八年级物理上册 走进物理 第三节《像科学家一样探究》课件2 鲁教版五四制.pptx

2）集成电路 1946年，美国
3）飞机 4）飞艇
5） 水中呼吸器 1942年--卡斯蒂尤和埃米尔
6） 石膏绷带 1936
7） 尼龙
1938年 美国人尼莫尔
8） 火箭
9） 电视
1930年 法恩斯沃斯
10）电冰箱 1926年瑞典人普拉顿
学了物理以后，要能利用它解 释身边的有关现象，并能解决一些 简单的问题．
科学探究的一般步骤:
发现并提出问题
做出猜想和假设
制定计划与设 计实验
评价证据是否支 持猜想和假设
通过观察.实验 来收集证据
得出结论或提 出新的问题
交流和合作
谢谢
（2）站不起来（全体同学参与） 器材：学生自己。 做法：每位学生两脚着地，手放在腿上， 腰挺直坐好。要求，身体不能前倾、不 能后仰，不能侧身。然后，老师一声 “起立”。学生会惊奇的发现，当他们 达到老师所说的要求时，却不能离开座 位站起来。
同学们，物理不仅有趣，而且十 分有用。它能帮助我们解释生活 中的许多现象，还能帮我们有效 的完成很多事情。
4、实验观察与收集证据
⑴用放大镜看近处物体时，观察到的成像是放大的。
⑵用放大镜看远处物体时，观察到的成像是缩小的。
Байду номын сангаас
5、分析与论证(归纳得出结论)
放大镜成的像有“放大”的，也有“缩小”的。即猜想二是正 确的. 6、评估
7、交流与合作
以上就是我们的学习物理的一些方法。
怎样学好物理
勤于观察，勤于动手 勤于思考，重在理解 联系实际，联系社会
伽利略发现摆的等时性后人应用它→ 制成了古老的钟表．
法拉第发现了电磁感应利用它→才有了 今天的电气化.
牛顿发现万有引力利用它→成功地解 释了月球绕地球转，地球绕太阳转的 原因，也是人造卫星发射的理论依 据．

走进物理【学习重难点】1.认识生活中的物理，引起对物理的兴趣；2.知道国际单位制，知道长度和时间的单位以及仪器的测量；3.认识误差和错误的区别，减小误差的方法；4.知道科学探究的步骤，了解实验过程。

【新知点击】一、有趣有用的物理1.物理学是一门非常有趣的实验，它研究力、声、光、热、电等形形色色的物理现象机器蕴含的规律。

2.有趣的物理现象：（1）吹不走的乒乓球（2）会跳舞的小人（3）冷水“烧开水”（4）二、走进实验室1.注意实验室中的注意事项和守则，认识各种实验器材。

2.国际单位制（1）单位：测量某个物理量时用来进行比较的量（2）国际单位制：国际计量组织制定了一套统一的度量单位。

我国的法定计量单位也是以国际单位制为基础。

3.长度的测量（1）单位：在国际单位制中，长度的基本单位是米(m)，其他单位有：千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、纳米(nm)。

单位换算：1km=10 3m；1m=10m；1dm=10cm；1m=103m；1mm=103 m；1μm=103nm。

（2）测量长度的常用工具：刻度尺。

还有其他工具：卷尺、游标卡尺、螺旋测微器刻度尺的使用：①注意刻度标尺的零刻度线、最小分度值和量程；②测量时刻度尺的刻度线要紧贴被测物体，位置要放正，不得歪斜，零刻度线应对准所测物体的一端；③读数时视线要垂直于尺面，并且对正观测点，不能仰视或者俯视；④读数时，先读出准确数字，然后再读出分度值后一位的估计数字；⑤读数之后，一定要写上单位。

注意：厚刻度尺要横贴！（3）常见的长度数值：中学生的身高——160cm教室门高——2m教室门宽——1.5m每层楼高——3m铅笔的长度——18cm4.时间的测量（1）单位：国际单位制中，时间的基本单位是秒(s)。

