六年级美术下册第1课 形色协奏曲

湘教版六年级下册美术第1课《形色协奏曲》说课稿尊敬的各位专家、评委你们好！我是号考生，今天我要和大家分享的说课内容是《形色协奏曲》，在说课的过程中希望得到专家的批评和指导：一、说教材：本课是湘教版六年级下册第1课的内容。

学好本课对学生以后的生活和学习有至关重要的作用。

通过本课的学习不仅能够让学生了解什么是风景画，而且能让学生掌握一些简单的创作风景画的方法。

同时还能培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱。

二、说学生:本课的内容生动有趣，有利于激发学生的创造性思维。

故而老师在讲解本课的时候，要注意顺势引导，把学生学习的兴趣转化为学习的动力。

三、说教学目标根据学生的基本情况和教材的基本要求我确定本课的目标为：知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱；四、说重难点：根据教学目标和学生的情况我确定本课的重难点为：教学重点：能创作简单的风景画；教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；五、说教法学法：基于新课标的要求结合本课的实际情况我打算采取：问题驱动法、讨论法、探究法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与其中，从而更好的完成我的教学任务。

同时积极引导学生采用分组讨论法、探究法、尝试法等学习方法积极地完成自己的学习任务。

六、说教学准备:老师准备：多媒体课件；学生准备：创作风景画的材料；七、说教学的过程：根据新课标的要求、学生特点、本课的实际情况、教学策略的分析等内容，为更好的实现此次的教学目标，我设计的教学流程如下：一、激趣导入：师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；二、说一说：师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；师：巡视指导；生：积极举手回答；师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真；三、实践展示：师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；师：然后举手上台进行展示；生：结合课文积极创作；师：巡视指导；生：创作后，积极上台展示；师：对学生作品做出必要的点评；以上是我在预设教学《形色协奏曲》，一些不成熟的想法,敬请各位评委老师点评,指导。

第1课形色协奏曲学习目标知识与技能目标：欣赏抽象画，品味形式美、意象美、抽象美、使学生理解尝试抽象的表现手法。

过程与方法目标：通过关注抽象艺术。

实践抽象画创作过程，使学生获得对形式元素和原理的进一步认识与运用，发展审美能力和艺术表现力。

情感态度与价值观目标：探索艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦。

学习重点欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

学习难点在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品教法学法引入、讲解、示范等欣赏、分析、讨论、实践等。

学习准备彩笔，画纸学习课时共3 课时学习过程第1课时一、情境导入1.音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。

2.揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天让我们一起来领略“形色协奏曲”。

二、形式初探1.欣赏画家作品：在这三幅画中，树的形象构成发生了什么变化？2.小结：艺术家在创作中，常常在似与不似之间寻找新的表现形式。

画家抓住树的特点，用简化概括的弧线交织出形象，形式由写实变得抽象。

三、提炼元素1.感受发觉：看看这张摄影的《山川》，能提取什么美术语言？2.欣赏提升：出示《山川》作品赏析，画家用流畅、疏密的线条抓住了山体的形和山体的质感。

3.提炼元素：这几处风景能提炼什么造型元素进行创作呢？四、形式探讨作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。

