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第1篇一、前言《教育的艺术》是英国教育家、哲学家、作家罗素的作品。
本书以罗素独特的视角，探讨了教育的本质、目的、方法以及教师在教育过程中的角色和责任。
通过阅读本书，我对教育的认识有了更深刻的理解，以下是我对本书的读书笔记摘抄。
二、教育的本质1. 教育的本质是培养人的全面发展。
罗素认为，教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养人的品德、情感、思维和创造力。
教育的目的在于使个体成为有道德、有智慧、有情感、有创造力的社会成员。
摘抄：“教育不是传授知识，而是唤醒智慧，激发情感，培养品德，引导个体成为全面发展的人。
”2. 教育是一种艺术。
罗素强调，教育不是机械的过程，而是需要教师运用自己的智慧和才能，创造性地进行教学。
教育的艺术在于发现每个学生的个性，引导他们走向成功。
摘抄：“教育是一种艺术，需要教师具备丰富的知识和独特的教学技巧，发现学生的个性，激发他们的潜能。
”三、教育的目的1. 教育的目的是培养人的道德品质。
罗素认为，教育应该注重培养学生的道德观念，使他们成为有道德、有责任感的人。
摘抄：“教育的目的在于培养人的道德品质，使他们成为有道德、有责任感的社会成员。
”2. 教育的目的是培养人的思维能力。
罗素认为，教育应该注重培养学生的思维能力，使他们具备分析、判断和解决问题的能力。
摘抄：“教育的目的在于培养人的思维能力，使他们具备独立思考、分析问题、解决问题的能力。
”3. 教育的目的是培养人的创造力。
罗素认为，教育应该注重培养学生的创造力，使他们成为具有创新精神的人。
摘抄：“教育的目的在于培养人的创造力，使他们成为具有创新精神、敢于挑战的人。
”四、教育的方法1. 因材施教。
罗素认为，教师应该根据每个学生的特点和需求，采取不同的教学方法和策略，使每个学生都能得到充分的发展。
摘抄：“因材施教，关注每个学生的特点和需求，使他们在教育过程中得到充分的发展。
”2. 启发式教学。
罗素强调，教师应该引导学生主动思考，激发他们的学习兴趣，培养他们的自主学习能力。
《做一个聪明的教师》教师读书笔记读“与现象搏斗”的感悟——《做一个聪明的教师》读书笔记王屋一中李杰小小一片云的《我和学生的两次交锋》非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。
教育学生，不要停留在“与现象搏斗”的水平，就是要走进学生心灵、触及事物本质。
而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为“管理的冲动”和“道德的冲动”，唯独没有研究的冲动。
发生的今天下午的事件进一步说明了自己的无知。
第二节课刚刚结束，学校正准备组织学生问卷调查活动。
我接到我们班英语老师周老师的电话，她话语沉重、严肃，且有些急迫，问我能不能抽空出来一下。
正在开会的我，内心一紧，不得不回到办公室。
一会儿，看见满脸怒气的女英语老师，后面跟前一位高个男生。
看来又是师生冲突！英语老师径直走到我面前，把手里的一份英语试卷交给了我，说让我看看试卷上写的东西。
英语试卷上老师批语后面，写有一句极其粗俗的话，看似对老师批评的回答。
我大该明白了问题的起因经过：英语老师在阅卷时，对每份试卷都做了辛苦的点评，在课堂上又要一一查看同学们是否改正了试卷，在查看时发现了这句话，认为是对自己的辱骂，于是告到了我这里。
看到这句话时，我内心五味杂陈，理解英语老师的气愤，真想立马给这个学生两巴掌，但我知道我不能打他。
再看看这个学生，他涨红着脸，身姿笔直。
我感觉他内心充满着强烈的自我保护意识。
