2018学年学校班主任队伍建设计划

学校教师队伍建设实施方案一、发展目标贯彻落实《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》等文件精神，对照“有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心”的“四有”好教师标准，打造一支师德高尚、业务扎实、结构合理、团结协作的灵慧教师队伍。

加强师德师风建设，结合教育综合改革，形成良好的队伍建设机制。

二、重要任务落实立德树人根本任务，遵循教育规律和教师成长发展规律，加强师德师风建设，引导教职工形成专业化、研究型、发展性团队。

分类别分重点推进教师专业水平提升，将青年教师培养成成熟教师，将成熟教师发展成骨干教师，让骨干教师成长为专家型教师。

激励教师提升学历学位，职称晋升，积极钻研，大胆创新，生成具有特色的教育教学资源。

三、主要措施（一）加强师德建设1.贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，与时俱进加强师德规范要求；2.梳理落实岗位职责，营造爱岗敬业、积极进取氛围，树立正确的岗位观、学生观、质量关；3.签订师德承诺书，完善师德考核机制，将师德考核与绩效考核、年度考核、职称评定、教师资格注册等相结合；4.通过评先评优和表彰宣传等途径，激励大家争做新时代“四有”教师，营造良好的师德建设氛围；5.结合校本培训师德素养类课程，建立健全师德建设长效机制。

（二）美满师能建设机制，推进教师专业水平晋升11.完善教师培训制度，制订教师培训规划，落实每位教师五年不少于360学时的培训要求；2.搭建多种形式的培训平台，达成教研、科研与培训有机结合及线上线下研修有机融合，完善“基于实践，同伴互助，专业引领，自我反思”的“十六字”研修模式。

3.指导教师制订专业发展计划，确定个人发展目标，为不同需求的教师提供资本和平台，促成教师与学校共同发展；4.建立青年教师和骨干教师培养方案和保障机制，完善骨干考核、评价机制，培养出一支校内外有影响的骨干教师队伍；5.美满包括“三奖”在内的各类教育教学竞赛制度；勉励教师发表教育教学论文，参加各级各类教学竞赛、技能评比等；6.借助市新优质学校集群发展、滨江学区共建契机，积极引进外部优质资本，开展各级联动和交流，开拓教师教育视野，提高教师教研能力和教育教学水平；7.提高教师信息技术和现代教育装备应用能力，强化实验/实践教学，鼓励教师利用网络研究平台开展教研活动；8.加强年级组、教研组、备课组建设，使组室研修和组室文明成为老师发展摇篮。

班主任队伍建设五年规划班主任是学校全面贯彻党的教育方针,加强德育工作,提高教育质量,培养社会主义事业建设者和接班人,完成学校各项教育任务的中坚力量,是学校德育工作的主力军。

如何加强学生的政治思想品德教育,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,进一步提高德育工作的针对性和实效性,是摆在班主任面前的一项重要任务。

在新的形势下,学生的思想道德面貌也发生了许多变化。

新的环境、新的要求对学校德育工作提出了挑战,学校未成年人思想道德建设面临着前所未有的机遇和挑战。

因此,抓好班主任队伍建设是做好学校德育工作的关键。

德育实践已经充分证明,抓好德育队伍建设,提高队伍的质量是发挥德育管理效能的重要基础和保证。

为加强和改进班主任工作,现制定我校《班主任队伍建设五年规划》。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。

进一步完善学校班主任制度,高度重视班主任工作。

不断增强对班主任队伍建设的重要性和必要性的认识,努力解放思想,加强研究与实践,创新队伍管理模式,完善队伍培养机制,全面加强班主任队伍的师德建设和能力建设,为进一步加强和改进学校未成年人思想道德建设和学校的可持续发展奠定坚实的基础。

二、总体目标努力建设一支师德高尚、业务精良、学校需要、学生满意、家长放心、社会认可的具有较高专业素养的班主任队伍。

班主任队伍素质整体提升,班主任工作实践突出创新,班主任工作成效明显优化,班主任工作特色充分彰显。

初步构建具有鲜明校本特色的班主任队伍管理和培养模式,造就一批具有勤于实践、乐于研究、敢于创新的优秀班主任。

三、基本策略多年来,我校非常重视班主任队伍的建设,尤其是对青年班主任教师的培养,成立了以校长、主管德育副校长为组长、德育主任维副组长的“班主任队伍建设领导小组”,并相继制订了《长师附小班主任工作职责》、《长师附小班主任例会制度》和《长师附小班主任量化考核制度》等一系列相关管理制度,为班主任队伍的建设和管理打下了基础。

