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大学生感恩教育与自我意识的培养研究随着社会的不断发展，大学生作为社会的中坚力量，其自我意识的培养和感恩教育显得尤为重要。
感恩教育是培养学生感恩之心，懂得感恩父母、老师、朋友和社会的教育，是一种重要的教育理念。
而自我意识的培养则是指引学生认识自我、发展自我、实现自我，是大学生成长过程中不可或缺的一环。
本文将探讨大学生感恩教育与自我意识的培养，分析其现状、问题和对策，旨在为大学生的教育工作提供一定的参考和借鉴。
一、大学生感恩教育的现状分析大学生感恩教育的现状并不容乐观。
随着社会的快速发展和信息的爆炸式增长，大学生的感恩意识逐渐淡化。
许多大学生在成长过程中缺乏感恩的教育，导致其对父母、老师、朋友和社会的付出缺乏应有的认识和感激之心。
在现实生活中，一些大学生甚至表现出一种“理所当然”的态度，缺乏对他人的尊重和感恩之心。
这种现象的存在，不仅影响了大学生自身的成长，也影响了社会的和谐发展。
二、大学生感恩教育的问题分析大学生感恩教育存在着诸多问题。
首先，教育体制的问题。
当前的教育体制过分注重学生的学习成绩和考试分数，忽视了学生的感恩教育。
其次，家庭教育的问题。
一些家庭过分溺爱孩子，导致孩子缺乏感恩之心，不懂得珍惜和感恩父母的养育之恩。
再次，社会环境的问题。
社会竞争激烈，人与人之间的关系变得越来越冷漠，大学生在这样的环境中容易失去感恩之心。
这些问题的存在，制约了大学生感恩教育的深入开展，也影响了大学生自我意识的培养。
三、大学生自我意识的培养现状分析大学生自我意识的培养也存在一定的问题。
随着社会的发展和竞争的加剧，大学生的自我意识逐渐变得薄弱。
一些大学生缺乏自信心，对自己的认识不够清晰，容易受到外界的影响而迷失自我。
在这样的情况下，大学生的自我意识难以得到有效的培养和提升，影响了其个人发展和成长。
四、大学生感恩教育与自我意识的培养对策为了有效提升大学生的感恩教育和自我意识，应采取一系列的对策。
首先，加强学校教育。
高校感恩意识教育现状及其实施路径随着高校教育的不断发展，对于学生的感恩意识教育也日趋重要。
然而，实际上在教育中，学生感恩意识的培养并未得到足够的重视，甚至存在一定程度的忽视。
面对这种现状，高校应该如何着手进行感恩意识教育的实施，这是我们需要探讨的课题。
一、高校感恩意识教育现状1. 感恩意识教育存在一定弱化从实际情况来看，高校中很多学生在生活和学业中缺乏感恩意识，这与现代社会的日益消费化和私人化密不可分。
许多学生更多地关注他们未拥有的事物，而对于已经拥有的资源和帮助缺少感恩之心。
在这种情况下，高校中的感恩意识教育几乎没有获得很高的实施水平，这也进一步导致了感恩意识教育在高校中的弱化。
2. 感恩意识教育的实施不足在很多高校中，学生参加的感恩意识教育活动很少，大部分的学生也没有机会接受到感恩意识培养方面的指导。
有些学校存在不规律或者缺乏连续性的感恩意识教育，缺乏系统性引导和实践机会。
这种局面也反映了现代高校的认知盲区和教育倒退趋势。
3. 课程设计不够科学当前的课程设计策略以及实际实施情况与感恩的文化背景不完全对应，教材中的关键概念和方法不太容易理解，且推广新理念的意愿较少。
因此，学生学习的有效性无法得到充分保证，从而产生对感恩意识教育的反感和不愿意交流的羞愧感。
二、高校感恩意识教育的实施路径1. 强化教师意识针对高校开展的感恩意识教育，教师是最重要的组成部分。