时间有限，让英语老师平静后，我呵斥了一通这个学生，然后责成他自己反省，并联系家长通报情况。
匆匆离开办公室，我去组织学生问卷调查活动。
活动结束后，我带着这个学生再一次来到了办公室。
时间离下节课还有15分钟。
这一次我还是没有深入分析问题产生的本质，依然与现象搏斗：向这个学生询问了整个事件过程，他说是在和同学相互说笑时随手写下那句惹事的话的。
不能不说他的理由很充分，这里乡风粗俗，有些粗话已成了一些人的口头禅，就像网络中有些人动不动说的“sb”一样。
偶尔在校园的公共场合也会听到同学之间的这样恶语。
第1篇一、《教育的艺术》摘抄：1. “教育是一项艺术，它不仅仅是传授知识，更是激发学生的潜能，引导他们成为独立思考、有道德品质的人。
”（第3页）2. “教育者的任务不仅是教书育人，更重要的是激发学生的内在动力，让他们在成长过程中找到自己的兴趣和目标。
”（第10页）3. “教育者应该关注学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能在适合自己的环境中得到发展。
”（第15页）4. “教育者要善于发现学生的优点，鼓励他们克服困难，培养他们的自信心。
”（第20页）5. “教育者要注重培养学生的合作意识，让他们学会在团队中相互支持、共同进步。
”（第25页）二、《教师的修炼》摘抄：1. “教师修炼的第一步是自我认知，了解自己的优点和不足，不断调整自己的心态和行为。
”（第4页）2. “教师修炼的核心是专业成长，不断学习新的教育理念、教学方法，提高自己的教育教学水平。
”（第10页）3. “教师修炼需要具备良好的心理素质，面对学生的不同表现，能够保持冷静、理智，给予他们正确的引导。
”（第15页）4. “教师修炼要注重人际关系，与同事、家长建立良好的沟通，共同为学生的成长创造良好的环境。
”（第20页）5. “教师修炼是一个持续的过程，需要不断反思、总结，才能在教育教学工作中不断进步。
”（第25页）三、《教学的艺术》摘抄：1. “教学是一门艺术，它不仅仅是知识的传授，更是激发学生兴趣、培养他们能力的过程。
”（第3页）2. “教学者要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。
”（第10页）3. “教学者要关注学生的个体差异，根据学生的特点设计教学方案，让每个学生都能在课堂上得到锻炼。
”（第15页）4. “教学者要善于创设情境，让学生在真实的环境中学习，提高他们的实践能力。
”（第20页）5. “教学者要注重培养学生的批判性思维，让他们在分析问题、解决问题的过程中提高自己的能力。
”（第25页）四、《教师的幸福》摘抄：1. “教师幸福来源于对学生的关爱、对教育的热爱，以及在工作中不断取得的成就。
2023年教师读书笔记2023年教师读书笔记1波兰女诗人辛波斯卡在《博物馆》里写道，“王冠的寿命比头长。
手输给了手套。
右脚的鞋打败了右脚。
”肉体终将被岁月消耗，容颜从未到达永恒。
就像是陈道明在江一燕的新书《我是爬行者小江》序言里写的，“不少演员费尽周折地美化自己的样子，我却宁可你花更多的时间来涵养你的才情。
比如像现在这样，写一本书……”江一燕是谁？走进公众的视线，她是女明星、女演员、女文青、女歌手、旅行者、公益者……总之，是风光旖旎的俏姑娘，生活在一个浮躁奢？的圈子里。
人人都是说文艺圈是个大染缸，好姑娘也好得不够长。
可是，在这本书里，我们遇见的是江小爬、江软软、江不怕、江老师、灰姑娘小江。
她不是《我们无处安放的青春》里的周蒙；不是《南京、南京》里的江香君；不是《双食记》里的COCO；这一次，她要做成她自己！“请允许我做我自己”，她以行动冲着阳光大声宣誓，背起行囊，打开心房，向属于她的世界出发！去收集路上的比物质更宝贵的经历、体验和思想。