教师队伍建设工作计划计划对工作既有指导作用，又有推动作用，搞好工作计划，是建立正常工作秩序，提高工作效率的重要手段。

下面是作者给大家整理的教师队伍建设工作计划，欢迎大家查阅，期望大家爱好!教师队伍建设工作计划1为培养出一批高水平的骨干教师，使他们成为学校教育教学的带头人，并能起到工作中的龙头作用，带动全校教育教学工作的整体发展，特制定我校骨干教师培训计划：一、现状分析：学校现有在职教职工__人，我校现有省级骨干教师_人，市级骨干教师_人，县级骨干教师__人，校级骨干教师__人，其中在教学一线的骨干教师__人，为使骨干教师的教育教学水平得到进一步提高，更好的发挥其辐射作用。

二、培养目标：通过努力，培养一支由区学科带头人为龙头，区骨干教师、及各类优秀骨干教师组成的青年骨干教师队伍。

三、主要举措：1、强化学习，更新观念，不断提高自身理论水平。

人的意识、观念的更新比行动更重要。

对青年教师的培养侧重学习，特别是教育、教学理念，相干理论知识的学习，及时掌控教育发展的时期脉搏，从而增强教师认识问题、分析问题、解决问题的能力。

为此，要求青年骨干教师每个月交一份读书心得体会，每学期精读一本教育专著，积极参加各类专家讲座、学习，多角度吸取营养。

2、加强校内“传、帮、带”活动，以课堂为载体，切实提高青年教师专业水平。

骨干教师不能等、靠、要，教师的成长主阵地在学校内。

为此，在学校内坚持“一帮一”“一帮二”的“结对子”活动，从思想交换、课前的学情分析、教材分析到教学进程设计、课后反思均进行随时对话、“跟踪听课”、重点强化“示范课”“随堂课”“诊断课”，让青年教师先定格，再入格，直至跳出“模式”逐渐形成自身教学特点和风格。

为集体体现校内“帮扶”成果，每学年举行一次青年教师赛课活动，提供更多展现平台。

3、“压担子”促使青年教师更稳固、连续发展。

青年教师的稳固、连续发展，自我成长的需要是内因，是主要动力，外部环境起着庞大的推动作用。

学校班主任队伍建设工作方案范文一、选拔与任命班主任队伍的选拔与任命是确保学校教育质量的关键环节。

我们采取以下步骤：选举原则：班主任的选拔与任命应遵循公平、公正、公开的原则，确保所有符合条件的教师都有机会参与选举。

选举流程：班主任的选举一般应于学年开始前进行，通过个人申请、年级组推荐、候选人演讲、全体教师投票等环节确定最终人选。

任命条件：班主任应当具备扎实的专业知识和丰富的教学经验，具备较高的组织和管理能力，富有创新精神和团队合作精神，能够全心全意为学生服务。

二、培训与提升为了提升班主任队伍的整体素质，我们开展以下培训与提升活动：培训内容：包括班主任的角色定位、学生管理技巧、班级建设、心理健康教育等方面的知识。

培训方式：采取线上与线下相结合的方式，定期组织班主任参加学校和区级培训，邀请教育专家和优秀班主任进行经验分享。

培训考核：通过班主任的日常工作表现和参训后的能力提升情况,对培训效果进行评估。

三、考核与评价班主任队伍的考核与评价是推动队伍建设的重要手段，我们实施以下措施:考核内容：主要包括班主任的班级管理、学生服务、家校沟通、教学配合等方面的工作表现。

考核方式：采取定期考核与随机考核相结合的方式，通过个人自评、学生和家长评价、教师同行评价等多种渠道收集评价信息。

考核反馈：根据考核结果，定期向班主任本人和学校领导进行反馈,以促进班主任不断改进工作。

四、奖励与惩戒为了激励班主任积极投入工作，提高工作积极性，我们建立以下奖励与惩戒制度：奖励方式：设立优秀班主任荣誉称号，每学期评选一次，对表现优秀的班主任给予表彰和奖励。