五、自主表现学生欣赏、领会。

学生欣赏：太行印象、向阳花开、双燕图（中国画）分析、归纳总结。

尝试训练：你能用怎样的线条表现这张山川景色给你的感受呢？请一位学生上台快速画出，老师进行修整与总结。

小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。

绿色--代表顽强,暴躁的人物形象.如:武天虬.
白色--代表阴险,疑诈,飞扬,肃煞的人物形象.如:曹操.
黄色--代表枭勇,凶猛的人物,如:宇文成都.
紫色--表现刚正,稳练,沉著的人物.
金,银色--表现各种神怪形象
小结：脸谱用色的含义不是绝对的，灵活性比较大。
4、观察分析脸谱的五官。
脑门、眼窝、眉形、鼻窝、嘴型。
5、介绍脸谱的画法。（教师讲解、示范）
先画出人物的脸型。
画出人物五官，定出眉、眼、口、鼻的位置。
分块勾画出花脸各部位的图形。
涂色。
6、学生讨论：
如果让同学们来设计，你们会做一个什么样的人物形象？
小组讨论。
三、学生作业、教师辅导。
作业要求：运用画脸谱的方法将课前发的脸谱半成品完成。
四、展评。
五、课堂小结。
【最新】湘教版小学美术六年级下册： 1 形色协奏曲-教案
编 辑：__________________
时 间：___________标：本着提高学生艺术感知能力和审美辨别能力，使学生了解中国优秀传统文化的思路，确定本课的教学目标为：
1、学生能认识、了解和掌握戏剧脸谱的基本表现方法及步骤。
2、画出与众不同的戏剧脸谱。
教学重点：掌握画脸谱的基本方法和步骤。
教学难点：学生根据个人的想法和构思，大胆地夸张变形和涂抹色彩，画出能体现有个性特征的戏剧脸谱形象。
教学准备：学生工具：油画棒或水彩笔、双头记号笔（黑）
教师材料：课件、几只脸谱教具、彩笔、学生用脸谱半成品等。
教学过程：
一、情境导入：
1、播放学生们熟悉的歌曲《说唱脸谱》。
通过欣赏，我们发现，脸谱中的颜色、形象都呈现出不同的特点，正如上课前的一段歌曲中唱的，脸谱的色彩十分的讲究，不同的色彩绘制在不同图案轮廓里，人物就被性格化了。（课件）

长江万里图2011年Fra bibliotek1月19日晚 ，在北京艺融国际拍卖有限公司 2011年秋季拍卖会“生命之流——吴冠中《长江万里图》，以1.495亿元成交
他力图把欧洲油画描绘自然的直观生动性、油画色彩的丰富细腻性与中国传统艺术精神、 审美理想融合到一起。 他的水墨画构思新颖，章法别致，善于将诗情画意通过点、线、面的交织而表现出来。 他喜欢简括对象，以半抽象的形态表现大自然音乐般的律动和相应的心理感受。 既富东方传统意趣，又具时代特征，令观者耳目一新。
双燕图 （中国画） 1981 吴冠中
艺术家抓住事物的特征， 用概括、简练的线条和简单的色彩表现了静谧的江南水乡景致。
太行山实景
艺术家在创作《太行印象》 时作了哪些艺术处理？ 哪些地方 “似”哪些地方 “不似”？
采用斜线黄金分割构 图，浓墨块渲染山脊， 黑山羊点缀风情，点 线、黑白灰组织富有 韵律。
“色”块的应用也是贾又福成为当 代艺坛中最具代表性、最引人注目 的画家之一的原因所在。
太行印象（中国画）现代
艺术家以大块面的笔触勾勒出山的形状，以浓墨渲染出山的颜色。在形色的合奏中， 表现了山川的巍峨壮阔。
太行山又名五行山、王母山、女娲山。中国东部地区的重要山脉和地理分界线。 耸于北京、河北、山西、河南4省、市间。 北起北京西山，南达豫北黄河北崖，西接山西高原， 东临华北平原，绵延700余公里，为山西东部、东南部与河北、河南两省的天然界山。
湘美版美术六年级下册
第1课：形色协奏曲
艺术家在艺术创作中，不 会仅仅满足于对自然的忠实 摹写，他们会怎样做呢？ 让我们从蒙德里安表现一棵 树来看一看！
太行牧歌
贾又福的绘画特点“黑”、“满”、 “崛”、“色”。
“黑”者，浓墨如注，绝不杂糅其 他，甚至连线条都已省略，只有墨 黑墨黑的块。