要培养学生感恩之心，首先需要教师拥有和传授感恩教育的基础和优先权。
因此，高校应该制定相应的教师培训计划，提高他们的感恩意识教育能力。
2. 多渠道创造实践机会感恩意识教育不仅仅是一种概念，更是一种实践方式。
高校可以通过多种方式，如组织文化活动，开办调查研究或者社会实践，为学生提供增进感恩心情的实践机会。
3. 开发多样化的课程和材料高校可以对教材进行优化和设计，让学生能够更好地理解感恩的概念和目的。
此外，高校还可以邀请学者和专家进行专业性探究和系统研究，从而系统地提出感恩意识教育的核心内容和方法。
$number {01}当前大学生感恩教育的分析和思考2023-11-28汇报人：目录•引言•大学生感恩意识现状及问题分析•大学生感恩教育实施对策与建议•案例分析：大学生感恩教育的实践探索•结论与展望01引言123感恩教育的意义提高幸福感感恩有助于人们更加关注生活中的积极方面，增强幸福感和满足感，同时能够缓解焦虑和抑郁情绪。
培养美德感恩教育有助于培养个人的美德和良好品质，使人们更加尊重他人、珍惜资源，具有责任感和奉献精神。
维护社会和谐感恩意识有助于减少社会矛盾和冲突，增进人与人之间的信任和友谊，促进社会和谐稳定。
大学生感恩意识的重要性传承中华优秀传统文化大学生是传承中华优秀传统文化的生力军，培养他们的感恩意识有助于弘扬中华民族的优良传统。
促进个人成长与发展感恩意识有助于大学生更好地适应大学生活，建立良好的人际关系，促进个人成长与发展。
构建和谐校园环境大学生感恩意识的提高有助于构建和谐的校园环境，增进同学之间的友谊和信任，减少矛盾和冲突。
02大学生感恩意识现状及问题分析感恩意识淡薄一些大学生对父母的养育之恩、老师的教诲之恩、朋友的陪伴之恩等都缺乏深刻的认知和感激之情，往往把别人的付出视为理所当然。
自我中心倾向部分大学生在成长过程中，由于家庭和社会环境的影响，形成了以自我为中心的思维模式，往往只关注自己的利益，忽视他人的感受和需求。
社交媒体依赖现代社交媒体的普及使得许多大学生过于依赖虚拟社交，往往忽视了现实中的人际交往和情感联系，导致对周围的人和事缺乏感激和珍惜。
大学生感恩意识现状一些家庭和学校在教育孩子的过程中，过于注重成绩和升学，而忽略了品德和情感教育，导致大学生感恩意识的培养不足。
教育缺失现代社会中，功利主义和消费主义思想对大学生的价值观产生了一定的影响，使得一些学生过于追求个人利益，忽视了对他人和社会的基本尊重和感激。
社会环境影响大学生正处于青春期和成年期的交接，心理上往往处于自我确认和自我探索阶段，容易陷入自我中心和孤独感，对周围的事物和人缺乏感激和关心。
摘要：随着社会的发展和教育的进步，感恩教育在高校教育中的重要性日益凸显。
本文旨在探讨感恩教育在大学生实践中的应用，通过分析感恩教育在大学生实践中的现状，提出相应的实践策略，以期为提高大学生综合素质和培养社会主义核心价值观提供参考。
一、引言感恩教育是一种以培养人的感恩意识、感恩行为和感恩能力为目标的教育活动。
在大学生阶段，感恩教育对于塑造学生健全人格、培养社会责任感和提升综合素质具有重要意义。
本文从大学生实践的角度出发，探讨感恩教育在实践中的应用与探索。
二、感恩教育在大学生实践中的现状1. 感恩意识淡薄部分大学生在成长过程中，由于家庭、学校和社会环境的影响，导致感恩意识淡薄。
他们在面对他人帮助时，往往缺乏感激之情，甚至对父母、老师的关爱视为理所当然。
