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初中课程改革实施方案范文（精选3篇）初中课程改革实施方案范文篇1学校秉承教育即服务、质量即生命、特色即品牌的办学理念，坚持“培育阳光生命，奠基智慧人生”，狠抓学生习惯养成，把责任教育作为学校的发展特色，努力打造师生共同成长的幸福家园，办人民满意的学校。
学校非常重视校本培训工作，现将我校校本培训工作自查情况报告如下：一、指导思想学校确立了教师队伍建设的思路，即以师德师风建设为核心，以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点，把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合，着力构建学习型组织框架，努力造就一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、整体结构合理的研究型教师队伍。
二、培训内容我校的校本培训坚持“以人为本”，突出针对性和灵活性的特点，满足教师专业化和个性化发展。
拟在下面几个方面进行教师的校本培训：1、抓好师德教育培训。
深入贯彻落实在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，开展“师爱助你成长”、“我做学生良师益友”、“教师风采演讲”活动。
加强老师的的师德教育培训。
2、青年教师的培训。
青年教师培训关系着学校的现在和未来。
为此，在校本培训中，确定：学校——教研组——个人三级培训的思路，制订出“青年教师校本”和年度青年教师校本培训计划、考核细则及奖励方案。
利用讲座、结对子、听评课、上汇报课等多种形式对青年教师进行不间断的培训，3、骨干培训。
制定骨干教师培训目标、措施、考核细则、奖励方案，形成骨干教师培训体系，初步形成优秀人才脱颖而出的环境和机制。
在全员培训的过程中，对中层以上干部、班主任、教研组长进行专门培训，提高骨干教师的政治业务素质和新课程改革所必须的教育教学能力，充分发挥他们在校本培训中的骨干和示范作用。
4、班主任培训。
重在培养年轻、优秀、骨干、特色班主任。
培训工作中，要逐步建立健全班主任工作量化考核制度，对班主任的“德、能、勤、绩”进行考核，完善一年一度的聘任和评选制度，确实形成班主任聘任、使用、培养、考核、奖惩的一套行之有效的办法，三、培训方式1、定期请专家到校指导、讲座。
初中课程改革实施方案初中课程改革实施方案课程改革试验工作的开放，使传统意义上的教学、教研方式已凸显出了它的弊端，同时对学生的评价体系也发生了根本性的转变，对课程改革活动的实施者教师提出了更高的要求，为了彻底贯彻落实课改精神，切实提高教师的参与意识、创力量和教育教学水平，充分调动教师工作的工作乐观性、主动性和制造性，特制定本方案。
一、指导思想。
全面贯彻党的教育法规和教育方针，坚持以课程理念为指导，以转变教学方式、改进教学方法为突破口，以培育学生创精神与实践力量为重点，认真探讨课改精神实质和素养教育规律，紧紧围绕“学校有特色、课改有实效、学生有特长”这一办学目标，坚持“以学生进展为本、以教师进展为本、以学校进展为本”的办学理念，坚持以改革求进展，以质量求生存，以课改为依托，不与重点校攀比，走“低起点，广开路、多成才”的路子，有效的促进教师专业化进展，促进课改试验落地生根。
二、具体实施方法。
1. 建立机制，鼓舞课改试验。
(1) 健全组织。
学校设立中心教研组，由专人负责。
配备兼职教研员，整合骨干力气，加强中心教研组工作，将课改工作纳入学校日常工作之中，作为教务工作的核心，由教务主任亲自治理、催促、指导实施，作为学校工作的主要组成局部，由校长统一部署支持、协调、落实政策。
(2)完善制度。
学校制定相应的《课改实施方案》、《课改实践嘉奖细则》、《教科研制度》、《阅历资料收集制度》等一系列制度，确保课改工作的正常有序进展。
(3)乐观创设条件、支持教师外出培训学习，以加强沟通，取长补短。
