八下语文作业本答案人教版2020

2020语文八年级下册作业本答案第四单元 16 云南的歌会l 酬臂据熹淳哆3 .沈从文边城4 .山野漫歌。

2 , ( 1 )哑口无言(2 )若无其事(3 )滔滔不绝5 充满生机的山野风光是赶马女孩唱歌的天然大舞旗一毓参考答案台，作者是以优美的环境来烘托、映衬优美的人物、优美的歌。

6 天蓝、花美、鸟鸣的优美环境。

7 在美好自然中长大的女孩，其动人的歌声中自然渗透着淳朴、美好的民风。

8 不能。

“多”表示绝大部分，“都”表示全部。

原句表意更符合实际，更准确。

9 .不能。

原句洋溢着生活气息，描绘了小县城平民百姓的生活场景，是一幅淳朴的民俗风情画。

1 口.不例一：愿意，因开心好玩示例二：不愿意，因为危险，吃力。

(言之成理即可)11 .示例① 火树银花合，星桥铁锁开。

(苏味道《正月十五夜》)② 东风夜放花千树(辛弃疾《青玉案? 兀夕》)12 . ( 1 ) “见景生清，即物起兴”的方式。

(2 ) “用提问题方法，等待对方答解”的方式。

17 端午的鸭蛋l 相觅饰肃莫2 . ( 1 )串(2 )丢3 ( 1 )经历过沧侮，对别处的水就难以看上眼了。

(2 )囊萤和映雪分别指晋朝车〕8L 和孙康利用萤火虫的光和雪的反光刻苦读书的故事。

4 〔 1 )一问知籍贯对方就会肃然起敬：“哦!你们那里出咸鸭蛋!" ( 2 )上海店铺卖咸鸭蛋必用纸条特别标明“高邮咸蛋”。

(3 )双黄鸭蛋能够成批输出。

(4 )袁枚的《随园食草? 小菜单》有专门记载.5 不矛盾① 句写作者认为双黄蛋仅仅两个蛋黄的鸭蛋，看起来也很普通;② 句写作者认为其他地方的鸭蛋的确不如高邮咸鸭蛋。

表现了作者对高邮鸭蛋、对家乡的喜爱和自豪之隋。

6 .因为《随园食单》较客观地介绍了高邮咸蛋的优点，也证实了高邮咸蛋之～端窿以淤坛吸奴匹咏区吐见生直迹习鲜臻缤类蕊一二还逃兰吐堕易盯筷子一扎下去，红油冒上来的动感，以及吃鸭蛋时的痛快的感觉。

8 .偷偷地看中。

9 .做毽子的过程，从用制钱做成毽托到完工，都充满游戏和创造的决乐。

八年级下册作业本语文答案人教版2020第二单元 6 雪雏1 .粘烁旷褪弥2 .帆)漂亮艳丽(2 )学识广博(3 )消融，溶化3 .野草朝花夕拾从百草园到三味书屋理江南的雪“滋润美艳”，充满生机;朔方的雪独立不羁，撼天动地。

一是优美，一是壮美。

5 .坚决、果断的语气。

代指前半句描述的朔方的需莱鹜不驯而又孤独的品格和操守6 .对寒冷环境的反抗，也是对不屈的、斗争的品格的歌颂7 《从百草园到三味书屋》中写塑雪罗汉仅仅是一笔带过，而《雪》中却对塑雪罗汉的过程实行了生动的描写。

《从百草园到二味书屋》中写塑雷罗汉主要是为了反衬雪地捕鸟的乐趣，而《雪》中写塑雪罗汉则是通过塑雪罗汉的一种缺憾美来为下面“朔方的雪”的出场作铺垫。

8 .百合之所以要“开出美丽的花朵”，不是为了炫耀白己，而是为了向世界默默地奉献“美丽”，以此来“证明自己的存有”的价值。

9 .表现了百合信念坚定、执著追求的性格。

10 不好。

标题以“心田上”三字来修饰“百合花”，强调了百合花“触动”人们“内心那纯净温柔的一角”的作用，突出了百合花精神深深地震撼着人们的心灵，抒发了作者从内心深处流露出来的赞美之晴改动后的标题耀譬瑟-则没有这样的表现力，而且“一株”与文末“满山的百合花”等情景不符，‘卜顽强”则不能完全概括其特征。

