研究性学习结题报告英文电影中期报告

英语研究性学习结题报告（5篇范例）第一篇：英语研究性学习结题报告本次的实践活动我们班完成的十分好。

我们在看英文电影的时候，不仅看到了精美的画面，同时也学到了不少。

我认为看英文电影可以补充中国没有英语教学中缺失的基本模式A）中国人是通常是按“音词句”的顺序模式学习英语，总认为把音学好了，词一定能学好，进一步就可以把句子学好了。

但这与自然语言学习的过程明显不同，而且实践证明真正有效的英语学习必须是“双管齐下”，即把从小到大和从大到小结合起来，而且要把后者放在主要的位置上，即从句子的角度学习词，从词的角度学习音，所以，接触“非教学”状态下的英语正是中国人学习英语中最缺少的内容。

B）语言中的一切词与句，特别是最常用的部分，所表达的意思与语境有着密切的关系，这些词句光靠死记硬背是不管用的，而且与汉语有着细腻的差别，只有通过更多的体验，特别是与具体的语言环境的真实体验，包括通过电影的场面的体验，我们才可能学会词句，我们同时也会发现原来最简单的词句并不是最简单的，而是英语中最难学的，它们意思很多、细腻、对语境的依赖性极强。

更主要的是，通过对“简单语言现象”的深入理解，英语中更难的部分也会变得容易很多。

C）语言的能力中，有相当一部分能力属于下意义的反应能力，即不需要做出理性的分析，就能够快速地做出正确的反应，包括对意思的理解，对语言结构的认识，做出应答等等。

快速反应能力的最好培养方式是在基本理解语言现象后，尽早进入实战性的训练，电影为我们提供了一种很好的方法。

良好的故事情节给我们的帮助不只是语言的A）电影中的语言真实具体，更多的是语言的文化、戏剧化的场面，从艺术的角度让我们体会到了英语的文化。

学好一门语言光有语言本身功夫是不够的，这些东西绝不是因为老师在课堂上的讲解就能学会的，实际上中国的老师本身对英语文化了解得也不够，而且也很难讲明白。

另外，文化这种东西更多的是需要体验和感悟的，间接的东西几乎是没有用的。

B）西方的文化在很多方面具有强势，只要你接触，你一定会受到很大的影响，而这种影响不仅对语言的学习有好处，而且对你的思想、价值观、知识面等等都会有很大的影响。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==研究性学习课题结题报告——英语研究性学习课题结题报告：英语进入中国制造时代——探究英语单词中的中国制造课题负责人：谢海洋组员：吴子悦、李少康、高晗瑜王薪雅、闻娟、刘士彦课题时间：201X年10月——201X年7月【提要】英语借走的十个影响全球的“中国词”：丝绸，茶，世外桃源，风水，茶点，走狗，纸老虎，大款，赌场，小费……一、课题背景在过去一年的外媒涉华报道中，我们惊讶地发现，为了能更加形象、夺人眼球地描述中国特有的现象，外媒的记者们在报道中掺杂“中式英语”，甚至在报道一些中国新闻时，创造了中国专属的英文词汇。

201X年，中式英语“ungelivable（不给力）”风靡网络，似乎标志着一个从“中国人背英语单词”到“中国人造英语单词”的跨越性时代拉开帷幕。

《纽约时报》称此事“非常酷”。

过去那些被“people mountain people sea（人山人海）、”“watch sister （表妹）”等中国式英语翻译弄得云里雾里的老外，开始慢慢觉得“中国制造”的英语“很有意思”。

与此同时，原先被人当做笑柄的“中式英语”如今正猛烈地冲击着英语词汇库。

美国“全球语言监督”机构的报告显示，自1994年以来国际英语增加的词汇中，中式英语贡献了5%到20%，超过任何其他来源。

专家认为，随着中国国力的提升，中国文化正对世界文化形成强烈补充。

二、探究目标“中国制造”的标签早已在全球诸多领域掀起过热潮，如今，向来有“国际语言”之称的英语也不免有了“中国制造”的影子。

而伴随对外文化交流的加强，就连外国人也在“耳濡目染”地熏陶中慢慢接受和学习着这些“中国制造”英语。

于是乎，越来越多的人开始关注中国式英语，人们不禁要问：在因错误而生的幽默背后，中国式英语的前路又将会延伸到何方？有留学生在看到商场门框上提示“小心碰头”的标牌上翻译为“Becarefultohityourhead(小心地去碰你的头)”时不禁捧腹大笑。

