信息化教学设计模板(案例)

第1篇一、背景介绍随着信息技术的飞速发展，数字信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。

尤其是在新冠疫情影响下，线上教育成为了常态，这为教育信息化提供了新的发展机遇。

本案例以初中英语阅读教学为例，探讨如何利用数字信息化手段，创新教学模式，提高教学效果。

二、案例背景某中学七年级英语阅读教学现状如下：1. 学生英语阅读能力普遍较弱，词汇量不足，阅读速度慢，理解能力有限。

2. 传统教学模式以教师讲解为主，学生被动接受，缺乏互动性和趣味性。

3. 教学资源单一，缺乏多样化、个性化的学习材料。

针对以上问题，教师决定采用数字信息化手段，创新英语阅读教学模式。

三、实践过程1. 教学资源整合首先，教师利用网络平台收集了丰富的英语阅读资源，包括课文、课外阅读材料、音频、视频等。

同时，利用教育平台整合了在线词典、语法工具等辅助工具，为学生提供便捷的学习支持。

2. 移动学习平台搭建教师搭建了基于移动学习的英语阅读教学平台，包括在线阅读、讨论区、作业提交等功能。

学生可以通过手机、平板等移动设备随时随地进行学习。

3. 教学活动设计（1）课前预习教师将阅读材料上传至平台，要求学生在课前完成预习任务。

学生通过阅读材料，了解文章大意，并利用在线词典、语法工具等辅助工具解决生词、语法问题。

（2）课堂互动课堂上，教师通过平台组织学生进行讨论、问答等活动，提高学生的参与度。

同时，教师利用平台展示学生的作业，进行点评和反馈。

（3）课后拓展教师布置课后拓展任务，如写作、口语表达等，引导学生将所学知识运用到实际生活中。

4. 教学评价教师通过平台收集学生的学习数据，如阅读时间、阅读进度、作业完成情况等，进行综合评价。

同时，鼓励学生相互评价，培养学生的合作精神。

四、实践成果1. 学生英语阅读能力显著提高，词汇量增加，阅读速度加快，理解能力增强。

2. 学生学习兴趣浓厚，课堂参与度提高，学习积极性增强。

3. 教学资源丰富，满足学生个性化学习需求。

4. 教学效果显著，学生成绩稳步提升。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革和发展的趋势。

为培养学生的创新精神和实践能力，提高教育教学质量，我校积极探索信息化实践教学，以信息技术为载体，开展了一系列实践教学活动。

以下是一则信息化实践教学案例。

二、案例主题利用信息技术，培养学生的创新精神和实践能力。

三、案例实施过程1. 教学目标（1）掌握信息技术的基本操作和技能；（2）提高学生的创新思维和实践能力；（3）培养学生团队合作精神；（4）提高学生的综合素质。

2. 教学内容（1）信息技术基础知识；（2）信息处理软件应用；（3）创新项目设计；（4）团队协作与沟通。

3. 教学方法（1）讲授法：教师讲解信息技术基础知识；（2）案例分析法：通过实际案例，引导学生分析问题、解决问题；（3）实践操作法：学生分组进行实践操作，锻炼动手能力；（4）讨论法：学生分组讨论，交流心得，提高团队协作能力。

4. 教学实施（1）信息技术基础知识教学教师通过PPT、视频等形式，讲解信息技术的基本概念、发展历程和基本操作。

同时，结合实际案例，引导学生分析信息技术在各行各业的应用。

（2）信息处理软件应用教学教师以Word、Excel、PowerPoint等常用软件为例，讲解软件的基本功能和操作方法。

学生通过实际操作，熟悉软件应用，提高信息处理能力。

（3）创新项目设计教师提出一个创新项目，要求学生分组进行设计。

在项目设计过程中，学生需运用所学知识，结合实际需求，进行创新设计。

教师巡回指导，帮助学生解决问题。

（4）团队协作与沟通在项目设计过程中，学生需进行团队合作。

教师引导学生进行角色分工，明确各自职责。

同时，鼓励学生积极沟通，分享心得，提高团队协作能力。

5. 教学评价（1）过程评价：观察学生在课堂上的学习态度、实践操作能力、团队协作能力等；（2）结果评价：评价学生的创新项目设计成果，包括项目可行性、创新性、实用性等方面。