时间的单位还有小时(h)、分(min)。

单位换算：1h=60min 1min=60s（2）测量时间的常用工具：秒表。

还有其他工具：石英表、机械停表。

将气球放入玻璃 杯中，吹鼓气球，这 时提起气球，即能把 杯子吊起来。
用吹胀的气球 做小车的动力，比 一比，看谁的小车 跑得快。
讲授新课
小制作、小创造
课堂小结
走进实验室： 学习科学探究
观察奇妙的物理现象
认识测量工具 科学探究步骤
长度 温度 电
质量
力
时间 体积
提出问题 猜测与假设 制订度方案,设计实验 进行实验,收集证据 分析论证 评估 合作交流
随堂训练
6.如图，有一束光斜射到一个空杯子底的A点上，当 参加水后，杯子底的光斑将〔 B 〕
A
随堂训练
7.如图所示，小阳在公园水面上玩水上滚球的游戏， 人处于充足空气的薄壁透明塑料圆球内，他发现水
下A处有一条金鱼，设小阳眼睛在B处，请作出小阳
看到金鱼的光路图并确定金鱼的实
际大概位置。
O• B
A
A'
讲授新课
从池底A点的光，从水中斜射入空气，折射角大 于入射角，眼睛逆着光线看去，好似从B点射来。

B是A的虚像，比A点高。 因此池水看起来变浅了。
空气 水
B A 看到的深度小于实际深度
讲授新课
人在水上看到物体的像， 比实际物体位置偏上，感觉 水比较浅。
看到的深度小于实际深度
讲授新课
池水看起来比实际的要_浅___， 这是由于光从__水__中____射入_空__气__中___时发生的光的 __折__射___造成的， 看到的是实际池底的__虚____像。
切记：当你打算进入没平安措施的水中游泳时， 不能贸然下水！
讲授新课
思考：我们从水下看岸上的物体，它变高还是变矮呢？ 答：变高。
讲授新课
你见过下面的现象吗？如何解释？

04
创新与实践：科学精神的体现
创新意识在物理研究中的价值
01
02
03
激发探索欲望
创新意识能够激发学生对 物理现象的好奇心，鼓励 他们主动探索未知的领域 。
推动科技进步
创新是科学发展的动力， 通过创新性的思维和方法 ，可以推动物理学的进步 和发展。
培养创新人才
创新意识有助于培养学生 的创新思维和实践能力， 为他们未来成为创新型人 才奠定基础。
实践操作在物理研究中的意义
验证理论
通过实践操作，可以验证 物理理论的正确性和可行 性，加深对理论知识的理 解。
发现问题
在实践操作中，学生可能 会遇到一些意想不到的问 题，这些问题可能会成为 新的研究课题。
培养实验技能
实践操作有助于培养学生 的实验技能和动手能力， 提高他们的实践能力和解 决问题的能力。
数据收集、整理和分析方法
数据收集方法
数据收集可以通过直接测量、间 接测量、问卷调查等方式进行。
数据整理方法
数据整理包括数据的分类、排序、 筛选、计算等基本操作，可以使用 表格、图表等形式呈现数据。
数据分析方法
数据分析可以采用描述性统计、推 理性统计等方法，通过数据分析可 以揭示数据背后的规律和趋势，为 物理研究提供问题
案例一：牛顿运动定律的探究过程
观察与实验
牛顿通过观察日常生活中的现象，如苹果落地、月球绕地球运动等，提出物体之间存在相 互作用的力。他进一步设计实验，如斜面实验，研究物体的运动规律。
归纳与演绎
通过对实验数据的分析，牛顿归纳出物体运动的三大定律，即惯性定律、加速度定律和作 用力与反作用力定律。这些定律揭示了物体运动的基本规律。
物理理论的验证

像科学家一样探究【学习目标】1．会用机械停表测量时间，可以正确读数。

2．知道误差，能区分误差和错误，并知道减小误差的方法。

【学习重难点】1．了解科学家是怎样进行科学探究的。

了解科学探究的基本要素。

2．初步认识科学探究的主要环节。

【学习过程】一、新知学习1．度的测量A．使用前，_____________________________________________；B．读数时视线___________________________________________；C．记录结果时要写出_________________和__________________。