品味英语原声电影，提高英语听说能力学英语简单吗？肯定会有许多学生说：“难死了”。

为什么有好多学生对英语的学习都感到头疼呢？答案只有一个：“不得法。

”因而我才会在这次的研究性学习活动中提出了《品味英语原声电影，提高英语听说能力》的课题。

电影在我们的日常生活中随处可见，可以很确切的说它就是我们娱乐放松的一种方式。

我认为，人们在放松的心态下，并对其事物感兴趣的话，无论任何事都会事半功倍。

比如说有的人喜欢听歌，经常买一些英语歌曲磁带，或许是奥斯卡金曲，亦或是英文经典名曲，还可以是英文翻唱中文歌，等等的等等，由于喜欢歌的曲调，自然而然的想学会唱。

这些都可以很好的做到听力的练习。

电影也一样，有着多种的形式。

而像这样下去，我们就必须接触更多的英语，学会更多的英语，才能了解我们所看的，所听的。

无形中就产生了想学英语的想法。

这就是一种动力，一种兴趣。

而我们就可以吧这种动力，这种兴趣运用到英语学习上，从而提高英语成绩。

自然而然，对英语感兴趣，其实就这么简单。

没试过怎么知道学英语难？没试过怎么了解对英语感兴趣更难呢？要从看电影中学习英语，首先你得先懂得看英语电影。

关于通过看电影学英语的方法，我想先根据你的实际能力，先看2－3遍没有字幕的，然后再看一遍有字幕的，如果还是不明白的话，就试着下载该电影的剧本，把剧本一遍，把剧本所要表达的东西理解了，而在这里，就可以很好的练习到你的阅读能力。

