《演讲与口才》教案：第四章 态势语言

演讲态势语言使用技巧演讲中如何正确使用态势语?小编为大家整理了演讲态势语言使用技巧，欢迎大家阅读。

演讲态势语言使用技巧一、态势语言介绍1、什么是态势语言语言除了有声语言表达外，还有辅助语言，就是态势语。

态势语的研究是从20世纪60年代开始的，有的人对它进行研究，说：有一条信息如果传播出去，所有的效果中间只有38%是有声的，7%是语言(词)，55%的信号是无声的，所以每个人，每天平均说的话只有10-11分时间，且平均每句话只占2.5秒，那么也就是说我们的有声是低于30%的，60%的信号是通过无声的信息发出去的。

这个对无声信息的研究，给我们一个提示，除了要注重有声语言的表达，更多的注重无声语言的表达，就象我们看见别人的表情常会说“我看见你就知道你要说什么”，这就是“别人”在用无声语言(态势语)传播信息。

所以，态势语言是通过人体器官的动作，或者某一个部分形态的变化来进行思想和情感交流的一种方式。

凡是通过手势、身姿、眼色和面部表情来进行信息传递、思想沟通、感情交流的活动方式，统统称为体态表达或态势表达。

2、演讲中态势语言的组成演讲中的态势语又称为无声语言、体态语言、形体语言、“道具”语言等。

①、动静角度：眼神、手势、表情等;包括服饰、姿态、神态等。

②、整体和局部角度：行姿、站姿、坐姿、服饰等;手势、表情、眼神等。

二、演讲中态势语言的作用1、辅助有声语言。

这是态势语言的主要功能，因为态势语言的运用，能加强演讲语言表达时的效果，能辅助有声语言圆满地表达内容，充分地抒发感情;它可以对重要的词语、句子进行加重或强化处理，具有强调功能。

演讲的态势语不仅能强调或解释演讲辞中的含义，而且还能生动、形象地表达演讲辞中所没有的东西，尤其是在表达情感、情绪和态度方面，态势语言有时甚至比口头语言更明确、更具体、更有感染力。

2、塑造演讲者自身形象，展示风采的作用。

风采即风度，是人们美好的仪表、举止、姿态，给人留下的第一印象。

演讲的第一印象，往往是演讲者还未开口，就已经通过态势语言的表达，深刻地印在听众的脑子里。

《态势语言使用技巧及训练》教案
20 ～20 学年第学期
授课教案
【章前导入】
- 思维导图 -
【新科讲授】
任务1 态势语言使用技巧及训练
【情境导入】
师：小朋友，老师爱你！（上步，回步，搂肩，仿佛把所有小孩都抱在怀里）
幼合：我知道！（点头）
师：老师（双手指自己）爱（手掌抚摸拳头）所有小朋友（打开双手），世上所有的小朋友（转身），无论你从哪里来（左右搭手四次），都是老师心所爱（佛手三位置，爱心）。

幼合：我懂得！（点头）
幼 1 ：老师的爱是教我们唱歌、跳舞、画画、折纸（辅助象形动作）。

幼 2 ：老师的爱是给我们讲故事（展开一手掌，做倾听状），陪我们做游戏（可两手握拳，咕噜锤）。

幼 3 ：老师的爱是柔声呼唤（做呼唤状）。

幼 4 ：老师的爱是耐心守候（半蹲）。

……
这是幼儿园大班陈丹辉老师在教师节所作配乐朗诵词的节选，你觉得这能产生怎样的效果呢？
这段配乐的朗诵词中，提示使用手势语和身姿语，使这段朗诵词具有了突出的表现力，极大地增强了朗诵的感染力。

如果在朗诵中，再辅以表情语、目光语，更能提升朗诵的艺术表现力。

在日常口语交际和幼儿园工作中，态势语常常会用到，掌握好态势语的使用，必能使教师的口语交际能力增强，必能使幼儿园工作更加出彩！
态势语也叫体态语，是在日常口语交际中用到最多的辅助性语言。