D．对刻度尺的使用，测量值需_____________________________。

2．科学探究一般经历_______、_______、_______、_______、_______、_______、______。

3．对偶然发现的问题，伽利略是如何想的？4．伽利略的实验证据说明了什么？5．减小误差的方法有哪些？二、达标检测1．关于科学探究，下列说法正确的是( )A．进行科学探究不必讲究什么方法和步骤B．进行科学探究必须严格按照固定的步骤，每一步的程序都不能少C．进行科学探究时，既要讲究方法和步骤，又要根据实际情况灵活变化D．进行科学探究时，不必进行交流讨论2．减小误差的方法是多次测量取平均值，在测量中我们至少应该测几次?3．在某次测量长度中测了三次数据分别为15.32cm、15.34cm、15.31cm，那么我们最后记录的物体长应为多少？4．在某次测量长度中，小明同学进行了两次测量分别为14.32cm、14.34cm，小明最后记录的数据是14.33cm，小明最后记录的数据正确吗？为什么？5．你知道哪些物理学家的事迹？从中得到什么启发?查阅资料后整理好课上进行交流，看谁说得好，能感动人？。

是的，折枝的命运阻挡不了。人 世一生 ，不堪 论，年 华将晚 易失去 ，听几 首歌， 描几次 眉，便 老去。 无论天 空怎样 阴霾， 总会有 几缕阳 光，总 会有几 丝暗香 ，温暖 着身心 ，滋养 着心灵 。就让 旧年花 落深掩 岁月， 把心事 写就在 素笺， 红尘一 梦云烟 过，把 眉间清 愁交付 给流年 散去的 烟山寒 色，当 冰雪消 融，自 然春暖 花开， 拈一朵 花浅笑 嫣然。
旧的东西其实极好。学生时代喜 欢写信 ，只是 今天书 信似乎 早已被 人遗忘 ，那些 旧的记 忆，被 尘埃轻 轻覆盖 ，曾经 的笔端 洇湿了 笔锋， 告慰着 那时的 心绪。 现在读 来，仿 佛嗅到 时光深 处的香 气，一 朵墨色 小花晕 染了眼 角，眉 梢，是 飞扬的 青春， 无知年 少的轻 狂，这 份带不 走的青 涩，美 丽而忧 伤。
时光就是这么不经用，很快自己 做了母 亲，我 才深深 的知道 ，这样 的爱， 不带任 何附加 条件， 不因万 物毁灭 而更改 。只想 守护血 浓于水 的旧时 光，即 便峥嵘 岁月将 容颜划 伤，相 信一切 都是最 好的安 排。那 时的时 光无限 温柔， 当清水 载着陈 旧的往 事，站 在时光 这头， 看时光 那头， 一切变 得分明 。执笔 书写， 旧时光 的春去 秋来， 欢喜也 好，忧 伤也好 ，时间 窖藏， 流光曼 卷里所 有的宠 爱，疼 惜，活 色生香 的脑海 存在。
科学课件：/kejian/kexue/ 物理课件：/kej ian/wul i/
化学课件：/kejian/huaxue/ 生物课件：/keji an/she ngwu/
地理课件：/kejian/dili/
走进物理
像科学家一样探究
出现鼻塞、流鼻涕等症状时 ——提出问题；
是不是感冒了？ ——猜想；

