人教部编版三年级语文下册第28课《枣核》优质教案

28*枣核［教学过程］注意读准：翘舌音“折”，前鼻音“困”，后鼻音“牲涨”。

另外，两个多音字“折”，在这里读“zhO”，还有两个读音，一个读“zh©”组词为“打折”,另一个读音是“sh 『,组词为“折本”；多音字“涨”在这里读"zhang", 还有一个读音“zhang",组词为“涨潮”。

（2）识记生字4.你是如何识记这些字的？（1）熟字加偏旁：“父+多二爹” “利+牛二犁”“口+ 木二困” “牛+生二牲” “广+付二府” “四+去二罢”（2）形近字组词：核一该折一拆（3）组词扩展：妻子夫妻（4）认读生字词（以多种形式，如猜读、“开火车” 读等。

）5.指名分自然段朗读课文。

在反复诵读的过程中，师帮生，或生生互助，解决每个短文中不理解的词义，如：（课件出示4：岀示词语解释）①衙役：衙门里的差役。

②善罢甘休:好好地了结纠纷，不再使事态持续下去。

③钱搭：古代装钱物的口袋。

④惊堂木：惊堂木也叫醒木，也有叫界方和抚尺的。

一块长方形的硕木，有角儿有棱儿,使用者用中间的手指夹住，轻轻举起，然后在空中稍停，再急落直下也是古时县官用，举起拍于桌上，起到震慑犯人的作用，有时也用来发泄，让堂下人等，安静下来。

6•通过读课文，你知道枣核是个怎样的孩子？（枣核是个勤快而又聪明的孩子。

）（板书：勤快聪明）三.深入探究，感悟文法。

1 •默读课文第P3自然段，把表现枣核勤劳的句子画出来。

交流展示如下。

【设计意图：先解决了文章的字词问题，夯实基础，扫清了阅读障碍。

】【设计意图：本教学环节力求在学生充分研读的基础上，自主感悟，自觉内化。

培养学生自主、合作、探究的能力。

】（课件出示5）“枣核很勤快，天天干活，学了许多本领。

他能扶犁，能赶驴，柴比别人打得多……”（板书：天夭干活学了许多本领）指名朗读。

想象一下，枣核很能干什么农活？（还能做饭、洗衣服、割草喂牲口……）正像枣核自己说的一一“别看我人小，一样能做事情。

统编版语文三年级下册第28课《枣核》优质教案教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读并书写生字词，理解“枣核”故事情节，掌握课文中的重点句子结构。

