《珍奇的稀有动物--针鼹》

珍奇的稀有动物针鼹阅读试题及答案针鼹，为最原始的哺乳动物之一，这也是语文阅读题中常考的一段材料，我们要做好针对性的复习。

下面是店铺收集整理关于《珍奇的稀有动物——针鼹》阅读题目，以供大家参考学习。

《珍奇的稀有动物——针鼹》阅读原文当然，挖洞不是针鼹的主要职责。

它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。

澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。

针鼹长着一支管状的长嘴。

鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹，据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。

针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。

它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。

晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋鼠的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。

当然，它也不去争夺别人的食物。

冬季蛰伏，它十分迟钝。

在高山地区蛰伏时间长达28周。

其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。

在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。

针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上.样子十分逗人。

8月至l0月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。

蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。

此时，针鼹用长鼻嘴猛袭蚁巢，伸出它充满黏液的舌头，粘住食物，卷入口腔。

在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。

针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。

针鼹的胃表皮粗糙.和别的哺乳动物很不同。

吃了这样丰盛的晚餐.小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。

《珍奇的稀有动物——针鼹》阅读题目1.这段文中说明的主要内容是_____________________________________。

七年级下册语文《珍奇的稀有动物针鼹》教案一、教学目标1. 知识与技能：了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨，学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息，提高搜集、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、关爱稀有动物的环保意识，增强学生保护动物的责任感。

二、教学重点1. 针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。

2. 学会通过资料卡、图片等方式获取相关信息，提高搜集、处理信息的能力。

三、教学难点1. 针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。

2. 培养学生关爱稀有动物的环保意识。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究针鼹的特点及其生活习性。

2. 运用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

3. 采用案例分析法，使学生深入了解针鼹的分布地区及其保护意义。

五、教学过程1. 导入新课a. 展示针鼹的图片，引导学生关注这道“珍奇的稀有动物”。

b. 引导学生思考：你们对针鼹有什么了解？今天我们将学习有关针鼹的哪些知识？2. 自主学习a. 学生自主阅读课文，了解针鼹的外形特征、生活习性、分布地区及其在生物分类中的地位。

b. 学生通过资料卡、图片等方式搜集相关信息，加深对针鼹的了解。

3. 课堂讨论a. 小组合作学习，讨论针鼹的奇特特点及其在生物分类中的地位。

b. 各小组汇报讨论成果，进行互动交流。

4. 案例分析a. 教师展示针鼹保护的相关案例，引导学生思考针鼹保护的意义。

b. 学生分享自己的感悟，谈谈如何关爱稀有动物。

5. 课堂小结a. 教师总结本节课的学习内容，强调针鼹的特点及其保护的重要性。

b. 学生分享自己的学习收获，提出保护稀有动物的决心。

6. 课后作业b. 学生绘制一幅针鼹的图画，展示针鼹的外形特征。

六、教学拓展1. 引导学生了解针鼹与人类生活的关系，思考人类如何合理利用自然资源，保护生态环境。

珍奇的动物——针鼹2023-11-10目录•针鼹简介•针鼹的外形特征•针鼹的生活环境•针鼹的生态角色•针鼹的保护状况•针鼹的研究价值针鼹简介澳大利亚东部和塔斯马尼亚岛新几内亚和印度尼西亚的弗洛勒斯岛伊里安岛白天活动喜欢栖息在潮湿的环境中食性杂食善于挖掘针鼹的繁殖卵生动物产卵在地下洞穴中每胎产1-2个卵繁殖期在9月至次年2月之间针鼹的外形特征针鼹的体型较小，通常只有几十厘米长，是世界上最小的哺乳动物之一。

