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《普通心理学》重点复习知识点总结一、绪论1、心理学概念：心理学是研究（人的）心理现象的科学。
是研究人的行为和心理活动规律的科学。
2、心理现象：1、从动态性维度划分：心理过程（注意伴随心理过程）：1、认知过程2情绪情感过程3、意志过程个性心理：1、个性倾向性（需要与动机、态度价值观）2、个性心理特征（能力、气质、性格（稳定的））2、从意识性维度划分：意识和无意识意识（在觉醒状态下的觉知）：客体意识（对外界事物的觉知）自我意识（对自身内部状态的觉知）无意识（个体没有觉察到的心理过程和心理活动）3、辨证唯物主义的心理观：1、心理是脑的机能2、脑是心理的器官（沟回）3、心理是人脑对客观现实的主观反应4、心理学的发展：心理学是一门古老而又年轻的学科。
“有一个漫长的过去，但只有短暂的历史”---艾宾浩斯（1885）1879年德国心理学家冯特建立世界上第一个心理学实验室。
5、心理学的主要流派：1、构造主义：代表人物（冯特、铁钦纳）观点：心理学应该研究人的直接经验。
（即意识。
意识分为感觉、意向、感情三个要素）2、机能主义：代表人物（詹姆斯、杜威）观点：心理活动或心理机能为心理学的研究对象。
强调意识的作用与功能，而不像构造主义那样强调意识的结构。
3、行为主义：代表人物（华生）观点：心理学不应该研究意识，而应该可观察可测量的行为。
研究的主要内容为刺激与反应（S--R）之间的关系，直接的观察和测量是心理学的研究方法，而内省发是不科学的。
4、格式塔心理学：代表人物（威特海墨、考夫卡、苛勒）观点：主要研究有关人的知觉过程，认为人的知觉过程就是构建“完型”的过程。
5、精神分析：代表人物（弗洛伊德）主要研究：意识理论、人格结构理论、儿童人格发展阶段理论。
意识理论：意识、前意识（可控）、无意识（不可控）无意识分为（被压抑的无意识，潜伏的无意识）人格结构理论：1、“本我”：本能冲动，追求快乐原则2、“自我”：现实原则，规则意识3、“超我”：道德化的自我儿童人格发展阶段理论（性感器）：1、口唇期（0-18个月）孩子刺激口唇（最大的快乐）唇舌是动情区，依赖性和攻击性，产生贪婪和产生依赖2、肛门区（18个月-3岁）肛门排放性性格肛门便秘性性格3、性器区（3岁-6岁）生殖器（性感区）出现性格角色分化（恋母情结、恋父情结）4、潜伏期（6岁-12岁）玩伴为同性5、生殖期（青春期-成长）两性期6、人本主义：代表人物（马斯洛、罗杰斯）观点：认为心理学应研究正常人，认为人有无限的潜能。
普通心理学知识点大全第一章绪论第一节心理学的研究对象1.心理现象分为四个方面：认知；情绪情感和意志；需要和动机；能力，气质和性格。
2.从整体上反映着人的心理活动的共同规律和差异规律的辩证统一。
心理学就是要研究和揭示这些心理现象及其规律。
第二节心理学的任务和研究领域第三节心理学研究的原则与方法1.心理学发展中的主要流派：（1）行为主义学派（2）精神分析学派（3）人本主义心理学学派（4）认知心理学学派第五节科学的心理观1.心理是人脑的机能1）心理是物质世界中的一种反映形式心理是一种反映，而人的心理是物质世界中最高级的反映形式。
2）心理是脑的机能脑是心理产生的器官，心理是脑的机能。
第二章心理的神经生理机制第一节心理的神经解剖学基础：神经元和神经系统1）神经元：神经元是构成神经系统结构与功能的基本单位，具有接受刺激和传导神经冲动的功能。
脑内的神经元数目大约有1011~1012个，在神经元与神经元之间有大量的神经胶质细胞，是神经元数量的10倍，胶质细胞广泛分布于中枢与外周神经系统内，起支持，营养，形成髓鞘，绝缘，修复等多种功能，对神经系统的发育，构筑，信息传递功能的发挥以及内环境的稳定和可塑性有重要影响，构成神经系统的神经细胞有神经元和神经胶质细胞两大类。
神经回路：神经元通过化学突触和电学突触相互连接在一起，组成了极端复杂的信息传递与加工的神经元回路或神经通路。
神经回路是脑内信息处理的基本单位，它们的活动是机体行为的基础。