2. 过程与方法：通过阅读理解、小组讨论和角色扮演等方式，培养学生提取信息、表达观点的能力。

3. 情感态度价值观：通过枣核的聪明才智，培养学生面对困难时的勇敢和智慧，激发学生对正义感的认识。

教学内容1. 课文阅读：引导学生阅读《枣核》，理解枣核如何巧妙地帮助大家解决问题。

2. 生字词学习：教授本课的生字词，确保学生能够正确书写和运用。

3. 内容理解：通过提问、讨论等形式，帮助学生深入理解课文内容。

4. 价值观引导：讨论枣核的行为所体现出的正义感和智慧，鼓励学生在生活中运用智慧解决问题。

教学重点与难点- 重点：学生能够流畅阅读课文，理解并运用生字词，复述故事情节。

- 难点：引导学生理解枣核的智慧与勇气，并能够联系实际生活，激发学生正义感和问题解决能力。

教具与学具准备- 教具：PPT课件、课文插图、生字卡片。

- 学具：学生笔记本、彩色笔。

教学过程1. 导入：通过展示枣核的图片，引发学生的兴趣，导入新课。

2. 新课内容：- 阅读引导：学生自读课文，对不理解的字词进行标记。

- 生字教学：教授生字词，确保学生能够正确读写。

- 内容解析：通过提问和小组讨论，帮助学生深入理解课文内容。

3. 互动环节：- 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，体验枣核的智慧。

- 价值观讨论：引导学生分享对枣核行为的看法，培养正义感和问题解决能力。

4. 总结与反思：学生总结本课学到的知识，教师进行点评和总结。

板书设计- 板书《枣核》- 核心内容：围绕枣核的故事情节、生字词、重点句子和主题思想进行板书设计。

作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固生字词。

2. 拓展作业：学生用自己的话复述《枣核》的故事，并表达自己的感想。

课后反思- 教学效果：评估学生对生字词的掌握情况和课文内容的理解程度。

部编版语文三年级下册枣核教学设计（优选３篇）〖部编版语文三年级下册枣核教学设计第【1】篇〗一、导入：播放歌曲《那就是我》导入。

围绕标题提出两个问题：1、看到“枣核”这一标题，你想知道什么？2、看到“枣核”这一标题，你知道了什么？学生回答。

二、初读课文，整体感知。

1、要求：生字词在文中圈出来，借助工具书在文中注音。

2、同桌互相印证读前预设，交流互补。

3、教师归纳。

1、概述故事，枣核从哪里来又到了哪里去。

2、枣核的用途是慰藉思乡之情。

3、以枣核为题，既表明了文章的线索，又揭示了思乡的主题。

三、再读课文。

讨论“几枚小小的枣核，就能充分的表达美籍华人朋友的浓浓的思乡之情吗？”学生阅读后探究讨论，终于达成共识：美籍华人朋友对故乡枣核的珍视可以看出浓浓的思乡之情；在美国生活如此富有，还想着故乡，也能看这种情感；还有自己亲自建造故乡模样的“北海”，也表达了浓浓的思乡之情。

四、三读课文，归纳课文表达思想感情的方法：全班交流，明确：（1）以小见大、以物传情。

作者借具体事物表现抽象的感情：a）以小小的枣核寄托了一位远离祖国近半个世纪的'美籍华人思恋故土的民族深情。

b）将这位海外游子的思乡之情，融化在栽种杨柳、养睡莲、堆叠“北海”，追忆当年在北海泛舟的情景等细节中。

烘托手法。

（2）反衬手法的运用：课文不惜笔墨，写“同窗”在美国的居住环境的美丽（“一片嫣红”、“定会有枫城之称”等）；写“同窗”生活条件的现代、优越（“三层小楼”、“车库门……自动开启”、“后花园”）；写“同窗”全家事业有成（“老伴儿在研究所做营养试验”、儿子在潜艇当总机械长、女儿在哈弗教书），但仍感不足，“年纪越大，思乡越切”。

显然，课文以对“同窗”生活情况的介绍为背景，烘托了她强烈的思乡之心，爱国之情，突显了故土、祖国在她心中至高无上的地位。

五、齐读末节，体会它在文中的作用。

六、由学生简介课文写作背景及作者，并归结全文：1、有关背景及作者2、有关主题。

统编版语文三年级下册28《枣核》 (教案)一、教学目标1. 知识与技能：通过本课的学习，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际情景中。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习和探究学习，培养学生提取信息、概括总结的能力，提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观：引导学生体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

二、教学内容1. 朗读课文，理解课文内容。

2. 学习生字词，掌握重点词语。

3. 分析课文结构，概括段落大意。

4. 体会枣核的聪明才智，懂得勤劳和智慧的力量。

5. 培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

三、教学重点与难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词，分析课文结构，体会枣核的聪明才智。

2. 教学难点：概括段落大意，培养学生热爱生活、积极向上的情感态度。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文插图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过图片展示，激发学生兴趣，引导学生观察枣核的特点，导入新课。

2. 自主学习：学生自主朗读课文，理解课文内容，勾画生字词，查字典学习。

3. 合作学习：学生分小组讨论，概括段落大意，分析课文结构，交流学习心得。

4. 课堂讲解：教师针对学生自主学习与合作学习的情况，进行讲解，解答疑难问题。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点与难点，布置作业。