同时，提供校级、区级和市级优秀班主任的参评机会，为优秀班主任提供更广阔的发展空间。

奖励制度：优秀班主任奖励制度的制定应遵循公平、公开、透明的原则，根据评选标准进行量化评分，确保奖励的公正性和激励作用。

惩罚原则：对于工作表现不佳的班主任，我们遵循“教育为主，惩罚为辅”的原则，首先对其进行指导和帮助，若改正效果不佳，再视情况进行相应的惩戒，如岗位调整或解聘。

中小学学校班主任队伍建设方案一、背景分析班主任作为中小学学校中非常重要的岗位，承担着管理班级、关心学生、家校沟通等多重责任。

然而，过去的一段时间里，由于种种原因，班主任队伍建设存在不少问题。

例如，部分班主任在教学管理能力、心理疏导能力上存在欠缺；部分班主任缺乏团队合作意识；其他部分班主任对家校关系的管理不够主动等。

因此，对中小学班主任队伍的建设势在必行，以提升班主任队伍整体水平，为学校的发展、学生的成长创造更好的环境。

二、目标与任务1.目标：通过班主任队伍的建设，提高班主任的教育理论素养和实践能力，积极开展关爱学生、引导学生成长、促进学生全面发展的工作，构建和谐的班级环境，为学生提供更好的学习和生活保障。

2.任务：（1）提高班主任的教学和管理水平。

包括组织班级教育活动，制定班级教育计划，指导教学，管理班级文化建设等方面的能力。

（2）加强班主任的心理疏导能力。

通过培训和学习，提高班主任关注学生心理健康的能力，树立正确的教育理念。

三、具体措施1.提供全面的培训与学习机会。

学校应每学年安排一定的培训课程，让班主任了解最新的教育理论、管理方法和心理知识，并提供相关学习材料和指导。

另外，鼓励班主任参加教育学术交流活动和心理辅导课程，提升个人专业素养。

2.坚持班主任制度。

学校应严格按照班主任制度来任命和管理班主任，确保每个班级都有专职班主任负责。

并通过制定班主任的工作规范和考核制度，激励班主任积极工作。

3.加强团队合作与交流。

组织班主任定期开展经验交流会，分享教学管理心得和经验，共同研究解决班级管理中的问题。

同时，鼓励班主任团队合作，相互支持，形成共同进步的氛围。

4.加强班主任与学生的关系建设。

班主任应重视与学生的沟通交流，建立良好的师生关系。

通过主题班会、座谈会等活动，关注学生的成长状况，及时发现学生的问题并积极解决。

6.加强班主任的评价与激励机制。

学校应建立班主任绩效评价体系，将班主任的教学管理和学生发展情况作为重要考核指标，并以此为基础为班主任提供相应的奖励和激励。

2018-2019学年下学期班主任工作计划高一、九班陈新新的一学期工作即将开始，为了更好地做好本学期的管理工作，在总结上学期工作经验的基础上，结合班级实际情况，特制定本学期工作计划如下:一、班级基本情况：本班学生人数共49人，男女生均衡。

根据上学期的情况来看,我们班学生基本上能自觉遵守校纪校规、关心同学、关爱集体，有很强的集体意识和责任意识。

班干部工作能力较强、班级凝聚力较强，并在学校组织的各级各类比赛中表现突出，整体成绩处于重点班中游，曾获月考优胜班级。

但也存在几个共性的问题：部分同学学习的主动性和积极性还不够强，学生处于被动学习的情况比较普遍、自主学习的能力提升不高，学习时间的自我安排和学习方法不够科学，部分同学学科发展不平衡、优势科目不突出等，导致在尖子生这方面，有些薄弱。

这也是本学期要继续紧抓的一些问题。

二、工作的理念：继续遵循上学期的班级管理理念和指导思想。

在日常学习生活中，我要进一步留心观察学生、积累学生学习生活素材、揣摩学生心理个性，从而在日常管理中对症下药，对学生的尊重落到实处。

进一步加大与学生交流谈心的频率，知道他们的难处和需求、理解学生、关爱学生。

针对学生基础较差、学习能力低、学习不踏实等现象，要积极疏导、激励拼搏，常鼓励和推动学科特长生帮助学科困难生。

这样，班主任对学生尊重和理解，同学间互帮互助，师生间情感互动，从而营造团结互助、共同进步的和谐集体家庭。

三、工作的具体措施：针对班级的具体情况，我这学期的具体工作将对上学期的德育工作和学习工作进一步深化、细化，主要围绕以下几方面内容进行展开：(一)紧抓学习1、进一步加强跟任课老师的交流，及时掌握学生各门课的学习动态。