周围神经系统：植物性神经系统控制内脏，包括身体各种腺体的活动，例如心跳，呼吸，消化，排泄，体温调节和性活动等。
脑干：脑干的下界与脊髓相连，上界以视束与间脑毗邻，自下而上有延脑，中脑和桥脑三部分组成。
大脑皮层各叶与不同的心理活动有关，颞叶以听觉功能为主，枕叶以视觉功能为主，顶叶为躯体感觉的高级中枢，额叶以躯体运动功能为主。
前额叶皮层和颞，顶，枕皮层之间的联络区则与复杂知觉，注意和思维过程有关。
第一章心理学概论1.心理学：是研究心理现象的一门科学，主要研究个体心理的，包括认知、心理学动机和情绪、能力和人格。
也研究团体和社会心理。
2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？2.心理学的研究对象是什么？人的心理现象包括哪些方面？心理学的研究对象是什么（1）心理学主要研究心理现象的一门科学，既研究动物的心理也研究人的心理，而以人的心理现象为主要研究对象。
既研究个体心理也研究团体和社会心理。
（2）人的个体心理现象的三个重要方面：认知、情绪和动机、能力和人格。
3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？3.心理与行为、意识与无意识的关系是什么？心理与行为（1）心理与行为：行为是有机体的反应系统。
它有一系列反应动作和活动构成。
行为不同于心理，但又和心理有着密切的联系。
行为总是在一定的刺激下产生的，而且引起行为的刺激常常通过心理的中介而起作用。
不理解人的内部心理过程，就难以理解外部行为；心理支配行为，又通过行为表现出来。
心理现象是一种主观精神现象，而行为却具有显露在外的特点，它可以用客观的方法进行测量。
心理学研究的一条基本法则就是通过外部行为推测内部心理过程。
在这个意义上，心理学有时也叫做研究行为的科学。
（2）意识与无意识：人的意识是由人的认知、情绪、情感、欲望等构成的一种丰富而稳定的内在世界，是人们能动的认识世界和改造世界的内部资源。
人的意识表现为人能够预先计划自己的行动，在实现目的的过程中，能坚持预定的方向，分析出现的新情况、新问题，将行为的结果与目的进行对照，克服遇到的各种困难和障碍。
人不仅能意识到客体的事物，而且还具有自我意识。
低等动物没有自我意识，婴儿的自我意识也没有发展起来。
自我意识具有分析和评价自我的能力。
人的心理除意识外，还有无意识现象。
无意识是人们在正常情况下觉察不到，也不能自觉调节和控制的心理现象。
如：人在梦境中产生的心理现象主要就是无意识的。
人平常都是在意识的支配下工作、学习和生活。
普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结普通心理学知识点总结1特征：1、注意(2)【指向性，集中性】2、知觉(4)【选择性，整体性，理解性，恒常性】3、表象(3)【直观性，概括性，可操作性】4、思维(2)【间接性，概括性】5、创造性思维(3)【流畅性，灵活性，独创性】功能：1、注意(3)【选择，保持，调节监督】2、想象(3)【预见，替代，补充】3、情绪、情感(5)【信号，动机，适应，组织，健康】4、动机(3)【激活，指向，维持调节】品质：1、注意(4)【广度，稳定性，分配，转移】2、观察(4)【目的性，客观性，精细性，敏锐性】3、记忆(4)【敏捷性，持久性，准备性，准确性】4、良好思维品质(6)【广阔性与深刻性，独立性与批判性，灵活性与敏捷性】5、意志品质(4)【自觉性[对盲从，果断性[对优柔寡断，自制性[对任性怯懦，坚韧性[对动摇性】6、兴趣(4)【广度，中心，稳定性，效能】其它：1、记忆的三个环节【识记，保持，再认和回忆】2、想象的加工方式【黏合，夸张，典型化，拟人化】3、思维的过程【分析与综合，比较与分类，抽象与概括，系统化与具体化】4、创造性思维的过程【准备期，酝酿期，豁朗期，验证期】5、自我防御的机制【压抑，否认，置换(转移)，文饰(合理化)，投射，代偿，升华】6、动机斗争【双趋，双避，趋避，多重趋避】7、性格的结构特征【态度，意志，情绪，理智】8、最基本的人际关系需要【包容，控制，感情】思维、言语及想象【2】思维：人脑对客观事物的本质和事物之间内在联系的认识。