它们的身体非常适应地下生活，四肢短小，尾巴也短小，整体呈现出一种矮胖的形态。

针鼹的皮肤非常特殊，具有非常密集的毛发，这些毛发可以保护它们不受地下荆棘和昆虫叮咬的伤害。

它们的皮肤颜色通常是棕色或黑色，与地下的土壤颜色相似，这种保护色可以帮助它们在地下环境中隐身。

针鼹的外观针鼹的头部非常小，眼睛也非常小，但它们的耳朵却非常大，形状也很特别。

它们的嘴巴也很特别，嘴角长有锋利的牙齿，可以轻松咬碎昆虫的外壳。

针鼹的四肢非常短小，每个脚趾上都有锐利的爪子，可以帮助它们在地下挖掘和攀爬。

针鼹的生活环境•针鼹是一种珍奇的动物，属于卵生哺乳动物，具有尖锐的喙和爪子，以蚂蚁为食。

下面详细介绍针鼹的生活环境。

针鼹的生活环境针鼹的生态角色针鼹能够翻耕土壤，促进植物种子的萌发和生长。

土壤翻耕种子传播营养循环针鼹的肠道可以传播种子，有助于植物的繁殖和分布。

针鼹的排泄物为其他生物提供了营养来源，促进了生态系统的物质循环。

03针鼹在生态系统中的作用0201针鼹的天敌包括猛禽、走兽和爬行动物等。

天敌针鼹与某些昆虫存在共生关系，如与蚁类共同生活。

共生关系针鼹与其他掘穴动物存在竞争关系，争夺生存空间和食物资源。

竞争关系针鼹与其他动物的关系针鼹是独特的哺乳动物，具有独特的生态角色和适应性。

针鼹在生物多样性中的地位独特性针鼹物种数量较少，属于珍稀动物。

稀有性针鼹具有重要的生态和保护价值，对于维护生态平衡和生物多样性具有重要意义。

保护价值针鼹的保护状况针鼹的保护级别根据《濒危野生动植物种国际贸易公约》（CITES），针鼹被列为附录Ⅰ物种，禁止任何形式的国际贸易。

六年级说明文阅读题及答案所谓说明文，就是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文章，六年级的说明文你们掌握多少了呢?下面是小编为你们准备的六年级的说明文阅读以及相关的阅读答案，希望能帮助你们。

六年级说明文阅读1：珍奇的稀有动物——针鼹当然，挖洞不是针鼹的主要职责。

它的食物来源是澳大利亚草原、丘陵、沙漠、山地中的蚁类、蚯蚓等，包括澳大利亚人恨之入骨的白蚁。

澳大利亚每年许多民房被白蚁毁掉，农民们喜欢可爱的小针鼹自然亦有这一因素在内。

针鼹长着一支管状的长嘴。

鼻孔就开在长嘴巴的喙尖，舌头也是针鼹的重要武器，可以伸出嘴外一尺多，舌尖上分泌一种很稠密的黏液，用来粘食蚁虫果腹，据估计它一天可吃上万只蚂蚁、白蚁。

针鼹一般在白天活动，一天有18小时外出找食，用鼻子探测寻找蚁类和蚯蚓及其他无脊椎动物。

它的口鼻可以发现、感受到十分细微的生物电子信号，敏捷地捕捉食物。

晚上它睡在灌木丛中的土地里，空凹的原木中，石头缝里，甚至野兔和袋鼠的洞穴中，因为这些动物均奈何它不得。

当然，它也不去争夺别人的食物。

冬季蛰伏，它十分迟钝。

在高山地区蛰伏时间长达28周。

其实，澳大利亚的冬季并不冷，更无冰天雪地，北部和中部一些地区的气温还有零上15摄氏度呢。

在春天的开头几天出洞找食的针鼹动作较迟缓，出来次数较多。

针鼹走动速度较慢，如滚动状，但奇怪的是，它能游泳，像刺毛球一般漂在水上.样子十分逗人。

8月至l0月，是针鼹袭击大型蚁穴的季节。

蚁穴中有许多带翼的肥壮蚁后，这些蚁后准备了充足的脂肪养料，准备飞出窝，建立新的家。

此时，针鼹用长鼻嘴猛袭蚁巢，伸出它充满黏液的舌头，粘住食物，卷入口腔。

在粘住蚁后的同时，也会带入许多脏土屑，但这没有关系。

针鼹每天吃许多脏土，脏土既帮助消化，又含有稀有元素。

针鼹的胃表皮粗糙.和别的哺乳动物很不同。

吃了这样丰盛的晚餐.小针鼹长得很快，春夏时一下子大了许多。

六年级说明文阅读习题1.这段文中说明的主要内容是_____________________________________。

《珍奇的稀有动物-针鼹》教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对针鼹产生兴趣，激发学生对珍奇动物的好奇心。