6年级下册
活动一
执教
教学程序
教学活动
媒体运用
情境导入
1、音乐导入：老师喜欢边听音乐边画画，画画的感觉油然而生，老师邀请大家来聆听一首音乐，感受艺术的旋律意境。
2、揭示课题：听到这首乐曲，你的脑海浮现出什么样的画面？音乐和绘画从来都是一家人，今天就让我们一起来领略“形色协奏曲”。
课件播放音乐《渔舟唱晚》。
课件出示三幅风景图片。
形式探讨
1、作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。
2、小结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。板书：表现形式：概括，简练。
实物投影仪展示和学生习作展墙。
出示吴冠中的三幅作品
学生作业
1、作业要求：选择一张你喜欢的风景图片，运用形色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和物体主要特征。
2、教师巡行指导。
课件播放背景音乐和多张风景图片
展评拓展
1、典型展评：把学生绘画作品和照片进行对比欣赏，分析绘画是不是抽取了照片中的形与色，主观概括地表现了主要特征。还有哪些可以改进的地方？
2、拓展延伸：抽取事物主要特征的绘画，有时也可以把它叫做抽象画。抽象是相对的，由这三幅画你觉得抽象的发展方向是怎样的？你能利用课余时间了解抽象艺术吗？
《形色协奏曲》教案
一、教学标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画。
2、掌握简单的绘画语言，并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。
二、教学重点
欣赏并领会自然美与意境美的变化，掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

1.形色协奏曲（教案）一、教学目标1.了解形与色的概念及其相互关系。

2.能够通过用色加强画面的表现力。

3.通过绘画表现个人情感，发挥自己的创造力和想象力。

4.培养六年级学生的美术素养和审美能力。

二、教学内容1.形与色的概念及其相互关系。

2.用色加强画面的表现力。

3.绘画表现个人情感。

三、教学重难点1.板块：形色的协调与运用2.重点：使用颜色加强画面表现力3.难点：描绘人物情感及其表现形式四、教学过程1.引入（5分钟）引导学生简单了解形与色的概念，以及形与色的相互关系，让学生对接下来的主题有一定的了解和预期。

2.讲解形色的协调与运用（15分钟）1.引导学生理解形色的协调，讲解形色符号的基本要点。

2.通过形体与色彩的对照进行分析，让学生记住颜色的基本搭配方法及其色相、饱和度、亮度的调配方法。

3.理解在不同情境下，色彩会发生变化的规律，并带领学生发挥自己的想象力，进行组合实验。

3.进行绘画实验（30分钟）1.引导学生理解画面表现力，运用色彩进行表达和体现。

2.进行简单的实验，引导学生进行色彩表达的探索和尝试，并进行实践。

4.总结（10分钟）1.指导学生反思自己的作画过程和创意，并了解如何运用色彩来表达自己的意愿。

2.要求学生对自己的绘画过程进行总结，并对下次课的学习有更好的准备。

五、教学反思本节课的教学目标是让学生了解形与色的概念，理解色彩对于画面表现力的重要性，并通过实践运用色彩来表现个人情感和想象。

在教学过程中，我采用了引导学生了解分析和实验的方式来进行教学，让学生更好地理解知识和掌握技能。

同时，我也鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，进行自由的探索和实践。

对于教学难点，我特别进行了加强讲解，希望每一位学生都能够掌握相关技能。

整体而言，本节课教学效果良好，学生的参与度和成果也是非常令人满意的。

湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》教学设计2一. 教材分析湘美版美术六年级下册《1. 形色协奏曲》是一节绘画课程，主要让学生掌握形与色的搭配，提高学生的审美能力和绘画技能。

教材通过多个案例引导学生探索形的规律和色的搭配，让学生在实践过程中感受艺术的美。

二. 学情分析六年级的学生已经具备一定的绘画基础，对形和色有一定的认识。

但学生在形的搭配和色的运用上还存在一定的问题，需要通过本节课的学习进一步提高。

三. 教学目标1.让学生了解形的规律，学会形与色的搭配，提高学生的审美能力。

2.培养学生动手实践能力，发展学生的创新思维。

3.引导学生感受艺术的美，提高学生对美术的热爱。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握形的规律，学会形与色的搭配。

2.教学难点：如何引导学生创新思维，突破形的束缚，自由运用形与色。

五. 教学方法1.启发式教学：通过提问、讨论等方式引导学生主动思考，培养学生的创新思维。

2.示范法：教师现场演示，让学生直观地了解形的搭配和色的运用。

3.实践法：让学生动手实践，提高学生的动手能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、画纸、画笔、水彩颜料等。

2.学生准备：画纸、画笔、水彩颜料等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的形与色，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师展示教材中的案例，引导学生了解形的规律和色的搭配。