我们在前面的学习中，多处介绍了态势语，因为重要，所以在这里。

一堂《演讲与口才》态势语言教学课作者：肖守琴来源：《文学教育·中旬版》2010年第06期[摘要]要想获得演讲成功,离不开一定的态势语言,因它可以感染听众,展现演讲魅力,使你的演讲收到意想不到的效果。

[关键词]演讲与口才;态势语言;姿态手势;表达技巧教师讲:同学们:掌握演讲技能,提高演讲能力,体现在演讲的各个环节。

所谓“演讲”,不仅要“讲”而且要“演”,这里所说的“演”指的是态势语言(无声语言、肢体语言)因为它能很好地帮助表情达意、强化思想感情,从而感染听众。

精彩的态势语言,会突出演讲的魅力,收到意想不到的效果。

这节课我们讲态势语言的表达技巧:一、演讲中的体态姿式;二、演讲中的手势;三、演讲中的眼神与表情。

首先讲“演讲中的体态姿式”:1、身姿:①立姿——立要直、胸要挺、肩要平;②体态——协调、自然;③站姿——抬头、双目平视前方,双手自然下垂或交叉相握,放于体前腹部或腹部上面,双脚站“V”字型或“丁字型”,总之,体态挺拔自然,演讲富有朝气;2、走姿:走姿——轻松起身、健步走上演讲台,步履轻盈敏捷,不能过快冲向讲台,不能过慢松松垮垮,总之,轻松自然。

教师先示范后让同学们实训(一):配合以下演讲词:“老师、同学们:大家好!(敬鞠躬礼)今天我演讲的题目是:展开你理想的翅膀……(略)我的演讲完毕,谢谢大家!(行礼)学生甲上台演示……学生乙上台演示……教师点评教师讲:手势分:手掌、手指、拳头三个部位。

手掌:上位演示(肩部以上)表示演讲者感情激越,大声疾呼,发出号召,进行声讨,强调内容,展示前景,指出未来等。

教师示范:1、让我们携起手来,共同奔向美好的明天(做手掌上位手势);2、伸出你的双手,去迎接灿烂辉煌的太阳(手掌势)中位演示(肩部以下,腹部以上:叙述事实,说明情况、娓娓叙述等。

如:我的父亲是武汉人,当年为了支援山区,他来到襄樊的一个小县城——保康县(做手掌中位手势)下位演示:腹部以下,表示反感、厌恶、鄙视、不愉快、不屑一顾等。

演讲的态势语言‎演讲的态势语言‎大家可能有这‎样的感受：‎听演讲要比听录‎音或听报告来劲得‎多，这是因为，演‎讲虽然是以有声语‎言（讲）为主，但‎优美得体的态势语‎（表情、姿态、手‎势等）对感情的表‎达也起着重要的辅‎助作用：‎它既可有效地提高‎口语表达的准确性‎，也能吸引听众注‎意力。

