《电流的测量》学案

五、案例亮点
1.实践性与生活化结合：本节课以日常生活为背景，引导学生关注电流在生活中的应用，将抽象的电流概念具象化，增强学生对电流测量的直观认识。通过实验操作，让学生亲身体验电流的测量过程，提高他们的实践能力。
2.问题导向与小组合作：本节课以问题为导向，引导学生思考电流测量的原理和方法。在小组合作环节，学生分工合作，共同完成实验操作、数据收集和分析等任务。这种教学方式既培养了学生的团队精神，又提高了他们的思维能力和解决问题的能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我以一个生活实例引发学生的思考：教室里的电灯是如何发光的？引导学生关注电流在照明电路中的作用。接着，我提出问题：如何知道教室照明电路中的电流大小呢？由此引入本节课的主题——电流的测量。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我首先介绍了电流的概念、电流的符号和单位，让学生对电流有初步的认识。接着，我详细讲解了电流表的使用方法，包括电流表的选择、连接方式、读数方法等。并通过示例，让学生了解如何正确测量电路中的电流。此外，我还介绍了电流表的量程和ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ差，以及如何减小测量误差。
（五）作业小结
在作业小结环节，我布置了一道实践性作业：测量家中照明电路中的电流，并撰写实验报告。要求学生在报告中体现电流的测量方法、实验数据和分析结论。通过作业小结，让学生将所学知识应用于实际生活中，提高他们的实践能力。
整个教学过程注重引导学生主动参与、积极思考，通过实验、讨论等多种教学手段，提高学生的学习兴趣和动手能力。在教学过程中，我关注学生的个体差异，给予不同程度的学生个性化的指导和关爱，确保他们能在课堂上充分展示自己，提高他们的自信心和自主学习能力。
人教版物理九年级全册15.4《电流的测量》优秀教学案例

电流的测量教案电流的测量教案1学习目标1．通过阅读课文,能说出如何表示某段电路中电流的强弱．2.通过阅读课文,会用电流表会测量某段电路中电流的强弱．3．通过运用电流表测量某段电路中电流的大小，使同学加深对测量技能的认识．4．在电路的连接、设计过程中，培育学习爱好．学习重难点：正确连接电路，正确运用电流表一、自主预习阅读课本“怎样表示电流的强弱”，完成以下任务：1.电流是表示___________的物理量，通常用字母_______代表，它的单位是_____，简称_________，符号_________。

记住单位之间的换算关系。

2.完成以下单位换算：计算器中电源的电流约为100μA＝__________A 手电筒中电流约为200mA＝______Ａ＝_____μA3．阅读小资料，了解常见电流认识电流表，并学会读数1、请同学们仔细观测电流表的结构，填写记录。

表座上有____个接线柱，分别标有“____”，“____”和“____”。

三个接线柱中的_____是正接线柱，_______是负接线柱。

表盘有一个标记符号是_______。

电流表有两个量程，一个是，分度值是。

另一个是，分度值是。

2、学会读数仔细自学教材第45页“电流的测量”。

并完成练习。

①当电流表所接的量程为０－０.6A时上图电流表的示数为_______A当电流表所接的量程为０－3A时电流表的示数为_________A②请同学们依据你读数的方法总结“怎样在电流表上读数”，并写在下面的横线上。

⑴___________________⑵______________⑶_______________正确运用电流表仔细阅读教材46、47页“练习运用电流表”部分内容。

并完成第四部分内容。

1.应当使电流从电流表的进入，从电流表的流出。

2.电流表要与被测用电器；3.不允许把电流表。

二、自主探究给你一节电池、一个开关、两个灯泡、假设干导线、一个电流表。

1.连成一个串联电路，并读出电流表的示数2.连成一个并联电路，让电流表测其中一个灯泡的.电流，并读出电流表的示数三、自我检测1、一个同学在运用电流表的时候运用的是0—3A量程，但他却在0—0.6A的量程中读出了测量值为0.5A，那么他测的电流应当是______A。