教师讲解案例中的技巧和方法，让学生初步掌握。

3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的方法，动手实践，尝试运用形的规律和色的搭配进行绘画。

教师巡回指导，解答学生的问题。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生的作品进行展示，让学生互相评价，总结优点和不足。

教师针对学生的作品进行点评，强化学生对形的规律和色的搭配的理解。

5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创新思维，突破形的束缚，自由运用形与色进行绘画。

学生动手实践，教师巡回指导。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调形的规律和色的搭配的重要性。

艺术家在创作《太行印象》时作了哪些 艺术处理？ 哪些地方“似”？哪些地方“不似”？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
画面给你怎样的感觉？
色彩：明净恬淡 色块：错落有致
向阳花开 （中国画） 现代 卢禹舜
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
这样的颜色还能表达明净恬淡的意境吗？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
这样的形态与构成有利于表现小丘的精致和谐吗？
形色协奏曲
XING
SE
XIE
ZOU QU
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
太行印象（中国画） 现代 贾又福
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
太行山实景图片
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
太行山实景图片
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
采用斜线黄金分割构图，浓墨块渲染山 脊 ，黑山羊点缀风情 ，点线面、黑白 灰组织富有韵律。
美术训练营（活动一）
运用形和色描绘一幅风景，注意把握色块的变化和 物体主要的特征。
小小作品展
你知道吗？
抽象派绘画并不是无中生有，而是通过对具体实 物的概括和提炼，使具体的轮廓和细节消失，甚 至彻底摆脱具体形象，由色彩、符号、点线面、
肌理等构成高度象征性的画面。
表现形式：平面化、纯净化、简练化、简单化。
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
想一想，数一数， 你可以从这张风景 照片中抽取出几种 表现景物特征的形 状和色彩呢？
让我们一起来欣赏形色协奏曲！
从现实到抽象可遵循下列几个 步骤： 1.忽略所有的细节。 2.忽略所有的深度、阴影、透 视，用二维的平面法。 3.用个性化的线条构成简化外 形。 4.用非现实的色彩改变其固有 的色彩。 5.只保留主要的线条和外形。 6.创造一个有个性的、与众不 同的非、自然的构图。

六年级下册美术教学设计 -第一课形色协奏曲︳湘美版一、教学目标1.知识目标1.了解色彩搭配的基本原则；2.掌握不同色彩的种类及其表现力；3.学习三种不同的配色方式；4.了解调色工具以及它们的使用方法；5.能够运用所学知识创作出形色协奏曲作品。

2.能力目标1.培养学生的色彩感知能力；2.提高学生的手工制作技能；3.增强学生的观察力和表达力。

3.情感目标1.增强学生对艺术的兴趣和热爱；2.增强学生的自信心和创造力；3.培养学生的合作精神和团队意识。

二、教学内容1.教学对象六年级学生2.教学时间预计2个课时3.教学内容（1）形式与色彩1.形式是美术中承载着表现内容的有形之物，如线条、形状、质感等；2.色彩是美术中承载着表现内容的无形之物，是光线在物体表面反射而产生的现象。

（2）色彩的搭配1.色彩的搭配原则：冷暖色彩搭配、明暗度对比、同类色搭配、互补色搭配；2.色彩的种类：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、灰等。

（3）配色方式1.单一色彩平衡配色：使用同一种颜色的不同明度，进行色彩配合；2.单一色彩对比配色：使用同种颜色的明度和灰度进行对比；3.互补色配色：使用相对的两种颜色进行配合。

4.教学准备1.彩笔、调色盘、橡皮、铅笔等绘画工具及材料；2.具有较大画面、形状变化多样的绘画图案。

三、教学过程第一课时步骤一：导入1.打开课题预习内容，向学生简要介绍形式与色彩的概念；2.显示具有良好视觉效果的图片或图片集，说明色彩搭配的原则和方式。

步骤二：示范1.根据课程要求选择调色工具；2.以大型绘画图案为载体示范各种色彩的搭配；3.让同学用铅笔先草出绘画图案，再运用所学知识进行配色。

步骤三：练习1.让学生在铅笔草图上用彩笔进行配色；2.鼓励学生自由发挥，灵活运用所学知识；3.帮助学生克服画面复杂，在配色中掌握平衡的难点。

第二课时步骤四：完成作品1.在第一课时的基础上，让学生继续完成自己的作品；2.引导学生在颜色的表现力上寻求多样性；3.鼓励学生在绘制过程中发挥创造力，尽情发挥自己的想象力。