从未试着打碎银屏上的边框去审视一位女明星，断想水银灯下的光鲜是她们享用一生的甜蜜。
然而，江小爬说，“悲伤和快乐一样美好”。
小江文艺女青年的气质是她一生逃脱不掉的宿命，就像如来佛是孙悟空的宿命一样。
宿命的眷顾充满爱意，她是天生的写作者，她用墨迹倾诉爱恋与孤独、清醒与迷失、纯洁与污浊、渴望与寂寞，这些情绪像泛滥的河流，冲入她的身体，每七年一次轮回，为她的蜕变成长提供给养。
那篇《红》，就是一见钟情与长厢斯守在岁月的苍穹下倾尽一生的博弈，真丝红裙是他们争夺的信物。
书中那些明艳的、灰暗的、欣喜的、悲伤的照片是所有感情的注脚，它们陪小江一起走过日本、坦桑尼亚、肯尼亚、德国，陪她流浪在青春路上。
小嘎村，是江一燕魂牵梦萦的地方，甚至连下一场大雨，她都念念不忘，“我的孩子们藏好了吗？”如今的公益事业仿佛是一处逗秀场，充满喧闹和匪夷所思。
在人们一边痛骂裸捐，一边泡酒吧逛夜店的时候，小江开始了她的公益爬爬之旅。
《做一个聪明的教师》教师读书笔记《做一个聪明的教师》教师读书笔记1利用空余时间，细细研读了《做一个聪明的教师》这本书，读后真有一种相见恨晚之感。
这本书从教师的思维方式入手，通过90个案例讨论教师思维方式对教育教学的影响，帮助教师“认识自我”。
这本书传达着王晓春老师的思想，传播着他的理念，那里面许多发人深省的语句深深吸引着我，从许多的教学案例中我似乎看到了自己的影子。
“要做一个聪明的老师。
王晓春老师的“做一个聪明的老师”如一缕春风让教师们呼吸到春的气息，如丝丝细雨滋润着教师的心田，给迷茫中前行的我们指明了方向。
这句话看似简单，其实要做到不容易。
“有时候，我们老师常会好心办坏事，造成这种情况其实还是我们工作的不细致，想的不周全。
”此时，我的眼前又出现了这样一幕：有次排队做操时，我发现一位男生在交头接耳，于是批评了他，男孩羞愧得低下了头，眼泪也在眼眶里打转，我心软了，问他：“以后还讲废话了吗？”男孩委屈极了，“老师，我是提醒同学戴上红领巾，才讲了这句废话的。
”我顿时为自己的简单粗暴的做法后悔不已！如果早看到这句话，我也许就不会好心办坏事了。
“鼓励孩子的方法有很多种，尤其是对行为偏差生上的鼓励老师更应该多想想办法，多从这些孩子的角度来考虑，带着一些宽容的心态去面对这些孩子。
”读到这，我想到了去年我班转来的一名新同学。
上课时，他总爱把手伸进抽屉里做小动作。
刚开始时，我看到时轻轻地叫一下他的名字后，他就坐端正了。
过了一会儿，老毛病又犯了。
几天下来，总不见起色。
我想，是不是我方法上出了问题。
后来，我说：“这几天我发现某某同学比以前上课用心听讲了，作业也做得很棒了。
希望他做个永远的乖孩子。
”听了我的表扬，他很端正地坐好。
几天下来，尽管有时还要做一下小动作，但比以前少多了。
在以后的几次默写中，空格也少了很多。
好多次早晨，他看扫地的同学没来，都主动打扫着，看着他认真的背影，我的心里一阵激动。
是啊，我们不能用一把尺子去丈量所有的孩子。
幼儿园教师读书笔记记录表书籍或《给幼儿园教师的一把钥匙》文章名称作者刘明轩阅读时间2019年11月23日精彩摘录：一、怎样让幼儿养成良好的生活卫生习惯（教育策略）1、帮助幼儿建立合理的一日常规2、对幼儿生活和卫生习惯的培养可以采取游戏化的方式，并在日常生活中随时督促。
要采取适合孩子的方式将枯燥的习惯养成变成符合孩子需要的、轻松有趣的活动。
如：吃完饭后由用布袋木偶做的“小老鼠偷油吃” 的游戏，让孩子在轻松的气氛中逐渐养成饭后擦嘴的习惯。
3、家园要协同一致地培养幼儿的生活卫生习惯。
4、从成人自身做起，为幼儿良好生活习惯的养成树立榜样。
有意识地与幼儿一起做好个人卫生工作。
如：外出游戏、解大小便后对孩子说“来，我们一块洗手，把该死的细菌洗掉！” “准备吃饭，大家一起去洗手吧！”日常生活中要求幼儿做到的，自己也要做到。