四、案例效果1. 学生的信息技术素养得到提高，掌握了信息技术的基本操作和技能；2. 学生的创新思维和实践能力得到锻炼，提高了综合素质；3. 学生的团队协作精神得到培养，提高了沟通能力；4. 教学效果显著，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。

信息化教学设计模板3篇信息化教学设计模板下面是分享的信息化教学设计模板3篇信息化教学设计模板范文，供大家参阅。

信息化教学设计模板1信息化教学设计芝角中心小学苏淑芳《只有一个地球》教学设计方案【教学目的】1、正确读写3个生字。

2、2、理解课文内容，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，明白保护地球生态环境的意义与责任。

3、正确流利有感情地朗读课文。

4、培养学生搜集、运用资料的能力，萌发科学探究精神。

5、对地球产生强烈的感激、热爱之情，知道为了人类社会的持续发展要爱护地球，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学重点】通过课文的学习，了解地球“美丽而又渺小”、“资源有限”、“容易破碎”的特点，体会地球对人类生存的重要性与唯一性，认识保护地球生态环境的意义与责任，明白如何以实际行动爱护地球。

【教学难点】地球美丽壮观而又渺小的特点，学生原有的知识建构不够，因而不易理解；尤其是说地球像茫茫宇宙中的一叶扁舟，学生更是很难体验；“生态平衡”、“生态灾难”等科学术语，亦是学生学习中的难点。

【教学准备】1、布置学生课前从电视上、书本上，有条件的可到网上搜集有关地球的资料。

2、“滥伐森林”投影片和“读一读”录音、备有课文朗读、地球美丽、地球渺小、地球易碎、保护地球等内容的课件。

【教学理念】本着“学生是学习和发展的主体”这一理念，本课教学以建构主义理论为指导，力求发挥学生主动参与的意识，借助卫星资源优势，使语文教学与媒体运用形成新的整合模式，帮助学生体会地球的特点，明白保护地球生态环境的重要性，采取以读为主、读悟结合的阅读教学方法，引导学生以读助悟、以悟促读，培养学生的自主学习能力，拓展学生思维空间，体现新课程的三维目标.【教学流程】一、激趣导课1、同学们，我们有一个共同的家园，她孕育了亿万生灵，并且无私地奉献着。

你知道她是谁吗？2、对，她就是地球。

让我们一起跟她打声招呼吧！齐读课题。

信息技术教学设计案例（优秀9篇）信息技术教学设计篇一一、教材分析：这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识，教材以两个活动主题为基础，然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题，旨在让学生通过自主学习，教师指导，充分理解信息与信息技术的含义，了解信息的采集与处理方法，这部分内容在全书中占据了主要地位，是培养学生学习信息技术兴趣的基石，是引导学生走进信息技术殿堂的一块敲门砖。

信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、加工处理信息，并在此基础上有所创新，所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生，同时教学内容与其他学科及爱国主义相结合，将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中，用一些相关的活动让学生以不同的方式获取信息，亲自体会信息的传递及获取，同时也丰富了学生的思维，使他们增加了常识。

二、教学对象分析初一新同学在小学已接触到计算机，并学会了一些简单的操作，学习兴致较高，但基于他们年龄的特点，他们对理论性强的知识点不易理解，认识较为直观，另外由于个性差异，也使他们的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同，形成了不同的层次。

三、学习目标1、认知目标：理解信息与信息技术含义，了解信息的呈现形式，主要特征及信息的发展与应用。

2、技能目标：通过对信息的了解，能掌握信息的采集处理方法，并能以简单的方式获取和加工信息，提高个人的分析、归纳、解决问题的能力。

3、情感目标：通过生动活泼的教学，使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣，培养自主学习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点：信息与信息技术的含义。

五、教学模式：自主学习分层推进教学模式。

六、教学手段：采多媒体教学网。

七、教学策略设计：根据教材分析及教学对象、教学目标、教学重难点分析，在教学中应强调学生的主体作用，让学生自主探索，在任务的驱动下启发、引导学生主动触摸知识，教师总结指导，对不同层次的学生，应以鼓励为主，分层教学，激发其学习兴趣。

