学好英语的4种方法学好英语的4种方法好吧，说了那么多废话，得转回正题来。
2、把手机导航弄成英文的；3、没事多听听有中英对照的英文歌（手机此时不上场何时用啊）；4、有空就看外国电影吧，好看不说，又能提高英语口语水平，又提高智力。
每个人都有自己的学习方法，最重要的是必须找到适合自己、提高自己的学习能力的方法。
针对中考生不同类型学生制订个性化的培训方案针对中学生形形色色的学习问题，总结归纳为八类，并将为不同类型学生制订个性化的培训方案。
1.知识漏洞型：强化训练基础知识，弥补知识漏洞，针对薄弱点精准补差，精准提高;2.动力不足型：培养学习兴趣，调整学习状态，让学生全身心投入学习;3.状态波动型：调整学习状态，稳固发挥，综合提升学习能力;4.题海苦熬型：面授高效学习法，掌握独到的题法巧练，从题海战术到题法战术;5.粗心大意型：培养自我检查等良好习惯，训练思维模式;6.知识生疏型：建构知识网络，精准攻克考点、重点、难点，同时加强默想记忆，知识活化、熟练化;7.偏科拉分型：激发学习兴趣，面授学科提分法，系统梳理薄弱学科知识框架;8.方法(习惯)不良型：老师面授学习技巧，培养良好的学习习惯。
错题本的误区：不需要怀念错误佚名儿子的书柜里，那个由我题写“错题本”三个字的漂亮精致螺旋弹簧本还在那儿放着，几年了动都没动一下。
好像刚上初中时，我为儿子准备的，还建议他在本上划分区域，如数学、外语、物理和化学等。
可是，“错题本”儿子一直不愿意用。
记得，小升初结束后，我在网上看到很多优秀学生和名师都异口同声地建议让中学生准备“错题本”。
尽管我们上中学时，没听说过“错题本”，更没使用过，但看过那些优秀学生甚至中考高考状元的学习经验后，我觉得这是一种现在普遍采用且经过实践证明行之有效的学习方法。
近年来，长春中考比较简单，考生之间几乎拉不开距离，考题都是基础或基础的基础。
若想在中考中胜出，拼的是基础知识滴水不漏，也就是各科都不能出现一点点错误，一分之差可能就与重点高中无缘。
显然，“错题本”就是用来堵漏洞的。
把平时作业及考试出现的错误写在上面，以便下次考试前有针对性地重点复习，以保证不再犯从前犯过的错误。
我觉得，从错误到正确的转化过程中，需要有个备忘录式的记载，提示警示自己认识错误远离错误。
在学习上，儿子理解力很强知识体系整体把握得很好且能灵活运用，但属于那种快刀斩乱麻粗放型，不是那种精益求精滴水不漏型。
“错题本”正应该成为儿子的好帮手，我希望儿子利用这种学习方法，向分数尖端进军。
有益于中考成功的几种情绪如何在初中的新环境下保持好成绩呢？初中的学习与小学截然不同。
小学强调算数方法，联想、发散思维，缺少系统性，严密性训练，更多地在细微处入手，讲解小技巧；而初中主要讲解代数和几何。
代数是以方程，未知数为基础的，强调抽象的数学推导能力。
几何更是要求严密的数学推理，整体的技巧训练。
有很多同学进入初中后，不能适应新的学习环境、新的学习思路，成绩一落千丈。
新环境，新方法主要指的是以下三个方面：1.学习方法，思路不同，需要全新的适应练习。
其一，初一的前半年学习很重要。
这里并不是说初二，初三不重要。
问题是，随着进入初中这个新领域，大家都来到同一个起跑线上。
起跑就显得尤为重要。
一门课如果上来你学的好，就会感兴趣，老师也会重视你，自然而然今后这门课的学习就会轻松很多。
初中的课程难度是逐步加大的，同学们在初一一定不要掉以轻心，课堂上的知识虽然简单，但你一定要找一些有难度的题目，提前学习，开拓思路，锻炼自己的思维，为初二、初三的学习奠定基础。
其二，培养系统的数学技巧。
还有一个问题就是很多同学做题目喜欢东想想，西想想，一道有些难度的题目，即使他做出来了，也自己感觉没底，觉得是蒙出来的。
下次看见同样类型的题目，也没有把握可以解的出。
这说明同学们头脑中还没有系统的数学方法。
而初中是大家锻炼头脑、学习技巧、形成数学方法，数学思想的最重要的时期！好的数学方法积累会对你今后以至高中的学习起到至为重要的作用！其四，锻炼抽象的思维能力。
很多同学在小学阶段就只喜欢算数方法，对方程、不定方程，尤其是一看到x，y，z，a，b，c就头痛，看到未知数一多就知难而退了！这就说明你对抽象的字母（未知数）推导还是很不适应的，而这恰恰是初中代数的重要考点！2.老师的讲授方法不同，管理方式也不同，需要适应。
到了初中以后，老师不再像小学时那样面面俱到的管理学生。
作业可能都不留，留了也可能不再检查，平时对你也不会是特别关注了。
因为在小学时，大家都是班里的尖子生，老师或多或少的会在平时多照顾多夸奖一些。
而到了初中，尤其是在实验班，同学们都很优秀，老师可能只关注那些最优秀的学生。