电流的测量》教案源电压的变化，两个灯泡亮暗的情况。

引导学生思考，为什么两个灯泡亮暗的情况不同。

探究活动2：通过观察实验，引导学生认识电流的概念，并通过多媒体课件和动画演示，让学生了解电流的定义和单位，并进行单位换算。

二、电流的概念和单位探究活动3：通过实验观察，让学生掌握用电流表测量电路中电流的方法。

同时，通过列举生活中常见的电流信息，让学生对电流的强弱有大致的了解。

三、电流的测量教学反思：通过实验探究的方式，让学生在探究过程中主动获取知识，培养了学生动手和观察的能力，同时激发了学生的研究兴趣。

在教学过程中，要注意引导学生思考，让学生在实验中发现问题，通过思考和讨论来解决问题，从而达到探究和研究的目的。

用方法，学生可以通过电流表来测量电路中的电流大小。

电流表的量程和分度值需要弄清楚，才能正确读出电流表示数。

通过观察、思考和交流，学生可以更深入地了解电流的强度和测量方法，从而更好地理解电路中小灯泡亮度及电流的变化。

同时，引出了科学家XXX的故事，激发了学生对科学的兴趣和探究的热情。

电流表的使用方法可以简述为“调、认、连、读”。

具体来说，首先需要调整电流表的量程，以确保测量的电流在表的量程范围内。

接着，需要认真观察电路连接情况，确保电流可以正常通过电流表。

然后，将电流表正确地连接到电路中，以测量电流值。

最后，读取电流表上显示的数字，即可得到电流的测量结果。

在使用电流表的过程中，需要思考如何正确地调整量程和连接电路，以确保测量结果的准确性。

同时，也需要进行反复练，以熟练掌握电流表的使用方法。

在实际应用中，可能会遇到各种各样的问题，例如电路连接不良、电流表损坏等。

因此，需要不断地创设问题、思考解决方案，并在实践中不断地进行调整和改进。

通过不断地引入新的知识和技能，可以不断提升自己的电流表使用能力，从而更好地应对各种电路测量的需求。

《电流的测量》教案一、教学目标1. 让学生了解电流的概念，知道电流的测量工具和测量方法。

2. 使学生掌握电流表的使用规则，能够正确测量电路中的电流。

3. 培养学生动手操作能力和观察分析能力，提高学生的实验技能。

二、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念，电流的测量工具和测量方法，电流表的使用规则。

2. 教学难点：电流表的使用方法，如何正确测量电路中的电流。

三、教学准备1. 实验器材：电流表、电池、导线、开关、灯泡等。

2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。

四、教学过程1. 导入新课：通过复习电荷的定向移动形成电流，引出电流的概念。

2. 讲解电流的测量方法：介绍电流的测量工具——电流表，讲解电流表的使用规则。

3. 演示实验：教师演示如何使用电流表测量电路中的电流，学生跟随操作。

4. 学生实验：学生分组进行实验，测量不同电路中的电流，记录数据。

5. 数据分析：学生汇报实验结果，教师引导学生分析数据，总结电流的测量方法。

五、课堂小结本节课学生学习了电流的概念，掌握了电流的测量工具和测量方法，能够正确使用电流表测量电路中的电流。

在实验过程中，学生动手操作能力和观察分析能力得到了提高。

六、教学拓展1. 讨论电流表的量程和精度：引导学生了解电流表的量程和精度，以及如何根据实验需求选择合适的电流表。

2. 介绍其他测量电流的方法：如磁电式电流表、霍尔效应电流表等，让学生了解电流测量的多种方式。

七、课堂练习1. 设计一个测量电路电流的练习题，让学生独立完成。

2. 让学生结合实验数据，绘制电流-时间图象，分析电流的变化规律。

八、课后作业1. 让学生编写实验报告，总结电流的测量方法和实验结果。

2. 布置一道家庭作业题，让学生思考如何设计一个电流测量装置。

九、教学反思教师在课后对自己的教学过程进行反思，分析教学效果，找出不足之处，为下一步的教学做好准备。