1、思维的特征(1)间接性① 能以直接作用于感觉器官的事物为媒介，对客观事物加以认识② 能对根本不能直接感知到的客观事物，借助于媒介进行反应③ 还能对尚未发生的事件作出预见(2)概括性思维的概括性表现在，它可以把一类事物的共同属性抽取出来，形成概括性的认识。
(例：关于水果的概念，就是把各种水果的共同特点抽取出来加以概括，形成概念)概念一旦形成，人们就借助于概念去认识那些还没有认识的事物。
大一普通心理学重要知识点1.心理学的定义：心理学是研究人类行为和心理过程的科学，包括感知、学习、记忆、思维、情绪、人格等方面的研究。
2.心理学的分支：心理学分为实验心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等多个分支，不同分支研究不同的心理现象。
3.神经系统：神经系统是负责传递信息的体系，包括中枢神经系统（大脑和脊髓）和外周神经系统（所有的神经纤维）。
4.感知和知觉：感知是通过感官器官获取外界信息的过程，而知觉是将感知到的信息加工和理解的过程。
5.学习和记忆：学习是通过经验获得新的知识和技能的过程，而记忆是保存和回忆已经学习到的信息的能力。
6.思维和智力：思维是处理信息和解决问题的过程，智力是一个人用于思考、学习和解决问题的综合能力。
7.情绪和情感：情绪是强烈的心理反应，而情感是对事物的喜好或厌恶的主观体验。
8.人格特质：人格特质是对个体相对一致和稳定的行为和思考方式的描述，例如内外向、情绪稳定性等。
9.社会认知：社会认知研究人们如何感知、理解和评价社会世界，包括社会认知偏差和印象形成等。
10.社会影响：社会影响是指环境和他人对个体行为和思想的影响，包括社会规范、集体行为和个人与集体之间的关系等。
11.应激和适应：应激是指来自环境的威胁或挑战，适应是个体对应激做出的调整和应对。
12.精神障碍：精神障碍是指个体在情绪、思维、行为等方面出现异常，影响正常生活和功能的一组疾病。
13.临床心理学：临床心理学是应用心理学的分支，研究和应用心理学的知识和方法来诊断和治疗心理问题和疾病。
14.心理评估：心理评估是指使用心理学测试和测量工具来评估个体的认知、情绪和行为等方面的特点和问题。
15.心理治疗：心理治疗是指通过与受者建立合作关系来提供专业支持和帮助，帮助其改变不健康的行为和思维方式，提高生活质量。
以上是大一普通心理学的主要知识点，通过学习这些知识可以初步了解人类行为和心理过程的基本原理和机制。
但需要注意的是，心理学是一门广泛而深奥的学科，以上知识只是入门的一部分，深入学习还需要继续学习心理学的其他分支和专业课程。
普通心理学知识点总结归纳心理学是研究人类思维、情感和行为的科学。
下面是一些普通心理学知识点的总结归纳。
1.心理学的发展历史：心理学的起源可以追溯到古希腊时期，发展经历了结构主义、功能主义和行为主义等阶段，现代心理学主要分为认知心理学、行为主义、人本主义和生物心理学等学派。
2.神经科学和行为：神经科学研究了神经系统和行为之间的关系。
神经元是神经系统的基本单位，通过神经元之间的化学和电信号传递信息。
行为结果是大脑中复杂的信息处理和神经系统活动的结果。
3.感知和感觉：感知是通过感官接收和理解环境中的信息的过程。
感觉是由感官器官接收到的刺激产生的物理、化学或生物变化的结果。
感官系统包括视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。
4.认知和学习：认知是关于思考、学习、记忆和问题解决等心理过程的研究。
学习是通过经验和训练获取新知识和技能的过程，主要包括条件反射、操作性条件反射和观察学习。
5.认知发展：认知发展研究儿童从出生到成年期的思维和知识的发展。
根据许多研究，儿童的认知能力在不同阶段有明显的变化，如塔的实验和假想游戏。
6.情绪和情感：情绪是对特定刺激的生理和心理反应。
情感是描述个人在不同情绪状态下的感受和主观体验。
情绪和情感对人类行为和社交关系有重要影响。