形色协奏曲-湘美2011版六年级美术下册教案一、教学目标1.了解形与色的基本概念及相互关系。

2.掌握一定的形与色表现技法。

3.提升学生的观察力和创造力。

二、教学重难点1.形与色的相互配合和相互作用。

2.如何根据形色特点进行创造性的表现。

三、教学内容与安排1.教学内容1.形的特点和种类。

2.色的基本概念和色相理论。

3.形色配合和相互作用。

4.创作形色协奏曲作品。

2.教学安排第一课时1.介绍形与色的基本概念，引导学生认识这两个概念之间的关系。

2.展示形与色的经典案例，引起学生的兴趣，并分析这些案例中形色配合的特点。

3.讲解色相理论和色的基本分类，让学生了解颜色的基本特点和种类。

第二课时1.介绍形的种类和表现特点，并以多张样本图片为例进行分析和说明。

2.色与形的配合讲解，并通过样本图片进行分析和说明。

3.导入创作任务，要求学生根据所学的形色配合原理，自行选择颜色与形状进行搭配。

第三课时1.学生开始进行创作任务，画出自己设计的形色协奏曲作品。

2.监督和辅导学生的创作过程，指导他们在创作时如何更好地进行形色配合。

3.学生完成创作任务，进行作品评议和分享。

四、教学方法1.介绍法：通过图片、展示、PPT等方式，引导学生认识形与色的基本概念和相互关系。

2.讲解法：通过讲解和示范，介绍色相理论、形的种类和表现特点等知识点。

3.实践法：通过创作任务，让学生将所学知识应用于实践，提升学生的观察力和创造力。

4.演示法：提供经典的形色协奏曲作品，进行演示分析，让学生更好地理解形色配合的原理和特点。

五、教学评价与反思1.教学评价：通过观察学生的创作，评估他们的形色配合能力，作品的多样性和创造性。

2.教学反思：教师应该更好地发挥学生的主观能动性，让他们在创作过程中能够更好地体现自己的理念和表现手法。

同时，应该注重培养学生的创造力和想象力，让他们在美术创作中实现自我价值。

六年级下册美术教案 - 第一课形色协奏曲 | 湘美版教学目标1. 知识与技能：学生能够了解和掌握色彩的基本知识和搭配原则，通过实际操作，提高色彩运用的能力。

2. 过程与方法：通过观察、讨论和实践，学生能够理解和感受色彩的魅力，培养审美观念和创新能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够培养对美术的热爱，提高对美的感知和鉴赏能力，形成积极向上的生活态度。