六、板书设计1. 课题：枣核2. 结构：第一部分：枣核的特点第二部分：枣核的聪明才智第三部分：枣核的精神品质3. 重点词语：勤劳、智慧、勇敢、善良七、作业设计1. 朗读课文，熟读生字词。

2. 摘录课文中的优美句子，进行积累。

3. 结合生活实际，用“勤劳、智慧、勇敢、善良”造句。

4. 写一篇关于枣核的读后感，不少于300字。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课后作业与学生的反馈，了解学生对课文内容的掌握程度，对教学目标进行反思。

三年级下册语文教案— 28 《枣核》部编版教学目标1. 让学生理解并掌握课文《枣核》的主要内容和中心思想。

2. 培养学生热爱大自然、珍惜资源的情感。

3. 培养学生通过阅读、思考、讨论等方式获取信息的能力。

4. 培养学生运用想象、创造等方法进行文学欣赏的能力。

教学内容1. 课文《枣核》的阅读与理解。

2. 课文《枣核》中的生字、生词的学习。

3. 课文《枣核》中的修辞手法和文学表达方式的学习。

4. 课文《枣核》中的思想内容和启示的学习。

教学重点与难点1. 教学重点：理解课文《枣核》的主要内容和中心思想，掌握生字、生词，学习修辞手法和文学表达方式。

2. 教学难点：理解课文《枣核》中的深层含义和启示，培养学生的文学欣赏能力。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于播放课文的音频和视频。

2. 学具：学生自备的课本、笔记本、文具等。

教学过程1. 导入：通过提问或引导学生分享对“枣核”的了解，激发学生的兴趣和好奇心。

2. 阅读与理解：让学生自主阅读课文《枣核》，并回答相关问题，以检验对课文内容的理解。

3. 生字、生词学习：通过讲解、举例、练习等方式，帮助学生掌握课文中的生字、生词。

4. 修辞手法和文学表达方式学习：通过讲解、举例、讨论等方式，引导学生学习课文中的修辞手法和文学表达方式。

5. 思想内容和启示学习：通过讲解、讨论、分享等方式，引导学生理解课文中的思想内容和启示。

板书设计1. 课文《枣核》的主要内容和中心思想。

2. 课文中的生字、生词。

3. 课文中的修辞手法和文学表达方式。

4. 课文中的思想内容和启示。

作业设计1. 完成课后练习题。

2. 写一篇关于《枣核》的读后感。

3. 收集并分享与《枣核》相关的资料或故事。

课后反思通过本节课的教学，我深刻体会到阅读教学的重要性。

通过阅读《枣核》，学生们不仅学到了生字、生词，还学到了修辞手法和文学表达方式，更重要的是，他们从中得到了对生活的启示。

在教学过程中，我也发现了一些问题，如部分学生对课文内容的理解不够深入，需要我在今后的教学中更加注重引导和讲解。

部编版三年级下册语文第28课《枣核》教学设计《枣核》教学方案1课时【教学目标】1.认识“枣、核”等10个生字，读准“折、涨”2个多音字。

2.默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学重点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学难点】默读课文，了解故事的主要内容，用自己的话复述故事，体会枣核的聪明勇敢。

【教学过程】一、课程导入1.谈话导入：同学们，你们见过枣核吗？像枣核一般大小的孩子你们见过吗？（出示图片）2.过渡：这节课就让我们一起去认识一位小如枣核的男孩，你别看“枣核”个子小，他的本领可不小呢。