我班的学生在学生总体不够主动，即在对待学习态度上比较认真，但是遇到问题时，不善于向老师提问，在学习的主动性上，比较欠缺，这就需要加强与科任老师的交流，让科任老师找个别学生谈话，显示出科任老师对学生也是很重视的，也帮助科任老师进一步在班级中树立威信。

2018四年级班主任工作计划【一】2018年新学期为了能把本班建成具有“团结、活泼、严谨、求学”的班风，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

特制定班级工作计划：一、班级基本情况本班共有xx名学生，其中有男生xx人，女生xx人。

二、本学期基本工作要点1、确立班级体的奋斗目标班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向，班集体如果没有共同追求的奋斗目标，就会失去前进的动力。

所以，一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结和，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。

作为班级组织者的班主任应结合本班学生思想、学习、生活实际，制定出本班的奋斗目标。

在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格;①通过各种方式，端正学生的学习动机和态度，指导他们掌握科学的学习方法和良好的学习习惯。

②指导本班学生的课外阅读，组织和举行读书会，培养他们良好的文化底蕴。

③经常与各门学科的任课教师进行沟通，了解学生的学习情况，做好协调工作。

3、面对全体学生，要顾全大局，做到抓两头促中间;向各科任教师推荐本班学科尖子生, 请科任教师加强辅导，善于发现优等生,在班中树立榜样。

正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。

主动接近，真诚、平等对待，深入了解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要善于发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。

要抓好纪律关键在教育好后进生。

所以，转化后进生特别是双差生工作显得异常重要;同时，增加班级纪律委员，这样即加强了班干部的能力，又使班级纪律有了提高。

宝塔区第二中学2018--2019学年第二学期教师队伍建设实施方案为了深入贯彻落实区教育局《》等文件，进一步加大培训力度，全面提升我校教师队伍的整体素质和专业化水平，结合我校实际，特制定我校教师队伍建设方案。

一、指导思想以全面提升我校教师师德水平和专业素养为核心，以提高培训质量为主线，以我校常规工作与日常培训相结合，遵循“优化结构、彰显特色、注重师德、提升水平”的原则。

面向全体教师，逐步建立一支德才兼备、素质优良、富有活力和创造力的师资队伍。

二、建设目标（一）师德师风建设目标健全师德师风建设长效机制，推动师德师风建设常态化长效化，引导广大教师以德立身、以德立学、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一。

定期评选师德模范先进个人，建立教师宣誓制度和师德公开承诺制度。

把师德表现作为教师业绩考核、职称评审、岗位聘用、评优奖励的首要内容。

完善学校、教师、学生、家长“四位一体”的师德考评体系，对于违反党纪党规、法律法规，以及被媒体曝光产生重大负面影响的教职工，严格实行“一票否决制”。

（二）教师专业素养建设目标通过培训，使全体教师能够胜任新课改理念下的教育教学工作，提高教学技能和利用现代教学媒体进行教学的能力，逐步实现教学过程优质化、教学方法高效化、教学手段现代化、能够适应教育教学改革的要求。

尤其是要提高高效课堂的有效性，进一步落实“以学生为主体，让全体学生动起来，人人有事干，不让一个大脑偷懒”，的新课改理念。

为教师的专业发展和学生的幸福成长奠定良好的基础。

三、实施方案（一）师德师风建设第一阶段：理论学习时间：3--4月份负责部门：德育处1.聘请教育专家优秀教师来我校进行讲座，听取优秀事迹，教师自我反思，自我总结，自我提升。

2.组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教育法》、《教师法》、《职业教育法》、教育部《关于进一步加强和改进中小学教师师德建设的意见》、市《中小学教师职业道德“十不准”》等师德师风建设有关文件和要求，增强教师依法从教的意识。