成人要有不影响别人的好习惯，才能要求孩子做到，如说话轻轻，走路轻轻，拿放东西也轻轻。
习惯的养成要持之以恒，不应按成人的意志而随意改变。
如：要养成午睡的习惯，午睡时间到了就要让孩子午睡。
5、通过多种途径，使幼儿明白良好生活卫生习惯给自己和别人带来的好处。
学习有关良好卫生习惯的儿歌、故事。
如：将《白雪公主》的故事，让孩子知道如果白雪公主参加宴会时，穿的衣服脏兮兮，手脸都不干净，王子就不会喜欢她了。
直接告诉孩子该怎样做。
饭后用纸巾擦嘴，尽量保持桌面清洁，保持衣服的整洁等。
不随地乱丢纸屑，这些行为不仅自己舒服，而且还保持了环境卫生。
6、幼儿在生活习惯的养成中遇到困难时，成人要适当帮助而不是替代。
二、怎样让幼儿成为一个自理能力强的人（教育策略）1、给予幼儿自己做事的机会，不包办代替，满足幼儿自己做事的愿望的愿望，有利于培养幼儿的独立意识。
2、留心观察、研究幼儿当幼儿发生消极情况时，要了解原因并及时进行针对性教育3、尊重幼儿自己的事情自己做的愿望，接纳幼儿做事的过程中的不完善4、帮助幼儿逐步掌握自理生活的方法。
《做不抱怨的教师》教师读书笔记
《做不抱怨的教师》是孙兆礼老师针对当前教育环境中教师普遍存在的压力与挑战所编写的书籍。
书中通过多个实际案例和生动故事，深入浅出地探讨了教师在工作中遇到的各种问题，并提出了切实可行的解决方法。
该书强调了教师心态的重要性，鼓励教师以积极的态度面对工作中的困难，从而实现自我成长和职业幸福感的提升。
该书从教师的压力源、抱怨的危害、如何停止抱怨、建立良好的师生关系、教师的专业发展、寻找职业幸福感等方面进行阐述。
作为一名语文教师，我对这本书有着深刻的共鸣。
教育确实是一种智慧，它不仅要求教师具备丰富的知识和技能，更需要我们有良好的心态和情感管理能力。
《做不抱怨的教师》为我们提供了一个很好的视角，让我们重新审视自己的职业态度和行为。
首先，心态决定一切。
教师的心态直接影响到学生的学习氛围和效果。
一个积极乐观的教师能够激励学生不断进步，而一个充满抱怨的教师则可能让学生感到压抑和不安。
其次，教育需要爱心和耐心。
教育是一项长期的工作，需要教师付出大量的时间和精力。
只有对学生充满爱心和耐心，才能真正走进他们的心灵，帮助他们成长。
最后，寻找职业幸福感。
幸福感来源于对工作的认可和成就感。
作为教师，我们应该关注每一个学生的进步，享受
教学过程中的点滴成功，这样才能找到真正的职业幸福。
总之，《做不抱怨的教师》是一本值得每位教师阅读和思考的书籍。
它提醒我们，在繁忙的教学工作中，不要忘记初心，保持积极的心态，用心去教育每一位学生。
教育是一种智慧，更是一种艺术，只有用心去做，才能真正做好。
教师读书笔记记录表读书笔记20篇1.《老人与海》我读了美国著名作家海明威的小说《老人与海》，十分佩服小说中老渔夫的意志，他让我懂得了一个人一定要有坚持不懈的精神，才能获得成功。
小说描写的是一个年近六旬的老渔夫，在一次单身出海打鱼时，钓到了一条大鱼，却拉不上来。
老渔夫同鱼周旋了几天后，才发现这是一条超过自己渔船数倍的大马林鱼，虽然明知很难取胜，但仍不放弃。
后来又因大马林鱼伤口上的鱼腥味引来了几群鲨鱼抢食，但老人仍不愿就这样放弃，最终突出重围，将大鱼带回了渔港，让其他渔夫佩服不已。
2.《童年》这本书是作者真实生活的写照，高尔基根据自己的亲身经历，再现了黑暗统治下的孩子从觉醒到长大的苦难历程。
阿廖沙是一个悲惨、可怜的小孩，他的童年是在外祖父家度过的，他的生活可不像我们现在这样幸福，充满阳光和爱。
他的外祖父性情暴躁，贪婪、自私；两个舅舅也很自私、粗暴，这些都在年幼的阿廖沙的心里留下了深深的烙印。
这本书让我了解到了当时沙皇统治时期的困苦生活，让我知道了现在的美好生活的来之不易。
我们要珍惜现在的幸福生活，热爱生活，努力学习，用自己的能力和智慧把这个世界建设得更加美好。
