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新人教版七年级下册语文阅读理解含答案一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
坐在最后一排乔叶上小学时，我一直是个非常自卑的女孩子。
因为丑，因为笨，因为脾气倔强、性格孤僻，没人愿意和我一块儿坐。
老师只好把我安排在最后一排。
坐在最后一排的几乎都是调皮的男同学，我和他们无话可说。
想要听课却又看不清黑板上的板书，只能呆滞地盯着黑板，做一些毫无意义的遐想——我从小就是个脑袋里充满怪念头的人。
比如说：梅花为什么叫梅花？我若是梅花，会是白梅还是红梅？五年级时，新来的班主任是个年轻的女老师。
她红衬衣白裙子，齐耳短发，模样甜甜的。
“我叫白明，倒着读就是‘明白’，也就是说对每个同学的情况我都能知道的明明白白。
”她微笑着自我介绍。
我不屑的瞧着她。
她真有那么大的神通？她会知道我是近视眼吗？她会知道我不想坐在最后一排却倔着性子坐在最后一排吗？她会知道……没想到过了几天，她竟真的注意到了我。
那天语文自习课上，同学们都在做练习，我也摊开练习册假装做起来。
其实我除了做些造句、看图作文之类适合我胡乱发挥的题目外，其他的根本懒得做。
正拿着笔胡思乱想，一只手伸过来抽走了我的练习册。
我一惊，这才发现白老师已经站在我身后。
“小脑袋瓜子想什么呀？”她亲切地弹了弹我的脑壳。
从未享受过如此“礼遇”的我禁不住心头一暖，但还是老老实实地趴在桌上，胆怯地听着她翻阅练习册的声音。
过了世界上最漫长也是最短暂的几分钟。
我畏惧地等待着习惯的严厉批评，却惊奇地听见她轻柔的笑声。
“这些句子都是你自己写的吗？”“嗯。
”“非常好，很有想象力。
‘花骨朵儿们在树枝上聚精会神的倾听春天’，多有灵性啊。
可你为什么不说‘倾听春天的脚步’呢？”“有时候，春天来时没有脚步的，是披着绿纱乘着风来的。
”第一次受到如此嘉奖，我顿时大胆起来。
她没有说话，走上了讲台，以我的练习册为范本讲起造句来。
那半小时是我上学以来第一次感觉快乐和幸福的时刻。
这天夜里，我把没做的习题全部认认真真的补上了，通宵未眠。
专题04名著阅读1．名著阅读二十来的年岁，他已经很大很高，头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮，腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗，脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤。
(1)文段中的“他”是___________，是老舍塑造的一个典型文学人物。
(2)文中的主人公有理想有抱负，却在那个黑暗的社会里浮浮沉沉，他的人生经历是三起三落，请根据名著内容填写完整。
一起：来到北平当人力车夫，苦干三年，凑足一百块钱，买了辆新车。
一落：_____________________________________________二起：_____________________________________________二落：被孙侦探敲诈走了买车钱，第二次希望破灭。
三起：_____________________________________________三落：为了置办虎妞的丧事，祥子又卖掉了车。
2．名著阅读。
七年级（一）班同学阅读完名著《骆驼祥子》后，开展了读书交流会，请你—起参加。
(1)语文课代表制作了详细的人物档案，在分享过程中，老师发现人物梦想缺失以及主要经历描述有误，请你帮助她补充完整并修改正确。
姓名：祥子绰号：骆驼祥子工作地点：北平职业：人力车夫最大的梦想：性性格：前期——吃苦耐劳、坚忍自尊；后期——自暴自弃、麻木潦倒主要经历：①祥子来到北平当人力车夫，苦干三年，凑钱买了新车，却连人带车被宪兵抓去当壮丁。
②祥子逃走时偷了大兵的三匹骆驼，通过卖骆驼和辛苦干包月，继续攒钱买车。
但辛苦攒下的钱被阮明敲诈走了，买车愿望再次落空。
③虎妞逼迫祥子与她结婚，最后却不幸难产而死。
祥子只能卖车为其办丧事，最终变成了自暴自弃的行尸走肉。
最大的梦想：_____经历修改：我选_____（只填序号），修改为_____(2)在交流会上，同学们就造成祥子悲剧的原因，展开了激烈的讨论：有人认为近朱者赤、近墨者黑，祥子的悲剧是客观原因，责任在社会和他人；有人认为做人应该出淤泥而不染，祥子的悲剧是主观原因，责任在自身的性格缺陷。
人教版七年级语文下册配套练习册课外阅读理解答案及解析一、部编版七年级语文下册阅读理解训练1．阅读下文，完成小题造屋记蒋曼①二哥刚刚说要修房子，爷爷就收拾好城里的细软，马不停蹄地回家。
即使他跟我们在城里生活了五年，即使他打牌的牌友都凑得够一桌，他还是心急火燎地回家。
他要修房子。
②爷爷八岁时就没了爹娘，歇息在山神庙里。
到别人家做工，随便一块空地，就能蜷缩着睡过去。
醒来时，做不完的活。
凑合着长大，一长就长到了八十几。
成了家，有了五个孩子，又有了大大小小的孙子、重孙子。
过年时，拍照，一张照片装着满满的子嗣和岁月。
③爷爷常常把照片拿出来端详，看着看着，就乐呵呵：落地生根，开枝散叶，我这根独苗，长了好大一枝。
④爷爷除了种庄稼，还会编篾，把后山上的翠竹像变戏法一样，编成大半个家。
以前是茅草屋，全靠竹子编来编去，编了墙，用大楠竹做梁，毛竹做椽，铺一屋顶的茅草，也是安稳的家。
然后编箩筐、晒席、簸箕、筲箕，给丝瓜、四季豆、豇豆搭好竹架子，扎菜地边的篱笆，做刷锅用的竹刷子。
⑤爷爷夜以继日地编，像院坝边高树上那只勤劳的喜鹊，编一个巢，编一座房，遮风挡雨就能让人满意。
一个人一辈子睡烂两床竹篾席就差不多了，爷爷说这话时比划着两根手指，胸有成竹。
爷爷对生命如此笃定，却从来没想过一生会修三次房。
⑥庄稼人一生没多大奢望，最大的心愿就是修一水高大、整齐的青瓦房。
爷爷的青瓦房从种树开始，他在山坡上见缝插针地种：柏树，青冈，香樟。
⑦爷爷种的都是要几十年才成材的树。
树长，孩子也长，一天一个样，只等孩子长成劳力，树长成栋梁。
土是早已摸热了的熟土，用最好的木材，烧上几天几夜的窖，红彤彤的热窖把湿软的黄土变成了硬实的青瓦，一片一片排成长队，围成层层的瓦圈，等着上梁。
后山的石岩上凿下来的片石、方石，整整齐齐码在该在的地方。
地里的泥巴长得出庄稼，也能长出房。
爷爷那身气力，硬是把躺着的泥垒成竖着的土墙。
⑧木柱子下面的础石凿成象棋样的圆饼，侧面雕刻着胖头鱼，鱼鳞细密而清晰，还有寿桃和繁花，在灰白色的石头里鲜艳欲滴。