因此，准确‎、适当地运用态势‎语言，是演讲者必‎须掌握的一项基本‎功。

‎一、无声语言的概‎念演讲不仅需‎要言词声音，同时‎还需要辅助以动作‎表情。

这种通过面‎部表情、体态、手‎势进行思想情感交‎流和信息传播的手‎段，便称之为态势‎语言，亦称体态语‎、无声语言。

‎二、无声‎语言的种类是‎一个系统。

它由表‎情语言、体态语言‎、手势语言几个部‎分组成，各个部分‎协调合作，相互配‎合，具有很强的技‎巧性。

第一节‎表情语演‎讲者的表情主要在‎面部，它受着两种‎因素的制约：‎一是对听众的‎态度，二是所讲的‎内容。

对听众而言‎，表情的基调应是‎微笑，它是招人喜‎欢的秘诀；就内容‎而言，表情应丰富‎多彩，喜怒哀乐都‎可出现。

在整‎个面部表情中，最‎鲜明、最突出、最‎能反映深层心理的‎是眼睛的神态，即‎眼神。

“眼睛是心‎灵的窗户。

”人的‎喜怒哀乐、爱憎好‎恶都能从眼神中表‎现出来，甚至能表‎达出用言语难以表‎达的极其微妙的思‎想感情。

演讲者要‎学会用眼睛说话，‎把自己真实的感情‎流露在眼睛里，随‎时运用眼睛与听众‎交流感情。

一）‎眼神运用法：‎运用眼神的方法‎主要有五种：‎1、‎前视法：‎即视线平直向前流‎动的方法。

它主要‎表演者的视线平直‎向前流动、统摄全‎场。

一般来说‎，视线的落点应放‎在全场中间部位，‎听众的脸上。

在此‎基础上适当地变幻‎视线，照顾到全场‎听众，并用弧形的‎视线在全场流转，‎不可忘掉任何一个‎角落的听众。

这样‎，可使每个听众都‎感到表演者在关注‎自己，从而引起听‎众的注意。

同时也‎有利于演讲者保持‎端正良好的姿态，‎随时注意会场的气‎氛和听众的情绪。

5种态势语言的运用原则演讲与口才
感谢您的提问。

态势语言是一种非语言交流的形式，可以通过姿势、表情、动作等方式传达信息。

在演讲和口才中，运用态势语言能够增强演讲效果，吸引观众的注意力和兴趣。

下面是五种态势语言运用原则的介绍：
1. 肢体语言：通过身体的动作和姿势来传递信息。

例如，站立笔直、手势自然、眼神自信可以展示演讲者的自信和权威感。

2. 面部表情：利用面部表情来增强演讲的感情色彩。

例如，微笑可以传递友好和乐观的情感，眉毛的变化可以表达惊讶或不满等情绪。

3. 眼神交流：与观众直接保持眼神交流可以增加演讲的亲和力和互动性。

可以轮流与不同观众进行眼神交流，使每个人都感觉被重视和参与。

4. 姿势动作：运用合适的姿势和动作来强调演讲内容的重点。

例如，用手指指向重要事物，用手势画出抽象概念等可以帮助观众更好地理解演讲者的意图。

5. 空间运用：利用舞台的空间来创造视觉的变化和层次感。

例如，在重要的部分站在舞台中央，可以吸引观众的注意力；在讲述具体细节时，靠近观众可以增加亲近感。

除了以上的原则，还需要注意以下几点：
- 与言语相一致：态势语言和言语需要相互配合，保持一致性。

如果言语和态势语言相悖，可能会造成观众的困惑或疑虑。

- 自然真实：态势语言需要自然真实，不要过分夸张或刻意。

过分夸张的态势语言可能显得不专业或不可信。

- 练习和反馈：演讲者需要通过不断的练习和接受反馈来提高态势语言的运用能力。

可以录制自己的演讲并重复观看，寻找改进的空间。

希望以上的原则和注意事项能够帮助您在演讲和口才中更好地运用态势语言。

《演讲与口才》课程教学大纲第一部分大纲说明一、课程性质与任务《演讲与口才》是开放教育本科汉语言文学专业的一门选修课。

《演讲与口才》是以应用类为主的课程。

它以言语学理论为指导思想，突出口语表达的实践性特点，从与口语表达密切相关的思维学、逻辑学、语言学、心理学、文学、写作学、人际关系学等学科中汲取养料，揭示人际交往过程中的口语表达规律，系统地讲授口语表达活动的技巧，综合训练日常口语表达、演讲、辩论等表达形式，是一门实践性很强的课程。

二、与相关课程的衔接本课程是拓展课，在第四学期开设。

三、课程教学的基本要求1、正确认识课程的性质、任务及其研究对象，全面了解课程的体系、结构，对该门课程有一个总体的把握；2、针对每章节的难点开展实训课，对学生的口语、语感、朗读、辩论、求职口才、谈判口才进行训练；四、教学方法与教学形式1、通过基本文字教材的准确叙述和音像教材的深入浅出的讲解，使学生对秘书学的基本理论和方法有一个基本的了解，并能将这些理论和方法熟练地运用到实际的工作中。