7.人格理论：人格是个体相对稳定的行为模式、认知方式和情感反应的总体特征。
不同的人格理论提出了不同的人格特质和类型，如五个人格维度模型和阿德勒的个体心理学。
8.社会心理学：社会心理学研究人们如何与他人互动、形成群体和如何受到社会环境的影响。
研究内容包括人际关系、群体行为、社会认知和跨文化研究等。
9.心理健康和临床心理学：心理健康是个体心理和行为的正常状态。
临床心理学是应用心理学的一个分支，研究和诊断心理障碍，并为个体提供治疗和支持。
10.发展心理学：发展心理学研究个体在整个生命周期中的发展变化。
研究内容包括儿童、青少年、成年人和老年人不同阶段的心理和社会发展。
这些是心理学的一些普通知识点的总结归纳，不仅仅涉及到基本概念和理论，还包括一些具体的应用领域。
普通心理学知识点大全1.认知心理学：研究人类的知觉、注意、记忆、思维等认知过程。
认知心理学关注人类对信息的处理方式以及各种认知偏差和错误。
2.情绪心理学：研究人类的情绪体验、情绪表达和情绪调节。
情绪心理学研究情绪的起源、分类、测量以及情绪对个体行为和心理状态的影响。
3.人格心理学：研究个体的稳定个性特征和个性差异。
人格心理学关注个体的特质、态度、价值观以及人格障碍等方面。
4.发展心理学：研究个体从出生到死亡的心理和行为变化。
发展心理学主要关注儿童和青少年期发展，但也包括成年期和老年期的发展。
5.社会心理学：研究人类如何与社会其他成员交互和影响。
社会心理学关注人类的群体行为、社会认知、互动和社会影响等方面。
6.心理测量学：研究研发和应用心理测量工具来评估个体的心理特征和能力。
心理测量学包括智力测试、人格测量和心理诊断等方面。
7.学习和行为分析：研究个体如何通过学习和交互行为来获取新的知识和技能。
学习和行为分析关注条件反射、操作性条件反射和社会学习等方面。
8.精神病理学：研究精神障碍的起因、症状和治疗。
精神病理学关注各种精神疾病，如焦虑症、抑郁症、精神分裂症等。
9.神经心理学：研究大脑与心理活动之间的关系。
神经心理学利用脑成像技术和神经生理学方法来研究认知、情绪和学习等过程。
10.人际关系心理学：研究个体之间的互动和关系。
人际关系心理学关注友谊、亲密关系、恋爱和冲突解决等方面。
这些知识点只是普通心理学中的一部分，还有很多其他的领域和专题。
心理学是一门广泛而深入的学科，对人类行为和心理活动有着深刻的理解和认识。
对于普通人来说，了解心理学的知识可以帮助我们更好地理解自己和他人，提高人际关系，改善心理健康。
普通心理学知识点总结认知——感觉、知觉、记忆、言语、思维心理过程情感心理现象意志个性倾向——需要、动机、兴趣、爱好、理想、人生观、价值观个性心理个性心理特征——能力、气质、性格1、人的心理的本质心理是脑的机能，即脑是从事心理活动的器官，心理现象是脑活动的结果。
（1）单细胞动物：无心理现象（2）环节动物：有“感觉”的心理现象，如蚯蚓（触觉）、蚂蚁（嗅觉）、蜘蛛（感受震动）（3）脊椎动物：有了知觉（4）灵长类动物：思维萌芽阶段（5）人类：思维，能认识到事物的本质和事物之间的内在联系2、心理发展史（1）科学心理学建立：1879年、冯特、德国莱比锡大学第一个心理学实验室（2）艾宾浩斯（德）：“心理学有一个长的过去，但只有一个短的历史”3、心理流派的分类（1）精神分析——弗洛伊德（奥地利）人格的三个层次：本我、自我、超我分类一：心理学三大势力（2）行为主义——华生、斯金纳华生认为，心理学研究行为的任务，就在于查明刺激与反应之间的规律性关系（S---R），是一种典型的环境决定论的观点。
（3）人本主义：罗杰斯、马斯洛构造主义——冯特、铁钦纳心理流派分类分类二：内省实验法，分析意识的内容，找出意识的组成部分及它们如何连接成各种复杂的心理过程的规律机能主义——杜威（强调心理的适应功能，重心理学实际应用）格式塔——整体大于部分之和认知心理学——把人看做是一个类似于计算机的信息加工系统分类三：生理心理学——探讨心理活动的生理基础和脑的机制4、研究心理现象的原则：客观性、辩证发展、理论联系实际5、研究心理现象的方法：观察法、调查法（心理量表）、个案法、实验法心理活动的生理基础6、神经元：组成神经系统的神经细胞，功能是接受信息，传递信息。