2. 感恩行为不足在大学生实践中，部分学生缺乏感恩行为。
例如，在参加志愿服务、社会实践活动时，他们对服务对象缺乏关爱，对参与活动的组织和指导者缺乏尊重。
3. 感恩能力欠缺感恩能力是指学生在实践中能够主动发现、感受和表达感恩的能力。
目前，许多大学生在感恩能力方面存在欠缺，他们无法在现实生活中找到感恩的契机，也无法将感恩情感转化为实际行动。
三、感恩教育在大学生实践中的应用策略1. 家庭教育引导家庭是感恩教育的起点。
家长应注重培养孩子的感恩意识，引导他们在日常生活中关注他人的付出，学会感恩。
例如，家长可以鼓励孩子为父母做家务、给长辈送礼物等，让他们在实践中体会感恩的意义。
2. 学校教育渗透高校应将感恩教育纳入教育教学体系，通过课程设置、实践活动等方式，培养学生的感恩意识。
具体措施如下：（1）开设感恩教育课程。
将感恩教育融入思想政治理论课、德育课程等，让学生在课堂上学习感恩知识，提高感恩意识。
（2）开展感恩主题实践活动。
组织学生参与志愿服务、社会实践活动，让他们在服务社会、关爱他人的过程中，体会感恩的价值。
（3）举办感恩主题讲座、研讨会等。
邀请专家学者、优秀校友等开展感恩教育讲座，分享感恩故事，激发学生的感恩情感。
大学生感恩意识现状实证分析1. 引言1.1 背景介绍大学生感恩意识是指大学生对于自己所得到的一切恩惠和帮助心存感激和珍惜的意识。
在当今社会，随着经济的发展和社会的进步，大学生的物质生活水平不断提高，教育水平也逐渐提高，然而在这样一个物质丰富、信息发达的时代，大学生的感恩意识却并不普遍存在。
许多大学生在享受各种资源的往往满足于自身拥有的一切，忽视了他人的帮助和付出。
大学生是社会的中坚力量，他们将来将走向社会的各个领域，对于他们的感恩意识的培养具有重要的意义。
只有树立正确的感恩观念，珍惜来之不易的一切，才能更好地为社会做出贡献，成为有担当的国家栋梁。
研究大学生感恩意识的现状和影响因素，探讨感恩意识的表现形式和实证分析结果，对于引导大学生养成感恩、奉献的良好品质具有重要的现实意义。
1.2 研究目的研究目的的核心是探讨大学生感恩意识的现状及其影响因素，分析大学生感恩意识的表现形式，从实证分析结果和案例分析中获取具体数据和案例，以期揭示大学生感恩意识的特点和现状。
通过本研究，旨在为教育管理者、家庭教育者和社会各界提供关于培养大学生感恩意识的启示，为未来研究提供基础和参考。
希望借助本文研究，可以更好地认识大学生感恩意识的现状及其影响因素，为提升大学生感恩意识水平提供理论依据和实践指导。
2. 正文2.1 大学生感恩意识的现状大学生感恩意识的现状涵盖了大学生对自身生活中所得到的帮助和支持表示感激、对社会的关爱和奉献精神等方面。
在当今社会中，大学生感恩意识的现状呈现出一些特征。
大学生感恩意识的现状普遍较为淡薄。
许多大学生由于处在转变时期，缺乏积极向上的价值观念，对于他人的帮助和支持常常表现出漠视和漠视的态度，缺乏真诚感恩的情感。
大学生感恩意识的现状存在自私自利的倾向。
部分大学生过分关注个人利益和幸福，忽视了别人的贡献和帮助，缺乏对社会上各行各业人士的尊重和感激之情。
大学生感恩意识的现状也受到社会文化和家庭教育的影响。
新媒体背景下，认真研究感恩教育的现状，不断改进教育方式，让学生做到感恩和报恩，提高他们的道德思想境界。
新媒体; 高职院校; 感恩教育; 现状; 对策感恩教育能够让学生从生活中感知和体悟人间恩情，获得更多的幸福感。