十、教学评价1. 学生评价：了解学生对电流测量知识的掌握程度，以及实验操作技能的提升情况。

人教版九年级全一册15.4 电流的测量导学案一、导学目标1.了解电流的概念；2.学习电流的测量方法；3.掌握使用电流表和万用表测量电流的步骤。

二、知识回顾在上一节课中，我们学习了电路中的电流。

电流是电荷在导体中运动和传递的现象，它是衡量电子流动的物理量。

三、新知引入在本节课中，我们将学习如何测量电流。

测量电流的工具主要有电流表和万用表。

接下来，我们将分别介绍这两种工具的使用方法。

四、电流表的使用方法1. 电流表的结构电流表是一种专门用来测量电流的仪器。

它由一个针式指示器和一个量程调节旋钮组成。

通过选择不同的量程，可以测量不同范围的电流。

2. 电流表的测量原理电流表可以通过串联在电路中，使电流通过电流表，从而测量电流的大小。

在测量前，需要根据电路中电流的大小选择合适的量程。

3. 电流表的测量步骤使用电流表测量电流的步骤如下：•第一步：将电流表的红表笔连接到电路中的正极，黑表笔连接到电路中的负极；•第二步：选择合适的量程，调节量程调节旋钮；•第三步：打开电路，使电流通过电流表；•第四步：观察电流表的指针位置，读取电流的数值。

五、万用表的使用方法1. 万用表的结构万用表是一种多功能的电工测量仪器，它可以测量电流、电压、电阻等物理量。

它由一个数字显示屏、功能选择旋钮、量程调节旋钮等组成。

2. 万用表的测量原理万用表可以根据不同的测量需要，选择相应的测量功能。

在测量电流时，需要将功能选择旋钮拨到电流档位。

3. 万用表的测量步骤使用万用表测量电流的步骤如下：•第一步：将万用表的红表笔连接到电路中的正极，黑表笔连接到电路中的负极；•第二步：选择电流档位，调节量程调节旋钮；•第三步：打开电路，使电流通过万用表；•第四步：读取万用表显示屏上的电流数值。

六、课堂练习1.列举电流的测量工具及其使用方法；2.如果电流值超过了量程，应该如何处理？七、小结通过本节课的学习，我们了解了电流的测量方法，并掌握了使用电流表和万用表测量电流的步骤。

专题：《电流的测量》学习过程备注◆正面思考主动学习一、电流的大小1、预习自学（1）(1)如图所示的瀑布，水定向移动形成了多条水流，多条水流的大小有什么区别？(2)电荷定向移动可以形成电流，电流会不会像水流一样有大小之分？2、知识点（1）(1)电荷的会形成电流，电流像水流一样有大小之分——人们把电流的大小，即：单位时间内通过导体横截面的电荷量，叫电流强度，可简称电流，用符号表示。

(2)电流的国际单位是，简称：，符号是：。

电流的单位还有：、。

它们的换算关系是：1A= mA，1mA= μA【典型试题】1、台灯正常发光时，通过它的电流约为0.15A= mA；收音机播放节目时，通过它的电流约为80mA= μA；家用电冰箱工作时，通过它的电流约为0.4—0.7A= A；液晶显示电子计算器工作时，通过它的电流约为130μA= A；二、电流（强度）的测量——电流表的使用1、预习自学（2）(1)你知道用什么测量仪表测量电流强度吗？(2)你知道如何正确使用电流测量仪表吗？2、知识（2）(1) 认识电流表电流表表盘符号电路符号作用接线柱量程分度值(2)电流表的使用电流表使用使用前看：指针是否指零指针未指零的须重新调节使用串联在被测电流中并联，会造成被测用电器短路电流从“+”接线柱流进、从“—”接线柱流出否则会反偏，将指针打弯被测电流不能超过电流表量程会损坏电流表；量程太大，误差大绝对不允许将电流表直接接到电源的两极上会烧坏电流表读数一看量程、二看分度值、三看指针位置（多少大格、小格）特别要注意量程和分度值【典型试题】2、甲、乙、丙三位同学在做“用电流表测电流”的实验中，闭合开关前，他们的电流表指针均指在零刻度处。

当闭合开关试触时，发现电流表指针摆动分别出现了如A、图B、图C所示的三种情况．请分析他们在电流表的使用上分别存在什么问题，并写在下面的横线上．甲同学的问题：；乙同学的问题：；丙同学的问题：。