7、神经系统12对脑神经和31对脊神经外周神经系统躯体神经系统：支配感觉器官、运动器官交感神经：兴奋，调动能量自主神经系统副交感神经：意志，维持平衡（支配内脏器官）自主神经的活动与情绪的表现有密切的关系神经系统脊髓中枢神经系统脑干：延脑（支配呼吸和心跳）、桥脑、中脑（脑最古老的部位，维持生命基本活动的主要机构）丘脑：除嗅觉外，所有感觉的中枢脑间脑上丘脑：参与嗅觉和某些激素的调节下丘脑：调节内脏系统的活动小脑：保持身体平衡，调节肌肉紧张度端脑8、大脑的四个“叶”额叶——控制躯体运动，最大，约占半球表面的1/3顶叶——感觉中枢枕叶——视觉中枢颞叶——听觉中枢9、高级神经系统的反射学说第一信号系统（人与动物共有）——以现实具体事物为条件刺激所形成的条件反射第二信号系统（人特有）——以语言和词为条件刺激所形成的条件反射10、巴甫洛夫学说的几个基本概念（1）神经活动的基本过程：兴奋、抑制（2）反射弧：实现反射活动的神经通路，由感受器、传入神经、反射中枢、传出神经、效应器组成。
普通心理学重难点考点归纳整理一．心理学概述（一）心理学研究的对象：认知过程；情绪情感与意志；能力和人格；（二）心理学研究方法：1）观察法：在自然条件下，对表现心理现象的外部活动进行有系统的，有计划的观察，从中发现心理现象产生和发展的规律性。
（在实验心理学P23页，将观察法分为：自然观察法，个案观察法和调查研究法；并涉及到一项观察方法：无干扰观察法。
）观察法的特点：直接性和描述性；2)实验法：在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法叫实验法。
实验法分为：自然实验（现场实验）和实验室实验；3)测验法：采用经过标准化的测验（量表）的形式来测量心理品质。
使用心理测验要注意信度和效度两个基本要求4)调查法：用提问的方式（问卷提问/访问提问），要求被调查者就某个问题或某些问题回答自己的想法。
一般分为问卷条查和访问调查。
5)个案法：通过对某个研究对象进行深入而详尽的观察与研究，以便发现影响某种行为和心理现象的原因。
（这种方法是由医疗实践中的问诊法发展而来的）这种方法只适用于个体，缺乏代表性。
（三）主要的心理学流派：1)构造主义心理学：代表人物，冯特, 铁钦纳，主张心理学研究人们的直接经验即意识，并把人的经验分为：感觉，意象和激情三种元素，并强调内省方法。
2)机能主义心理学：代表人物，詹姆斯，杜威，安吉尔。
也主张研究意识，但强调意识的作用与功能。
3)行为主义心理学：代表人物，华生，斯金纳，班杜拉。
反对研究意识，主张实验法。
4)格式塔心理学：代表人物，韦特海默，柯勒，考夫卡，温勒。
主张心理作为一个整体，一种组织完型。
5)精神分析：代表人物，弗洛伊德，荣格，阿德勒。
理论主要来源于治疗精神病的临床经验，强调心理学研究无意识现象。
（霍妮也和精神分析有关） 心理精神过程(黑箱) 行为刺激 信息加工的主观背景 能力 + 人格 信息加工的副产品 动机（意志）+情绪（情感） 信息加工的客观过程（认知）感觉→知觉→注意→意识→记忆→思维→语言6)人本主义心理学：代表人物，马斯洛，罗杰斯。
《普通心理学》各章重点第一章绪论本章主要介绍心理学的由来及发展，科学心理学的诞生历程，心理学研究的对象、性质和方法。
本章重点如下：〔一〕基本概念：感应性P8、心理、心理状态P5、认知过程P2、情感过程P3、意志过程P4、个性P4〔二〕思考题：1、心理产生的标志是什么？怎样证明？答：动物对生物学刺激做出反应，说明心理现象产生。
蚯蚓试验证明。
2、人的心理与动物心理有何本质区别？答：语言的出现，产生了思维，对事物本质做出反应。
3、为什么说心理是脑的机能，是对客观现实的反映？如何证明？P7答：心理是脑对客观现实的反映；〔1〕心理是脑的机能，脑是心理的器官。
脑的发展导致心理的发展。
〔2〕客观现实是心理的源泉〔如狼孩等〕〔3〕人的心理是客观现实能动的反应。