你知道吗：小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。 只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就 准了。
哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就
准了
根据上述现象你能提出哪些问题？ 你能否回答你提出的问题？ 怎样回答？
＊钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？ ＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？
一、科学探究概述
• 摆球摆动一次的时间只 跟悬线的长短有关;悬 线越长，摆球的摆动越 慢。
提出问题
猜想与假设
制订计划与 设计实验
进行实验与 收集证据
分析与论证
＊张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？
摆钟走 得太快
摆动 太快
要让摆动 变慢（t 变大）
摆长 变长
摆钟走 得太慢
摆长 变短
提出问题
进行实验与 收集证据
猜想与假设
控制变量法 判断几个因素
对一个物理量的影 响时，每次只改 变一个因素，其 他因素不变。
实验一： 摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球
摆动次
数 10
20
铜球 铝球
实验二： 摆锤与摆角不变，改变摆长l。
摆动次
数 10
20
80 40
实验三： 摆锤与摆长不变，改变摆角。
15
30
• 提出问题 • 猜想与假设 • 制订计划与设计实验 • 进行实验与收集证据 • 分析与论证 • 评估 • 交流与合作
为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、 细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行 实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题：
2、4
（1）为验证猜想1，应选用序号为 进行对比分析。
两组实验
（2）为验证猜想2，应选用序号为 1、3 两组 实验进行对比分析。 （3）为验证猜想3，应选用序号为 4、5 两组 实验进行对比分析。 （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与_绳__长___ 有关，与 质量、摆动距中心线的最大距离 无 关。

物理研究之二
声学现象
有趣的物理
好看的海市蜃楼， 山东的蓬莱仙岛经常 出现的现象。为什么 会有两个一模一样的 图象呢？
物理研究之三
光学现象
有趣的物理
我们的“母亲”地球内部储藏着大量的 热，能使地下的水变成 蒸汽。右图的地热喷泉 温度很高，能煮熟食物 呢。为什么温度会这么 高呢？
物体研究之四
热学现象
物理并不难学，只要我们掌握 了正确的学习方法，物理一定能学 好．
物理学好了，会使你变得越来越 聪明，越来越能干，越来越可爱！
体验科学探究规律
1、提出问题 放大镜总是将物体的像“放大”吗？ 2、猜想或假设 猜想一: 总是“放大”. 猜想二: 即能“放大”, 也能“缩小”。 3、设计实验与指定计划 用放大镜对着远近不同的物体，观察物体成像的大小。 4、实验观察与收集证据 ⑴用放大镜看近处物体时，观察到的成像是放大的。 ⑵用放大镜看远处物体时，观察到的成像是缩小的。 5、分析与论证(归纳得出结论) 放大镜成的像有“放大”的，也有“缩小”的。即猜想二是正确的. 6、评估 7、交流与合作 以上就是我们的学习物理的一些方法。
（3）、2003年10月15日，神舟五号发射成功，杨利伟实 现了中国人几千年的飞天梦。
（4）、2007年10月24日，我国成功发射第一颗绕月卫 星——嫦娥一号。
请大家大胆的猜测100年以后社会会出现什么？ 你能举出几个你听过的物理学家？
100年以后的社会会出现……
• 飞行的汽车 • 月球上建旅游度假村 • 大脑记东西如充电一样，戴上特殊装
这就是物理要学习的重要内容之一:热
思考：我们身边还有那些与热有关 的现象呢？ 比如天气热，空调房间里凉爽，热 水器等等
4.说到热，就让我想起热腾腾的大米饭。 可是为什么电饭锅能煮熟米饭呢？饮水 机为什么能把水烧开呢？

物理研究之三
光学现象
有趣的物理
我们的“母亲”地球内部储藏着大量的 热，能使地下的水变成 蒸汽。右图的地热喷泉 温度很高，能煮熟食物 呢。为什么温度会这么 高呢？
物体研究之四
热学现象
有趣的物理
富兰克林放风筝捕捉雷电故事听说过吗？ 雷电的能量巨大，如果能捕捉到，会为我们节
省能源。 如何去捕捉雷电， 就看大家。
怎样学好物理
• 勤于观察，勤于动手 • 勤于思考，重在理解 • 联系实际，联系社会
科学探究的一般步骤:
发现并提出问题
做出猜想和假设
制定计划与设 计实验
通过观察.实验 来收集证据
评价证据是否支 持猜想和假设
交流和合作
得出结论或提 出新的问题
走进物理
有趣有用的物理
物理学是研究什么的
物理学是一门非常有趣的科学，
• 2）集成电路 1946年，美国
• 3）飞机
• 4）飞艇
• 5）水中呼吸器 1942年--卡斯蒂尤和埃米尔
• 6）石膏绷带 1936
• 7）尼龙
1938年 美国人尼莫尔
• 8）火箭
• 9）电视
1930年 法恩斯沃斯
• 10）电冰箱 1926年瑞典人普拉顿
学了物理以后，要能利用它解 释身边的有关现象，并能解决一些 简单的问题．
3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什 么现象？。
硬纸片仍没有掉下来，水不流出．
物理是有趣的
• （1）吹不开的纸片（全体同学参与） • 器材：纸。 • 做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起，
用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠 近，并未出现他们想象中一吹就分开的现 象。
物理是有趣的
（2）站不起来（全体同学参与） 器材：学生自己。 做法：每位学生两脚着地，手放在 腿上，腰挺直坐好。要求，身体不 能前倾、不能后仰，不能侧身。然 后，老师一声“起立”。学生会惊 奇的发现，当他们达到老师所说的 要求时，却不能离开座位站起来。