3、某同学用“0-0.6A”和“0-3A”两个量程的电流表测手电筒中通过灯泡的电流．她应选用量程进行试触，试触时发现指针偏转角度很小，这时它应选用量程进行测量。

布置
作业
积累课堂笔记
板
书
设
计
15.4电流的测量
一、电流二、电流表的使用
1、物理意义
2、单位及换算三、电流表读数
学校
检查
记实
听课
意
见
3.电流表接入电路中，只能和用电器＿＿＿联，如果与用电器并联或两接线柱直接与电源正负极相接，就会烧坏＿＿＿＿和＿＿＿。若闭合开关接通电路后，电流表的指针反时针方向转动，说明电流表的＿＿＿＿接错。如果电流表的指针不动，灯也不亮，说明电路＿＿＿＿路；如果指针快速偏转且立即摆到满刻度处，说明此电路＿＿＿＿路，也可能选用的是＿＿＿＿量程。
重点
在画电路图和连接实物图中正确接入电流表；正确读出电流表的示数。
难点
把电流表正确连入电路
预
习
内
容
及
学
法
指
导
阅读教材完成预习：
1、电流的物理意义、这个物理量用什么符号表示？
2、电流的国际单位、常用单位单位的符号及单位
换算关系。
3、电流表的作用、构造、电路图符号。
4、电流表有几个量程？分别是什么？对应的分度值格式多少？
教学案(13)
课题
15.4电流的测量
课时
1课时
班别
课型
新授课
时间
教具
电流表、小灯泡等
教
学
目
标
1、知识与技能：知道电流的单位及单位换算；知道电流表的用途和符号；记住并理解电流表的使用方法及读数方法
2、过程与方法：通过学生实验培养学生使用电学仪器的技能和良好习惯
3、情感态度和价值观：培养学生的动手能力及合作能力，使学生逐步形成严谨的科学态度与协作精神。

《电流的测量》教案电流表的使用他还发明了电流计，被后人誉为“电学中的牛顿”。

人们为了纪念安培在电学上的巨大贡献，以他的姓氏“安培”来命名电流的单位。

3.介绍常见的电流值。

知道了电流的单位，我们来了解一些常见的电流值。

计算器中的电流约100μA、手电筒中的电流约200mA、家庭节能灯中的电流约0.1安，这些用电器电流都比较小。

家用电冰箱的电流约1A 、家用空调器的电流约5A、雷电电流可达2×105A 。

二、电流表的使用1.电流表：测量电流的仪器。

电流表的电路符号：介绍实验室中演示用电流表、灵敏电流计、学生用电流表。

认识电流表的外部结构。

2. 电流表的读数（1）明确所选电流表的量程、分度值；（2）由指针位置读出示数。

3.电流表的使用（1）必须将电流表与被测用电器串联。

实验2：电流表必须与被测用电器串联实验步骤：（1）.将灯L1、L2串联接入电路，闭合开关，观察到灯L1、L2都发光；（2）.断开开关，把电流表串联接入电路；闭合开关，观察到灯L1、L2发光情况不变，此时电流表的指针在0.3A位置处；(3).断开开关，把电流表并联在灯L1两端；闭合开关，观察到灯L1不发光，灯L2更亮了，此时电流表的指针在0.4A位置处，电流变大了；(4).现在把灯L1从电路中摘去，观察到灯L2亮度无变化，电流表指针位置也没有变化。

这说明在电路中，电流表相当于一根导线，所以电流表必须串联在被测电路中，不能并联。

（2）必须让电流从正接线柱流进，负接线柱流出。

实验3：用演示用电流表分别让电流正进负出、负进正出观察指针偏转方向。

通过实验现象，结合学生用电流表讲解保护量程及正确接法。

（3）必须正确选择电流表的量程。

（试触）通过实验3引出：指针向右偏转时也不能超过最大测量值的位置，否则，同样会损坏电流表。

所以在使用电流表时必须正确选择电流表的量程，说到这儿可能同学会有疑问了？测电流前并不知道电流有多大，接下来该怎么办？我们可以先将大量程接入电路，闭合开关然后迅速断开开关，看看在闭合开关的瞬间指针的偏转是否在最大测量值之内这种方法叫“试触”。

《电流的测量》导学案一、导学目标1. 了解电流的观点及其在电路中的重要性。

2. 掌握电流的测量方法和测量仪器的应用。

3. 能够运用所学知识解决实际问题。

二、导学内容1. 电流的定义和单位2. 电流的测量方法3. 电流表的应用三、导学步骤1. 导入引导：请同砚们回顾一下电流的定义是什么？电流的单位是什么？电流在电路中的作用是什么？2. 进修探究：通过实验，让学生探究电流的测量方法。