新媒体背景下，高职院校学生的感恩教育一定要结合学生实际，充分发挥新媒体的积极作用，让学生能够处处感知人间恩情，时刻做到施恩和报恩。
一、高职院校大学生感恩教育的现状分析 1 教育方式相对传统落后。
高职院校感恩教育对学生进行更多的理论教育和道德灌输，不能带给学生更多的思想触动和道德震撼。
现在的高职大学生已经懂得了很多道理，接受了太多的理论灌输和道德说教，很多理论已经不能再对他们起到更多的作用。
理论说教不能让学生更好地感知和体悟，更不能让学生更好地交流；忽视了学生的感受，也就不能真正深入学生的内心。
感恩教育重在体验和感悟，让学生能够真正感受到恩情，才能学会感激和回报，才会在生活中学会施恩。
2 感恩的对象过于狭隘。
传统的感恩教育更多是对父母的感恩，对教师的感恩，这样的感恩能够让学生直接感知恩情的存在。
但是，很多时候都是限制在这样的对象，无论小学还是中学，一直到高职大学，都是对他们进行的感恩教育对象都是父母和教师。
其实，感恩是一种思想，一种精神，能够让学生从生活和工作中每个方面感受到恩情的存在，体会到人间处处是恩情。
从生活点滴感受，从细节琐事做起，感激和回报身边的每个人。
3 感恩教育缺乏系统性。
感恩教育是一项系统性思想道德教育和精神提升工作，需要对学生进行持续的教育引导，能够从身边的琐事感知。
现在的高职院校感恩教育缺乏系统性，不能对做到连贯性和全面性。
感恩教育具有明显的随意性和碎片化，这样的教育不能对学生产生深入的影响，也就不能对真正改变他们的认识和行为。
同时，零散的感恩教育很快就会被现代新媒体的各种负面思想和信息所消解，感恩教育的实效性非常差。
二、新媒体背景下高职院校大学生感恩教育的改进对策分析 1 不断更新教育思想理念，坚持传统教育和线上教育融合。
第二章大学生感恩意识的现状分析
一、大学生感恩意识现状的调查
为了更为深入的探究大学生感恩意识培养的必要性，同时真实了解目前有关大学生感恩意识的现状，笔者采用“性别”“独生子女”“政治面貌”“专业”“就读年级”“家庭居住地”六个标签为相关研究标签。
意图尽可能的详细、准确的通过问卷的数据，采取相关研究的调查分析方法，掌握大学生感恩意识缺失的现状。
为了了解目前大学生感恩缺失的现状，笔者对长春理工大学的大学生们进行了一次抽样调查。
问卷共包含20个问题，主要涵盖调查样本的分布情况，本问卷共200份，实际收回197份，有效问卷197份。
调查采用随机个案调查，问卷采取不记名的方式。
笔者调查中发现大部分大学生的思想还是积极、向上的，但也有部分大学生感恩意识缺失现象严重，其表现如下：
(一) 对待党和国家缺乏感恩意识
在问到“您最想感恩的对象是”时，8.1%的人选择了把国家和党放在了首位，其次是父母、亲人，朋友、他人，老师、同学，社会；58.9%优先选择了把父母及
亲人排在首位，其次是老师和同学，朋友及他人，社会，国家和党；17.8%的人选择了把父母和亲人放在了第一位，其次是国家和党，社会，朋友及他人，老师和同学；4.6%优先选择了把国家和党放在了首位，其次是父母及亲人，老师及同学，社会，朋友及他人；1.5%的人选择了把父母和亲人放在了首位，老师及同学，国家和党，社会，朋友及他人；3.6%的优先选择了父母及亲人放在第一位，朋友他人，老师及同学，社会，党和国家；1.5%的人选择了把父母和亲人放在了首位，其次是朋友及他人，国家和党，社会，老师和同学；1.01%的人选择了把父母、亲人排在首位，其次是老师、同学，朋友及他人，国家和党，社会；2.03%的人选择了父母、亲人，朋友及他人，老师、同学，社会，国家和党；1.01%的人选择了父母、亲人，朋友及他人，社会，老师、同学，国家和党；在问到“作为一名大学生，你应尽的义务是”时，有17.2%的人选择响应国家的号召，为祖国效力。