鼓舞教师进展业务进修和函授学习，提高业务水平和教师合格率，教师学习期间，不扣工资，不影响职称评定和评优选模;从课改实施起，凡在县级以上(包括县级)案例沟通、论文评比和赛课等活动中获奖的教师学校一律给与嘉奖，县级奖30元，地级奖50元，省级奖80元，取得高一级学历的，补助书报费100.00 元，并对业务水平提高快、工作成绩突出的同志予以表彰嘉奖，鼓舞教师学以致用，发挥先进骨干带动的作用。
中学课程改革实施方案例文一、引言中学教育是培养学生综合素质和发展全面能力的重要阶段，为了适应新时代对人才培养的需求，必须对中学课程进行改革。
本方案旨在提出____年中学课程改革的实施方案，以促进学生的创新思维、实践能力和综合素质的全面发展。
二、改革目标1. 培养学生独立思考、创新精神和问题解决能力。
2. 发展学生的实践能力和动手能力。
3. 培养学生良好的道德品质和社会责任感。
4. 提高学生的综合素质，包括认知能力、人际交往能力、自我管理能力等。
5. 培养学生对自然科学、社会科学和人文艺术的兴趣和探索精神。
三、改革内容1. 优化课程设置（1）保持现有的核心课程，如语文、数学、英语、物理、化学、生物等。
（2）增加实践性课程，如实验技术、动手创作、科学实践等，鼓励学生动手实践、解决问题。
（3）增加艺术类课程，如音乐、美术、舞蹈、戏剧等，培养学生的审美能力和艺术创造力。
（4）增加综合实践课程，如社区服务、社团活动、志愿者等，培养学生的社会责任感和团队协作能力。
（5）加强人文科学课程，如历史、地理、文学等，提高学生对人文知识的了解和思考能力。
2. 优化教学方法（1）引导学生主动学习，采用探究性学习、合作学习和项目学习等方法。
（2）注重实践训练，加强实验和实践环节，在课堂内外提供更多实践机会。
（3）开发多样化的教学资源，包括电子教材、网络教学平台等，提供学习资料和辅助教学工具。
（4）加强师资培训，提高教师的教学水平和教育理念，培养他们具备创新和实践能力。
3. 评价体系改革（1）建立多元化的评价体系，包括笔试、口试、实践考核和综合评价等多种形式。
（2）注重学科综合能力的评价，不只注重知识的掌握情况，更注重学生的思考、表达和解决问题的能力。
（3）鼓励学生自主评价和互评互辅，培养他们的自我认知和自我评价能力。
四、实施策略1. 制定课程改革的实施方案和时间表，明确各项任务和责任人。
2. 加强与教育部门和学校的沟通和协作，确保改革方案的顺利推进。
中学课程改革实施方案样本一、背景与目标随着社会的持续进步和教育改革的不断深化，中学课程改革已成为教育领域亟待解决的重要课题。
为培育具备全面素质与创新精神的青少年人才，____年度的中学课程改革旨在通过精心调整与优化课程设置、及时更新教材及改进教学方法，全面推动教育教学改革进程，进而提升学生的学业成效与综合能力。
二、原则与理念1. 聚焦学生发展：本改革致力于增强学生的思维能力、创新能力与实践能力，促进学生的全面发展与健康成长。
2. 强调素质教育：注重学生道德素质、社会责任感及国际视野的培养，以促进学生综合素养的全面提升。
3. 推行个性化教学：充分尊重并顺应学生的个性差异，提供多样化、个性化的教学方法与资源，以满足不同学生的需求。
三、改革方向与内容1. 课程设置调整：优化核心课程：稳固语文、数学、外语、物理、化学、生物等核心学科的基础地位，同时加强学科间的融合与交叉。
强化社会科学课程：增加思想政治、历史、地理、经济等社会科学课程的学时与深度，以提升学生的社会科学素养。
增设实践类课程：引入实验技术、信息技术、科技创新等实践类课程，旨在培养学生的实践动手能力与创新精神。
拓宽选修课程：丰富选修课程的种类与数量，为学生提供更为广阔的选择空间，以满足其个性化发展需求。
2. 教材更新：注重思维培养：教材内容应侧重于培养学生的思辨能力、创新能力与问题解决能力。
强调实践应用：教材内容需紧密结合实际生活与社会情境，以提升学生的实践应用能力。
拓展多元文化视野：教材内容应涵盖多元文化视角，以培养学生的国际视野与跨文化交流能力。