起首，让学生了解安培表的原理和应用方法。

然后，让学生用安培表测量不同电路中的电流值，并记录下来。

3. 知识拓展：引导学生思考，当电流值很小或很大时，应该如何选择合适的测量仪器？让学生了解示波器等其他测量仪器的应用方法。

4. 拓展应用：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决。

例如，如果需要测量一个未知电路中的电流值，你会选择什么样的测量仪器？为什么？5. 总结反思：让学生总结本节课的重点知识，并思考电流测量在平时生活中的应用。

四、导学作业1. 阅读相关资料，了解电流的测量方法及仪器的选择原则。

2. 设计一个实验，测量一个简单电路中的电流值，并写出实验报告。

3. 思考电流测量在实际生活中的应用，并写出自己的观点。

五、拓展延伸1. 可以邀请专业人士或学长学姐来讲解电流的测量方法和仪器的选择原则。

2. 组织学生参与相关比赛或实践活动，提高学生对电流测量的兴趣和实践能力。

六、导学反馈1. 下节课开始前，让学生回顾本节课的重点知识，并准备提问。

2. 在教室上进行小测验或讨论，检验学生对电流测量的掌握水平。

3. 鼓励学生提出问题和建议，增进学生对知识的深入理解和应用。

4.教师及时批改作业，给予学生反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。
本节课的教学内容与过程注重导入新课、讲授新知、学生小组讨论、总结归纳和作业小结，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神，提高学生的科学素养。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示电流在生活中的应用实例，如家庭电路、电动玩具等，引导学生关注电流测量的重要性，使得学生能够更好地理解电流的概念及其在实际生活中的应用，提高了学生的学习兴趣和积极性。
2.以问题为导向，引导学生进行探究式学习，培养学生自主学习能力；
3.利用实验器材，组织学生进行电流测量实验，培养学生的动手操作能力和实验技能；
4.引导学生运用数据分析方法，对实验结果进行处理和分析，提高学生的数据处理能力；
5.通过小组讨论、交流，培养学生的合作意识和团队精神。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的热爱，提高学生学习物理的积极性；
3.讲解电流的测量原理，引导学生理解欧姆定律在电流测量中的应用；
4.示范电流测量实验的步骤和操作方法，让学生明确实验要求和安全注意事项。
（三）学生小组讨论
1.组织学生进行小组讨论，分享各自在实验中的发现和心得，促进学生之间的交流与合作；
2.教师指导学生进行小组合作实验，培养学生动手操作能力和团队协作精神；
（四）反思与评价
1.引导学生对电流测量实验进行反思，总结自己在实验中的优点和不足，提高学生的自我认知能力；
2.组织学生进行课堂小结，让学生回顾本节课所学内容，加深对电流测量知识的理解；
3.教师对学生的实验操作、数据处理、团队合作等方面进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性；
4.设置课后作业，让学生运用所学知识解决实际问题，巩固课堂所学内容。

课题：《15.4 电流的测量》学习目标：(1)知道电流有强弱,如何表示电流的强弱(2)会连接电流表，会读电流表的读数(3)了解电流的单位及单位换算(4)过灯泡的明暗程度，间接地分析电路中电流的强弱知识点一：电流的强弱1、电流：表示电流强弱的强弱；用字母I 表示.2、电流的单位为安培，简称安。

用符号“A ”表示3、比安培小的还有毫安（mA)、微安（μA)。

它们之间的换算关系是A −→−310 mA −→−310μA4、（1）家用空调、电热水器、微波炉电炉的电流大约为几安；（2）电冰箱的的启动电流大约为1A;（3）电视机、电灯、电风扇等的电流大约为零点几安。

（4）电子计算器、电子手表的电流约为150微安。

例题讲解例1、下列用电器正常工作的电流最大的是（ ）A 、电子计算器B 、农村常用抽水机C 、家庭用节能灯D 、21英寸彩色照明灯例2、计算器中电源的电流约为100μA ，合 A ；通过家用空调的电流约为5A ，合 mA 。