32%的人认为是要好好学习，报答父母，48.7%的人认为是自我管理，实现自我价值，还有2.03%的人认为是为学校争光。
一个国家的发展是一代又一代人前仆后继努力的结果，同时国家和党给予个人的是无尽的帮助和支持，是个人价值得以实现的基础。
但从调查中可以看出，目前一部分大学生在潜意识里并没有感恩党和国家的这个意识，而是对父母亲人表达感激之情的多，报答其父母的恩情，当代部分大学生仅重视个人价值的实现，不考虑社会、国家乃至党的需要。
（二）对待社会责任意识不强
从以上调查可以看到，在问到“你认为在大学期间积极要求入党的动机是什么”的时候，有31%的人选择追求理想信念，21.8%的人选择为了谋求发展，22.3%的人选择增强就业竞争力，16.2%的人选择了找工作为基础，8.6%的人选择了为
了考公务员；在问到“班级里要公开竞选班干部，你的态度是”的时候，20.3%的人选择了很高兴为同学服务，34.5%的人选择了对自己是个锻炼的机会，28%的人选择了自己不参加竞选，但积极支持班干部竞选活动，6.1%的人选择了有利于以后评优评干，11.2%的人选择了与我无关；在问到“你骑车或走人行横道时遇到红灯，而两边又没有横行车辆，你会”的时候，4.6%的人选择了没有警察就闯过去，15.7%的人选择了先过去再说，64%的人选择了在路口，等绿灯亮时再过，13.2%的人选择了别人过，我也过，2.5%的人选择了让我先过，车等我；在问到“在公交车上遇见老人、孕妇以及抱小孩的乘客上车，你会”时，2.5%的人选择了装作没看见，77.1%的人选择了主动让座，13.7%的人选择了偶尔让座，4.6%的人选择了没人让座时，我才让，2.03%的人选择了人权平等，无需让座；在问到“面对同学的考场作弊，论文抄袭等作假现象行为，你的态度是”时，37.1%的人选择了这是一种正常现象，15.7%的人选择了难以理解，作弊不可取，9.6%的人选择了没什么大不了，我也干过，19.8%的人选择了无所谓，17.8%的人选择了坚决抵制，要做诚实的人。
通过分析得出，目前有一部分大学生更多关注眼前的现实利益和自身的发展。
他们关心的是获得奖学金、评先评优和入党等事件，不惜牺牲集体利益来获取个人的利益。
很少的关心他人、集体和社会。
不考虑责任和奉献。
他们入党、当班干部是为了获取好处，喜欢把功劳归功于自己，在学习上弄虚作假，抄袭作业、考试作弊和剽窃他人的学术成果等已司空见惯，尤其是考试作弊现象尤为严重。
部分大学生的诚信缺失状况也较为严重，还有部分大学生社会公德素养偏低。
轻视社会责任和道德规范。
（三）对待父母、亲人感恩意识淡化
从以上调查可以看到，在问到“对于父母在学习生活中的唠叨，你是怎么对待的”时，48.7%的人选择了耐心听取，并照做，20.3%的人选择了想听就听，不想听就不听，6.1%的人选择了无所谓，装作没看见，20.3%的人选择了当父母不对时应坚决反驳，4.6%的人选择了讨厌父母的唠叨，认为没用；在问到“当和父母外出旅游回到家中，你会帮父母干些力所能及的家务活吗”时，54.8%的人选择了我会主动干家务，25.4%的人选择了没事的时候会，8.6%的人选择了父母让做时才做，3.04%的人选择了从来不，8.1%的人选择了心情好的时候才会做；在