3. 教学方法改进：推行探究式学习：鼓励学生主动探索与发现知识，培养其自主学习与解决问题的能力。
强化合作学习：促进学生之间的合作与交流，提升其团队协作能力。
建立综合评价体系：采用考试评价、项目评价、口头表达评价等多种评价方式，以全面了解学生的学习状况与综合能力。
四、实施策略与措施1. 师资培训：加强师资队伍建设，提升教师的专业素养与教学能力。
初中学科改革实施方案背景随着时代的进步和社会的发展，教育改革已成为我国改革的重要方向之一。
初中学科作为学生日常研究的重要内容，必须跟随社会需求和学生发展需求进行改革和创新。
本文将提出初中学科改革的实施方案，以促进学生全面发展和培养综合素质。
目标本次初中学科改革旨在：提高学生的研究效果和兴趣，拓宽学科知识和技能的视野，增强学生的综合能力和自主研究能力，培养适应未来社会发展的人才。
方案一：注重培养学生主动研究的能力1. 强调探究式研究：引导学生积极主动地参与研究过程，培养他们的问题解决和思辨能力。
2. 提供多元化的研究资源：通过活动、实验、讨论等形式，拓宽学生的研究渠道，引导他们从不同角度理解学科知识。
3. 设计个性化研究任务：根据学生的兴趣和能力，设置不同难度和类型的研究任务，促使学生主动探索和研究。
方案二：强化跨学科融合1. 鼓励学科之间的互动：鼓励不同学科的教师在课堂教学中进行合作，打破学科之间的界限，提高学生的综合研究能力。
2. 设立跨学科项目：组织学生参与跨学科的项目活动，如科学与艺术的结合、数学与语文的交叉等，培养他们的综合素质和创新思维。
方案三：引入新型教学方法和评价体系1. 推广信息技术的应用：通过引入数字化研究工具和在线教育资源，提供更加灵活、个性化的研究方式，激发学生的研究兴趣。
2. 建立多元化的评价体系：从传统的考试评价向更加全面的综合评价转变，注重学生的发展过程和动态能力的培养。
方案四：加强课程内容的更新和优化1. 更材内容：根据学科发展的最新动态，及时更材内容，确保与社会的接轨。
2. 强化实践性教学：通过实践性的活动和实验，加深学生对学科知识的理解和应用能力。
3. 引入创新课程：开设一些与现实生活和未来职业需求相关的创新课程，为学生提供更多发展的选择和机会。
实施策略1. 制定实施计划：明确具体时间节点和责任人，确保改革方案的顺利实施。
2. 培训师资队伍：提供专业的培训和指导，提高教师的教学能力和教育理念，为改革方案的实施打下基础。
初中学校课堂教学改革实施方案初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇）为有力保证事情或工作开展的水平质量，往往需要预先制定好方案，方案一般包括指导思想、主要目标、工作重点、实施步骤、政策措施、具体要求等项目。
方案的格式和要求是什么样的呢？以下是小编为大家整理的初中学校课堂教学改革实施方案范文（精选7篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
初中学校课堂教学改革实施方案1为了适应素质教育和新课程改革的要求，进一步提升我校的教育教学质量，全面提高学生的学业成绩，我校借鉴国内知名学校的先进经验，结合校情，开展“有效教学—高效课堂”的教学改革，用心探索一条“教育观念新、教学方法活、学生训练实、课堂效率高”的教改新路。
一、指导思想从学生的发展出发，构成以“导学稿”为载体的“先学后教，训练提升”的课堂教学模式，以学定教，实现“教学合一”，从而调动学生的主动参与，培养学生自主学习的意识和潜力，使学生不仅仅掌握所学知识，而且掌握获取知识的技能;激励教师进一步更新教育教学观念，改善教学方法、教学行为和教学手段，增强教科研意识，提高课堂教学效率，促进我校教育教学水平的提高，构成我校课堂教学特色。
二、理论支持美国著名教育家布鲁姆提出以“为掌握而教，为掌握而学”为主要思想的学校教学理论。
其掌握学习理论的目的在于大面积提高教学质量，使大多数学生能取得优秀的学习成绩。
