《社会生活中的民主》课件(人教版品德与社会五年级上册课件)

人教版《品德与社会》五年级上册《社会生活中的民主》教学设计重庆市巴蜀小学廖泽萍教学目标：1、了解社会生活中民主对话的基本形式。

2、体验民主对话的情景和氛围。

3、具备初步的民主意识和民主参与能力。

学情分析：“社会生活中的民主生活”对于小学生来说是一个比较陌生的领域，但五年级学生求知欲强，他们对社会有了一些浅显的认识，有进一步了解社会的迫切需要。

本课教学注重开放性、活动性的增强，学生乐于学习并积极参与到学习活动中。

教学课时：1课时教学过程：活动一：了解民主对话活动目的：引导学生认识和了解我国民主对话的一些基本方式1、同学们，你们坐过公交车吧，你还记得坐车时购买的票价是多少吗？2．重庆的公车票价从2001年到现在，已有8年没有调整过了。

今年4月初，市物价局提出了“调整公交票价”的方案。

报告中提到重庆公交企业近几年累计亏损已高达12.42亿元。

可是市政府并没有马上作出调价的决策，而是想听听群众的意见，召开了一次“听证会”，接下来，我们就通过大屏幕，走进这次听政会。

3．播放“重庆市改革城市公交票价听证会”【课件】4．召开“听证会”以后政府经过研究决定“暂缓调整公交票价”，你知道这是为什么呢？5．小结：【课件】这种政府和有关部门与群众进行沟通；群众向政府和领导提出意见和建议的方式，在社会生活中就叫民主对话。

〖板书：民主对话〗6．“民主对话”有哪些方式呢，请看书上P42给我们介绍了哪些方式？〖板书：民意调查、听证会、新闻发布会〗7、在我们这个民主的社会中，民主对话的方式远不止同学们了解的这些，还有的方式一起来读一读。

【课件】听证会、新闻发布会、民意调查、民意测验座谈会、职工茶话会、团代会、论证会、职代会……9．小结：在社会生活中的民主对话的方式多种多样。

〖板书：……〗10．过渡：如果政府要把“重庆市改革城市公交票价的情况”向社会通报，你们猜一猜政府会采用哪种民主对话的方式？（新闻发布会）活动二：体验民主对话活动目的：让学生通过参与模拟的社会情景活动，感受和体验民主对话的氛围，培养他们的民主意识，提高他们的民主参与能力（一）新闻发布会模拟1、同学们在电视中看过新闻发布会吗？2．今天我们就在教室里现场模拟一次通报“重庆市调整公交票价情况”的新闻发布会，亲身体验一下社会中的民主生活。

小学五年级品德与生活上册《班级生活中的民主》说课稿尊敬的各位评委，大家好！今天我说课的题目是《班级生活中的民主》。

下面我主要从教材的地位及其作用、教学目标、教学重点、难点、教法、学法、教学程序等环节做具体的阐述。

第一个环节：说教材的地位及其作用《班级生活中的民主》是泰山版小学品德与社会五年级上册主题八的内容。

本主题主要选取真实感人的、贴近学生生活的典型事例，透视了民主生活的原则，并围绕对民主的不同理解发问、选择正确行为的设问，提出了怎样的民主才是真正的民主，怎样坚持民主，明白了在集体生活中要以平等、尊重为原则，进一步形成民主观念，培养现代民主意识，学会处理“个人与他人”“个人与群体”的关系。

第二个环节：说教学目标根据对教材内容的分析，和学生的实际情况，我制定了如下教学目标：（1）知识目标知道民主是一种权利，行使民主权利要以平等、尊重为基础，以公平、公开为原则。

知道民主是一种力量，可以调动集体中每位成员的积极性，吸纳集体智慧。

了解班级民主生活的一般程序和表现形式。

（2）能力目标分析班级民主参与和管理的现状，提出积极建议。

学习一些与大家商量办事的基本方法与原则。

（3）情感目标通过理解民主在班级生活中的意义，初步明白民主生活的社会意义，树立现代民主意识，主动参与班级和学校的民主生活。

第三个环节：说教学重点、难点依据课程标准，在仔细研究教材的基础上，我确立了如下的教学重点：学习一些与大家商量办事的基本方法和原则，初步培养学生的民主意识。

这既是本节课的重点，也是本节课的难点。

第四个环节：说教法、学法：从学生发展的现实和可能出发，走进学生的生活，帮助他们解决生活中的问题，是课程标准的要求。

依据这个要求，在本课教学中，我采用探究讨论和合作学习的教学方法，运用案例分析、追问设疑、合作探究等学习方法，注重学生的情感体验，使活动发挥最大的潜能，取得最佳的效果。