再之后，就再看一遍有英文字幕的，保证看着字幕理解是没有问题的。

然后再看没有字幕的，这样下来如果完全能听懂的话，听力是没有问题了。

熟练了之后，我们可以试着边看边跟读，模仿各种人物的每一句话，就像你是个配音演员，要做到惟妙惟肖。

我们总结了一下一些原则1、择片的原则。

正确的选择适合英语学习的电影。

2、简单的原则。

不要一上来就选择内容高深莫测的电影。

3、背诵的原则。

对于电影对白重的精彩片段最好背诵下来。

4、重复的原则。

一部电影要反复的观看多遍，知道不用字幕也可以完全看懂听懂的地步。

关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。

要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。

于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。

研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。

这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。

1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。

其他国家也在这方面表达了相同的认识。

我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。

此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。

新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。

在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。

面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。

它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。

英语研究性学习报告（12篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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英文电影鉴赏活动总结报告IntroductionThe English Movie Appreciation Activity was held on [Date] by [Organization/Institution]. The aim of this event was to provide an opportunity for movie enthusiasts to come together and appreciate the art of English cinema. The event consisted of screening movies, followed by interactive discussions and analysis. This report summarizes the highlights and outcomes of the activity.Event DetailsMovie SelectionA total of five English movies were carefully selected for screening during the activity. These movies were chosen based on their popularity, critical acclaim, and relevance to the theme of the event. The movie titles included:1. "The Shawshank Redemption"2. "Pulp Fiction"3. "Inception"4. "The Dark Knight"5. "Forrest Gump"Each movie represented a different genre, allowing attendees to experience a diverse range of storytelling and filmmaking styles. Format and ScheduleThe event was spread across three days. Each day, two movies were screened, with breaks in between for refreshments and discussions. The schedule was as follows:Day 1:- "The Shawshank Redemption"- "Pulp Fiction"Day 2:- "Inception"- Break for discussion and refreshments- "The Dark Knight"Day 3:- "Forrest Gump"- Break for discussion and refreshmentsInteractive DiscussionsAfter each movie screening, there were interactive discussions led by experienced film critics and enthusiasts. These discussions provided attendees with the opportunity to share their thoughts, ask questions, and delve deeper into the themes, characters, and cinematography of the movies.Outcomes and Key LearningsEnhanced Appreciation for English CinemaThe activity successfully fostered a greater appreciation for Englishcinema among the attendees. By showcasing critically acclaimed movies across different genres, the event highlighted the depth and diversity of the English film industry. Attendees gained a deeper understanding of the art of storytelling through the medium of film.Cultural and Linguistic UnderstandingThe activity not only focused on the cinematic aspects but also allowed attendees to immerse themselves in the English language. By viewing English movies, participants had the opportunity to enhance their listening skills and understand the nuances of the language. The event served as a platform for cultural exchange and understanding, as attendees experienced the perspectives and narratives of different cultures.Analysis and Critical ThinkingThe interactive discussions after each movie enabled attendees to analyze and critically evaluate the movies. Participants developed the skills to analyze cinematography, character development, plot structure, and symbolism. These discussions encouraged critical thinking and provided a platform for attendees to express and defend their opinions. Networking and Community BuildingThe activity promoted networking and community building among movie enthusiasts. Attendees were able to connect with like-minded individuals who shared a passion for English cinema. As a result, newfriendships were formed, and a community of movie enthusiasts was established.ConclusionThe English Movie Appreciation Activity provided an enriching experience for attendees, promoting a deeper understanding and appreciation for English cinema. The carefully selected movies, interactive discussions, and networking opportunities allowed participants to immerse themselves in the art of storytelling through film. The event not only enhanced attendees' cultural and linguistic understanding but also fostered critical thinking and community building. Overall, it was a successful event that left attendees inspired and enthusiastic about the world of English cinema.。

课题名称：英语学习及英语电影研究小组长：雷聪怡小组成员：郑甜赖钰铌王春华吴晓琪陈莹莹庄秋迎指导教师：陈珊玲（一）课题背景分析英语是目前世界使用最广泛的语言之一，我们的学生们从小学到中学、一直到大学都需要通过各种各样的英语测试，但是我们的很多学生还是感觉要开口说英语是一件非常为难的事情，很多的学生都是为学英语而学英语；除了完成英语课堂的学习任务，应付各种各样的英语考试之外，英语学习的自觉性和趣味性一点都谈不上，对于自己学了几年、甚至十几年的英语仍然是毫无信心。

为了培养学生们学习英语的兴趣，观看英语电影，研究电影中常见英语句式，让他们真正懂得学习英语的不仅仅只局限于课堂、困囿于课本，它会出现在我们日常生活的角角落落，让学生学会在生活中学英语，在生活中用英语。

（二）课题研究目的意义我们的很多学生感觉要开口说英语是一件非常为难的事情；而观看英文电影是一种很好的英语学习方式。

图、文、声、情并茂的英文电影不仅给英语学习者提供了一个学习地道口语,提高听力的平台,而且开启了一扇了解西方文化和英美文学的窗口。

（三）课题研究方法①上网查阅资料②观看影片体验③采访教师，学生④同学间交流（四）课题研究条件分析①大家对这研究有一定兴趣②分工合作③指导老师④有研究访谈地点：晋江一中⑤问卷方面有一定经费（五）课题研究过程1、研究人员分工收集资料——陈莹莹吴晓琪问卷设计——王春华问卷调查——庄秋迎PPT制作——郑甜摄影——赖钰铌报告总结——雷聪怡2、阶段任务安排活动步骤时间（周）阶段任务负责人1-3开题报告郑甜4-6问卷设计及调查王春华庄秋迎7-9总结调查成果王春华庄秋迎10-12整理资料陈莹莹12-15摄影访谈赖钰铌16-18总结汇报雷聪怡18-21PPT制作郑甜雷聪怡3、具体活动过程第一阶段活动时间：第一周——第三周活动方式：集会讨论活动情况：为了更好地准备这项工作，以认真学习的态度完成这次研究性学习，在本校图书馆进行了成员的集会，商讨研究课题。

关于我最喜爱的英语电影对白研究性学习报告一、科学学科探究性学习方式提出的背景及特点：从20世纪80年代末开始，世界各国开始对本国的教育系统作重大改变，教育改革的一个基本点和共同点集中在如何使本国的青少年具备21世纪所需要的“关键能力”，即用新技术获取和处理信息的能力、主动探究能力、分析和解决问题的能力、与人合作及责任感、终生学习的能力等。