其基本观念就是：一个人能学会的东西，几乎人人都能学会。
许多学生之所以没有取得优秀的学业成绩，并不是由于他们智力发展不好而是学生没有付出所需的学习时间，教师没有给予学生恰当的教学帮忙，学生学习的策略和方法不对头，如果在这些方面加以注意，就会使每个学生获得良好的学业成绩。
基于上述教育理念，教师务必摒弃陈旧的以教师为中心的传统教学模式和教学方法，要为学生掌握而教，引导学生为掌握而学，要找到使学生掌握所学知识的手段，即要有正确的教学和学习策略。
正如陶行知所说“与其把学生当做天津鸭儿添入一些零碎的知识，不如给他们几把锁匙，使他们能够自动去开发文化的金库和宇宙之宝藏”。
中学课程改革实施方案参考范文一、前言中学课程改革是教育现代化进程中的重要问题，也是推进素质教育的重要举措。
本方案旨在全面贯彻落实中学课程改革的相关政策，推动课程改革的顺利进行，实现全面发展的教育目标。
二、背景分析当前，我国教育改革进入了深化推进的新阶段。
面对日益复杂多变的社会需求，中学课程改革势在必行。
中学课程改革的目标是培养具有创新精神、实践能力和良好人文素养的现代公民。
此次课程改革旨在提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力，提高他们的社会适应能力和自主发展能力。
三、目标和原则（一）目标1. 培养学生的综合素质。
培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和人文素养，提高他们的综合素质。
2. 强化学科知识与技能的培养。
加强学科知识与技能的培养，提高学生的学科素养。
3. 提高学生的实际应用能力。
注重培养学生的实际应用能力，使他们能够灵活运用所学知识解决实际问题。
4. 培养学生的合作与交往能力。
提高学生的合作与交往能力，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
（二）原则1. 立足学生发展。
以学生为中心，尊重学生的个性和差异，注重培养学生的兴趣和潜能。
2. 整合课程资源。
优化课程设置，整合相关学科资源，提高教学效果。
3. 强化实践教学。
注重实践教学，提高学生的实际应用能力和实践操作能力。
4. 鼓励创新思维。
鼓励学生的创新思维，培养他们的创新精神和实践能力。
5. 加强社会实践。
加强对学生的社会实践教育，提升他们的社会适应能力和社会责任感。
四、具体措施（一）优化课程设置1. 增加实践课程。
增设实践课程，注重提高学生的实践能力和创新能力。
2. 优化学科设置。
优化学科设置，适应现代社会发展的需要，更新课程内容和教学方法。
3. 强化学科交叉。
加强学科交叉融合，促进学科之间的互动与共享。
（二）推进素质教育1. 增设素质教育课程。
增设素质教育课程，包括思维课程、创新课程、实践课程和人文课程。
2. 引导学生的自主学习。
初中课堂教学改革实施方案•相关推荐初中课堂教学改革实施方案范文（精选12篇）为了确保工作或事情能有条不紊地开展，常常需要预先制定方案，方案是计划中内容最为复杂的一种。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编收集整理的初中课堂教学改革实施方案范文（精选12篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
初中课堂教学改革实施方案1一、指导思想以“始于学生需求，终于学生满意”为宗旨，以“快乐学教、张扬个性、共同成长”为目标，以“以学定教、先学后教、多学少教”为基本理念，以“自主、合作、探究”为学生学习的基本方式，以教师的专业发展与现代教育信息技术手段为支撑，构建初中课堂教学新模式，深化基础教育课程改革，进一步推进素质教育。
二、基本模式课堂教学模式是课改理念的载体，也是实现课改理念的抓手，更是课堂教学改革的必要条件。
通过构建课堂教学模式，让已懂得课改理念的教师，把课改理念变成实践的行为；让不完全理解课改理念的教师，能够按照一定的流程和操作方法，在不知不觉中实现课改理念下的课堂目标与课堂效果。