第三单元各课课内外阅读专项练习一、《阿长与山海经》课内文段阅读阅读《阿长与山海经》一文选段，按要求完成文后各题。
①大概是过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。
这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。
②过了十多天，或者一个月罢，我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，我高兴地说道：③“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”④我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。
⑤这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。
她确有伟大的神力。
谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。
⑥这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。
⑦书的模样，到现在还在眼前。
可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。
纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。
但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
……⑧仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！1、当阿长问《山海经》时，表现了她对“我”的关心，而“我”却认为“她并非学者，说了也无益”，这种想法表现了“我”当时什么样的心理？2、品味下列句子中加点词语，说说它们表现了“我”当时怎样的心情？我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
3、文段⑤中画线句子所采用的表达方式是：；“这又使我发生新的敬意了”中的“这”指代是：4、文段最后为什么说：“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？二、《阿长与山海经》课外类文阅读外婆的世界李娟①外婆大部分时候跟着我生活，有时也送到乡下由我妈照顾。
我妈家大业大，又是鸡又是狗又是牛，整天忙得团团转。
能专心照顾外婆的，只有我。
人教版七年级语文下册阅读理解练习题及解析一、七年级语文下册现代文阅读理解训练1．阅读下文，回答问题。
一只空瓶子的温暖①星期天，一家人购物回到小区，女儿把空的纯净水瓶子顺手放到了垃圾箱旁。
13岁的女儿是进步了，以前她可是随手乱扔。
但我没有表扬她，我想，这反倒是一个很好的教育机会。
②我不动声色，走过去把空瓶子又捡了起来，随手放进了我的手提袋里。
这是我的习惯，我不会把它们扔掉的，我家里不缺几个瓶子的钱，但瓶子问题折射出来的是一个人的素养。
今天，我更是要做给女儿看的。
③我知道女儿会不屑一顾，还会说我老土。
如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且会比着谁会浪费。
不过我会用事实告诉她，即使像有钱的比尔·盖茨，在生活中也是反对浪费的。
④果然，女儿看到我的举动很吃惊，她竟然要把瓶子从我手提袋中拿出来重新给扔掉。
看女儿进入我设的圈套，我这才谆谆地教导她：“孩子，不是老爸吝啬，一只瓶子一毛钱，不值什么钱，但这也是钱，节俭是从一个空瓶子开始的。
”⑤我等待着女儿的惭愧，或者向我道歉，或者默默地从我身边走开。
不想，她趁我不备，伸手把空瓶子从我手提袋里取了出来，回过头，又重新把它放到了原处。
没等我反应过来，她又轻快地跑到我身边，拉着我的手臂撒娇：“爸，一个瓶子对咱们不算什么，但对一些人很重要。
咱小区每天都有一个捡废品的老人在这转悠，好可怜哪！把瓶子放在这里，她就可以轻松地拿走。
我知道，她不是乞讨的，她是靠劳动吃饭的……”⑥看着女儿清水般闪亮的眼眸，我忽然有些惭愧了。
那个老人我是知道的，每天靠捡一些废品养活自己，平时我见到她时，偶尔也会递上一两块硬币，想着自己的慈善，会自我陶醉上好一阵子。
我怎么没有想到女儿说的这一层意思呢？帮助一个人，更主要的是给她劳动的尊严。
⑦我没有说话，只是感激地冲女儿笑，夸她长大了。
我看到，暖暖的夕阳下，那只空瓶子稳稳地站在垃圾箱旁边，等待着一个真正需要它的人。
⑧它带去的，有温暖，有尊严。
（机构适用）现代文阅读提升-课内外联读第1—2课说和做——七年级下册语文部编版（含答案）现代文阅读（七年级下册专题讲解）配套练习1-2课第一单元邓稼先1.课内阅读邓稼先则是一个最不要引人注目的人均,和他谈话几分钟,就看出他是密厚平实的人。
他真诚坦自,从不骄人,他没有小心眼儿,一生喜欢“纯”字所代表的品格。
在我所认识的知识分子当中,包括中国人和外国人,他是最有中国农民的朴实气质的人。
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-05T15:09:17Z)]]] 答案2[[[---]]]我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工作者,为中华民族做了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心，人们绝对相信他。
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-05T15:08:10Z)]]] 答案1[[[---]]]“文革”初期,他所在的研究院(九院)和当时全国其他单位一样,成立了两派群众组织,对吵对打。
而邓稼先竟有能力说服两派继续工作,于1967年6月成功地制成了氢弹。
1971年,在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻的时候,如果别人去和工宣队、军宣队讲理,恐怕要出惨案。
而邓稼先去了,竟能说服工宣队、军宣队的队员。
[[[COMMENT BY Administrator (2021-03-05T15:08:55Z)]]] 答案1[[[---]]]这是真正的奇迹。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