第一篇：建设一支优秀的班主任队伍建设一支优秀的班主任队伍当今的素质教育，是注重全面发展以人为本的教育，面对在校接受教育的学生影响最大的则莫过于班主任。

班主任和学生朝夕相处，是班集体的组织者和教育者，对全班学生全面发展和具有良好个性的形成，负有直接的教育责任。

班主任素质高低及其工作质量好坏直接关系到学校教育的成败，只有培养一支高素质的班主任队伍，才能保证学校的教育教学质量的全面提高。

因此，加强班主任队伍建设，建设一支优秀的班主任队伍势在必行。

如何建设一支优秀的班主任队伍？近几年来，在县教育局的正确领导下，我们作过一些有益的探索，也取得了一定的成效。

下面是我们的一些主要做法。

一、抓好班主任的选聘工作学校要选拔思想道德素质好，业务能力强，乐于和善于做学生工作的优秀教师担任班主任。

班主任是“为人师表”的带头人，班主任必须具有较强的政治素质，高尚的情操，良好的性格和强烈的敬业精神，才能更好地用自己的行为感染学生，才能热爱自己所从事的教育事业，才能热爱班级管理工作。

也只有这样才能带好一个班。

所以我校在选拔任用班主任时非常慎重，先由德育处提名，经学校行政会认真研究，最终选择教学经验丰富、能力强、素质好的教师担任班主任工作。

二、抓好班主任的培训工作班主任工作具有复杂性、艰巨性和艺术性特点。

如果教师仅凭在师范学校所学到的一点教育学、心理学知识作为工作基础，是远远不能适应日益发展的以人为本的现代教育事业的需要的，这就需要教师不断更新知识结构，接受新的教育理念，改进工作方法。

那么，如何使我们的班主任能达到这一目标呢？我们认为，认真抓好班主任的校本培训非常关键。

我们采取的具体做法是：（一）学年开学初，抓班主任的岗前培训每学年开学前的新任班主任岗前培训，是班主任校本培训的初级形式，时间一般为一天。

主要学习班级管理的一些原则、方法。

如，如何选拔任用班干部，如何合理的安排或搭配学生的座位，如何与学生谈话（即了解与学生谈话的态度、方式，找话题的切入点），如何与家长沟通联络，遇到学生违规违纪，怎样做到不被动，处理得当等。

2024学年学校班主任队伍建设的工作计划(精选6篇) 2024学年学校班主任队伍建设的工作计划(篇1) 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

为了确保班主任队伍建设的顺利进行，特此制定本计划。

1. 班主任选聘在选聘班主任时，应注重以下几个方面的考虑：专业能力：具备扎实的学科专业知识和教育教学能力，能够有效地指导和帮助学生。

管理能力：具备较强的组织、协调和管理能力，能够有效地管理班级事务和学生工作。

沟通能力：具备良好的沟通能力，能够与学生、家长和其他教师进行有效的沟通和交流。

责任心和奉献精神：具有高度的责任心和奉献精神，能够全身心地投入到学生工作中。

通过严格的选拔程序，选出符合要求的优秀教师担任班主任，并定期对班主任的工作进行评价和考核，以确保班主任队伍的整体素质和工作能力。

2. 培训与发展为了提升班主任队伍的综合素质和教育教学能力，应加强班主任的培训和发展工作：定期培训：组织定期的班主任工作培训，涵盖学生管理、心理健康教育、家庭教育等方面的内容。

交流分享：定期组织班主任之间的交流分享会，让班主任们互相学习、互相借鉴。

外出学习：鼓励班主任参加各类教育教学研讨会、培训班等，拓宽视野、增长见识。

个人发展：鼓励班主任在职攻读教育管理等专业硕士学位，提升自身综合素质。

通过以上措施，不断加强班主任的专业素养和能力建设，提升班主任队伍的整体水平。

3. 考核与评价为保证班主任工作的质量和效果，应对班主任的工作进行定期考核和评价：制定考核标准：根据学校实际情况制定科学的班主任工作考核标准，对班主任的工作进行量化评价。

多方评价：采取学生、家长、同事等多方评价的方式，全面了解班主任的工作表现。

定期考核：每年对班主任的工作进行一次全面考核，并将考核结果作为评优、晋升的重要依据。

反馈与改进：及时将考核结果反馈给班主任，并针对存在的问题提出改进意见和建议。