第五个环节：说教学程序及设想本主题预计用两课时完成，我说课的内容是第一课时。

五年级上册《品德与社会》教案15篇五年级上册《品德与社会》教案1目标要求1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化;学习建立民主、平等的新型家庭关系。

2、通过调查、游戏等活动反省自己与父母的关系，愿意与父母相互关心，相互理解，及时沟通，和父母做朋友。

3、学习沟通的基本技巧，体会与父母成功沟通的良好感觉。

教学时间2课时第1课时课时目标1、通过传统家庭与现代家庭的对比，了解时代不同，家庭关系也在不断发生变化。

2、反省自己与父母的关系，学习与父母沟通的一些基本技巧。

3、了解和父母产生的摩擦是因为彼此想法上的差异，尝试了解父母的想法。

课前准备教师：1、小记者采访家长的录像。

2、家长与学生的调查统计表教学过程一、导入1、观看《家有儿女》的剧照或视频片段，交流电视剧中感兴趣的情节，思考：你喜欢这个家庭吗?为什么?2、小结：在上节课的学习中，我们已经了解到，在旧时我国传统的家庭中，家长具有绝对的，父母的意思子女必须无条件服从，晚辈不敢表露与长辈不同的思想和观点。

随着时代的发展，家庭生活也发生了变化。

现在的家庭生活越来越趋于民主化，父母对子女来说不仅是长辈，也是特别的朋友。

今天，我们就来学习“父母——我特别的朋友”。

教师出示课题。

二、学习1、和父母相处法宝之一——学会倾诉。

⑴师：剧中刘星、小雪、小雨和父母是朋友，你们和父母的关系也像他们一样吗?和父母交朋友有一些法宝，让我们一起去找一找。

大家先来做一个小调查。

⑵下面这些问题你有吗?当你碰到这些问题时，你愿意和父母交流吗?A、你与好朋友产生了矛盾，会向父母述说吗?为什么?B、你竞选班干部落选了，你会向父母述说吗?为什么?C、这几天上课时，你老是走神，测验结果也不理想，你会向父母述说吗?为什么?D、同学给你取了个外号，你很苦闷，你会向父母述说吗?为什么?E、你为班队承担着一项工作，最近你觉得压力很大，你会向父母述说吗?为什么?F、你在学校里犯了错误，被老师批评了，你会向父母述说吗?为什么?G、你与一名异性同学关系很融洽，有的同学起哄说你们在早恋。

第一单元让诚信伴随着我1 请你相信我2 诚信是金3 社会呼唤诚信第二单元我们的民主生活1 我们的班队干部选举2 集体的事谁说了算3 我是参与者4 社会生活中的民主第三单元我爱祖国山和水1 我的祖国多辽阔2 江山多娇3 祖国的宝岛台湾4 祖国江山的保卫者第四单元我们都是中华儿女1 五十六个民族五十六朵花2 各族儿女手拉手3生活在世界各地的华人1、请你相信我教材分析：本单元重点在于对学生进行诚实守信教育。