4、为什么说人的心理既是客观的又是主观的，有何根据？P15-165、简述科学心理学诞生的意义？P18〔1879年冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学试验室〕第二章心理活动的生理基础〔一〕基本概念：神经元P27、突触P29、本能、反射P49、反射弧P49、反馈P49、兴奋过程P47、抑制过程P47、无条件反射、条件反射P50、第一信号系统P53、第二信号系统P53〔二〕思考题：1、简述突触的结构和功能。
P29-30答：突触的结构是由突触前膜、突触间隙与突触后膜三部分组成。
突触的机能主要是使神经元之间发生联系，进行通讯联络，使神经冲动有效地在神经系统内传导。
2、为什么说兴奋在突触上的传递只能是单向的？有何根据？P303、简述脑干网状结构及下丘脑的功能。
P334、简述动力定型的形成过程。
P48〔考过〕5、哪些事实证明大脑两半球的机能是非对称的？P446、R.W.斯佩里对裂脑人的实验研究说明了什么？有何意义？P467、第二信号系统对人的心理活动有何重要作用？答：第二信号系统是人们获得间接知识和经验，认识事物的本质和规律的基础。
8、经典条件反射与操作条件反射有何区别？P529、简述言语机能联合区的功能。
1. 心理现象划分:Ａ 划分B:1个体心理2个体心理现象与行为3个体意识与无意识 4个体心理与社会心理2. 心理学派别：A <德国>冯特→创建第一个心理学实验室，“内省法”，构造主义；B <美国>詹姆斯→“意识流”，机能主义；C <美国>华生、斯金纳→揭示刺激和反应之间的确定关系，行为主义；D <德国>韦特海默、柯勒、考卡夫→反对把意识分成元素，强调心理作为一个整体、一种组织的意义，“整体大于部分之和”，格式塔心理学；E <奥地利>弗洛伊德→精神分析学派3. 精神分析学派主要观点:A 心理地形学观点对心理结构的看法：认为人类的心理活动分无意识、前意识和意识三大层次。
B 结构观点 （人格结构理论）把人格分为三个部分：本我→奉行快乐原则; 自我→遵循现实原则; 超我→遵循道德原则C 心理动力观点认为心理驱动力是种心理能量，它出自先天的本能生之本能-性本能、死之本能D 发展观点 把人的心理发展划分为以下五个阶段：口欲期、肛欲期、性器期、潜伏期、生殖期；E 适应观点：是指人对环境的各种自我防御机制，用于对抗焦虑。
4. 神经冲动：当任何一种刺激（机械的、热的、化学的、电的）作用于神经时，神经元就会由安静状态转为较为活动的状态，这种现象就叫神经冲动。
5. 感觉对应的脑部位：• 视觉区：位于顶枕裂后面的枕叶内。
• 听觉区：位于颞叶的颞横回处。
• 机体感觉区：位于中央后回。
接受皮肤、内脏等器官的感觉刺激，产生温度、疼痛等不同的感觉。
• 运动区:位于中央前回。
支配和调节身体在空间的位置、姿势及身体各部分的运动。
• 语言区:大脑皮质 联合区6. 反射:有机体通过神经系统实现的对内外刺激所作的有规律的应答反应。
反射弧: 实现反射活动的神经结构即反射弧非条件反射特点：①不需要后天训练就能形成; ②在大脑皮层以下的神经中枢（脑干和脊髓）参与下即可完成，是一种低级的神经活动；③反射弧永久固定7. 经典性条件反射与操作性条件反射的区别：（大题）①经典条件反射的无条件刺激物十分明确，而操作性条件反射的无条件刺激物不明确。
②在经典条件反射中，强化刺激引起非条件反应，而在操作性条件反射中，非条件反应不是由强化刺激引起的，相反非条件反应引发了强化刺激。
③经典条件反射中动物往往是被动接受刺激，而在形成操作条件反射过程中，动物是自由活动的，通过自身的主动操作来达到目的。
8. 高级神经活动的规律：（小题）大脑皮层活动的两个基本过程：兴奋过程：刺激物引起的皮层活跃状态⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎩⎨⎧⎪⎩⎪⎨⎧—能力、气质、性格—个性心理特征信念、理想、价值观等—需要、动机、兴趣、—个性倾向性个性心理—意志行动的心理过程—意志过程程—对事物的态度体验过—情感过程想象等—感知、记忆、思维、—认识过程心理过程抑制过程：刺激停止和削弱相关区域的活动神经过程的扩散与集中规律：扩散：条件反射的泛化；集中：条件反射的分化神经过程的相互诱导规律：正诱导：由抑制到兴奋；负诱导：由兴奋到抑制9.感觉：感觉是刺激物作用于感觉器官，经过神经系统的信息加工所产生的对该刺激物的个别属性反映。