我们的衣食住行、工农业生产、交通 运输、科学技术中都离不开物理．
怎样才能学好物理呢？
小故事： 伽利略观察→教堂吊灯通 过实验→发现摆的等时性．
１.重视观察和实验
小故事： 牛顿观察→ 苹果落地思 考推理→万有引力．
２．勤于思考，注重理解
学物理不能满足于知道“是什么？” 更重要的在于知道“为什么”？ 学习的目的在于应用．
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鲁科版八年级上册
物理
全册优质课课件
有趣有用的物.物理有什么用
4.怎样学好物理
5.科学探究的七个步骤
1.我们学校近1000多人，什么时候上课，什么时 候下课，大家会靠什么来区分？ 这就是物理要学习的重要内容之一:声
硬纸片没有掉下来 ，水不流出．
3.再慢慢把杯口向各个方向转一圈，又看什 么现象？。 硬纸片仍没有掉下来，水不流 出．
物理是有趣的
（1）吹不开的纸片（全体同学参与） 器材：纸。 做法：将一张纸对折撕成两半，叠在一起， 用力吹两张纸的中央，学生会发现纸片靠近， 并未出现他们想象中一吹就分开的现象。
学了物理以后，要能利用它解 释身边的有关现象，并能解决一些 简单的问题． 物理并不难学，只要我们掌握 了正确的学习方法，物理一定能学 好． 物理学好了，会使你变得越来 越聪明，越来越能干，越来越可爱！
1、提出问题 放大镜总是将物体的像“放大”吗？ 2、猜想或假设 猜想一: 总是“放大”. 猜想二: 即能“放大”, 也能“缩小”。 3、设计实验与指定计划 用放大镜对着远近不同的物体，观察物体成像的大小。 4、实验观察与收集证据 ⑴用放大镜看近处物体时，观察到的成像是放大的。 ⑵用放大镜看远处物体时，观察到的成像是缩小的。 5、分析与论证(归纳得出结论) 放大镜成的像有“放大”的，也有“缩小”的。即猜想二是正 确的. 6、评估 7、交流与合作 以上就是我们的学习物理的一些方法。

《第三节向科学家一样探究》教案一、教学目标（一）知识与技能1、认识到测量是实验探究的重要环节。

2、知道科学探究的一般步骤，了解安排这些步骤的原因。

（二）过程与方法1、观摩物理现象，初步了解、掌握观察的科学方法。

2、经历摆的奥秘的科学探究过程，让学生初步体验科学猜想与假设、简化研究对象、控制变量等方法在科学探究中的意义。

（三）情感态度与价值观1、通过科学探究活动的亲身参与，养成对科学的热爱。

2、增强探究科学的欲望，乐于参与到科学探究活动中去，能实事求是地记录实验数据。

3、并根据实验数据提出自己的独特见解，有与他人合作和进行交流的愿望。

二、教学重点学生对科学探究活动形成一个概貌性的认识，提高学生对物理的兴趣。

三、教学难点提出问题、制定计划和设计方案。

四、课时安排1课时五、教学准备多媒体课件、粉笔、图片等。

六、教学方法学生探究法、多媒体教学法、启发式教学。

七、教学过程新课导入：同学们有没有见过摆钟，摆钟是否一直都走的很准确呢？那么钟摆的快慢究竟跟什么因素有关呢？新课讲解：科学的核心是探究，学习物理就要学会科学探究。