教学重点与难点- 重点：色彩的基本知识和搭配原则，色彩运用的能力。

- 难点：如何引导学生理解和感受色彩的魅力，培养审美观念和创新能力。

教学方法- 观察法：引导学生观察生活中的色彩，理解和感受色彩的魅力。

- 讨论法：通过小组讨论，让学生分享对色彩的理解和感受，培养他们的表达能力和团队协作能力。

- 实践法：通过实际操作，让学生掌握色彩的基本知识和搭配原则，提高他们的色彩运用能力。

教学步骤1. 导入：教师通过展示一些色彩丰富的图片，引导学生进入课堂主题，激发他们的学习兴趣。

2. 新授：教师讲解色彩的基本知识和搭配原则，让学生对色彩有一个基本的认识和理解。

3. 实践：学生根据教师的要求，进行色彩搭配的实践操作，提高他们的色彩运用能力。

4. 分享与讨论：学生展示自己的作品，进行分享和讨论，培养他们的表达能力和团队协作能力。

5. 总结：教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的学习成果。

教学评价1. 过程评价：教师通过观察学生在课堂上的表现，评价他们的学习态度和参与度。

2. 作品评价：教师根据学生的作品，评价他们的色彩运用能力和创新能力。

3. 自我评价：学生对自己的学习过程和作品进行自我评价，培养他们的自我反思能力。

教学反思在教学过程中，我注重引导学生的观察和感受，让他们在实践中掌握色彩的基本知识和搭配原则。

同时，我也注重培养学生的表达能力和团队协作能力，让他们在分享和讨论中提高自己。

在教学评价中，我不仅关注学生的作品，更关注他们的学习过程和态度，以期达到全面培养学生的目标。

湘教版六年级下册美术第1课
《形色协奏曲》教案
一、教学目标：
知识目标：能运用形色结合的方法创作风景画；
技能目标：能把握色块的变化和物体的主要特征；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱; 二、教学重难点：
教学重点：能创作简单的风景画；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作风景画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是风景画吗？它都有哪些特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《形色协奏曲》；
二、说一说：
师：课件出示中国国画《太行印象》，请同学们认真观看后，
结合课文说一说，这幅画的创作手法是什么？它具有哪些特点？生：认真观看后，结合课文内容积极讨论；
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的想象力，创作一幅简单的风景画；
师：然后举手上台进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。

小学美术湘美版六年级下册第1课《形色协奏曲》公开课优质
课教案比赛讲课获奖教案
小学美术湘美版六年级下册第1课《形色协奏曲》公开课
优质课教案比赛讲课获奖教案
1教学目标
1、了解并掌握怎样欣赏抽象画。

2、掌握简单的绘画语言,并通过一定的方法和技巧把自然风景变成艺术作品。

3、在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

2学情分析
小学六年级的学生,随着年龄和经验的增长,身心都得到了很大的发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,心理活动的随意性和自觉性也在增强,他们力求表现更真实、更深刻,表现能力有所加强。

能运用一些造型方式,表现自己的所观察到的对象,有的学生对材料进一步的拓展,寻求技法和表现方法的创新,也有的学生眼高手低,对表现缺乏信心。

3重点难点
重点:欣赏并领会自然美与意境美的变化,掌握在似与不似间怎样去表现绘画作品。

难点:在意境上领会作品,并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品。

4教学过程。

六年级下册美术教学设计-1. 形色协奏曲（1）-湘美版一、教材分析本次教学设计的教材为湖南省美术教材《湘美版六年级下册》中的第一单元——形色协奏曲。

本单元主要介绍了颜色、形状和构图等基本美术知识，学生将通过关于颜色和形状的实践活动，感受视觉效果，了解不同颜色和形状所传达的含义与感情，探索色彩在构图中的作用。

本次教学设计的主要内容为《形色协奏曲（1）》课时，教学时间为两节课，每节课时长为45分钟。

二、教学目标1.知识目标•了解颜色和形状对画面视觉效果的影响；•掌握基本颜色和形状的名称和特征；•能够根据主题或情感表达选择合适的颜色和形状。

2.技能目标•能够通过不同颜色和形状的搭配构图，表达主题和情感。

3.情感目标•培养学生们对色彩和形状的热爱和追求；•提高学生们对不同颜色和形状在感官上的敏锐度与认知能力。

三、教学重难点教学重点1.颜色和形状的基本认知；2.颜色和形状在构图中的作用；3.通过对颜色和形状的选择表达主题和情感。

教学难点1.如何选择适合的颜色和形状表达主题和情感；2.如何通过颜色和形状的搭配实现构图的美感。

四、教学准备1.教室中央放置一台投影仪，准备好投影屏幕；2.为每个学生准备一份白色画纸、一支铅笔、一盒彩色笔；3.准备多幅不同风格、不同色调、不同形状的艺术画作，以供讲解、展示；4.准备相关教学PPT。

五、教学过程第一节课1.导入（5分钟）教师向学生展示一幅色彩明亮的画作，并引导学生谈论这幅画作所传达的情感和主题，同时带领学生领略颜色在画作中的魅力。

2.知识讲解与学习（30分钟）2.1 颜色和形状的基本认知•通过多幅不同风格、不同色调、不同形状的艺术画作来讲解颜色和形状的基本认知，如颜色的基本色调、多彩世界、暖色冷色、几何形状等。