10.感觉分类:书11.感觉适应：由于刺激持续影响引起的感受性变化称之为感觉适应。
例子：先吃苹果，后吃柑橘；冷水热水交替使用12.Purkinjie效应：在日光下看起来明度相等的红花和蓝花，到了黄昏时，即光度变弱时，两种花的色调都变淡了，但蓝花看起来却比红花显得亮些。
这种现象，即当照度降低，使锥体视觉转换到杆体视觉时，眼睛对光谱短波部分感受性提高的效应叫做Purkinje效应。
13.暗适应：人眼对低亮度环境的感受性缓慢提高的过程明适应：在光亮中视觉感受性很快下降的过程感受性：P113 P12414.知觉：知觉是人脑对直接作用于感觉器官的客观事物的各个部分和属性的整体的反映15.知觉特性：选择性、整体性、理解性、恒常性16.空间知觉：对自身和周围事物的空间关系的知觉以及对位置、方位、距离等要素的察觉.。
包括：形状知觉、大小知觉、距离知觉、方位知觉17.视空间知觉的线索生理线索单眼线索双眼线索调节、辐合对象重叠、线条空间透视、纹理梯度、运动视差/透视双眼视差18.时间知觉：时间知觉是指人对客观物质现象延续性和顺序性的反映19.似动知觉：似动，是指在一定的时间和空间条件下，人们把客观上静止的物体看成是运动的，或者把客观上不连续的移动看成是连续运动的心理现象。
真动知觉：就是对物体本身真正在空间位移和移动速度的知觉。
20.诱导运动：观察者与客体的相对空间关系的改变，或者两个以上的彼此空间关系的改变而引起的诱导运动21.运动后效：就是在注视向一个方向的物体运动之后，将注视点转向静止的物体，会看到静止的物体似乎向相反的方向运动的现象。
22.意识：是个体的觉知状态，即对自身、外部环境事件以及自己与外界环境事件关系的觉知状态。
23.清醒状态：β波，频率较高，波幅较小，每秒14到30个周期。
安静和休息状态：α波，相对频率较低，波幅稍大，每秒8到13个周期。
睡眠状态：△波，频率更低，波幅更大24.睡眠阶段：①混合的、频率和波幅都较低的脑电波，肌肉放松，出现急促抽搐，约10分钟。
②偶尔会出现“睡眠锭”(sleep spindle)的脑电波，即一种短暂爆发的、频率高、波幅大的脑电波。
约20分钟。
③脑电的频率继续降低，波幅变大，出现大而慢的△波，有时也会出现睡眠锭。
约40分钟。
④深度睡眠阶段，以大多数△波出现为标志。
25.快速眼动睡眠：前四个睡眠阶段之后进入的一个阶段。
此时脑的生理电活动迅速改变，△波消失，高频率、低波幅的脑电波出现，与个体在清醒状态时的脑电活动很相似。
眼球移动，伴随梦境。
26.注意是心理活动或意识对一定对象的指向与集中27.注意的功能：选择功能、保持功能、调节和监督功能28.分类：不随意注意：也叫无意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
随意注意：也叫有意注意，是指有预定目的、需要一定意志努力的注意。
29.注意的4个品质及其影响因素：（大题）①注意的广度：也叫注意的范围，是指一个人在同一时间里能清楚地把握对象的数量。
主观因素：如活动任务、个体经验情绪等。
客观因素：如刺激物排列的特点等。
②注意的稳定性：是个体在较长时间内将注意集中在某一活动或对象上的特性。
影响因素：注意的对象（单调、静止—复杂、变化）人的积极性（态度积极，有浓厚兴趣）人的身体状况（失眠、疲劳、生病—健康）③注意的分配是指个体的心理活动同时指向不同的对象的特点。
比如：一边听课一边记笔记④注意的转移个体根据新的任务，主动地把注意由一个对象转移到另一个对象上。
影响因素：原来注意的强度：原先的注意越集中，转移就越困难。
新注意对象的特点：新活动越符合人的需要和兴趣，注意的转移就越容易。
30.过滤器模型：Broadbent（1958）提出的该模型认为，来自外界的信息是大量的，而人的神经系统高级中枢的加工能力是有限的，于是出现瓶颈。