3.《海底两万里》这几天，我看了一本《海底两万里》，这本书非常有意思。
其中，我被《海底两万里》中的冰山这一节内容深深打动了。
他们在南极地区航行，在回来的路上，不幸被冰山困住，但他们用自己的智慧拯救了自己的生命。
多么惊心动魄的一刻啊想想他们，在危险的情况下，他们头脑清醒，用智慧战胜了困难。
那我呢我从小到大都很胆小，而且在困难来临的时候没有勇气去面对、去战胜它。
而《海底两万里》给了我一些勇气，我应该学习他们的那种不畏艰险的精神《海底两万里》虽然只是一本冒险小说，但它却给了我许多的勇气，它让我勇敢地去面对现实，不能胆小怕事4.《假如给我三天光明》《假如给我三天光明》这本书记录的是海伦.凯勒一生的事。
书中感人心腑的故事，总是在我受到困难和挫折是鼓励我，不要后退。
美术教师读书笔记美术教师读书笔记1本学期我研读了《小学美术教师专业能力必修》一书，读后感触颇多，尤其是在美术教学方面，深刻认识到了一些问题。
孩子学习绘画最初就是从画第一笔线条开始的，线条可以画出一切，表现一切，而且小孩子的线条最具表现力，最有创造力，他们的线条不受美术学习原则的束缚，没有经过规范的学习，这样的才是最真的，但并不是说他们的线条就是最美的。
孩子的线条从手中来，从心中来，从他们纯真的思维中来。
学生脑中固有的形其实是很难改变的，他们在幼儿时期学过的画法，大多是教师、家长所教授，或是从书中看来的，他们并没有真正的、实地的去看过和观察过，比如一些动物，他们只是在书中或电视上见过，甚至他们都没见过真正的鸡鸭鹅等家禽，因为动物园里没有。
他们画的只是他们看到的、学到的“形”。
让孩子们多看大师的作品，可以让他们认识到艺术也可以是“无形”的，可以突破外轮廓的局限。
多安排写生课，让孩子们去画那些自己亲眼所见的物象，真正的体验“形”的概念不知其他教师有没有同样的想法：在刚开始当老师，或者是每个学期刚开学的一阵子，都会制定计划，认真备课，想方设法地进行精彩的教学设计，让课堂内容生动有趣，让自己的状态达到最佳，目的是吸引学生，让他们在课堂上听话。
当然，效果是明显的，前几课师生配合默契、课堂纪律良好，但过一段时间，由于学生和教师之间形成习惯，学习疲倦，教师的各类业务逐渐增多，比如教科研工作、各类论文比赛、各级绘画活动和比赛的展开、学校活动的增加，都让教师把更多的时间转移到此，对上课也就不那么上心，再加上学生的不配合，美术课也就成了名副其实的“玩乐课”。
所以，学生是很容易厌倦教师的同一种上课模式的，教师要多花时间在教学设计上，尽量每一节课都展示不同的自己，让学生的学习兴趣一直保持下去。
我发现了自己课堂上的一些语言的问题：讲话太多，不能让学生主动思考。
由于我一直从事低年级美术教学，我深深的感觉到：一二年级的学生自我约束力差，课堂纪律和学习意识较薄弱，最容易在音、体、美等“副课”上讲话，不遵守纪律，于是我不时的提醒他们，或整顿课堂纪律，便养成了一种“唠叨”、“多嘴”的毛病，平时发现不了，看了这篇__之后才觉得这样是不对的，美术课应该给学生相对轻松自由的学习环境，教师的语言应该为这种课堂服务也。
小学语文教师读书笔记小学语文教师读书笔记1假期里，我阅读了《小学语文教师》六月刊的《“随文练笔”研究专辑》，让我在作文练笔教学这一块中顿感明朗，读着读着，时而倍有同感，时而像被指引导航，时而灵感顿生，让我对“随文练笔”教学有了更宽广的了解，更系统的认识。
“随文练笔”是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。
因为随文练笔选材角度小，内容简短，贴近实际，紧随阅读教学，而且形式多样，丰富学生的习作色彩，学生负担少，因而在课堂中是颇受师生欢迎的一项习作训练。
但在实际教学中，随文练笔设计的随意性，练笔的时机、方法、难易度把握不当等，往往导致训练低效甚至无效。