根据初中课程内容与学生的实际情况，设置三种课型，即学导课、拓展课和讲评课。
在此基础上，增设每周一练，供学生业余时间进行自主学习。
（一）学导课流程及基本要求1、学导课流程：任务导学——互助合学——师生答疑——达标检测——配餐作业。
所谓任务导学，是指学生在学习任务的引导下进行有针对性、计划性的独学。
所谓互助合学，是指学生在独学的基础上，通过同伴互助的学习方式进行学习，起到“兵教兵”“并带兵”“兵强兵”的作用。
所谓师生答疑，是指在独学、对学、群学的基础上，针对学习过程中还未解决的问题与困惑，通过师生共同展示的方式予以解决。
所谓达标检测，是指在学习任务完成之后，利用书面或口头的方式，对学习目标的达成度进行评估。
所谓配餐作业，是指学导课结束后，教师根据本节课内容的基本要求，精选不同层次要求的题目，供课后学生根据自己的实际情况有选择的完成，并对当堂所学内容予以巩固。
初中新课程改革实施方案初中课程改革是一场深刻的教育理念、教育模式的变革，是一项系统工程。
把“以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点，结合情感、态度、价值观”作为课程发展基本理念。
我校七年级教师将尽一切力量做好教材的实验工作。
为了积极开展新课程改革工作，推动我校素质教育的不断深入，结合我校实际，制订本实施方案。
一、指导思想以*同志“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和同志“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，结合我校基础教育发展的特点，高质量、高品位、富有特*地开展课程改革实验，全面推进我校的教育现代化和素质教育，为培养高素质的人才打好基础。
二、具体目标1、帮助教师树立现代课程意识，充分发挥课程的育人功能；2、优化课程的实施过程，构建自主、合作、探究的学习方式；3、改革评价机制，探索发展*评价，为终身学习打好基础。
4、加强课程管理和教师培训，改革教师评价机制，培养一支高水平、高素质、多能型的现代教师队伍，把我校的办学水平和办学效益推向新的高度。
三、组织机构成立“基础教育课程改革实验领导小组”，由校长任组长，教导处、政教处、办公室、总务处等有关部门人员任组员，负责决策、组织、协调、保障等工作，在政策、人力、物力、财力、宣传等方面给予大力支持，为课程改革实验营造良好的环境。
四、实验措施1、强化师资培训七年级教师参加市、县组织的“通识培训”和“学科培训”基础上，继续选派教师参加县各类课程培训、课改研讨会，邀请市、县教研室的领导来学校进行专题讲座。
努力营造校本培训的氛围，加大校本培训的力度。
通过对各学科课程标准与解读的学习，观看课改实验区的教学实录，外出参观学习，积极组织探讨深入理解理论和有效应用理论于实践的模式，逐步掌握课改的“真谛”，逾越理论与实践之间的“鸿沟”，把所了解的知识与技能运用于课堂。
2、构建充满生命活力的课堂课堂教学是实施学校教育的基本途径，新课程、新教材为教学改革提供了一个崭新的平台，同时又对教学改革提出了全新的要求。
精品范文-初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案为了全面推进基础教育课堂改革，认真贯彻我县教育局的课改精神，贯彻我校课堂教学改革指导意见的教育理念，适应现代社会发展的需求，积极投入课堂改革，全面提高教育教学质量，提高学生思想素质和文化素质，现将我个人本学期的语文课改计划安排如下：（一）、指导思想以十七大精神和科学发展观、创建和谐社会的重要思想为指导，贯彻我县学案导学24字教学模式的教育理念，贯彻我校课堂教学改革指导意见的教育方针，以深化课堂教学改革，稳步提高教育教学质量为重心，以改革课堂教学为主攻方向。
坚持学校教育以学生为本，以师生互动，平等交流，合作探究为宗旨，使我个人在教育教学教研等方面全面进步。