培养学生对生态环境的关爱意识。

1.2 教学内容介绍针鼹的名称、特点和分类。

探讨针鼹的生活习性和生态环境。

1.3 教学方法图片展示：展示针鼹的图片，引导学生观察其特点。

视频播放：播放针鼹的生活习性视频，增加学生对针鼹的了解。

分组讨论：学生分组讨论针鼹的生态环境和保护措施。

第二章：针鼹的形态特征2.1 教学目标使学生了解针鼹的形态特征，提高学生的观察能力。

2.2 教学内容介绍针鼹的外形、体重、颜色等形态特征。

2.3 教学方法图片展示：展示针鼹的形态特征图片，引导学生观察和描述。

小组合作：学生分组讨论针鼹形态特征的相似之处和不同之处。

第三章：针鼹的生活习性3.1 教学目标使学生了解针鼹的生活习性，培养学生对生态环境的关注。

3.2 教学内容介绍针鼹的食性、栖息地、繁殖习性等生活习性。

3.3 教学方法视频播放：播放针鼹的生活习性视频，引导学生关注针鼹的生活环境。

小组讨论：学生分组讨论针鼹的生活习性对生态环境的影响。

第四章：针鼹的分布与保护4.1 教学目标使学生了解针鼹的分布范围，提高学生的生态保护意识。

4.2 教学内容介绍针鼹的分布区域、威胁针鼹生存的原因。

探讨针鼹的保护措施和我国的相关政策。

4.3 教学方法地图展示：展示针鼹的分布区域，引导学生了解针鼹的分布情况。

小组讨论：学生分组讨论保护针鼹的方法和宣传生态保护的重要性。

第五章：总结与拓展5.1 教学目标使学生对针鼹有更全面的认识，激发学生继续探索珍奇动物的兴趣。

5.2 教学内容总结针鼹的形态特征、生活习性和保护措施。

提出拓展性问题，引导学生进一步了解针鼹和其他珍奇动物。

5.3 教学方法小组分享：学生分组分享对针鼹的认识和感受。

课后作业：布置相关课后作业，让学生进一步了解珍奇动物。

第六章：针鼹的生态角色6.1 教学目标使学生理解针鼹在生态系统中的角色，培养学生对生态平衡的认识。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解针鼹的外形特征、生活习性和分布地区；（2）培养学生观察、描述和分析动物特点的能力。

2. 过程与方法：（1）通过图片和视频，观察针鼹的外貌和行为特点；（2）利用查阅资料和小组讨论，了解针鼹的生活习性和分布地区；（3）培养学生合作、探究和解决问题的能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对珍稀动物的保护意识，关注生态环境，提高学生的环保素养。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）针鼹的外形特征和生活习性；（2）培养学生观察、描述和分析动物特点的能力；（3）珍稀动物保护意识。

2. 教学难点：（1）针鼹的生活习性和分布地区；（2）如何培养学生合作、探究和解决问题的能力。

三、教学准备：1. 图片和视频资料：针鼹的图片和视频；2. 查阅资料：关于针鼹的科普文章或书籍；3. 教学工具：投影仪、电脑、白板等。

四、教学过程：1. 导入：（1）展示针鼹的图片，引导学生关注针鼹的外貌特点；（2）播放针鼹的视频，让学生了解针鼹的生活习性。

2. 探究针鼹的外形特征：（1）学生观察针鼹的图片，描述针鼹的外貌特点；（2）教师总结针鼹的外形特征，如：体型小巧、长吻、有刺等。

3. 了解针鼹的生活习性：（1）学生分组讨论，查阅资料，了解针鼹的生活习性和分布地区；（2）各小组汇报研究成果，教师点评并总结；（3）引导学生关注针鼹的生态环境，提高环保意识。

4. 分析针鼹的生态意义：（1）讨论针鼹在生态系统中的作用；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

五、教学反思：本节课通过图片、视频和查阅资料的方式，让学生了解了针鼹的外形特征、生活习性和分布地区。

在教学过程中，学生积极参与，合作探究，培养了观察、描述和分析动物特点的能力。

本节课还引导学生关注珍稀动物的保护，提高了学生的环保素养。

但在教学过程中，需要注意引导学生深入了解针鼹的生活习性，以便更好地理解针鼹的生态意义。

1. 介绍针鼹的其他物种：（1）引导学生了解针鼹科的其他动物，如扫尾针鼹、大针鼹等；（2）通过对比，让学生掌握不同针鼹物种的特点。