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第２课时热力环流和大气的水平运动
学习目标
１．掌握热力环流的成因及常见的热力环流。
２．掌握大气的水平运动。
３．了解高空风和低空风的受力状况。
知识导引
一、热力环流形成的原理
１．形成原因
地面冷热不均。
２．形成过程
（１）冷热状况：M受热；N冷却。
（２）气压高低错误!
（３）错误!错误!
高压的数值不一定大于低压的数值
高压、低压是相对于同一水平面上气压状况而言的，因而在空间上高压的数值不一定大于低压的数值。
在同一水平面上，高压的数值大于低压；在同一地点，近地面低压的数值大于高空高压的数值。
二、大气的水平运动
１．直接原因
水平气压梯度力。
２．不同受力及风向（以北半球为例）。
“热力环流”教课方案/【教材版本】高中《地理》（湘教版·必修 1）第二章《自然环境中的物质运动和能量互换》第三节“大气环境”第二课时。
【课标要求】运用表示图等，说明热力环流原理，并解说有关现象。
要修业生经过表示图掌握热力环流原理，并能解说原理的内涵，而后运用热力环流原理解说生产生活中存在的有关现象。
【教材剖析】教材用了较短的篇幅介绍了热力环流的形成过程，用三幅图片展现了等压面在不受热和受热以后等压面的变化。
用活动研究的形式研究了城郊环流的形成，切合学生的认知规律。
为了便于学生理解，参照人教版课本，在本节课中又加入热力环流实验活动和海陆风的事例。
山谷风也是一种重要的热力环流现象，在本节课中也予以解说。
【学情剖析】热力环流原理自己思想难度大，逻辑性强，同时在学习中需要用到必定的物理知识和立体几何知识，高一学生的物理基础、数学基础不是很强，所以在学习中难度较大。
这类难主要在于三点：第一，学生的空间观点成立的还不牢靠；第二，学生暂时还不可以将大气知识与物理知识联系起来；第三，短时间内不可以将大气运动与地理环境联系起来。
所以学生对于整个大气知识的思想线索很难掌握，感觉这些知识与应用没关。
生活中，学生对很多的自然地理现象其实不陌生，但极少能将其与有关大气的知识联系起来。
总的来说，对大气的认识，老是感觉既陌生又熟习。
这就要讨教师在讲堂教课中低起点、小台阶、慢节奏、稳步伐，让学生慢慢理解，深刻领会，保证在新课学习时不吃“夹生饭” 。
【学习目标】知识与技术经过察看热力环流实验，找到大气的运动规律，并剖析运动成因。
过程与方法研究生活中常有的热力环流现象，经过自主学习或与别人合作，解说这些现象的成因以及对生产、生活产生的影响。
感情、态度和价值观秉着求真、务实的科学态度，养成研究地理问题的习惯。
【教课要点】热力环流形成的基来源理；运用热力环流原理剖析绘制山谷风、海陆风、城郊风等的形成。
【教课难点】热力环流的形成过程；等压面的判读；山谷风的成因。
一、选择题
1．(2010年汕头检测)大气运动最简单的形式是()
A．空气的水平运动B．空气的垂直运动
C．气旋与反气旋D．热力环流
答案：D
2．关于气压、高度、气温三者关系的叙述，正确的是() A．气压随高度的增加而增加
B．同一高度上气温高则气压高
C．同一高度上气温高则气压低
D．空气是由气压低的地方流向气压高的地方
答案：C
3．有关热力环流的叙述，正确的是()
A．由于垂直方向上的气压差异，引起空气上升或下沉
B．受热使空气膨胀下沉
C．热力环流的能量来源于太阳辐射
D．地面受热多的地方，近地面形成高气压
答案：C
4.如右图所示，一架飞机在北半球自东向西飞行，
飞机左侧是高压，可判断()
A．顺风飞行
B．逆风飞行
C．飞机在信风带中飞行
D．风从北侧吹来
答案：B
5.(2010年江苏南通高一检测)右图中，A、