跟踪练习：1、下列用电器中，工作电流为0.1mA 的可能是（ ）A 、半导体收音机B 、60W 的普通照明电灯C 、家用电冰箱D 、液晶显示的电子计算器2、（2012 四川）“0.15A ”最可能是下列哪个用电器工作时的电流（ ）A 、家用电冰箱B 、家用空调器C 、普通计算器D 、普通白炽灯知识点二：电流的测量电流表1、测电路中的电流；电路符号为2、种类：学生用电流表、教学用电流表、灵敏电流计。

3、认识学生用电流表：（1）三个接线柱一个为负接线柱，两个正接线柱，分别标有“0.6”和“3”，表示使用相应的这 两个接线柱时，电流表的量程分别为“0～0.6”和“0～3A ”（2）电流表的读数：①明确量程：根据相关信息判断电流表使用的量程是“0～0.6”还是“0～3A ”②认清分度值：0～0.6A 量程的分度值是0.02A ，读数时以表盘下方的刻度为准；0～3A 量 程的分度值为0.1A ，读数时以表盘上方刻度为准。

人教版九年级第十五章电流和电路第4节《电流的测量》导学案【学习目标】1．知道电流的概念，会进行电流单位的换算；2．通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；3．会对电流表正确读数。

【学习重点】1.知道电流有强弱，知道如何表示电流的强弱2.了解电流的单位及单位间的换算【学习难点】会在电路中接入电流表，能够读出电流表的示数.【自主预习】1.电流的强弱（1）定义：电流是表示电流强弱的物理量，用字母I表示.（2）单位：电流的国际单位是安培，简称安，符号A .1A= 103 mA= 106μA.2.认识电流表(1)电流表的作用：测量电路中的电流大小.(2)电流表的图形符号是○A，电流表有3 个接线柱，有2个量程，对于0~3A量程，刻度盘上每小格表示的电流是0.1 A；对于0~0.6A量程，每小格表示的电流是0.02 A .3.电流表的使用规则(1)使用前，应检查指针是否对准零刻度线，如有偏差，需先校零；(2)电流表必须串联在被测的那部分电路中，使电流从电流表的红色（“+”）接线柱流入，从黑色（“-”）接线柱流出；(3)被测电流不要超过电流表的量程；(4)在预先不能估计被测电流大小的情况下，应选用最大的量程，并用试触法判断被测电流的大小，然后根据情况选用合适的量程.(5)严禁将电流表与电源或用电器并联，否则会烧坏电流表.【合作探究】探究活动一：电流的强弱演示实验：同一个灯泡，分别用一节干电池和三节干电池做电源，观察亮度的变化1.通过实验看到3 节干电池做电源灯泡更亮，灯泡越亮说明通过灯泡的电流越大。

2. 电流是表示电流强弱的物理量，通常用字母I代表，它的单位是安培，简称安，符号是A．探究活动二：认识电流表1．测量电流的仪表叫电流表，其元件符号为。

2．观察电流表：（1）三个接线柱：负接线柱、3A接线柱、0.6A接线柱。

（2）若接“-”和“0.6”,量程为0—0.6A ___ , 选用这一量程时，表盘上每大格表示0.2A，每一小格表示0.02A，分度值为0.02 A。

电流的测量教案课题电流的测量核心素养通过学生试验使学生把握电流表的使用方法,培育学生使用电学仪器的技能和良好习惯的试验素养。

本节内容主要是通过学生观看试验和生活实例呈现,让学生经受“问题—思考—探究试验—结论“的过程,很好地表达了课标让学生体验学问的形成,在探究过程中主动猎取学问的精神,培育了学生动手和观看的力气,为学习下一节“串、并联电路中电流的规律“设计思想打下根底。