如何实施有效的“随文练笔”策略，是我们当前值得思考和探讨的问题。
而在文本教学中找准切入点，是随文练笔练习有效性的重要前提与保证。
本人就学习前人的经验以及结合自己的教学实践，为找准随文练笔的切入点整理及提出以下几点看法。
对于选择随文练笔的切入点，我们常常会有“水满汀洲，何处寻芳草”的困惑，其实在备课的时候，我们能够潜心会文，何愁天涯无芳草呢？一、拓展文本空白处——与文本角色对话文本是一个召唤读者参与的意义空间。
文质兼美的__大都有让读者自由想象的空间，只要我们善于挖掘，自有一片与文本交流的空间。
如人教版十一册《草虫的村落》，课文的许多地方都留下了想象的空间，可以引发学生进一步思考，巧设练笔的空间。
如，“它们意味深长地对视良久，然后一齐欢跃地走回洞穴里去。
”“意味深长地对视良久”，这是甲虫夫妻间爱意的流露，在这深情的对视中，作为与丈夫阔别多时的妻子的你，会与丈夫倾诉些什么呢？又如，“蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，对这庞然大物投以好奇的目光。
它们友好地交流着，好像攀谈得很投机似的。
”如果你是蜥蜴，看着这群好奇的小甲虫们，你会如何向它们讲述外面的大千世界呢？它们会向你提出那些新奇有趣的问题？在这里，充分调动了学生的生活体验，让学生那奇异的想象得到驰骋，加上受到作者文中童心童语的感染，有了作者笔下草虫的世界这个大环境的渲染，学生练笔的情感被激发了，必然又产生一幕幕生动、有趣的情景。
教师读书笔记(15篇)教师读书笔记1《优秀小学语文教师一定要知道的7件事》这本书很适合一线教师阅读，它是窦桂梅老师自身专业成长的写照，是她思维方式、思想、心灵的物化。
不仅充满智慧，更以流畅的文笔、诗意的语言，在不经意间诠释了自己对语文、对小学语文教学、对教师专业发展的理解，更详细列举了一线小学语文教师应读书目，阐明了读书的不同境界。
其中“读书——我们必须的生活”，在窦桂梅老师说的七件事中，这件事我觉得最重要。
作为一名语文教师，要带领孩子们学习祖国的语言文字，感受我们民族文化的博大精深，自己没有丰厚的文化底蕴，面对学生何来侃侃而谈的底气？又如何能引领学生畅游书海？曾看到过一篇__，说的是：如今好多学校都要求学生大量进行课外阅读，这是语文课程标准提出的要求，对学生各方面素质的提高及终身发展都有好处，但是在我们对学生提出了这样要求的同时，我们的老师读了多少书？说真的，当时面对这三个问题，我觉得惭愧。
我是语文教师，我问自己：我读了多少书？虽说有时也看看，专业的，人文的，休闲的，都会涉猎一点点。
但细想想，却从来没有过读书计划，想看时就翻翻；也不成系统，全凭自己的喜好；更不能坚持，有时间就看了，没时间就作罢，如此这般，总觉得没什么收获。
“读书，是最好的精神美容”“和学生一道在阅读中呼吸”“读书，我们必须的生活”，这本书中，窦桂梅老师从我们自身的角度，从学生的角度，阐述了语文教师读书的重要性，我很赞同她的观点。
掩卷沉思，自己要静下心来，认真读书了，感觉自己读书存在的最大问题是不能坚持，记读书笔记还很欠缺。
“读书，然后才有育人的底气”、“人胸中久不用古今浇灌，则尘俗生其间。
照镜觉面目可憎，对人亦语言无味。
”“工资再低也要买书，交情再浅也要送书，屋子再小也要藏书。
”读书，我们必须的生活。
只有通过读书，才能找到自己的精神家园。
同意窦老师那种“挤一点儿，占一点儿，抢一点儿。
”的读书方法。
教师读书笔记2首次接触这本书，我脑海中浮现的是在组织活动时，我在前面讲，孩子在后面讲的场景。
第1篇一、导言作为一名教师，读书是提升自身素养、丰富教学经验的重要途径。
以下是我对几本教育类书籍的读书笔记摘抄，希望能为大家提供一些启示。
二、摘抄内容1.《教育是什么》（1）摘抄：“教育是引导学生认识世界、探索世界、改造世界的过程。