缺少了老师的关切，有些同学就会逐渐失去对那门课的兴趣。
结果，恶性循环，成绩越差，越厌倦，到最后，自己也自暴自弃了。
这种情况，在实验班里尤为明显，每年都会出现一些同学，在小学成绩很好，考入人大附中、清华附中的实验班，结果入学没半年就成绩大幅度下滑，连一般普通班的学生都不如。
一是，要有良好的心理素质。
遇到新困难，要学会自我调节，多跟老师，父母沟通，很多同学到初一后，总觉得自己已经长大了，什么都懂，不像小时候愿意与别人分享内心的想法。
尤其是遇到困难的时候，怕别人笑话，伤害自尊心。
其实，自尊并不是装出来的，大家作为学生，是要靠成绩，事实说话的，只有真的解决问题，提高了成绩，才会获得同学，老师，父母的认可和称赞，而不逃避问题。
二是，刚开始学习时，不会的东西要及早向老师请教，及早解决问题，不欠账，不断努力，持之以恒。
从入学开始，就养成自觉的学习习惯，习惯一旦养成，后面就顺其自然了。
所以，开始的时候一定要有韧性，多坚持！有一部份同学进入实验班以后，感觉压力很大。
这对不同的同学，会出现两种不同的情况：有的同学在压力大的情况下，变压力为动力，努力学习，与其他的同学你追我赶，互相促进，这是好的情况。
但也有的同学，在大压力的情况下，不堪重负，成绩直线下滑，到最后成绩还不如普通班的学生。
于是，就抱怨说，实验班压力大，还不如分到普通班，会受老师重视一些，成绩也会好一些。
这种想法是不对的。
这完全是一种躲避压力的心态。
一个人要想取得别人所不能取得的好成绩，肯定是要经历困难与挫折，面临各种各样的压力。
名人读书法－“熟读热读克期读”读书法“熟读多读克期读”，读书法章衣萍是我国现代作家。
他自幼受到严格的读书训练，读了很多书，写了很多作品：诗集《深誓》、《种树集》，短篇小说与杂文合集《古庙集》、《小娇娘》、《烦恼的春天》《樱花集》，散文集有《青年集》等。
他在一篇题为《我的读书的经验》的文章中总结了自己的读书要领、诀窍和方法。
他总结的经验是：“第一，应该读得熟，第二应该读得多，第三应该克期读。
”章衣萍认为这是一种“笨”的方法。
但也有可取之处。
他手：“现在想起来我的祖父的笨方法虽然可笑，但我幼时所读的书到如今还有很多是能背诵的。
可见笨方法也有好处。
二、多读他父亲奉“开卷有益”，所以对他读“闲书”是不禁止的。
他每天晚上都要找小说来看。
起初看《三国演义》，后来又看《水浒传》、《西游记》、《封神榜》三页，或四五页，总叫我一气先念五十遍。
我幼时记忆性很好。
有时每篇书念五十遍就能背诵了。
但我的祖父以等书。
凡是能找到的、借到的小说他都看。
他手：“我现在所以有一些文学趣味，全是我的多看书的影响。
”三、克读期章衣萍17岁到南京读书，一年后胡适到南京讲学时，他问胡适书应该怎样读，胡适手：“应该克期。
”克期就是一本书拿到手，规定期限读完，一定按期读完。
这成为他日后生活读书的座右铭。
尽管种种原因他读书并不能“克期”，但胡适的话时时刻刻激励着他惜寸阴，多读书。
中小学生该不该看“闲书”？有位同学曾经这样说：在小学时，我课余常看各种小说、科普书，常向同学介绍情节与感想。
那时，我各门功课的成绩都很好，几乎都是100分。
不过，我这个被同学们公认为会学习的学生，在老师和父母那里得到的评价却颇低。
他们认为我读课外书，是“超前学习”，是凭小聪明，脱离实际不踏实，今后成不了大气候！考入中学后，父母加大了对我的“管教”力度，不准我再看“闲书”了。
我开始规规矩矩地学习——上课认真听讲，课前预习课后复习，一门心思地读书偶尔进书店，也只买与课程直接相关的辅导读说，无关的“闲书”则再也不敢买回家了。
这样的学习，我的感觉是越来越累，越学越死板。
只会跟着老师一课一课地学，一步一步地解题！现在，我的学习成绩尚算稳定，排名总在班组前5位，对此，父母称赞说：“现在这样学习比较踏实，坚持这个方向，考重点高中问题不大了！”他们满意了，高兴了，我却感到好困惑：学得这么累，视野这么窄，又一点没有生气——这样的学习方法竟然是对头的？我不明白。
到底该不该将学习的视野拓宽？这个问题涉及到学习方法的择取。
一般来说，有两种方法：“一个办法是按部就班的；一个办法是渗透的”。
“中国的传统教育方法是按部就班的学法，这确实有它的好处。
但是还不够，还需要渗透性的学。
什么叫渗透性的呢？就是在你还不太懂的时候，在好像乱七八糟的状态之下，你就学到了很多东西。
”杨振宁为些建议：应当重视渗透性的学习法。
他说：“不要怕不按部就班的学法，不要怕渗透性的学法。
因为很多东西常常是不在知不觉中，经过了一个长时期的接触，自己也不知道什么时候已经懂了。
这个学习方法是很重要的。
它能开拓自己的知识面，使自己的知识宽广化。
”。