同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。

电流的测量是本节的难点,学生理解起来比较困难,所以通过试验观看、比照,让学生把握用电流表测量电路中电流的方法。

通过列举一些生活中常见的电流信息来回忆电流单位及单位换算,使学生对电流的强弱有大致的了解。

学情分析教材分析学生已具备确定的动手试验力气和运用所学学问解决简洁实际问题的力气,已根本能够运用观看、分析、归纳、比较等科学方法来探求学问。

学生在生活中常常接触到电流的信息,本节课中学生对电流已有感性生疏,有确定的学问贮存,但是还不能较好地理解和诠释电流的概念。

教学过程设计了很多与生活联系亲热的试验, 由此引起学生探究的兴趣进入课。

本节分成两局部内容：电流<定义、单位及换算>和电流的测量。

电流的概念是初中物理最重要的概念之一,它直接影响学生在今后的学习中对物理概念的生疏,同时通过边试验边学习的方法,激发学生的学习兴趣。

1.初步生疏电流的定义、单位,并能正确地进展单位换算。

教学目标2．了解电流大小与用电器的工作状态的关系。

3．了解测量电流的工具——电流表,并能正确使用电流表测量电路教学学生教师活动设计意图环节活动登陆优教平台,发送预习任务完成本了解本节节课的课内容, 发预习任现薄弱点, 课前务, 反响针对性听预习情课况问题引入：探究活动1：请同学们观看试验桌上的试验器材,依据从学生熟知的电路入手来观以以下图分别连接两个电路,观看比照随着电察分析导一、引入课压的转变,电路中小灯泡亮度及电路电流致一样的如何变化？灯泡亮暗〔优教提示：请翻开素材“科学动画：电流强度“不同的原因,符合学观看、生的认知教学过程设计电流。

科学（八上）班级小组姓名乐学（）善学（）勤学（）编写张逸多审核审批使用时间编号第2节电流的测量学案【学习目标】：1、知道电流的概念，会进行电流单位的换算；2、会对电流表正确读数。

3、通过实物观察认识电流表，并在实验中能正确使用电流表；【重点、难点】：电流的概念、单位及单位换算，电流表的使用及读数【学习过程】：一、电流的形成和电流方向1、电荷的_________就会形成电流，.科学中规定为电流的方向是，金属中自由电子的移动方向与电流方向。

（相同、相反）2、电路中电流的流向怎样？二、电流强度（大小、单位及换算）1、电流是指单位时间内通过导线某一截面的，通常用字母______表示，在国际单位制中，电流的单位是_______ ，简称______ _，符号是________，电流的单位还有、等，他们换算关系是_________________________2、完成单位换算：10mA=_______A, 10000uA= _______A, 0.3A= _________mA3、了解常用电器电流值，不同的用电器工作时电流大小一般是（不同、相同），一般能让人体感觉到但又必须是安全的电流大小范围是。

三、电流的测量（认识结构正确连接正确读数）1、电流表的作用是，其元件符号为。

2、观察电流表（1）三个接线柱：、、。

（2）若接“-”和“0.6”,量程为 , 选用这一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。

（3）若接“-”和“ 3 ”, 量程为 ,选用这一量程时，表盘上每大格表示A，每一小格表示A，分度值为。

3、电流表的读数如图，甲表的示数，乙表的示数。

4、使用电流表测量电流时应注意：连接电路是开关必须处于状态，检查电路无误后再闭合开关。

连接时还必须注意：（1）（2）（3）（4）5、电流测量实验。

①根据电路图，连接实物图，闭合开关观察灯亮度，记下电流值②再用两节电池代替1节，观察亮度变化，记下电流值。

比较电流变化6、交流讨论：①若在测量前电流表的指针偏向“0”刻度的左边，则会使测量值，所以使用前要进行零点校正②电流表必须跟被测电路，如果并联了后果会是怎样的？③为什么电流必须从电流表+接线柱流入,从-接线柱流出，接反后果会怎样？④如果被测电流超过了电流表的量程，会出现什么后果？如何避免？⑤为什么绝不允许把电流表直接连到电源的两端？⑥某同学用电流表测量电流时，发现电流表指针向左边没有刻度的一边偏转，这是因为。

《电流的测量》导学案一、学习目标1、认识电流的大小，知道电流的单位、符号，了解生活中一些用电器工作的工作电流。

2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流表正确接入电路中，画出相应电路图。

3、能认识电流表的量程，正确读出电流表示数。

二、学习重点：画电路图和连接实物电路中正确接入电流表三、学习难点：把电流表正确接入电路四、学习过程(一)自主预习课本第45页，电流的强弱完成：1.是表示的物理量. 通常用字母表示.，它的单位是安培，简称，符号是，比安培还小的单位还有、。

单位之间的转换，1mA= A,1uA= mA200mA= A 50 mA= A2.了解生活中常用电器的电流。

（二）电流的测量1.观察电流表,接线柱对应量程量程、分度值2.读数3. 自主预习课本第46页，电流表的使用完成：A.与被测用电器（选填“串联”“并联”）B.电流从接线柱流进，接线柱流出C.选择合适的量程。