B、C、D四点为北半球某地海平面上的点，不
考虑地形起伏和海陆差异，精密测定各点水的
沸点分别为：A、B两点为99.95℃，C、D两
点为99.8℃，则甲地风向()
A．东风B．西风
C．东北风D．西南风
解析：选C。
A、B两点水的沸点高，表明气压高，而C、D两点则气压低，气流在水平方向从高压区流向低压区，形成东北风。
6．下面四种局部环流形式图中，不．正确的是()
解析：选A。
本题考查几种常见的热力环流形式。
图A是局部热力环流，地面受“热”点，气流应膨胀上升，反之遇“冷”点，则气流收缩下沉，故A项不正确；B项反映白天吹谷风；C项表示海滨夜晚吹陆风，D项则表示城市与郊区之间近地面吹“郊”风。
(2010年浙江宁波摸底)如图中阴影部分表示林地，空白部分表示均质裸地。
若此时反映的是北半球中纬度某地区的冬季情况，据此分析回答7～8题。
7．如图中甲、丙两处的风向分别是()
A．西北风和东南风B．西风和东风
C．东南风和西北风D．西南风和东北风
8．下图中正确表示乙处等压面图的是()
解析：第7题，甲、乙两地地表物质不同，气温也不同。
冬季甲地由于裸露地表散热快，气温比乙地低，近地面形成高气压，乙地近地面形成低气压，水平气压梯度力从甲指向乙，风向向右偏形成西北风。
同样可知丙地吹东南风。
第8题，乙处近地面形成低气压，高空形成高气压。
答案：7.A8.C
9．下图能正确反映北半球近地面和高空等压线与风向关系的图是()
解析：选A。
在同一平面上，水平气压梯度力总是由高压指向低压；在北半球，地转偏向力垂直于物体的运动方向为向右偏；高空大气稀薄，摩擦力可以忽略不计，风向与等压线平行；结合这三者可知，图A的画法是正确的。
10．(2008年高考广东文基卷)下列对风向的描述正确的是()
①晚上风从海洋吹向陆地②晚上风从陆地吹向海洋
③如果地球不自转，近地面，风从两极直接吹向赤道
④如果地球不自转，近地面，风从赤道直接吹向两极
A．①③B．①④
C．②③D．②④
答案：C
二、综合题
11．(2010年长沙质检)读图，回答问题。
(1)在图中用箭头标出市区与郊区之间热力环流的方向。
(2)简答导致市区气温高于郊区，形成“城市热岛”的原因。
(3)若在图中甲地建设卫星城镇或建设排放大量大气污染物的工厂，是否合理？为什么？
(4)某学校围绕2010年上海世博会的主题“城市让生活更美好”展开讨论，一高中生提出要在郊区封山育林，来改善市区因地价高，绿化面积少，大气质量差的问题。
这种做法可行吗？应着重考虑什么条件？
答案：(1)略。
(2)城市人口集中，工业发达，居民生活、工业生产、交通工具大量消耗矿物燃料，释放大量的人为热量；城市建筑层数高且密集，不易通风散热。
(3)不合理。
工厂排放大气污染物及卫星城排放的污染物会从近地面流向城市，加剧城市环境污染和相互污染。
(4)可行。
但应着重研究城市风的下沉距离，造林应在城市风的下沉距离之内。
12．读某区域等高面与等压面的关系示意图，回答下列问题。
(1)
(2)
(3)若图示区域热力环流为白天的海陆风，则A、B两地为陆地的是________，当地吹________风。
(4)如果A、B之间的温差增大，则该区域的热力环流势力将________(增强、减弱)。
解析：气压总是由近地面向高空递减，根据等压面可以判断出3000米高空气压的高低，近地面的气压状况与高空相反，即可判断出A处为高压，B处为低压，进而可推出A、B两处的气温、大气运动及天气状况。
由于海陆热力性质的差异，白天陆地升温快，B表示陆地，当地的风由海洋吹向陆地。
如果A、B之间的温差增大，则A、B两处气流的垂直运动加强，A、B之间的气压差增大，该区域的热力环流势力将增强。
(2)
(3)B海(4)增强。