当前，一些地方，人们不守承诺，欺骗欺诈等不讲诚信现象屡屡发生，这些社会不良现象也侵蚀着校园，给学生的健康成长带来了负面影响。

因此，在课程中加强诚实守信的教育十分重要。

学情分析：诚实守信这个词对一年级的小朋友来说还有些抽象，因此在教学时我们要循序渐进，有难到易的引导学生理解，通过和师长交流，感知诚信的内涵，愿意做诚实守信的人。

教学目标;1、知道诚信在待人处世中的重要性，言而无信不仅会给对方带来不悦，而且还会失去别人的信任。

2、通过交流感知诚信的内涵,体会待人诚信才能取信与人的道理。

愿意做诚实守信的人。

教学重点初步了解诚信所包含的意义，培养学生做个讲诚信的人。

教学难点明白诚信在与人交往中的重要性。

课前准备：悄悄话信箱（一）、新课导入。

同学们，很高兴这学期我又能和大家一起学习。

从这学期开始，你们已经是五年级的学生了。

明年的这个时候，大家都将升入中学。

上学期虽然我没有和大家一起学习，但我常来班级想同学们借东西。

你们愿意借东西给老师吗？说说你的理由。

小结：听了同学们的话，老师很高兴。

因为你们长大了，懂得理解体谅老师，帮助老师。

而且，同学们心中有了一个衡量他人的标准，就是“信任”。

（二）、小调查在我们的生活里你交往过的人中，哪些人是你信任的人？写写信任他的理由。

学生汇报。

过渡：生活中，我们会同各种各样的人打交道。

写了这么多值得我们信任的人，那么，同学们想想看，怎样才能成为一个值得别人信任的人，能让我们大声地对别人说：请你相信我！（板书课题）用一个词来概括。

人教版《品德与社会》（五.上）教案--请你相信我请你相信我教学目标：1、知道讲诚信就是说话真实，待人真诚，说到做到。

知道诚信对自己、对他人、对社会的重要意义。

2、对不诚不信的行为表现出不满和愤怒，对自己的失信感到内疚和自责。

愿意做一个诚实守信的人，愿意为建造诚信社会尽力。

3、在与他人的交往中，做到说话真实，待人真诚，说到做到。

教学重难点：1、让学生懂得做人要诚实守信。

2、让学生知道言而无信的人会给对方带来不悦，失去别人的信任。

3、通过交流，感知诚信的内涵，愿意做一个诚实守信的人。

教学准备：1、学生收集相关的故事和格言。

2、老师准备课件创设情境。

课时划分：3课时第一课时一、谈话揭题待人真诚，言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。

我们身边有很多很多诚信的人，这节课我们来谈谈什么样的人是信得过的人？教师板书：我信得过二、课件演示教材提供的场景，学生观看。

看了你有什么想说的吗？师小结引入下一环节：是啊，刚才你们看到的小朋友都是值得我们信任的人，那么在你的生活中也有这样的人吧。

三、互动讨论，交流，理解诚信的内涵1、说一说：回忆在自己的交往的人当中，谁是自己是信任的人？举例说说为什么值得你信任。

引导学生说出信任的原因多样化：比如坦率、有借有还、说话算话、诚实、不撒谎……涉及的人可以是学校里的同学、老师、父母、亲朋好友等。

4、全班汇报：相机引导学生联系自己的生活体验，明白什么样的人才能成为一个值得别人信任的人。

5、小结，理解信任的内涵诚信：即诚实守信，诚实就是说话真实，待人真诚；守信就是信守诺言，说到做到。

6、说说你是怎么理解诚信的内涵的？四、自我反思1、我是一个能得到别人信任的人吗？2、反思：哪些方面做得好，哪些方面做得不好？如何改进？体会待人真诚才能取信于人的道理。

五、总结怎样做才能成为一个值得别人信任的人？板书设计：我信得过他的是：第二课时一、复习引入1、谁能说说诚信是什么意思？它都包含了哪些含义？2、教师导语：要是有人不诚不信，你的感受如何呀？我们进入这节课的话题《当朋友失信时》。

《班级生活中的民主》教学案例及反思摘要：目前，通过学习学生已经对民主有全新的认识和理解，而且具备了班级民主的意识，《班级生活中的民主》贴近学生的实际学习和生活，体现了班级民主生活的原则，让学生明白在班集体生活中要互相尊重，坚持平等的原则，学会与其他同学相处，真诚待人。

文章以班干部选举为例进行教学反思，不断提高教学水平，促进学生的成长和发展。

关键词：班级民主教学案例反思民主是每个人都拥有的权利，民主也是一种无形的力量。

在教学过程中，教师要培养学生的民主意识，通过多种教学方法来提升学生的情感体验，挖掘学生的潜能，最终实现教学的目标。

一、教材分析《我们的民生生活》是人教版五年级《品德与社会》上册第二单元的教学内容，教学内容为学生展示了如何选举班干部，让学生明白此次教学的意义。

二、教学理念改变传统的教学理念和模式，坚持以学生为主的教学理念，通过营造课堂氛围，让学生自主开展活动来为学生传授知识，熏陶学生的情感，增强学生的民主意识，增强学生对民主的认识和理解，充分行使自己的权利，同样也要履行自己的义务。

[1]三、教学目标让学生了解班干部选拔的程序，明确自身的责任和义务，理解班干部选举的作用和意义，最大化挖掘学生的潜能，促进学生的成长。

四、教学程序导语：同学们，大家都是祖国的未来和希望，大家共同生活在一个温暖的大家庭里，班集体会定期为大家举办主题活动。

班集体就是一个大家庭，班集体的事情需要大家共同努力完成，而班集体的经营离不开班干部，那么，如何来选举班干部呢？这就是今天要学习的内容。

[2]1.活动一教师提问：“大家认为班干部是如何选举的？班干部选举的方式有哪些呢？”学生活动：学生可以进行小组交流，结合班级内的实际情况来提出想法和意见，也可以通过查看资料来了解班干部选举方式。