（板书：枣核小如枣核）设计意图：通过谈话导入，使学生对枣核产生好奇，引导学生对这篇课文内容产生疑问，并激发学生的学习兴趣。

二、整体感知1.自读任务教师明确要求：（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。

（2）思考：课文可以分为几部分？每个部分讲了什么？（3）思考：课文的主要内容是什么？2.随文识字字词检测，读准字音。

枣（zǎo)核（hé) 夫妻（qī) 爹（diē) 勤（qín）快扶犁（lí) 聪（cōng)明大旱（hàn）县衙（yá）衙役（yì）咧（lie）争辩（biàn）拴（shu ān）牛缰（jiāng）绳吆（yāo）喝搜（sōu）人折（zhē)腾困（kùn)得很牲（shēng)口官府（fǔ) 岂（qǐ）能善罢（bà)甘休绑（bǎng）起来铁链（liàn）噗（pū）塞（sāi）进钱褡（dā）涨（zhàng)得通红点拨：指名依序朗读句子，认读生字词，提醒学生注意读准字音。

3.集中识字组织学生自主认识生字，全班交流识字方法。

zǎo hé qī diē lí cōng zhēkùn shēng fǔ bà zhàng枣核妻爹犁聪折困牲府罢涨点拨：（1）通过组词“枣树”“枣核”来理解和记忆“枣”“核”。

部编版语文三年级下册枣核教案精选（３）篇２０２４年〖部编版语文三年级下册枣核教案第【1】篇〗教学重难点1、梳理作者的写作思路，学习课文作者怎样设置悬念的方法。

2、学习课文作者的选擦，小中见大的写法。

教学设计第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。

第二步，研读课文，感悟海外华人依恋故乡的民族情感。

第三步，品读课文，通过重点的词句，联系语境品味语言的深意。

教具准备1、收录机、投影仪、光碟、。

2、与课文相关的和课件。

教学时间一课时教学过程第一步，初读课文，疏通课文思路，分析题目，学习作者悬念的设置。

1、导语入题中华民族是一个有着五千年的悠久历史和灿烂文化的民族，每个炎黄子孙历来都有着崇高的爱国主义精神，他们无论走到哪里都不会忘记故乡的一切。

《枣核》一文写的就是一个远在大洋彼案的风烛残年的老人对祖国的无限眷恋和热爱。

下面，我们就一起来品读一下《枣核》这篇文章，体会海外华人对祖国的情感。

2、布置学生自读课文，师板书课题。

1)、自读课文画出自己不认识的字或不解的词语。

2)、找出你认为好的语句，并说说为什么？3、听配乐朗读课文，思考：a、注意听读课文，纠正自己的误读。

b、了解课文的结构。

c、找出课文的线索（说出哪一个词贯穿课文的始终的）？d、课文枣核设置了哪些悬念（请同学们画出文中相关的语句）？e、悬念对表达中心有什么作用？4、自由读课文后思考并讨论以上问题。

5、阅读反馈。

〖部编版语文三年级下册枣核教案第【2】篇〗一、【教材分析】《枣核》是苏教版八年级上册第二单元“爱国情怀”的第一课。

全文以“枣核”为线索，采用以小见大、以物传情的表现手法，讲述一位美籍华人要几颗故乡的枣核试种，以寄托思乡之情的故事，反映中华民族是一个具有深厚民族意识和丰富民族情感的伟大民族。

朴实的叙事、真诚的独白、精巧的构思、简洁质朴富含抒情色彩的语言，使这篇叙事散文美不胜收。

二、【教学目标】知识与技能：1、了解作家作品，感受海外游子浓浓的思乡之情。

部编版语文三年级下册枣核教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册枣核教案【第1篇】教学目标1、知识与技能(1)让学生通过作品中人物的内心、语言、行动的描写，感受作者的态度、观点、感情。