（二）、课改目标通过课堂教学改革，形成教师引领，学生先行，师生互动，合作生成的课堂教学模式，创造轻负担高效率的课堂教学风格，着力实施师生互动，平等交流，合作探究课改模式，力争创出自己的教学风格。
（三）、课改内容（1）、更新教育观念。
积极参加学习，重新认识教师和学生的角色，处理好教材和课堂的关系，树立正确的教育观、评价观、价值观。
（2）、改变课堂结构。
紧紧围绕问题导学，互动探究高效课堂教学模式，坚持知识问题化和教学互动化两项基本原则，把握问题层次化、问题情境化、问题探究化，互动合作化、互动展示化、互动点评化六大基本要求。
（3）、改革教学方法。
学习运用目标教学法、主体参与式、自主探究式、合作教学、分层教学、情境教学、成功教学、实践操作等先进教法。
（4）、优化教学手段。
根据教材和学生实际，充分利用多媒体及其他有效资源，创设学习情境、激发学生学习兴趣、增大课堂容量、延伸教学内容，提高课堂教学效率。
（5）、精心设计作业。
联系具体内容，力求作业形式多样，练习少而精，使学生轻负高效，培养学生的动手、动脑、动口和分析问题、解决问题的能力，让每一位学生都能得到不同程度的发展。
初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案实施方案是指对某项工作，从目标要求、工作内容、方式方法及工作步骤等做出全面、具体而又明确安排的计划类文书，是应用写作的一种文体。
以下是本站分享的初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案，希望能帮助到大家!初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案为了全面推进基础教育课堂改革，认真贯彻我县教育局的课改精神，贯彻我校“课堂教学改革指导意见”的教育理念，适应现代社会发展的需求，积极投入课堂改革，全面提高教育教学质量，提高学生思想素质和文化素质，现将我个人本学期的语文课改计划安排如下：一、指导思想以十七大精神和“科学发展观”、“创建和谐社会”的重要思想为指导，贯彻我县“学案导学24字教学模式”的教育理念，贯彻我校“课堂教学改革指导意见”的教育方针，以深化课堂教学改革，稳步提高教育教学质量为重心，以改革课堂教学为主攻方向。
坚持学校教育以学生为本，以“师生互动，平等交流，合作探究”为宗旨，使我个人在教育教学教研等方面全面进步。
二、课改目标通过课堂教学改革，形成“教师引领，学生先行，师生互动，合作生成”的课堂教学模式，创造轻负担高效率的课堂教学风格，着力实施“师生互动，平等交流，合作探究”课改模式，力争创出自己的教学风格。
三、课改内容1、更新教育观念。
积极参加学习，重新认识教师和学生的角色，处理好教材和课堂的关系，树立正确的教育观、评价观、价值观。
2、改变课堂结构。
紧紧围绕“问题导学，互动探究”高效课堂教学模式，坚持“知识问题化和教学互动化”两项基本原则，把握“问题层次化、问题情境化、问题探究化，互动合作化、互动展示化、互动点评化”六大基本要求。
3、改革教学方法。
学习运用“目标教学法”、“主体参与式”、“自主探究式”、“合作教学”、“分层教学”、“情境教学”、“成功教学”、“实践操作”等先进教法。
4、优化教学手段。
根据教材和学生实际，充分利用多媒体及其他有效资源，创设学习情境、激发学生学习兴趣、增大课堂容量、延伸教学内容，提高课堂教学效率。
5、精心设计作业。
联系具体内容，力求作业形式多样，练习少而精，使学生轻负高效，培养学生的动手、动脑、动口和分析问题、解决问题的能力，让每一位学生都能得到不同程度的发展。
四、课改措施1、加强学习，更新观念。
理论学习是教师更新教育观念、树立服务意识、汲取先进教学方法的有效途径。
因此，本学期我将把强化理论学习作为提高自身素质的首要任务来抓。
加强理论学习，学习实践“三个代表”重要思想，学习十七大精神，认真贯彻党的教育方针，学习各级教育行政部门的相关文件，学习教育教学理论，学习各地先进经验。