我以为邓稼先如果是美国人,不可能成功地领导美国原子弹工程;奥本海默如果是中国人,也不可能成功地领导中国原子弹工程。
当初选聘他们的人,钱三强和葛罗夫斯,可谓真正有知人之明,而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
①第4段“这是真正的奇迹”一句中“奇迹”指什么?邓稼先为什么能创造这种奇迹?__________________________________________________________________ ___________________________________________②试结合文中有关内容说说下面这句话的含义。
部编版七年级语文下册课内重点文章阅读练习及答案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】《邓稼先》训练题（一）阅读课文第三部分“邓稼先与奥本海默”答题。
1．文中举了“文革”时期，邓稼先有能力说服两派继续工作，能说服工宣队、军宣队的队员，表现了他出色的口才，请你站在邓稼先的角度，结合当时情况，说一句劝说的话。
2．文章第三部分中为什么要将邓稼先与奥本海默对比着写3．根据本部分内容，概述邓稼先与奥本海默最本质的区别是什么4．文中作者说“我以为邓稼先如果是美国人，不可能成功地领导美国原子弹工程；奥本海默如果是中国人，也不可能成功地领导中国原子弹工程。
”作者这样的看法是否有道理，就此谈谈你的看法。
答案：1．符合人物身份，当时情况，合理流畅即可。
2．这样更能突出中国的知识分子对自己祖国满腔热忱与兢兢业业的科学探索精神，以及中国人在面对自己国家事务时，表现出了更加可贵的优秀品质，让人再次感念邓稼先之伟大。
3．邓稼先是一个最不要引人注目的人，真诚坦白，从不骄人，具有纯朴的农民气质，而奥本海默是一个锋芒毕露的人物。
4．有道理，作者熟悉中国传统文化，也了解美国的历史文化背景，邓稼先的气质与品格与中国几千年传统文化有着渊远的联系，所以他离不开中国这块土壤，奥本海默亦是如此。
（二）阅读第五部分“我不能走”答题。
1、本文段主要叙述了邓稼先的一件什么事表现邓稼先什么精神2、标题“我不能走”有什么表达作用3、文章引用《吊古战场文》有什么作用4、最后问什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌答案：1、一次实验出现意外，他坚持不愿离开。
表现了他献身国防，无私奉献的精神。
2、坚忍不拔的性格和身先士卒、乐于奉献的精神。
3、写出了环境的恶劣，衬托人物顽强的意志和崇高的精神。
4、写出了父亲在中华民族任人宰割时希望中华振兴，也写出我的爱国之情受到了父亲的影响。
（一）阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成15～19题。
第一单元一童年的朋友【课内阅读】外祖母说话好似在用心唱歌，字字句句都像鲜花那样温柔、鲜艳和丰润，一下子就牢牢地打进我的记忆里。
好微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个面孔仍然显得年轻，明朗。
但这面孔却被松软的鼻子、胀大了的鼻孔和红鼻尖儿给弄坏了。
她从一个镶银的黑色鼻烟壶里嗅烟草。
她的衣服全是车黑的，但通过好的眼睛，从她内心却射出一种永不熄灭的、快乐的、温暖的光芒。
她腰弯得几乎成为驼背，并且柔软得也像这个可爱的动物。
在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，用一根不断的线把我周围的一切连结起来，织成五光十色的花边，她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人，——是她那对世界无私的丰富了我，使我充满了坚强的力量以应付困苦的生活的。
1．第一段是从哪几方面描写外祖母的形象的?_________________________________________________________________________ 2．“在她没来以前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了”一句中的“黑暗”和“醒”各是什么意思?_________________________________________________________________________ 3．“她马上成为我终身的朋友，成为最知心的人，成为我最了解、最珍贵的人”一句中的三个“最”表达了“我”怎样的思想感情?_________________________________________________________________________ 4．外祖母在孩子的眼里是长辈，可作者在文章中说外祖母是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍贵”的“终身朋友”。
【专项复习】部编版语文七年级上册专题练习卷-【课内现代文阅读理解】（附答案）1．课内文本阅读《植树的牧羊人》（节选），完成下列小题。
①我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。
他停了下来，用铁棍在地上戳了一个坑。
然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。
他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。
那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。
看起来他并不在意。
他只是一心一意地把一百颗橡子都种了下去。
②吃过午饭，他又开始选橡子。
趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。
三年来，他一直这样，一个人种着树。
他已经种下了十万颗橡子。
在这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。
而这两万棵树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。
剩下的一万棵树苗，会在这光秃秃的土地上扎根，长成大树。