信息化教学设计模板教案（多篇）专业所选教材设计依据一、学习目标与内容1．学习目标知识目标：技能目标：态度目标：2．学习内容（1）教材分析：（2）学习形式：（3）学习结果：3．学习重点及难点教学重点：教学难点：二、学习者特征分析三、学习环境选择与学习资源设计1．学习环境选择2．学习资源类型3．学习资源内容简要说明（说明名称、网址、主要内容）1 四、学习情境创设1．学习情境类型2．学习情境设计五、学习活动组织1．自主学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动2．协作学习设计类型相应内容使用资源学生活动教师活动3．教学结构流程的设计教学步骤教学过程设计设计说明信息技术使用教学小结与体会七、学习评价设计1．测试形式与工具2．测试内容1/ 132第3篇：信息化教案教学设计学习心得信息化教学设计学习心得导语：网络学习还可以按需学习，网络学习最大的特点是学生能根据自身发展需要进行选择性地学习。

网络学习还有一个特点是每个学生能与优秀教师开展互动。

信息化教学设计学习心得全面实施信息技术素质教育，全面实施信息技术课程改革是当前教育领域的一场深刻变革，作为这场变革中站在第一线的我在不断地学习新课标，尝试着正确领会新课标的精神和理念，期望能更好地应用于教学实践，为信息技术课程建设尽自己的微薄之力。