要培养这些能力，仅靠传统的学科和原有的学习方式显然不行。

于是，project--based learning或project learning,(我国称之为“研究性学习”)，应运而生。

研究性学习是20世纪80年代末以来国际教育界比较普遍推崇和实施的一种新课程。

这种课程源于美国，自20世纪80年代杜威提倡“新教育”以来，美国中小学始终比较强调学校与社会、教育与生活的联系，强调学生自主地探究学习。

1996年美国国家科学院推出的《国家科学教育标准》明确指出，科学探究是科学教育的核心，学校教育要把科学探究作为获取知识和认识世界的一种方法，突出了学生主动探究的学习在整个教育中的地位和作用。

其他国家也在这方面表达了相同的认识。

我国基础教育对现行的课程进行前所未有的改革，新课程肩负着时代的使命，带着新的理念即将走进中小学校园，走入师生的生活，并正在改变着中小学师生的生活方式。

此次改革给基础教育的各个方面带来了巨大的变化，也使整个社会受到了极大的关注。

新一轮基础教育课程改革是时代发展的必然要求，对建立具有中国特色的基础教育课程体系，提高国民素质，具有重要意义。

在整个教育步入信息化时代的今天，教学改革仍然显得十分缓慢，如何加快课堂教学改革的步伐，全面推进教育现代化进程，仍是摆在我们面前的一个紧迫课题。

面对教学改革的实际需要，我们作了认真思考，采用探究式可被认为是课堂教学改革的理想选择。

它改了传统以讲授式教学为主，将科学假设为一种可以直接灌输让学生学到的一堆知识，将学生假设为一种品质良好的容器，学习的过程就是学生吸纳这些真理的过程，教师更多地只是将这些知识理清头绪，尽可能清楚地告诉给学生并使他们能重现。

优质英文电影鉴赏发布人分类：优质电影鉴赏小组长：小组成员：指导教师：一、课题背景分析：英文电影在大学英语教学中的作用与优势:英文电影欣赏作为英语教学的第二课堂，可以帮助大学生锻炼出一定的综合运用语言的技能;影片生动鲜明地创设出真实的语言环境，强化了学习语言的氛围,展现了英语国家的风土人情以及社会、历吏与文化背景,在大学英语教学中具有独特的优势与效果。

二、课题研究目的意义看电影学英语可以是一种效果绝佳的语言学习方式。

但是，绝大多数人通过看电影学英语效果并不理想，这是为什么呢？这是因为，有很多操作细节是需要注意的。

第一看电影不能走马观花，囱冏吞枣。

一部电影通常有1500上下的生词，1200到1800句话，其所包含的语言信息量还是非常可观的。

学习遍数太少，很多东西在脑子里就一点印象也留不下，非常可惜。

因此，每一部电影一定要学习到足够多的遍数，特别是初学者每部电影一定要达到77遍，这个千万不要嫌烦。

学电影，刚开始的时候就是这样，快就是慢，慢就是快。

我们中考要求的词汇量也不过就是1300个。

换句话说，一部电影相当于传统英语从小学到初中毕业九年义务教育的英语学习知识量，所以，着什么急呢，为什么不多学几遍呢？我学习的第一部电影是《阿甘正传》，我大概学了100遍，用了大约十天的时间。

当然，那个时候我很狂热，每天大概学十四五个钟头。

我差不多四十岁开始，仅用了三个多月的时间，就学习了十几部电影，达到了听说（实际上包括读写）能力的全突破。

当然，这是题外话了。

第二看电影学英语，一定要用跟读的方式去一句一句学习。

一句一句去研究台词，一句一句去理解，一句一句去模仿。

一开始，很多台词肯定听不清楚，不过，没关系，听不清，也可以模仿。

根据分词的读法，照猫画虎的模仿跟读就是了。

只要照着这样的方法坚持跟读模仿下去，你能够听清的就会越来越多，直到在不远的将来有一天就什么都能听清了。

第三要不要看着字幕来学习。

当然要。

77遍中最好每一遍都看着台词本或字幕来跟读学习。