(2)学习并掌握设置悬念、巧妙构思的写法。

(3)理解文章的思想内容。

2过程与方法(1)会用概括的语言。

(2)掌握叙述、描写、抒情、议论有机结合的方法。

(3)培养学生自主、合作、交流的学习方法。

3情感、态度与价值观(1)通过阅读作品理解海外游子思念故乡、依恋故土之情。

(2)激发和培养学生热爱家乡、热爱祖国的感情。

教学重点难点1重点了解作者巧用陪衬的笔法，突出写作意图；了解作者巧用比较的手法，突出海外赤子身在异国他乡，心恋故土的游子心境。

2难点重点句子的理解。

一、导入欣赏歌曲《我的中国心》生听完后，交流听歌感受。

二、整体感知课文用自己喜欢的方式阅读课文，完成2个任务。

（1）用简明的语言概括课文内容，文章讲了一个怎样的故事，表达了怎样的思想感情。

（2）复述课文。

同窗离开故土50余年，在美国家庭事业都如意的情况下，托“我”捎带几枚生枣核给他试种。

表达了身在异国，心系故土之情。

三、互动探讨（1）具体说来，文章共写了哪几件事？这些事情是如何融为一体的？（2）文章以“枣核”为题好在什么地方？，索枣核——用途蹊跷见枣核——如获至宝说枣核——为解乡愁议枣核——民族之情枣核是全文的线索，用枣核设置悬念，用枣核推进悬念，用“枣核”揭示悬念。

枣核将海外游子之心与吾乡吾土紧紧连在一起，枣核虽小，在文中起到举足轻重的重要作用。

四、品味语言（一）教师示范1、这篇文章体现了友人思乡的深沉情感，但却未出现“思”“恋”一类的词语，请你们速读课文，找出表现友人思乡之苦的情感的词语，体会妙处所在。

2、“年纪越大，思乡越切”说明了什么？3、文中写“美丽的山城”、“漂亮的小楼”、“精致的花园”、“美满的家庭”，是不是离题了？如没离题，叙写它们有什么作用？①殷切、托、劈头、感慨良深、那是……开、挑选、买、拉、堆语言朴实，透过这些字词却能体现出友人思乡之情。

三年级下册语文教案 28枣核（部编版）一、教学目标1. 知识与技能：学习生字词，正确流利有感情地朗读课文，了解课文主要内容，体会小老鼠的聪明机智。

2. 过程与方法：通过多种阅读形式，理解课文内容，体会小老鼠的聪明机智，培养学生阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观：感受故事中枣核的形象特点，培养学生机智勇敢的品质。

二、教学内容1. 生字词：枣、核、敏、捷、聪、慧、智、勇等。

2. 课文内容：小老鼠枣核的聪明机智，以及他如何利用自己的智慧帮助其他小动物解决问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习生字词，理解课文内容，体会小老鼠枣核的聪明机智。

2. 教学难点：引导学生理解课文内容，体会小老鼠枣核的形象特点。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、字典等。

五、教学过程1. 导入：通过图片或实物展示，引导学生了解枣核，激发学生学习兴趣。

2. 自主学习：学生自读课文，理解大意，画出不懂的生字词。

3. 交流展示：学生分小组讨论，交流各自对课文的理解，分享学习成果。

4. 课堂讲解：教师针对学生不懂的生字词和课文内容进行讲解，帮助学生理解。

5. 情境创设：通过角色扮演、朗读等形式，让学生深入体会课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。

六、板书设计1. 28.枣核2. 主要内容：小老鼠枣核的聪明机智3. 形象特点：枣核的智慧、勇敢、善良等七、作业设计1. 抄写生字词，并组词造句。

2. 回答课后思考题，进一步理解课文内容。

3. 小练笔：以枣核为主人公，编写一个故事。

八、课后反思1. 学生对生字词的掌握情况，是否能够正确运用。

2. 学生对课文内容的理解程度，是否能够体会到小老鼠枣核的聪明机智。

3. 教学方法是否得当，是否能够激发学生的学习兴趣。

4. 课堂氛围是否活跃，学生是否积极参与。

本节课通过多种教学手段，引导学生学习生字词，理解课文内容，感受小老鼠枣核的聪明机智。

在教学过程中，注重学生的主体地位，培养学生的阅读理解能力和思维能力。