2、文字教材的编写要求案例重点突出、通俗易懂；音像教材的制作要做到形象、生动，以学生熟悉的现实经济中的审计案例作为分析重点。

3、收看录像课之前，要求学生必须进行必要的文字教材的预习，课后布置必要的思考题或作业，督促学生参加社会实践，将掌握的理论知识运用到实际工作中。

4、期末考核是电大教学过程的重要一环，考试题目要全面，符合大纲要求，同时要考虑重点，题量和难易程度适中。

五、课程教学要求的层次按照中央广播电视大学教务处的统一要求，在教学实施过程及期末考核时，按“了解、掌握、重点掌握”三个层次要求。

“了解”即要求对一般知识进行了解，一般以判断等题型进行考核；“掌握”即要求清楚地掌握有关内容，一般以单项案例题型进行考核；“重点掌握”即要求非常清楚、全面、准确地掌握有关内容并能够熟练运用，一般以综合案例分析等题型进行考核。

第二部分多媒体教学一体化设计方案一、课程的基本结构按照教学大纲和教材的体系结构，本课程的主要内容分为两个部分：1、第一部分(上篇第1-5章)是口才训练的要素，如语音、朗读、倾听、语态、语感、心理素质培训的训练方法；2、第二部分(第6-11章)是各类实用口才的训练，如谈话口才、营销口才、求职口才、谈判口才、辩论口才。

态势语的种类一、态势语之面部表情每个人都有面部表情，脸上的每个细胞、每个皱纹、每个神经都表达某种意愿、某种感情、某种倾向。

面部表情是最准确的、最微妙的人的“晴雨表”。

人的面部表情贵在四个字：自然，真挚。

1. 面部表情2. 手势 4. 仪表美国听众评述演讲家罗斯福时说：“他满脸都是动人的表情。

”《回忆罗斯福》中写道：“在20分钟的时间里，罗斯福先生的脸上表现出诧异、好奇、故作吃惊、真正的兴趣、焦虑、同情、幽默、尊严和无比的魅力，但是他几乎没有说出什么东西。

”分析罗斯福的演讲专家认为，他的演讲往往更注重面部表情，有时谈的很少，他的表情已经传达了更多的准确有效的信息。

3. 体态名人事例二、态势语之手势美国心理学家詹姆斯认为，在身体的各部分中，手的表达能力仅次于脸，讲话中的冲动，也往往可以从手的动作、位置、紧张程度等指示手势象形手势象征手势单式手势三、态势语之体态体态是人思想感情和文化修养的外观，能给别人留下鲜明的第一印象。

身姿包括手臂以外的一切身体动作。

三、态势语之仪表服装美，亦即装饰美。

俗语称：“佛要金装，人要衣装。

”对于服装的基本要求是：整洁大方，庄重朴素，轻便协调，色彩和谐。

在口语表达活动中，服饰的装扮非常重要，它是一种重要的体态语言，它无时无刻不在向人们展示自己的形象和风度。

比如：穿牛仔装显得潇洒、随和、热情。

穿西服戴领带，显得举止庄重、沉稳。

女性穿裙装，显得充满女性魅力。

但是服装要克服三种倾向：一是过于华美；二是过于随便；三是打扮得不男不女。

容貌、身材美和服装美应以自然为准，以适合自己为准，以符合身份为佳。

我国著名的演讲家和文学家鲁迅先生，平时总是留着平头，头发直立向上，身着灰布长衫，这正好与他的“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”的名句相适宜。

再如香港演艺界的肥姐（沈殿霞）的发型、身材和服装的和谐自然；还有古巴前领导人卡斯特罗一身戎装的形象设计等。

四、态势语之不良动作五、课后拓展以《这就是我》为题，按下面的要求介绍你自己：1．不慌不忙走上讲台，先站定，后抬头，面向大家说话。