听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。
他看上去五十多岁了。
他说，他五十五岁，叫艾力泽·布菲，原来生活在山下，有自己的农场。
可是，他先是失去了独子，接着，妻子也去世了。
他选择了一个人生活，与羊群和狗做伴，平静地看着日子一天天地流走。
他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。
他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
③第三天，我和牧羊人道了别。
④这样过了一年，第一次世界大战爆发了。
我应征入伍，在军队里待了五年。
战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。
好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。
这一带乍看好像没什么变化。
不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。
从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。
我想，那一万棵橡树应该已经长成一片大树林了吧！⑤牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。
现在，他不再放羊。
他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。
他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。
战争并没有扰乱他的生活。
他一直在种树。
种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
1 课内阅读 一、阅读课文《说和做》（臧克家）选段，完成15～19题。（15分） ①作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争取民主! ②他在给我的信上说：“此身别无长处，既然有一颗心，有一张嘴，讲话定要讲个痛快!” ③他“说”了，跟着的是“做”。这不再是“做了再说”或“做了也不一定说”了。现在，他“说”了就“做”。言论与行动完全一致，这是人格的写照，而且是以生命作为代价的。 ④1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。” ⑤这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单! ⑥在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群败类说：“你们站出来!你们站出来!” ⑦他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地! ⑧他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” ⑨他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”和“行”。 ⑩ 闻一多先生，是卓越的学者，热情澎湃的优秀诗人，大勇的革命烈士。 ⑪他，是口的巨人。他，是行的高标。 15．选段有关闻一多先生“说”和“做”的事例有哪些？请简要概括。
16．第①段中的“小声说”是指声音低吗？你怎样理解？（3分）
17．找出文中与第③段划线句相照应的句子，写在下面。
18．第⑨段划线句运用了哪些描写？体现了闻一多先生什么精神？（3分）
19．说说第⑪段的作用，并以“贝多芬”为对象仿写一个句子。（4分） 2
二、《最后一课》 （一） 接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是世界上最美的语言--最明白，最精确;又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。说到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的似乎挺容易，挺容易。我觉得我从来没有这样细心听讲过，他也从来没有这样耐心讲解过。这可怜的人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
语法课完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖上都是美丽的圆体字:"法兰西"、"阿尔萨斯"、"法兰西"、"阿尔萨斯"。这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心，教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是谁都不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画"杠子"，好像那也算是法国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想:"他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧!" 1、“这可怜人好像恨不得把自己知道的东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去”这句话的意思是什么？“可怜”一词的含义是什么？
2、把字帖想象成国旗表达了什么感情？反复将“法兰西”和“阿尔萨斯”连在一起出现有什么含义？
3、赏析划线句“只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙”。
（二） 忽然教堂的钟敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士士兵的号声--他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。 "我的朋友们啊，"他说，"我--我--" 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了几个大字: 3