看了那篇文章我觉得有所感触，所以又去看了有关的知识现把学到的知识和大家一起来学习。

新课程改革的重点之一是如何促进学生学习方式的变革，学习方式的变革迫在眉睫!它关系到我们的教育质量，关系到师生的校园生活质量。

我们今天必须倡导新的学习方式，是自主学习、合作学习、探究学习的学习方式。

这也是实施新课标最为核心和最为关键的环节。

新课标强调师生互动、互教互学。

引用沃德的一句话说“平庸的老师传达知识;水平一般的老师解释知识;好的老师演示知识;伟大的老师激励学生去学习知识。

”教师们都明白这样一个道理：要想让学生学到东西，学生自己得2/ 13渴望学习，而不是要老师逼着学。

信息化教学设计案例一、引言随着信息技术的飞速发展，教育信息化已成为我国教育改革的重要方向。

信息化教学设计作为一种全新的教学模式，将信息技术与课程教学相结合，以提高教学质量和培养创新型人才为目标。

本文以某中学数学课程为例，探讨信息化教学设计的实践与应用。

二、教学目标1.知识与技能：使学生掌握数学基本概念、原理和方法，提高解决问题的能力。

2.过程与方法：通过信息化教学手段，培养学生自主学习、合作探究的能力。

3.情感、态度与价值观：激发学生对数学学科的兴趣，培养良好的学习习惯和团队协作精神。

三、教学内容1.教学内容：本节课为人教版八年级上册数学《勾股定理》。

2.教学重点：勾股定理的证明与应用。

3.教学难点：勾股定理在实际问题中的应用。

四、教学方法1.教学手段：利用多媒体课件、网络资源、数学软件等信息化教学手段。

2.教学方法：采用任务驱动法、合作探究法、讨论法等教学方法。

五、教学过程1.导入新课：通过多媒体展示勾股定理的起源和发展，激发学生的兴趣。

2.自主学习：学生利用网络资源，自主学习勾股定理的相关知识。

3.合作探究：学生分组讨论，探究勾股定理的证明方法。

4.课堂讲解：教师针对学生的探究结果进行讲解，总结勾股定理的证明和应用。

5.实践操作：学生利用数学软件，解决实际问题，加深对勾股定理的理解。

6.总结评价：教师对学生的学习情况进行总结评价，提出改进措施。

六、教学评价1.过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、合作意识、探究能力等。

2.终结性评价：通过课后作业、测验等方式，评价学生对勾股定理的掌握程度。

3.反思性评价：教师根据教学效果，反思信息化教学设计中的优点和不足，不断优化教学策略。

七、教学效果1.学生方面：通过信息化教学设计，学生对勾股定理有了更深入的理解，提高了数学素养。

2.教师方面：教师运用信息化教学手段，提高了教学效果，促进了专业成长。

3.教学环境方面：信息化教学设计使课堂氛围更加活跃，有利于培养学生的创新精神和实践能力。

第1篇随着信息技术的飞速发展，教育信息化已经成为我国教育改革的重要方向。

为了更好地适应新时代教育需求，提升教育教学质量，我校积极推进教育信息化建设，构建智慧校园，以下为我校教育信息化案例的详细阐述。

一、背景与目标我校位于我国中部地区，是一所具有悠久历史和深厚文化底蕴的完全中学。

随着教育信息化浪潮的席卷，学校领导高度重视教育信息化工作，将其作为提升教育教学质量、促进学生全面发展的重要举措。

学校教育信息化建设的目标如下：1. 构建智慧校园，实现教学、管理、服务等方面的信息化。

2. 提升教师信息化素养，促进教师专业发展。

3. 拓展学生学习空间，提高学生学习兴趣和自主学习能力。

4. 培养学生创新精神和实践能力，为学生终身发展奠定基础。

二、实施策略1. 硬件设施建设学校投资建设了完善的网络基础设施，实现了校园无线网络全覆盖。

同时，配备了大量多媒体教学设备，如交互式电子白板、智能教学终端等，为教师开展信息化教学提供了有力保障。

2. 软件平台建设学校开发了智慧校园平台，集成了教学、管理、服务等功能。

教师可以通过平台进行备课、授课、作业布置、批改等教学活动；学生可以在线学习、提交作业、参加讨论等；家长可以了解孩子学习情况、与教师沟通交流等。

3. 教师培训学校定期组织教师参加信息化教学培训，邀请专家进行授课，提升教师信息化素养。

同时，鼓励教师参加各类信息化教学比赛，激发教师创新教学模式的热情。

4. 课程资源建设学校积极开发、整合各类信息化教学资源，包括电子教材、教学课件、教学案例等。

教师可以根据教学需求，从资源库中选取合适的教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。

5. 教学实践学校开展了一系列信息化教学实践活动，如微课制作、翻转课堂、混合式教学等。

教师们积极探索信息化教学新模式，为学生提供更加丰富的学习体验。

三、成效与反思1. 成效（1）教学效果显著提升。

通过信息化教学，教师能够更好地掌握学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