问到“当你面临学业上的困难或即将面对的就业问题，你会抱怨父母帮不了你或没有能力给你一个富裕的家庭环境吗”时，4.1%的人选择了会，8.1%的人选择了偶尔会，67.5%的人选择了不会，20.3%的人选择了无所谓，一切靠自己；在问到“对现在大学生一遇到困境就会选择自杀的事件，你的态度是”时，41.1%的人选择了不负责任，完全不考虑父母，28.9%的人选择了自杀是愚昧的行为，20.8%的人选择了不尊重生命的体现，9.2%的人选择了不关心，无我无关；
通过分析我们可以得出，有部分大学生对父母不尊重、不关心和不理解；漠视父母对自己的关心与爱。
然而在调查中发现，不少大学生在家里不愿意帮父母分担家务，衣来伸手，饭来张口，在学校不好好学习，只顾着享受玩乐，完全没有顾及到父母对自己的一片期望。
还有些大学生将家庭的贫困潦倒和毕业之后没有找到如意的工作都归咎于父母的身上，怨恨父母没有本事，没让自己过上好日子；而不去自己努力去创造好的物质条件来改变，也让父母跟着一块享福。
还有的人不爱惜自己的生命，遇到点挫折就自暴自弃，甚至结束了自己年轻的生命。
这是对父母的不尊重。
而且大学生代表着国家未来的发展，是党和国家的栋梁之才。
如果对自己的生命都不予以珍惜的话，其实质就是对家庭、父母的不负责任。
（四）对待老师、同学感恩意识弱化
从以上调查可以看到，在问到“你会在大学课堂上见到下列那些情况出现”时，21.5%的人选择了上课睡觉，20.2%的人选择了看课外书，22.4%的人选择了玩手机，19.7的人选择了和同桌聊天，15.7%的人选择了吃零食，0.5%的人选择了没有以上情况发生；在问到“你会和自己的同窗交流自己好的学习方法和经验吗”时，24.4%的人选择了经常，64.4%的人选择了偶尔，5.6%的人选择了从不会，5.6%的人选择了事不关身。
通过分析表明，在当今的大学校园里，课堂上无视老师的存在，我行我素，如学生课堂上睡觉、玩手机游戏、不遵守课堂纪律、和同桌聊天和吃零食已不是个别的现象。
在学生的成长中，离不开老师们的教诲和学校的培育。
然而有部分大学生完全忘却了这份恩情，认为考上大学是自己努力的结果。
部分学生认为教师付出劳动是理所当然的，在同一个班学习，参考书不借给同学看，好的学习方法与经验不愿与同学交流，生怕别的同学超过他。
父母给了我们生命，而教师传授我们知识和做人处事的道理。
一个人只有尊重老师和感恩指引他前途方向的老师，才有资格报效祖国，树立远大理想。
（五）对待他人及朋友感恩意识淡薄
从以上调查可以看到，在问到“在现实的生活中，有很多大学生为了奖学金评优和入党等事件而与他人进行交往，达成目的后装作陌生人，你怎么看待这个问题”时，17.8%的人选择了正常现象，没什么大不了，36.5%的人选择了可以理解，但不会那么做，35%的人选择了不能接受，原则问题，10.7%的人选择了和我没多大关系。
通过分析得出，当代部分大学生自我意识不断增强，做事喜欢以自我为中心，只注重自己的感受，缺乏宽容与理解，在人际交往中特别关注个人的索取与利益。
一些大学生贪图名利做事情不讲信用，不讲道德，对朋友做出的承诺不能兑现，只要有利于自己的就去做，为了自己的利益甚至对自己的至交好友不择手段。
对他们来说，当我需要你的时候你就是朋友、哥们，不需要你的时候你什么都不是。
在评奖学金、评优的过程中为自己的一点点利益勾心斗角，以各种方式拉取选票，获得成功之后，就将曾经帮助过自己的人拒之千里之外，成为陌路之人，对朋友的帮助之恩丢到一边。