2、掌握教材，灵活使用。
以往教学，教师都是一成不变的使用教材，不管教材内容是否贴近学生生活，符合学生心理，只是一味地照本宣科，成为教材内容的忠实的阐述者和传递者。
领会了新课改理念后，我采用了新的做法，首先吃透教材，深刻领会教材编写的意图，然后结合学生的生活实际，从学生身边找例子，灵活的处理教材，展开课堂教学，达到增强学生兴趣、获取知识、培养能力的目的。
3、外学内创，内学自创。
坚持业务学习，读资料、抄笔记、看光盘，利用网络媒体及手中的报刊杂志、业务专著，认真加强学习、研究，及时掌握语文学科教学发展的动态和趋势，时刻站在语文学科教研的前沿阵地。
自修自悟，反思提高。
向我校其他教师学习，学习他们的新理念、新教法、新手段，不断改进课堂教学。
4、稳扎稳打，苦练内功。
教师只有具备了扎实的基本功，才能真正做到以身示范、教书育人。
因此我要加强基本功的训练，在钢笔字、粉笔字、普通话、写作的基本功方面力争能有较大的发展，为教育教学质量的提高奠定坚实的基础。
5、落实常规，积极反思。
在备课、作业批改、辅导以及课堂教学等方面大胆创新，积极探索。
积极参与公开课，通过听课、课例分析讨论、案例分析讨论、提问、辩论等方式，及时写出教学心得，反思，总结经验，积极撰写论文。
初一年级课改实施方案(实验稿) 初中课改实施方案为了落实县教委课改工作思路，切实转变教学方式和学习方式，，提高课堂质量效益，全面提高我校的教学质量。
我校坚持走课改强校的内涵发展之路,根据学校领导的指示和结合我校实际，制定本实施方案。
一、课改的背景现在全省正在不断规范办学行为，深入实施素质教育，与原先相比，现在正课课时减少，学生自主学习时间增多，这样对课堂教学效益的要求就更高了。
同时我校学生基础水平较差，在这种情况下，如何提高课堂质量，是我们全体教师思考的重要问题。
二、新课堂教学原则新的课堂教学原则，即“一少二多，堂堂落实”。
一少，是减少老师的讲课时间;二多，是让尽量多的学生参与课堂，最大限度的调动每位学生主动参与的积极性，尽量多增加学生的动口、动笔时间，体现“我的课堂我做主”的理念。
动口可以训练学生的语言表达能力和材料组织能力，动笔可以训练学生规范作答，充分展现学生的思维过程。
三、学案导学模式解读：在课堂教学中，导学案的作用非常大，为了体现新模式，提高课堂效率，扩大学生活动时间，体现学生的主体地位，突出每个学科的特点，设计的导学案包括以下环节：①、学习目标，介绍本节要达到的目标，让学生明确本节的具体要求，做到心中有数，也便于学生自我对照，是否完成了本节的任务。
②、自我认知：将本节中的基础知识与重难点内容的框架列出来，让学生自学并在导学案上填完，也就是自己先预习一遍，做到心中有数，将基础知识记住，将不明白的地方标出来，在合作探究是相互讨论解决。
③、合作探究：小组内讨论交流预习结果，互相解疑答惑，并记出小组内不能解决的问题，在这一基础上，再思考、讨论、展示具体问题，也就是运用所学知识解决实际问题，学以致用。
④、课堂练习：针对本节的内容，做相关的练习题，以检测并巩固所学的知识。
⑤、课后总结：让学生总结本节课的得与失，评价自己的表现。
⑥、课后作业：进一步巩固所学知识和培养独立思考解决问题的能力。
四、新课堂教学步骤：1、实施课堂教学中要有五个环节：：(一)正课导入、明确目标;(二)主体探究、自主感知;(三)训练提升、合作探究;(四)总结检测、成果展示;(五)达标测评、布置作业。
2、学生要学会每个知识点(比如：一节英语课要学会单词、词组和句型这三个知识点)，都要经过各个环节来实现目标，即：明确目标、自主感知(自主学习)、合作探究、成果展示、达标测评。
尤其是每节课重点知识的掌握，更要突出这各个环节的作用。
(一)正课导入，出示目标。
如果是新授课，教师可选用恰当的方式导入，激发学生的学习兴趣。
对于第二课时，教师对上一节的知识有重点的进行检查提问，了解学生对知识的掌握情况，引入下一节的教学内容。
复习提问的内容，既可以检查上节课的重点知识，也可以检查本节课中要用到的知识点。