不能事先估计电流的情况下，要D. （选填“能”“不能”）将电流表直接接在电源的两极。

4.实验：测量电路中的电流：以串联电路为例，设计实验电路图根据电路图连接实物电路，改变电流表位置，测出电流，记录数据量程读数五、评学检测1.读出下面电流表示数（）（）2.以下电路中，电流表连接方法正确的是（）3.利用下图元件，设计电路图，并连接实物图。

要求两灯串联，电路中电流电流（约0.3 A）电路图4.利用下图元件，设计电路图，并连接实物图。

要求两灯并联，电流表测干路电流（约0.5A），开关控制整个电路。

电路图。

15.4电流的强弱学案学习目标：1．能说出如何表示某段电路中电流的强弱，会用电流表． 2．会测量某段电路中电流的强弱．3．通过使用电流表测量某段电路中电流的大小，使学生加深对测量技能的认识． 4．在电路的连接、设计过程中，培养学习兴趣．教学重难点：电流表的使用规则，用电流表测电流，正确使用电流表，并能准确读数是学习重点。

学会正确连接电路，正确使用电流表是难点。

探究活动一：电流1、演示实验：在相同的电路中，不同的电源下，观察小灯泡的亮度有何不同并回答问题。

因为电路中有 通过，小灯泡会亮；因为两个电路中的 ，灯泡的亮度不同。

①电流是表示_________的物理量，通常用字母__代表，它的单位是___，简称____，符号_____。

②完成下列单位换算：计算器中电源的电流约为100µA＝__________A ；手电筒中电流约为200mA ＝______Ａ＝_____µA；房间灯泡中的电流约为0.2Ａ＝______mA ＝______µA；家用冰箱的电流约为1Ａ＝________mA ；雷电的电流可达2105A=_______µA =________mA2、认真观察电流表的结构，填写记录。

表座上有三个接线柱，分别标有___，___和___。

表盘有一个标记符号是___。

表盘上有___排刻度，把 和 接线柱接入电路量程为 ，分度值为 ；把把 和 接线柱接入电路量程为 ，分度值为 。

3、读数当电流表所接量程为０－０.6A 时示数为___A ，当所接的量程为０－3A 时示数为____A ， 总结“怎样在电流表上读数” ⑴________________ ⑵______________ ⑶________________ 探究活动二、正确使用电流表(1)使用前，要检查表的指针是否对准_______。

(2)电流表必须______联在所测电路中。

(3)电流必须从 接线柱流入，从 接线柱流出，如果接反则电路里的电流的方向相反，会导致指针 偏转，不但无法读数，有时候还会损坏电表。

【问题一】电流的形成［想想做做］将这些器材连接，使小灯泡发光、电动机转、蜂鸣器发声。

应注意连接电路，：任何情况下都不能否则会烧坏电池，甚至会发生危险。

［思考］电流是怎样形成的？［演示实验］1.把小灯泡与干电池连接起来，观察小灯泡发光情况；如果把导线断开，小灯泡。

这说明什么问题？〖分析〗：1.小灯泡持续发光，表示有持续___________通过小灯泡的灯丝。

2导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的____________(也称为自由电子)，平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_____________(沿着一定的方向移动)，形成了电流。

【结论一】得到持续电流的条件：① _____________、②_____________【问题二】电流的方向［自主学习］思考问题：形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以是负电荷定向移动；也可以是正负电荷同时定向移动，那么电流的方向是怎样规定的？分析：1.在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把_____________规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。

2.在电源外部，电流的方向是从电源的_________经过用电器流向________。

在电源内部电流的方向是。

［练习二］1. 从显像管尾部的阴极发射来的电子，高速撞击到荧光屏，使荧光屏发光，则该电子束的电流方向是从流向．2.在下图中用箭头标出电路中电流的方向。

3.、关于电流下列说法中正确的是（）A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右D.正、负电荷的移动都能形成电流4. 如图所示电路图，哪个是完整的？( )5.根据11图的实物电路，将相应的电路图画到虚线框内。

串联和并联课时作业：1.如图所示电路，要使灯L1、L2串联，则应闭合开关，断开开关；要使灯L1、L2并联，则应闭合开关，断开开关；绝对不能同时闭合开关。