在这个过程中，教师是引路人，学生是探索者。
”“教育应该注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们成为具有独立思考、自主学习的终身学习者。
”（2）感悟：这句话让我深刻认识到，教育的本质是引导学生认识世界，培养他们的创新精神和实践能力。
作为教师，我们要关注学生的全面发展，引导他们探索未知，成为终身学习者。
2.《教学勇气》（1）摘抄：“教师应该具备勇气，敢于面对自己的不足，敢于面对学生的不足，敢于面对教育的不足。
”“教育不是一门技术，而是一门艺术。
教师需要用心灵去感受、去体验、去创造。
”（2）感悟：这句话让我明白，作为一名教师，我们要有勇气面对自己的不足，勇于挑战教育难题。
同时，教育是一门艺术，需要我们用心去感受、去体验、去创造。
3.《教育心理学》（1）摘抄：“教育心理学是研究教育现象中人的心理活动规律的科学。
”“教育心理学的研究成果可以为教师提供科学的教学方法和策略。
”（2）感悟：这句话让我认识到，教育心理学是一门重要的学科，它可以帮助我们了解学生的心理活动规律，从而为教师提供科学的教学方法和策略。
4.《教育管理》（1）摘抄：“教育管理是通过对教育资源的合理配置，实现教育目标的过程。
”“教育管理者应该具备全局观念、创新精神和执行力。
”（2）感悟：这句话让我了解到，教育管理是教育工作中不可或缺的一部分。
作为教育管理者，我们要具备全局观念、创新精神和执行力，以实现教育目标。
5.《教师专业发展》（1）摘抄：“教师专业发展是一个持续的过程，包括知识、技能、态度和价值观等方面的提升。
”“教师专业发展需要教师自身的努力，同时也需要学校和社会的支持。
”（2）感悟：这句话让我明白，教师专业发展是一个持续的过程，需要我们不断努力。
姚村镇实验小学教师读书记录表书籍或
《给教师的一百条建议》
文章名称
作者苏霍姆林斯基
阅读教师薛余庆阅读时间2014年6月6日
精彩摘录：
◆每个有文化、有教养的人都向往创造性劳动的欢乐，以及由于劳动的创造性而带来的生活上的充实。
◆教学和教育的技巧和艺术在于，要使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣。
◆对每一节课，都要用终生的时间来准备，怎样进行这种准备呢？就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，潺潺小溪，每日不断注入思想的大河。
读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求
◆在你的科学只是的大海中，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当只是沧海一粟。
◆儿童的学习越困难，他在学习中遇到的似乎无法克服的障碍越多，他就应当更多的阅读，阅读能教给他思考，而思考会变成一种激发智力的刺激。
有感而发：
书籍对于整个人类的关系，好比记忆对于个人的关系。
书籍记录了人类的历史，记录了所有的新发现，记载了古今历代所积累的知识和经验。
只有认真的学习前人的经验和理论，才能在一个更高的高度上来看问题，不再犯同样的错误，并有一个较高的起点。
书本是前人智慧的结晶，是他们的研究成果和经验的体现，通过对他们的学习，发现对自己有用的东西。
在前人经验的基础上来不断的完善自己，大大的促进了个人的成长。
在很大程度上可以这样说，人类社会的延续和发展，也是这样来实现的。
试想，如果每个人都是从头开始，那么，无论多么伟大的人，做出多么大的贡献，人类社会最终还是在原地踏步。
由此更可见读书的重要性了。
教师读书笔记大全第一篇教师读书笔记摘抄大全20xx年6月15日我有幸参加了全国著名教育名家小学数学课堂教学研讨会。
