道。 我鼻子一酸，是啊，我长大了，可我何曾像爸爸那样关心过妈妈？ 他们继续踱着，忽然停在了一棵栀子树前，栀子花大朵大朵地开放，仿佛精灵一般绽放在夜间。 爸爸踮了踮脚，把枝头那一朵摘下，理理妈妈细碎的头发，微笑着轻轻把那朵花儿小心地插在妈妈发间，那纯洁的白盛开在乌黑的头发上，妈妈像个十八岁的少女那样微微低下了头…… 那一刻我怦然心动，刹那间终于明白“执子之手，与子偕老”的温馨，明白了父母在为儿女操劳时，也有自己的世界，我更懂得了珍惜幸福，付出爱意。 栀子花飘香的季节里，重温那怦然心动的感觉。我也在深思：长大之后，我是否能左挽妈妈，右扶爸爸，在栀子树下，让那朵栀子花在生命中常开不败呢？
记叙文的立意和选材
向生活致敬
1、表现真情感： 生活中积累素材 ——在细节中体现真实
真实的感情是在内心反复的锤炼，郁积于胸不得不言的感情。
2、选择新的视角： 重复中发现独特
翻旧成新——用感情支配你的眼睛去发现生活的角落。
3、重视小细节： 流动中捕捉一瞬
小处着手，大处着眼。在川流不息中看穿生活的本真。
本周作文
请以《别了____ 》为题写一篇作文。 要求：①请先将题目补充完整，然后作文；②立意自定；③记叙文；④不少于800字。
别了，童年的老屋
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2.如果没有修辞，就考虑它
其中的关键词的深刻含义，
再加以分析，最后将关键词
的深刻含义带入语句，流畅
地表达出来。
.
20
代词的指 代作用
代词的出现一般是承前性的 省略，所以我们要先从文中找出 这个代词，看看它的前面，省略 的是什么。答案确定后还要带入 句子检验，读读是否通顺。
.
21
开放性的 题目
开放性的题目也并不是 答什么都得分，要仔细分析人 家考什么，要开放有度，贵在 分析，要有拔高！
构上的 ④总结句
作用
.
9
3.划分 段落层 次并概 括段意
整体感知 文章脉络
①摘句法 ②归并法 ③提问法
.
10
整体感知 文章脉络
4.概括文章的中心
通过****（文章主要内容）
表达了***（作者思想感情
或者写作目的）
.
11
5.理清 叙事的 顺序
整体感知 文章脉络
①按顺序记叙
②倒叙
③插叙
.
12
整体感知 文章脉络
要力求精炼准确并能凸现中
心。可采用点名地点、概括
内容、揭示中心等多种方法，
标题加好后还要检验一下是
否合适。
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18
品味语言
对于要求品味的语句： 1.考虑是否包含修辞，分析 使用修辞后的作用：
这句话运用了****的修辞，*** 地写出了*****，起到了******的 作用（突出**的特点）。
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19
对于要求品味的语句：
3.词语 类题目
①近义词、反义词 ②选词填空 ③联系上下文解释词语 ④根据词义从文中选词
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6
包含基础 专题性题目
4.句子 ①句式变换 类题目 ……
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7
1.文章 结构 形式
整体感知 文章脉络
①先总后分 ②先分后总 ③总分总 ④并列
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8
整体感知 文章脉络
2.理解 ①总领句 关键语 ②过渡句
句在结 ③中心句
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14
分析 人物形象
****是________的#####
人物
性格、特点
身份
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15
语言描写 动作描写 心理描写 外貌描写
抓住 人物描写
肖像描写
神态描写
衣着描写
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16
对比手法 的运用
对比的作用是突出， 做题时要分清是谁与谁做 对比，为了突出谁的什么 方面。
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17
为文章加一 个小标题
标题是文章的眼睛，
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22
细节描写
所谓细节描写就是对文章中细小的 环节或情节进行描写。细节描写种类繁 多1. 场景细节描写、2. 服饰细节描写、 3. 语言细节描写、4. 动作细节描写、5. 心理细节描写。文章中每一细节描写都 蕴含新意，发人深思，耐人寻味，我们 阅读时一定要认真揣摩其绝妙之处。
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23
正面描写
侧面烘托
完美的人物刻画 。
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24
无论阅读怎样的文章，
无论考察怎样的题目，你
要坚信在掌握必备的语文
知识的前提下，从原文找
信息，不断地回原文还是
很重要的！ .
25
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1
许多题目做题思路统一
.
2
以描写人物为主， 通过事件或描写， 目的是刻画性格，
塑造人. 物形象。3
以记叙事件为主，
通过记录事件过程，
目的是让人们从中领悟生
活道理。
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4
包含基础 专题性题目
1.拼音 ①给出拼音写词语 类题目 ②指定词语加拼音
2.标点 ①加标点
类题目 ②分析标点作用
.
5
包含基础 专题性题目
一般情况下，人们在刻画人物时，总是
从正面着手，状其形，摹其貌，拟其声，绘
其态，揣其心，从而使得作品中的人物鲜活
逼真如在眼前。不过有句俗话：红花还需绿
叶扶持。如果能在文章里面成功的运用侧面
烘托，能使人物的个性更为鲜明突出。描写
人物如能把正面描写和侧面烘托巧妙得结合
起来，会收效更大。正面描写＋侧面烘托＝
6.寻找文章的线索
记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的主线，
是谋篇布局的重要因素。它把文章的各个部
分结成一个统一、和谐的有机体、地点
的转换、人物的感情变化等等，找到文章中
反复出现的词语或者同类词语。
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13
整体感知 文章脉络 7.记叙的六要素
时间、地点、人物 事情的起因、经过、结果