信息化教学设计方案【优秀8篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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信息化教学设计教案(参考模板)第一章：信息化教学设计概述1.1 信息化教学设计的定义1.2 信息化教学设计的特点1.3 信息化教学设计的原则1.4 信息化教学设计的目标第二章：信息化教学设计的基本流程2.1 确定教学目标2.2 分析学习者需求2.3 选择合适的信息化教学资源2.4 设计教学活动2.5 实施教学活动2.6 评价教学效果第三章：信息化教学设计的方法与技巧3.1 信息化教学设计的方法3.2 信息化教学设计的技巧3.3 信息化教学设计的实践案例第四章：信息化教学设计的应用领域4.1 基础教育领域的信息化教学设计4.2 职业教育领域的信息化教学设计4.3 高等教育领域的信息化教学设计4.4 企业培训领域的信息化教学设计第五章：信息化教学设计的挑战与未来发展5.1 信息化教学设计的挑战5.2 信息化教学设计的未来发展趋势5.3 提高信息化教学设计质量的策略第六章：信息化教学资源的选择与整合6.1 信息化教学资源的分类6.2 选择合适的信息化教学资源的策略6.3 信息化教学资源的整合方法6.4 利用信息化教学资源进行教学设计案例分析第七章：信息化教学活动的设计与实施7.1 信息化教学活动的类型7.2 信息化教学活动设计的原则7.3 信息化教学活动的实施策略7.4 信息化教学活动案例分析第八章：信息化教学评价的方法与工具8.1 信息化教学评价的类型8.2 信息化教学评价的原则8.3 信息化教学评价的方法8.4 信息化教学评价的工具与技术第九章：信息化教学设计的案例分析9.1 基础教育领域的信息化教学设计案例9.2 职业教育领域的信息化教学设计案例9.3 高等教育领域的信息化教学设计案例9.4 企业培训领域的信息化教学设计案例第十章：信息化教学设计的培训与推广10.1 信息化教学设计培训的内容与方法10.2 信息化教学设计培训的实施策略10.3 信息化教学设计的推广策略10.4 信息化教学设计培训与推广案例分析第十一章：信息化教学设计在特殊教育中的应用11.1 特殊教育中信息化教学设计的特殊性11.2 特殊教育中信息化教学资源的选择与整合11.3 特殊教育中信息化教学活动设计与实施11.4 特殊教育中信息化教学评价的方法与工具第十二章：信息化教学设计在远程教育中的应用12.1 远程教育中信息化教学设计的特点12.2 远程教育中信息化教学资源的选择与整合12.3 远程教育中信息化教学活动设计与实施12.4 远程教育中信息化教学评价的方法与工具第十三章：信息化教学设计在混沌学习中的应用13.1 混沌学习的基本理论13.2 混沌学习中的信息化教学设计13.3 混沌学习中的信息化教学资源选择与整合13.4 混沌学习中的信息化教学活动设计与实施第十四章：信息化教学设计的创新与实践14.1 信息化教学设计的创新理念14.2 信息化教学设计的创新实践14.3 信息化教学设计的创新案例分析14.4 信息化教学设计的创新发展趋势第十五章：信息化教学设计的未来展望15.1 信息化教学设计的发展趋势15.2 信息化教学设计面临的挑战15.3 应对挑战的策略与建议15.4 信息化教学设计在未来的应用前景重点和难点解析本教案涵盖了信息化教学设计的全面内容，从基本概念、流程、方法与技巧，到应用领域、挑战与未来发展，都进行了详细的阐述。

信息化教学设计（12篇）一、教材分析1、教学主要学问点及其在螺旋上升教材体系中的位置和前后关系；单元专题与本课任务之间的关系。

2、重点3、难点二、教学/学习目标及其对应的课程标准（教师期望通过本次教学学生可以学到什么学问技能、把握哪些过程方法、培育那些习惯和情感态度？有些课不仅教授学问单元，而且指向一种或多种思维方式的培育，情感态度价值观的培育，促进对专题活动的了解、理解、讨论。

在传统的学科领域范畴内描述学习目标的同时，应描述一下本课规划帮忙学生养成的思维、沟通等方面的技能，例如：推理力量；批判思维力量；制造性的问题解决；观看和分类的力量；小组协作力量；沟通、妥协的技巧等。

以及专题活动所对应的整合学科需要到达的课程标准。

从学问与技能，过程与方法，情感与态度3个层面简要描述一下本课能到达的教学目标和教学结果。

三维学问目标结合，切忌割裂；）1、学问与技能：2、过程与方法：3、情感与态度、价值观：三、学习者分析年龄特征及认知特点，学生必备的学问、技能、阅历、态度、心情，以及学生差异、共性特点等四、教学理念和教学方式（教师和学生在教学过程中各担当什么角色？教师和学生的关系如何？采纳什么教学方法？如何组织教学？教学评价如何考虑？）（一）如何表达课程改革提倡的教学理念，表达教学方式的革新（二）教学策略设计：1、教学方法设计及选择依据2、教学活动设计思路及流程图（三）过程性评价设计五、教学或活动过程（一）教学预备阶段教师的备课和其他预备工作、其中应留意的问题及其处理方法、教师的感受等。

包括1、教学素材、网络资源及网址2、教师如何设计教学情境、如何设置教学任务；3、课件设计意图及大体构造4、技术学问的敏捷运用，并猜测可能发生的问题，操作的留意事项等；5、哪个环节注意过程与方法的培育，采纳什么方法；6、那个环节注意情感态度价值观的培育，使用什么方法（二）整个教学过程表达1、简要地描述你规划如何组织你的课堂教学或活动过程。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教学已成为我国教育改革的重要方向。