反馈：小组讨论后大家给出的反馈是班干部选举方式比较多，可以老师直接任命，也可以所有学生民主选举，并定期进行轮换岗位。

活动意图：提高学生的热情和积极性，引导学生参与到班干部选举中，为班级管理工作贡献出自己的力量，让学生认识到自身价值。

人教版品德与社会五年级上册全册教案品德与社会五年级（上）教学计划以《品德与社会》课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。

五年级《品德与社会》上册教材力求突破知识单一的传统模式，注重促进学生的情感、态度、价值观、能力、知识在互相联系中得到和谐发展，以较好地落实“三维目标”。

一、教材特点：教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系。

五上教材以单元编排的方式，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由四个单元构成。

单元主题下设课文主题，每个课文题均来一个引导学生学习、研讨的话题，下面又生成多个小话题。

本册教材主要呈现以下特点：1、教育性。

品德与社会课担负着道德人格培养的任务。

在本册教材中，主要进行以下方面内容的教育：以多种形式促进这两个我的对话，引导儿童逐步完成两个“自我”的分化；向儿童呈现他们生活中的各种关系，让他们从这种关系中去理解和体验，引导儿童逐步建构起共生型的人格；通过历史与文化的启蒙，对学生进行热爱祖国的教育，引发学生对祖国的认同感、归属感等等。

2、综合性。

本册教材几乎涵盖思想品德、历史、地理、社会等多方面的内容。

所有这些内容都是通过“个人——人与人——人与社会”这条主线来串联的，使之形成一个完整的教学线索。

3、参与性。

为了使学生能真正体味到教材所要表达的思想、观点，就需要为学生提供自己亲自参与、亲身体验的机会，本册教材中设计了大量的问题、案例，让学生参与，让学生仿佛置身于真实的社会场景中，通过学生与家庭、学生与学校、学生与社会生活中的具体事例以及对这些事例的认识与实践来提高自己，完善自己。

4、直观性。

本册教材呈现的是一页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画、照片、示意图、地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想、意图。

例如第四单元《我们都是炎黄子孙》，根据五年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是一些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

前士郭小學五年級品德與社會上冊全冊教案第一單元讓誠信伴隨著我1.請你相信我教學目標情感、態度與價值觀：通過交流，感知誠信の內涵，願意做誠實守信の人。

能力：能養成事事講誠信の良好行為習慣。

知識：知道誠信在待人處世中の重要性，言而無信不僅會給對方帶來不悅，而且還會失去別人の信任。

教學重點懂得做人要誠實守信，知道言而無信の人會給對方帶來不悅，失去別人の信任。

教學難點感知誠信の內涵，願意做一個誠實守信の人。

教學準備教師準備：製作課件，準備誠信卡、悄悄話信箱。

學生準備：課前思考自己遇到の朋友不講誠信の經歷。

課時安排1課時。

完成話題“請你相信我”の教材內容。

教學過程活動一我信任の人[播放課件：我信得過の人]引導學生結合情境進行討論：你最信任の人是誰？為什麼？學生結合自己の表現和平時對親朋好友の觀察填寫表格，然後在小組內交流。

小結：誠實就是說真話，待人真誠，守信就是信守諾言，說到做到。

信守承諾の人才是我們最信任の人。

（板書：誠實守信）【設計意圖：使學生知道說真話，待人真誠，信守承諾の人最受歡迎，初步理解誠信の內涵。

】活動二“悄悄話”信箱學生將自己遭遇の不誠不信の經歷和感受寫出來，投入“悄悄話”信箱中。

教師指名抽取信件並閱讀。

啟發學生思考：聽了同學の傾訴，同學們有什麼想說の嗎？你對別人失信過嗎？當時你是怎麼想の？現在想想還會這麼認為嗎？小結：一次失信好像微不足道，但它の影響是巨大の。

它會使你失去朋友の信任，會使你身上背負不講誠信の枷鎖，甚至會使你失去成功の機會。

誠信真の很重要，它是人最不可缺少の東西。

【設計意圖：引起學生思考不誠信會帶給大家什麼，同時反思自己の行為，明白失信會給對方帶來不悅，失去別人の信任。

】活動三走進“誠信樂園”1．[出示圖片：誠信樂園]引導學生結合情境大膽想像：生活在誠信樂園會是什麼樣？具備什麼樣の條件才能走進誠信樂園？小結：在誠信樂園裏，人們真誠相待，互相信任，生活得輕鬆、愉快又安全。

我們都希望生活在這樣の樂園裏。