"法兰西万岁!" 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势:"放学了，--你们走吧。" 1、选段开头写教堂的钟声、祈祷的钟声和普鲁士兵的号声，有什么作用？
2、文中“我觉得他从来没这么高大”的含义是什么？
3、如果将结尾改成他举起拳头高喊法兰西万岁好不好？你是怎样理解他呆在那儿话也不说的举动？
三、《阿长与〈山海经〉》 大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。 过了十多天，或者一个月罢，我不还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道： “哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！” 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。 这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她也却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消失了。 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 1．当阿长来问《山海经》是怎么回事时，“我”是怎么想的？
2．当阿长说：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了”，“我”有什么反应？（摘录原句回答），为什么会这样？（联系前面的文字略加分析）
3．阿长为什么关心《山海经》？这突出了她的什么特点？
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4．“我”为什么说“她确有伟大的神力”？
5．“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，为什么这样说？
四、《老王》 有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地（ ）在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？” 他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。 我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。 我（ ）说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？” 他只说：“我不吃。” 我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。” 我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。” 他也许觉得我这话有理，站着等我。 我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开了门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕得糊涂了。那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆骨头。我不能想像他是怎么回家的。 1．《老王》的作者是 ，她的丈夫 是我国著名学者和作家，他影响最大的作品是小说 。 2．前3段使用的人物描写手法有 、 、 ，其中着笔最多的是神态描写，这样描写的作用是突出老王极差的健康状态，暗示他不久于人世。 3．填上文中空缺的两处词语，并体会其含义。 第一处： 含义： 第二处： 含义：
5
4．选段画线部分表达了作者怎样的思想感情？
5．作者的善良是如何表现的？
6．“我不能想像他是怎么回家的”，为什么？
7.概括文段的中心意思。
8．学了本文，你有怎样的感悟？
9．为什么作者一家对老王那样的不幸者能那么关心、爱护？社会地位、生活条件比较优越的人往往瞧不起卑微者，要有什么精神才能像作者那样尊重人、理解人、关心人？
10．老王的性格，命运。用一句话概括：“老王是一个 的人”。 五、《叶圣陶先生二三事》 阅读课文“以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面”至“叶圣陶先生监督执行,于是‘做’和‘作’就有了明确的分工”,回答问题。 (1)下面两句话在文章中起什么作用? 以上说待人厚,是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面,是律己,这包括正心修身和“己欲立而立人,己欲达而达人”。
(2) 叶圣陶先生的语文主张是什么?他在这方面是怎样严格要求自己的?
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(3) 叶圣陶先生对文风不简洁的现象为什么这么感慨呢?
(4) 叶圣陶先生在“总的用语方面”是怎样律己严的?
六、《紫藤萝瀑布》 （一） ①我不由得停住了脚步。 ②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相挑逗。 ③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串 挨 着一串，一朵 接 着一朵，彼此 推 着 挤 着，好不活泼热闹！ …… ④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。 ⑤过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密， 紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。 ⑥花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布。 ⑦在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。 1.第⑤段中画线的句子描写了树的___ _____景象和人的________心情，其中“流着”与词语“________”相照应。 2.第③段中划横线词“挨”“接”“推”“挤”写出了花的什么特点？