初中英语作为一门语言学科，其教学效果直接影响到学生的英语素养。

为了提高英语阅读教学质量，我校开展了基于网络平台的信息化教学实践，以下是具体案例。

二、案例设计1. 教学目标（1）知识与技能：学生能够熟练运用网络平台进行英语阅读，提高阅读速度和理解能力。

（2）过程与方法：通过合作探究、自主学习等方式，培养学生的阅读策略和批判性思维能力。

（3）情感态度与价值观：激发学生对英语学习的兴趣，培养学生热爱阅读、善于交流的品质。

2. 教学内容以人教版初中英语八年级上册Unit 4 What’s the matter?为例，本单元主要围绕“寻求帮助”这一主题展开。

通过网络平台，教师引导学生阅读课文，了解文章内容，并在此基础上进行拓展阅读。

3. 教学方法（1）网络平台辅助教学：利用网络平台，如英语学习网站、在线阅读平台等，为学生提供丰富的阅读资源。

（2）翻转课堂：课前，学生通过网络平台预习课文，了解文章背景；课后，教师通过网络平台布置作业，巩固所学知识。

（3）合作探究：学生分组讨论，共同完成阅读任务，提高阅读能力。

4. 教学过程（1）课前预习教师通过网络平台发布课文内容、背景资料等，学生自主阅读课文，了解文章大意。

（2）课堂活动①导入：教师简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。

②阅读理解：学生分组讨论，回答教师提出的问题，如文章的主题、人物关系、情节发展等。

③拓展阅读：教师引导学生阅读相关文章，提高阅读能力。

④合作探究：学生分组讨论，分析文章写作手法、表达技巧等。

⑤总结：教师引导学生总结本节课所学内容，布置课后作业。

（3）课后巩固教师通过网络平台发布课后作业，学生自主完成作业，巩固所学知识。

三、案例实施1. 教师培训为了确保信息化教学的有效实施，学校组织教师参加网络平台应用培训，提高教师的信息技术应用能力。

2. 网络平台建设学校购置了英语学习网站、在线阅读平台等网络资源，为学生提供丰富的阅读材料。

最新信息化教学设计方案（优秀9篇）信息化教学设计方案篇一《飞船上的特殊乘客》这是九年义务实验教材四年级上册第八单元中最后一篇略读课文。

整个单元以了解科学技术创造的契机、感受科学技术发展的惊人速度为主题。

课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的变化，产生变化的原因，以及经选育之后果实的实用、药用及他用。

题目《飞船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的种子，这里运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的兴趣。

课文以说明文的形式出现，语言生动活泼，知识性、趣味性很强。

全文共6个自然段，段落之间条理清楚，层层深入。

首段开门见山，点明了题意，明确了本文要说明的客观事物──特殊乘客，即经过航天旅游的植物的种子，同时，以两个设问句导入下文。

第2自然段，以搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子为例，说明特殊乘客的变化，并指出它们变化之后的优点，自然而然地引发人们的思考：优点从何而来？水到渠成地过渡到下一个要说明的问题──它们产生变化的原因。

第3自然段，概括而有序地介绍了促使这些植物种子产生变化的两方面原因：一是来自大自然的，即宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境，使其内部遗传物质发生了微妙变化；二是来自科学力量的，即科学的选育，使其良好的性状逐渐稳定。

第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍，说明这一科研成果能够造福人类。

最后一个自然段总结全文，点明中心，以简洁明快的语言赞颂了聪明勤劳的科学工作者。

目的在于使学生了解科学实验和科学研究的神奇作用，激发学生热爱科学的情感。

课文广泛使用了举例子的说明方法，适机指导学生初步学习说明文的基本表达方法，学习准确地用词，形象地表达。

1、认识7个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起热爱科学的情感。

3、了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法。

感情地朗读课文，了解太空蔬菜的变化和作用，初步学习课文的说明方法，激起热爱科学的情感。

一、谈话导入1、这是什么？2、对，在20xx年10月壹五日至16日，我国成功进行了首次载人航天发射，在飞船不仅有我们的宇航员，还有一批特殊的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁？3、今天，我们就来认识这批特殊的乘客。

信息化教学设计（精选5篇）信息化教学设计（精选5篇）作为一位无私奉献的人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的信息化教学设计（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