2.2 颜色和形状在构图中的作用•通过多幅不同风格、不同色调、不同形状的艺术画作来讲解颜色和形状在构图中的作用，如颜色的明暗变化、形状的放置方式等。

3.实践操作（10分钟）学生在老师的指导下，绘制一幅以三种基本颜色和几何形状为主题的画作，以练习颜色和形状的运用。

让我们随着 《燕图》品味 一下形式美的创 造过程！
双燕图（中国画） 1981
吴冠中
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吴冠中（1919—2010），江苏宜兴 人，当代著名画家、美术教育家。
比较《双燕图》(下 图）与速写（左图）， 说说画家是怎样概括对 象、调整构成的？ 表现形式：
平面化、纯 净化、简练化、 简单化。
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吴冠中是怎样处理画面来构成江南水乡的美感的？
灿 烂 （ 油 画） 现 代 朱 德 群
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画家用流畅的运笔推着色块和线条游动，形成交 响乐一般的韵律和动感，传递出强烈的艺术气息。 54
学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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55
准备：水彩纸、洗笔筒、调色盒、羊毛刷和笔。
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步骤：第一步：做好准备工作,工具摆 放整齐，在心中确定好构思。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
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太行山实景图片
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艺术家在创作《太行印 象》时作了哪些艺术处理？ 哪些地方“似”？哪些 地方“不似”？
采用斜线黄金分 割构图，浓墨块渲染 山脊 ，黑山羊点缀 风情 ，点线面、黑 白灰组织富有韵律。
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太行印象（中国画） 现代 贾又福
拓 展 欣 赏
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学习活动二： 在纸上刷一层清水，然后用笔随意 描画点染，使色彩自然渗透融合，形成 一幅抽象画。
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大胆地画抽象画，整个世界将在你面前展现！
抽象就在我们身边，只要我们细心地 发掘与感受。
荡漾的水面
墙 面
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一摊水、一面墙、一堆颜料……形与色的 交融，宛如一幅幅抽象画。细心找找，把你的 发现与大家分享。

1.教师出示一幅富有创意的形色协奏曲作品，引导学生观察并提问：“同学们，你们觉得这幅画美在哪里？它是由哪些形状和颜色组成的？”
2.学生回答问题，教师总结并引出本节课的主题——《形色协奏曲》。
3.教师简要介绍形色协奏曲的概念，引导学生了解形与色的关系，激发学生的学习兴趣。
（二）讲授新知
1.形的知识：教师讲解形的分类、组合、变化等基本知识，结合课本中的实例进行分析，让学生充分理解形的魅力。
六年级美术下册《形色协奏曲》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解形与色的基本概念，认识形与色在美术创作中的重要性。
2.学习并运用色彩的冷暖、明暗、纯度等基本属性，表达自己的情感和意境。
3.掌握形的组合、变化和排列规律，培养良好的构图能力和审美观念。
4.能够运用所学知识，创作出一幅富有创意的形色协奏曲作品。
在教学过程中，教师应关注以下几点：
1.注重启发式教学，引导学生主动思考，培养其创新精神。
2.强调实践性原则，让学生在动手操作中掌握形色协奏曲的技巧。
3.突出个性化教学，关注每个学生的成长，激发学生的潜能。
4.创设轻松愉快的学习氛围，使学生在愉悦的情感中体验美术创作的乐趣。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
3.能力水平：学生在观察、表现、创造等方面，具备一定的发展潜力，但个别学生在色彩搭配和构图能力上仍需加强。
4.情感态度：学生对美术课程抱有浓厚兴趣，乐于参与创作活动，但在面对挑战时，部分学生可能表现出信心不足。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性；关注学生的个体差异，针对性地进行指导；鼓励学生勇于尝试，培养其自信心。通过本章节的学习，使学生能够在美术创作的道路上不断进步，收获成长。

第1课形色协奏曲 总课时 1 课时 2019年 05 月21 日 课 题 第1课 形色协奏曲 共 1 课时

教 学 目 标 知识与技能目标：欣赏抽象画，了解抽象画的构成主要有点、线、面、色彩。品味抽象画形式美、意象美、抽象美、使学生理解并尝试抽象的表现手法。 过程与方法目标：通过关注抽象艺术，欣赏东西方的抽象画。实践抽象画创作过程，发展审美能力和艺术表现力。 情感态度与价值观目标：探索抽象画这一艺术领域的新天地，使学生增进美术学习的兴趣，在感受与发现中体验美术带来的愉悦，增强学习美术的信心。