复习检查的形式可以多样，既可以让学生上黑板听写演练，也可以用课前小测试、学生讨论、教师提问等形式;既可以教师提问学生，也可以同桌之间同学相互提问。
导入下节课后，出示本节课的学习目标，使学生把握本节课的知识学习要求和达到能力目标。
(二)主体探究，自主感知。
1.合作探究，交流展示，总结归纳。
第一，教师根据学案内容涉及的有思维含量和难度的问题，组织学生进行合作探究。
在探究时要遵循一定得层次性，即个人独立思考——一对一讨论——小组讨论——公开展示。
在小组讨论之后由小组长把仍然不会的题目反馈给教师，教师既可以针对性的讲解，也可以让其他组讲解这个问题，教师最后再去总结和强调。
在师生互动中使所讨论的问题明朗化、科学化、体系化。
教师在巡视检查、掌握学生的合作学习与交流展示情况的基础上，找准问题所在。
对具有普遍意义的疑难问题，新发现的疑难问题，教师要进行重点讲解、点拨、归纳、提升，保证学生获得完整、准确、肯定的答案。
杜绝以讲代学，忽视了讨论的作用。
通过互动点拨，形成重难点突破的知识网络体系。
2 .精讲点拨 ,突破疑难，构建知识体系。
教师根据学生反馈的意见，对学案中的重点问题进行重点讲解和强调，注重知识的形成过程，结合具体例子或例题，采用多种办法突破难点。
把问题讲清讲透，通过拓展知识，讲清事件的来龙去脉，构建起科学的知识体系。
(三)训练提升，合作探究。
引导学生完成学案中的练习题，限定时间，让学生独立思考作答，以训练其书面表达能力和独立思考解决问题的能力。
训练可以安排在主题内容展示后进行，也可以边讲边练。
不论哪种方式，必须体现学生的科学训练，注意学生思维品质的培养，注意学生思路的展示，注意步骤的规范与完整，注意学生的书写与卷面质量，切实起到通过训练巩固知识、提升能力的目的。
(四)总结检测，成果展示。
落实教学效果，教师可采用不同形式和题型再进行检测，并对本节重点知识进行有机归纳，突现知识间的内在联系，形成知识网络。
也可以尝试让学生去总结，这样既可以检查学生知识体系的把握情况，也可以督促学生在学习过程中认真听讲，细心品味。
也可以设计出问题后，让学生之间进行互查，扩大教师检查的学生面。
(五)达标测评、布置作业。
根据当堂课的重点知识和训练情况，布置适量的具有针对性的作业，以巩固知识，做到知识的灵活应用。
课堂上教师要选择恰当时机，精讲重点、难点、疑惑点。
要善于引导学生总结规律与思维方法，使学生养成总结和反思的习惯，要让学生尝试运用所学知识解决身边的问题，以增强学习的时效性和有用性。
为了更好的贯彻学校的要求，培养学生的能力，提高学生的素质，每位教师要积极研究学习新模式，形成了自己的教学特色，就是将学案导学与新有机结合，充分调动学生的积极性，让学生成为课堂的主人，学生进行合作探究，教师进行点拨引导，努力形成优质高效课堂。
四、小组合作学习模式①、小组合作的成员构建，以4---6个人为宜，人员分配要考虑到学生的智力、性格、性别等因素的影响，比如在小组合作时，我们力争让好学生起到小老师的作用，中等生当讲解员，后进生得到大家的帮助，建立自信，共同进步。
②、小组合作的具体实施，可以在课前、也可以在课中、还可以在课外，教师和班主任的评价都要对准小组，而不要对准个体，这样可以培养学生的集体主义荣誉感。
学生应以我是哪个学校、哪个班级、哪个小组为自豪，我们要像《我是大明星》打造明星一样，打造我们的明星小组，增加大家的集体荣誉感。
③、小组合作学习的考评，主要以积分为主，课堂上对小组活动的积分人，可以是教师、也可以是学生、还可以是学生集体讨论的结果，其目的主要是以教师调控课堂为原则。
④、小组合作学习的奖励，它包括两个方面：一个是课堂上的奖励，可以是分数、也可以是小红花，还可以是：一个成语、一个的小故事、一段音乐、一段舞蹈、一幅多媒体图画等，以学生喜欢、向往为目标，切记不要欺骗学生;另一个是我们必须建立小组合作考评的长效奖励机制，通过周冠军、月冠军、学期总冠军和年度总冠军的评选，并加大奖励的力度，以此来调动学生小组合作学习的积极性。