信息化教学设计1一、【教材分析】1、本课的地位和作用《礼仪修养显个人魅力》是高等教育出版社出版的《职业道德与法律》第一单元第一课《塑造自己的良好形象》中第二节课的内容。

这节课紧扣“个人礼仪”为中心，主要讲了个人礼仪的基本要求，个人礼仪蕴含的道德意义以及怎样养成良好的个人礼仪习惯等知识。

这节课的内容是第一课的一个重点，为后面的学习做好了铺垫。

学好本课，有利于引导学生养成文明礼仪的习惯，提高礼仪素养，为今后的学习、生活和工作打下良好的基础。

2、教学目标知识目标：了解个人礼仪的基本要求，理解个人礼仪蕴含的道德意义，养成文明礼仪习惯。

情感目标：尊重自己和他人，提高个人礼仪修养水准，做讲文明、有礼仪的人。

能力目标：自觉践行礼仪规范，维护自己的文明形象，提高学生审美能力。

3、教学重点及难点教学重点：个人礼仪蕴含的道德意义个人礼仪习惯养成教学难点：个人礼仪蕴含的道德意义二、【学情分析及学法】作为职业学校的学生，应在学校做好就业前的各项准备工作，那么，德育教育就应该放在首位。

而中职学生大多数文化基础差，学习主动性不强，注意力较难集中，不能被动接受枯燥理论说教；再加之受社会多元价值观的影响，现在学生对文明礼仪的意识越来越淡薄。

因此，在教学过程中，教师不能将内容简单灌输给学生，必须从学生实际入手，以小组为单位，展开小组竞赛，合作协同形式，组织学生讨论并布置任务等活动，激发学生的学习兴趣，调动学生的主动性和积极性，挖掘学生的潜能，培养学生的自主学习精神。

使学生从感情上接受，并变成自觉行动，才能达到德育课的学习目的。

信息化教学设计案例1（精选5篇）第一篇：信息化教学设计案例1信息化教学设计案例设计者冯杨案例摘要本课要求学生从教师提供的短片《十面埋伏》和教材配套光盘中声音、视频，让学生初步感受一下多媒体。

教学题目第三单元感受多媒体第一节感受媒体所属学科信息技术学时安排1课时年级七年级所选教材信息技术（天津市教育教学研究室编著）一、学习目标与任务1．学习目标描述（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能：1、掌握多媒体的基本特征2、培养学生获取、加工、多媒体的能力；3、培养学生自主学习的能力。

过程与方法：1、学生自己感受并收集声音、视频等媒体，利用信息技术知识对教师提供的素材进行加工处理；2、激发学生的创造欲望，培养学生的创新精神，提高学生的动手操作能力；3、提高学生欣赏能力，并能对他人收集的媒体做出正确的评价。

情感态度与价值观：培养学生的欣赏能力和激发学生对现代媒体的兴趣。

2．学习内容与学习任务说明（学习内容的选择、学习形式的确定、学习结果的描述、学习重点及难点的分析）教材上本单元要求学生知道多媒体就是多种媒体，是融合了几种每体的交互式信息交流和传播的载体。

并学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法。

本单元的任务是学生学会一些简单的声音和视频的媒体处理技术以及演示文稿的制作方法，本课的任务是让学生初步感受媒体。

教学重点：1、多媒体的基本特征；2、指导学生的自主学习和说说多媒体技术有那些应用。

教学难点：声音和视频的处理3．问题设计（能激发学生在教学活动中思考所学内容的问题）欣赏短片（十面埋伏）师提问：片中都涉及到那些媒体形式。

教师启发：张艺谋用他的智慧和创造力将中国的文化、功夫表现的如此完美，那我们也用我们的智慧说一说他都运用了那些媒体形式。

（激发学生的学习欲望和挑战精神）多媒体的基本特征是什么？具体谈一谈多媒体技术有哪些应用。

二、学习者特征分析（说明学生的学习特点、学习习惯、学习交往特点等）学生初步具有欣赏美的能力，有着较强的表现欲望和创新精神，希望自己的理解看法与众不同，并能在全班同学面前展示和评价。

信息化教学设计方案（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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第1篇一、背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已经成为我国教育改革的重要方向。