这次活动是教育名家公开执教，走近吴老师，她的课堂和讲座犹如一簇激浪，持久地澎湃了我。
“临渊羡鱼，不如退而结网”，我想任何老师都不想在教学中只做一名匆匆的过客吧！那么就让我们携起手来，在教学中扎扎实实探索，给学生一片更加绚烂的天空吧！通过学习，我发现吴正宪老师在课堂上，不仅是用数学的真谛来拨亮孩子们的心灵，更是用她对孩子的爱心真情来感染他们，用自己人格的魅力塑造他们。
她的课，知情交融，师生互动，她的课，充满了童趣、乐趣。
课伊始，趣已生，课继续，情更深，课已完，意未尽。
40分钟的数学课，像磁铁那样把每一个孩子的心紧紧地吸在一起，把时空有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
通过听到吴老师的课，我感觉存有以下三方面非常关键：1、真诚的教学感情吴老师以情激情，用智慧并使课堂具备浓浓的人情味，用她的话来说就是：“课堂教学来源于情！”她能真正努力做到从心底观赏学生、称赞学生，并使每一个学生获得成功的体验。
在吴老师的课堂上，充满著了真挚的赞许与热情的引导，例如：“好极了！我很观赏这位同学，很可以聆听，并可以采纳别人的思想。
你又晓得呀……”这些话语不仅培育了学生的自信心，更并使学生的人格以求完善。
除了语言的鞭策，吴老师还非常擅于用体态语言去体悟童心世界，步入学生的心灵。
例如：用眼神抒发、扶扶肩膀、摸摸头、甚至冲上去与学生交流，这一系列自然的犯罪行为，柔和地向学生传达着老师的信任，同时也彰显了她对学生的那种深深的爱。
坚信，老师如此的身体语言的定可以惊艳每个学生的心灵，这种身体力行的作法将比任何残缺不全的嘲弄更存有说服力2、让我看到了“自主学习”的魅力。
吴老师的课堂上的自始自终充满著了浓郁的人情味，“以学生为主体”在她的课堂上彰显得淋漓尽致，课堂上，我们看见的不是一位淳淳教导的长者，而是一位时时撒播火种的老朋友。
教师个人读书笔记心得体会记录表教师个人读书笔记心得体会记录表教师个人读书笔记心得体会记录表1寒假中的一天，陪女儿到书店去买书，买了一本李镇西老师的力作：《爱心与教育》，回家后仔细阅读品味，在读到其中反映李镇西老师心声的《做最好的老师》一文时，时时被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动，现摘录一些精彩的片段以自勉。
所谓“最好的老师”，不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也白比，但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？今天我面对学生的教育教学建议或意见是不是比昨天更虚心？我今天听到各种“不理解”后是不是比昨天更冷静？……每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。
我是为谁而工作？为同事的好评吗？为校长的表扬吗？为奖金吗？为职称吗？这些对我来说当然也重要（可见我也并未“脱俗”），但如果这些与学生的评价产生了冲突，我心灵的天平指针首先倾向于学生一边！在我看来，一个教师是否“最好”，第一应该看学生的评价，教师因学生而存在，我当然也是因我的学生而存在。
培养学生开放的思想——一种海纳百川的文化胸襟，一种高屋建瓴的文化视野，一种不畏权势的民主意识，一种独立思考的批判精神。
我们生活的世界像一片森林，其中有的人是乔木，有的人是灌木，有的人是参天的白杨，有的人是婆娑的杨柳。
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……李老师的话说得多富有智慧和哲理啊，道出了他的心声，也说到了我的心坎上，它是我以后工作的航标灯，指明了我工作的目标和方向。