展示摆钟实物，让学生观察+观察摆钟的外部构造。

最近，小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙，只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。

1、提出问题对这个现象，你想知道些什么？张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？改变了摆钟走时的准确性？钟摆来回摆动的时间是由什么决定的？……提出问题是进行科学探究的第一步，伟大的科学家爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要。

同学们要仔细观察平日周围的事物，善于思考，善于提出问题。

2、猜想与假设：对于以上问题，你们的猜想是什么？（想想看，问题的真正答案可能是什么？）摆动的快慢（摆来回摆动一次的时间）可能与摆锤的轻重有关。

摆动的快慢可能与偏离的角度大小有关。

摆锤下面的螺母位置估计会影响摆的长度，看来，摆动的快慢跟摆的长短有关。

好，前面几位同学分别提出了他们的猜想，是否还有同学有不同的猜想和假设？如果没有，那么你赞同哪位同学的观点？其中是只有一位同学说对了，还是有若干同学正确？切忌从老师的表情上揣度答案，这不是一种正确的科学探究态度。

测量长度的基本工具：刻度尺
常用的长度测量工具
比较精确的长度测量工具
认识刻度尺
使用刻度尺前要“三看”
一看零刻度线： 观察零刻度线是否 已经磨损
二看分度值：相邻两条刻 度线之间的长度。分度值 越小测量结果越精确
三看量程：测量范围
用刻度尺测量长度
观察上图，说一说如何正确地使用刻度尺测量铅笔的长度。 你能试着总结正确使用刻度尺的注意事项吗？
实验室
弹簧测力计 温度计
托盘天平
电流表
2.长度的测量
在国际单位制中长度的基 本单位是：米， 符号m。
长度单位的换算关系
1km=103m
1m=10-3km
1dm=0.1m
1m=102cm
1cm=10-2m
1m=10dm
1mm=10-3m
1m=103mm
1μm=10-6m 1nm=10-9m
1m=106μm 1m=109n根据测量要求选择量程和分度值恰当的刻度尺。在实际的测 量中,并不是分度值越小越好。 例如，为了给窗户配上一块玻璃，应选用 ②工具来测量窗框的尺寸最合 理。 ①最小刻度是1mm，长度是20cm的学生用尺 ②最小刻度是1mm，长度是2m的钢卷尺 ③最小刻度是1cm，长度是15m的皮卷尺
m dm cm mm
km m mm µm nm
单位换算的方法
数值不变
15μm=15×10-6m=1.5×10-5m 目标单位
原单位 原单位与目标单位之间的进率
典例1
下列单位换算正确的是（ B ）
A．1.7m=1.7m×100cm=170cm B．850mm=850×10-3m=0.85m C．85dm=85÷100m=0.85m D．7.9×102 km=7.9×102×10m =7.9×103m

A‘
A
B
２．我们在屏幕上要看到 正立的像投影片应该怎么 放?
投影片要倒放
倒立、_____ 放大 、_____ 实像 。 利用凸透镜能成_____
· ·
·
· ·
·
当f＜μ＜2f时，幻灯机、投影仪
跟踪练习
1．面对幻灯机幕布，将印有“h”字样的幻灯片插入 框中，调节镜头后，在幕布上出现的画面应该是 （C ）
凸 普通照相机的镜头相当于一个________ 透镜，
一架普通照相机镜头的焦距为40cm，当被拍照的人到 80 镜头的距离大于___________cm 时，底片上会得到一 实 个倒立、缩小的_________ 像(选填：实或虚)。 熟记凸透镜的应用
①、当μ＞2f时，照相机、眼睛； ②、当f＜μ＜2f时，幻灯机、投影仪； ③、当f＞μ时，放大镜； ④、而显微镜则是经两次放大，是光具的组合。
2．要使幻灯片在幕布上的清晰象更大一些，则应该 将（ D ） A．幻灯机靠近幕布，把镜头略向后移动 B．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向后移 C．幻灯机靠近幕布，把镜头略向前移动 D．幻灯机向后离幕布远些，把镜头略向前移
放
１．放大镜实质就
大
镜
是一个凸透镜
２．放大镜成像的特点：
正立、放大的虚像。
虚像 。 正立、放大 利用凸透镜能成_____ _____、_____
温故知新
三条特殊光线
F F
F
F
1、 通过光心的光线 传播方向不改变。 2、平行于主光轴的光线 经凸透镜折射后通过焦 点，经凹透镜折射后发散，发散光线的反向延 长线通过虚焦点。 3、经过凸透镜焦点的光线 折射后平行于主光轴 射出。对着凹透镜异侧虚焦点入射的光线 折射后 平行于主光轴射出 。