实践教学作为培养学生动手能力、创新能力和综合素质的重要环节，在信息化教育中占据着举足轻重的地位。

为了更好地发挥信息化实践教学的作用，本文提出一种信息化实践教学设计，旨在提高实践教学效果，促进学生全面发展。

二、信息化实践教学设计原则1. 以学生为中心：实践教学设计应以学生为中心，关注学生的需求和发展，培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。

2. 整合资源：充分利用学校、企业和社会等各方资源，构建多元化、开放式的实践教学体系。

3. 互动性：采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度和实践效果。

4. 可持续发展：注重实践教学的长远发展，培养学生具备适应社会发展需求的综合素质。

5. 创新性：鼓励学生勇于创新，培养学生的创新思维和创新能力。

三、信息化实践教学设计内容1. 实践教学目标（1）知识目标：使学生掌握相关学科的基本理论和实践技能。

（2）能力目标：培养学生的动手能力、创新能力和团队合作能力。

（3）素质目标：提高学生的综合素质，包括道德素质、心理素质、职业素质等。

2. 实践教学内容（1）基础实践：主要包括基础实验、课程设计、毕业设计等，使学生掌握基本理论和实践技能。

（2）综合实践：结合专业特点，开展综合性、创新性的实践项目，提高学生的综合素质。

（3）创新创业实践：鼓励学生参与创新创业活动，培养学生的创新精神和创业能力。

3. 实践教学方式（1）线上实践教学：利用网络平台，开展线上实验、在线课程、虚拟仿真等实践教学活动。

（2）线下实践教学：开展实验室、实习基地、企业等实地实践教学活动。

（3）混合式实践教学：将线上实践教学与线下实践教学相结合，实现实践教学效果的最大化。

4. 实践教学评价（1）过程评价：关注学生在实践教学过程中的表现，如实验操作、项目实施、团队协作等。

（2）结果评价：关注学生的实践成果，如实验报告、项目报告、论文等。

第1篇一、案例背景随着信息技术的飞速发展，信息化教育已成为我国教育改革的重要方向。

为提高语文阅读教学效果，我校教师积极探索信息化教学手段，构建了基于智能教学平台的语文阅读教学模式。

本案例以某年级某班为例，介绍如何利用智能教学平台开展语文阅读教学。

二、案例目标1. 提高学生阅读兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

2. 培养学生阅读理解能力，提高学生语文素养。

3. 提升教师信息化教学能力，促进教师专业发展。

三、案例实施（一）教学准备1. 教师准备：教师根据教学内容，设计符合学生认知特点的阅读任务，并利用智能教学平台制作教学课件、布置阅读任务等。

2. 学生准备：学生利用智能教学平台完成预习任务，了解阅读内容，为课堂学习做好准备。

（二）教学过程1. 导入新课教师通过智能教学平台展示本节课的阅读内容，引导学生关注阅读主题，激发学生的阅读兴趣。

2. 预习检测教师利用智能教学平台对学生预习情况进行检测，了解学生对阅读内容的掌握程度，针对存在的问题进行讲解。

3. 阅读指导教师引导学生运用多种阅读策略，如略读、精读、速读等，提高阅读效率。

同时，教师引导学生关注文章的结构、人物、情节、主题等，培养学生阅读理解能力。

4. 互动交流教师通过智能教学平台组织学生进行小组讨论、互动交流，分享阅读心得，提高学生的合作学习能力。

5. 拓展延伸教师引导学生结合阅读内容，进行拓展阅读，如查阅相关资料、观看视频等，丰富学生的知识储备。

6. 总结评价教师通过智能教学平台对学生的学习情况进行评价，鼓励学生继续努力，提高阅读水平。

（三）教学反思1. 教师反思：教师通过智能教学平台收集学生学习数据，分析教学效果，反思教学过程中的不足，调整教学策略。

2. 学生反思：学生通过智能教学平台了解自己的学习情况，反思自己在阅读过程中的问题，明确学习方向。

四、案例效果1. 学生阅读兴趣明显提高，阅读习惯逐渐养成。

2. 学生阅读理解能力得到提升，语文素养得到提高。