为避免系统超载，需要某种过滤器来进行调节，选择其中较少的信息，使其进入高级分析阶段，这类信息受到进一步加工而被识别和存储，其他信息则不让通过。
31.衰减模型：Treisman认为，高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以调节，不过，这种过滤器不是只允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也允许非追随耳的信息通过，只是非追随耳的信号受到衰减，强度减弱了，但其中一些信息仍然可得到高级加工。
32.过滤器模型与衰减模型的异同相同点：1、两模型的根本出发点相同：高级分析水平的容量有限或通道容量有限，必须过滤器予以调节；2、过滤器的位置在两模型中是相同的，都处于初级分析和高级的意义分析之间；3、过滤器的作业又都是选择一部分信息进入高级的知觉分析水平，使之得到识别，注意选择具有知觉性质，因此，二者并称为知觉选择模型。
不同点：过滤器理论中的过滤器是“全或无”性质，什么都未选择的通道是完全关闭的；而衰减模型则认为未选择的通道不是完全关闭的，而只是关小或阻抑。
33.记忆:传统定义：人脑对经历过的事物的反映，包括识记、保持和回忆三个过程。
信息加工论的定义：是人脑对输入的信息进行编码、储存和提取的过程。
34.分类:a记忆材料保持时间的长短：感觉记忆、短时记忆和长时记忆b记忆内容对时空关系的依存性：情景记忆和语义记忆c记忆时意识的参与程度：外显记忆和内隐记忆d程序性记忆和陈述性记忆35.外显记忆：在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响，又叫受意识控制的记忆。
36.内隐记忆：在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业产生的无意识影响，又叫自动的无意识记忆。
37.记忆过程：编码—存储—提取38.反响回路是短时记忆的生理基础39.部分报告法实验：斯柏林方法：给字母卡片中的3行字母的每行都配以声音信号。
上行－高音，中间－中音，下面－低音。
并事先将这种配对告诉被试。
被试在卡片呈现后，若出现高音，就报告与之配对的上行字母，其他同理。
声音的出现随机安排。
卡片呈现时间为50ms，然后立即呈现一个声音信号（即时回忆）。
平均正确数=9结果：存在一种感觉记忆，其容量非常大，且保存时间非常短暂。
40.干扰说：遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。
一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。
前摄抑制：先学习的材料对识记和回忆后学习的材料的干扰作用。
倒摄抑制：后学习的材料对识记和回忆先学习材料的干扰作用。
41.内隐记忆与外显记忆的区别：1、加工深度对二者的影响不同：对刺激项目的加工深度并不影响被试的内隐记忆效果，却对外显记忆有非常明显的影响。
2、二者的保持时间不同：内隐记忆随时间延长而发生的消退比外显记忆慢得多。
3、记忆负荷量对二者产生的影响不同：记忆项目越多，越不容易记住，这一规律适用于外显记忆，而内隐记忆则不受这一规律的限制。
4、呈现方式的改变对二者的影响不同：感觉通道的改变会严重影响内隐记忆的作业成绩，而对外显记忆的效果没有影响。
5、干扰因素对二者的影响不同：外显记忆很容易受其他无关信息的干扰，内隐记忆则不同。
42.外显记忆测验：要求被试有意识地回忆他在实验早期阶段学习过的材料的测验，比如自由回忆、线索回忆和再认。
43.内隐记忆测验：不要求被试有意识的去提取信息，只要求他们专注于眼前的作业。
如知觉辨认、补笔、词干补笔。
44.词干补笔：是指被试学习一系列单字后，测验时提供单字的头三个字母，让被试补写其余二或三个字母构成一个有意义的单字。
45.知觉辨认：被试首先学习一系列单字，然后要求他在速示条件下（30毫秒）辨认学过的单字以及另外一些未学过的单字。
通常的结果是，学过的单字辨认率显著高于未学过的。