理
过 程
电路
串联电路 并联电路
中
机械能
动能 势能
分类的意义
将复杂的事物进行简化， 使我们能够更好地理解和处理 它们，提高学习和思考的效率。
在遇到不同事物或现象时，我们 不仅要会对事物进行区别归类，还要 尝试着去解释它们。
让我们一起来看一看伟大的科学 家牛顿在科学探索的过程中运用了什么思维方法。
伟大的发现
亚里士多德
理论基础上得出结论：地球是宇宙中心，太阳
（公元前384—前322） 总是绕着地球转，因此创造了“地心说”的模型。
托勒密 (约90—168)
在当时，“地心说”被大多数人所接受，并 且得到了罗马教廷的支持。
科学精神
哥白尼 （1473—1543）
在哥白尼40岁时，他勇敢地提出了“日心说”。 面对罗马教廷的威胁，他坚持研究，最终通过长期 的科学论证和天文观测，将自己的研究成果汇编成 《天体运行论》。
像科学家一样思考
温故而知新
1 温故
我们了解了物理学的发展，领略 了科学技术对社会发展和人类文明带 来的影响。 2 知新
现在你肯定希望自己也能像科学 家一样去思考、探索，那么科学探索 需要具备哪些科学思维呢？
无处不在的科学思维
在哪里会用到科学思维？ 1.当我们面对不同事物并把他们区别理解时。 2.当我们观察自然现象并尝试去解释它们时。 3.当我们对将来要发生之事进行推测预估时。 4.当我们对难以理解之事进行模拟或简化时。
建立模型
1 公式
杠杆的平衡条件：F1L1=F2L2
2 文字 牛顿第一定律：一切物体总保持匀速直
线运动状态或静止状态，除非作用在它上面 的力迫使它改变这种状态。
建立模型

第十八页，共二十三页。
其步骤包括：①注入细菌以产生同原来一样的疾病；②从 许多病例中分离到同样的细菌；③从感染的动物体得到同 原来一样的细菌；④将这种细菌进行纯培养。以上步骤正
确的顺序是( )
A.①→④→②→③
B.①→②→③→④
C.②→④→①→③
D.②→①→④→③
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
【解析】 这是一道实验设计题，考查能否用科学的实
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勤于思考，重在理解
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联系实际，联系社会
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1.提出问题
科学探究是从提出一个科学探究的问题开始的。 科学探究的问题是指能够通过收集证据而回答的问 题，通过观察和思考发现问题。
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2.作出假设 （1）对实验结果的预测 （2）建立在观察和积累以往知识、经验的基础
上
（3）假设是对还是错必须通过实验验证
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3.设计实验 （1）设计实验的目的是验证假设。 （2）实验设计的重要内容是控制变量。 （3）实验设计还包括设计实验的具体步骤等。
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4.实施实验
（1）按照设计的实验步骤进行实验
（2）细致而客观地收集实验中观察、测量到的各种 现象和数据
鲁教版八年级物理上册 《像科学家一样探究》走进物理PPT课件下载
科 目：物理 适用版本：鲁教版 适用范围：【教师教学】
像科学家一样探究
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科学探究的基本过程
提出问题
实施实验
作出假设 设计实验
分析证据 得出结论
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你一定能学好物理
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