11 .读出了野草嫉妒的心理，看到了野草狭窄的心胸。

第二同言之成理即可，示例：我会鼓励百合说“既然已经确立了准确的人生目标，那就坚定地走好自己的路，让别人去说吧!”我会批评野草说：“看到别人有了成绩，千万不要嫉妒，更不能肆意诱毁，要有宽广的胸襟，要学会欣赏和鼓励别人。

”12 ( 1 )示例：① 燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台(李白《北风行)) )② 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。

(岑参《白雪歌送武判官归京)) )③ 千里黄云白日嘿，北风吹雁雪纷纷。

(高适《别董大》)④ 白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花(韩愈《春雪》)⑤ 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

参考答案第一单元1藤野先生1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。

（2）原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。

7．弃医从文。

中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8．示例：（1）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习。

（2）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

（3）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2我的母亲1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。

6．为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。

7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。

（言之有理即可）8．略3我的第一本书1．掺晾盈蹭奥覆2．（1）凄惨（2）崇敬3．C4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。

这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

５．父亲冷峻的外表；父亲对“我”深深的爱。

６．（1）卖驴让儿子复读；（2）给儿子打点行李、借学费；（3）专程赶回家送儿子。

７．“你哥这孩子，让人放心……”因为这句话里包含着父亲对儿子的理解与信任。

八年级下册语文作业本参考答案第一单元1藤野先生1 ．啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥见3 ( 1 ）死在异国他乡。

( 2 ）原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 ．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 ）日本的“爱国青年”( 2 ）闲看枪毙犯人的中国人6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 ．弃医从文。

因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 ）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

（2 ）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 ．不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

（2 ）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 ．不例：( 1 ）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。

（2 ）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

（3 ）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 ）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

（2 ）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

语文作业本初二下答案20201藤野先生1．绯匿鉴诘逊杳2．（1）居然（2）瞥见3．（1）死在异国他乡。

（2）原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人看作低能儿的极为愤慨的感情。

5．（1）日本的“爱国青年”（2）闲看枪毙犯人的中国人6．忧国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧感到不满。

7．弃医从文。

中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8.孙犁戴着袖套在捡黄豆，见了我，与我交谈。

准备糊窗缝，向我证实自己的衰老孙犁坐在桌台前写作，见到“我们”后立刻热情招呼客人。

9.（1）写出了我期盼、兴奋、敬仰的心情。

（2）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害怕糟蹋纸张的心理。

10.①“我”不热不同省里几位老师对《灶火的故事》的评价。

②“我”相信孙犁先生能读懂它的精妙之处。

11.①以小见大，以普通平凡的细节，表现大师品质的高尚。

②这里反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

③多次点题，使孙犁先生戴套袖的形象深入读者的心，从日常生活中表现孙犁的高尚品质。

2我的母亲1．质恕绉绉嬉绰翳2．（1）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

（2）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。

4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

5．因为说轻薄话，母亲重责“我”；母亲用舌头舔“我”的病眼。

6．为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。

7．示例：母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。

旧式妇女把“相夫教子”作为天职，在丈夫去世后，母1母亲深夜敲盆赶亲深感教子责任重大，将孩子视为全部的精神寄托。

（言之有理即可）8．○2母亲跪在田中插秧。

2 原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4．对日本爱国青年荒谬逻辑的抨击表达了作者对他们把中国人 看作低能儿的极为愤慨的感情。

5．1 日本的爱国青年 2 闲看枪毙犯人的中国人 6．忧国忧民，对 软弱国民的麻木、愚昧感到不满。

7．弃医从文。

中国老百姓的不觉悟，正是造成我们民族衰落的重要原因，作者 想用文艺救治人们的精神，麻木的灵魂。

8．示例 1 个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为 一名学生，我们应该好好学习。

2 国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

3 个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲 1．质恕绉绉嬉绰翳 2．1 指那些身体强健、敢于淘气、 能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

2 即闯荡的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对我的 教育影响之大。

3．示例如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功，如果 我能毅然面对困难——那么，我得感谢生活的示。