教学重难 点 欣赏并领会抽象画的艺术特点，掌握怎样去表现绘画作品。在意境上领会作品，并掌握一定的方法在意境上去表现绘画作品

教 法 学 法 引入、讲解、示范等； 欣赏、分析、讨论、实践等。

教师教学活动设计 学生学习活动设计 一、作品展示导入 1、老师直接展示两张内容一样，表现形式完全不同的美术作品，请学生体会美术表现的新形式。艺术家在创作中，不会仅仅满足于对自然的忠实摹写，他们会怎样做呢？他们或在似与不似之间探索新的表现形式，或在纯形式的抽象创作中寻找事物的内在联系。 2、揭示课题：今天让我们一起来探究“形色协奏曲”。 二、讲授新课 1、了解中国画家吴冠中，课件出示作者介绍。冠中（1919—2010），江苏宜兴人，当代著名画家、油画家、美术教育家。油画代表作有《长江三峡》、《北国风光》、《小 学生欣赏、领会。

一名学生读出作者简介。 纷纷发表自己的看法。

鸟天堂》、《黄山松》、《鲁迅的故乡》等。个人文集有《吴冠中谈艺集》《吴冠中散文选》《美丑缘》等十余种。 吴冠中在50～70年代，致力于风景油画创作，并进行油画民族化的探索。他力图把欧洲油画描绘自然的直观生动性、油画色彩的丰富细腻性与中国传统艺术精神、审美理想融合到一起。 2、小视频欣赏吴冠中作品：引导学生了解抽象画。结：吴冠中先生忽略细节,抓住民居的特征，用平稳简练的线条和块面构成景致,色彩简单明净，表现出江南水乡宁静,淡雅的意境。 出示一幅抽象画，播放贝多芬的《命运交响曲》，请同学们感受下在音乐中感受到了画面中有哪些元素，内心此刻的感受如何。 3、提问：什么是抽象画？ 抽象画就是与自然物象极少或完全没有相近之处，而又具强烈的形式构成面貌的绘画。 小结： 抽象艺术是指任何对真实自然物象的描绘予以简化或完全抽离的艺术，它的美感内容借由形体、线条、色彩的形式组合或结构来表现。 4、介绍西方的抽象画家康定斯基。瓦西里·康定斯基（1866年12月4日－1944年12月13日），出生于俄罗斯的画家和美术理论家。康定斯基与彼埃·蒙德里安和马列维奇一起，被认为是抽象艺术的先驱，但毫无疑问，康定斯基是最著名的。他还与其他人共同成立了一个为时不长但很有影响力的艺术团体——“蓝骑士”。康定斯基的绘画售价曾近一千五百万美元。索罗门·古根海姆美术馆是康定斯基作品的最大藏家之一。 5、欣赏康定斯基的作品《小小的喜悦》 作品参照对比：看一看，画与实景哪些地方相似，哪些地方不相似呢？相似的有整个的角度，东西没变，不相似的有屋顶变成了一块块近似长方形，窗户变成了小块的近似正方形，整个房子的轮廓变得更简洁了。这幅画其实是 1911 年创作的《在日光下》的临摹版，在原版的画作中，山丘上的圆顶教堂与右上方的河流船隻，清晰可见，但到了《小小的喜悦》时，它们变得超然与简化而不可识。由此我们可看到康丁斯基不断的往神秘国度的探险，去发掘艺术的精神性思辩。 6、介绍杰克逊·波洛克(Jackson Pollock,1912-1956)，美国画家，抽象表现主义绘画大师，也被公认为是美国现代绘画摆脱欧洲标准，使用“滴画法”，把巨大的画布平铺于地面，用钻有小孔的盒、棒或画笔把颜料滴溅在画布上。其创作不作事先规划，作画没有固定位置，喜欢在画布四周随意走动，以反复的无意识的动作画成复杂难辨、线条错乱的网，人称“行动绘画”。 学生欣赏。 学生用自己的语言表述，看不懂的画等等。