4．我母亲管束我最严，她是慈母兼任严父。

5．因为说轻薄话，母亲重责我；母亲用舌头舔我的病眼。

6．为了顾及孩子的自尊心。

因为处罚的目的是对孩子有所惩戒，不是给别人看的。

7．示例母亲教子严格，有时过于严厉，但严中有爱。

旧式妇女把相夫教子作为天职，在丈夫去世后，母亲重大，将孩 子视为全部的精神寄托。

言之有理即可 8．略 3 我的第一本书 1．掺晾盈蹭奥覆 2．1 凄惨 2 崇敬 3．4．父亲为儿子考上大学而欣慰，又为儿子即将远离而伤感。

这是不善于表达而又难以掩饰的父爱的流露。

５．父亲冷峻的外表；父亲对我深深的爱。

６．1 卖驴让儿子复读；2 给儿子打点行李、借学费；3 专程赶 回家送儿子。

７．你哥这孩子，让人放心……因为这句话里包含着父亲对儿子 的理解与信任。

8．示例比尔• 盖茨的父亲让孩子从小懂得凭本事挣钱。

盖茨帮家里做事，父亲总是给予一点小报酬，以此激他懂得工作 是通往幸福的台阶。

第三单元11 敬畏⾃然1 ．妄淆咫篙邃伦2 不仅⽽⽇从⽽3B 4 ．强调指出⼈类在⾃然⾯前的渺⼩。

5 指“⼈们常常把⼈与⾃然对⽴起来，育称要征服⾃然”。

6 ⼈类的反应：“于是⼈类沾沾⾃喜，以为揭开了⼤⾃然的秘密”⼤⾃然的看法：“在⾃然看来，⼈类上下翻飞的这⽚巨⼤空间，不过是咫尺之间⽽已。

”? ．⽰例：①对⼈类起源的问题，由最初的“上帝造⼈说”到现在的“古猿进化说”。

②中国古代的“天圆地⽅说”是错误的。

③对宇宙的了解由“地⼼说”到‘旧⼼说”再到“太阳系只是银河系的⼀⼩部分”。

提⽰：所举例⼦可以是概括除说明的，也可以是具体的描写，但要符合史实，不能凭空捏造。

8 引出说明对象，形象说明堰塞湖的形成过程及危害（或“引起读者的阅读兴趣”）⼝9 ．堰塞湖的堵塞物会因冲刷、侵蚀、溶解⽽崩塌；堆积体以松散⼟为主的堰塞湖相对容易溃决。

10 . ( l ）⼭崩、地震、滑坡、冰川泥⽯流或⽕⼭喷发等⾃然变化。

（2 ) “⼤体”在这⾥是⼤致、⼤概的意思，说明通过遥感技术、对⽐分析测定的数据还是⽐较准确的（或“不⼗分精确”）。

H ．准确判断堰塞湖的胜质；测定堰塞湖的相关数据；实施控制性泄洪；制定下游危险仄的临灾预案。

12 ．提⽰：⼤胆发表⾃⼰的看法，注意有理有据。

12 罗布泊，消逝的仙湖1 ⼽萧煦掘涸噬2 . ( l ）逐渐（2 ）丰盈（3 ）以致3 . ( 1 ）⽰例：劝君更尽⼀杯酒西出阳关⽆故⼈（2 ）却被它的美丽惊呆了。

4 （⽇塔⾥⽊河改道，导致下游「旱缺⽔；( 2 ）盲⽇滥⽤塔⾥⽊河⽔资源，致使河道⼲涸。

5 ．这些触⽬惊⼼的数据具体、确凿地说明了⼈们是怎样盲⽬地、拼命地滥⽤塔⾥⽊河⽔资源的，正是这种盲⼝⾏为造成了罗布泊的荒漠化。

6 草本植物全部枯死，防沙卫⼠胡杨林成⽚死亡，沙漠以每年3 ⽶⾄5 ⽶的速度向湖中推进。

7 ．提⽰：注意科学性和可⾏性。

8 为了说明沙尘天⽓给⼈类带来的种种危害。

9 滥开矿⼭、过度放牧、深挖⽢草、⼴搂发菜等掠夺陛的⾏为。

八年级下册语文练习册答案2020人教版21 与朱元思书—、1. (1) piǎo (2) tuān (3) miǎo (4)líng (5) yīng (6) yuān lì2．(1)“转”通“啭” 鸟叫声(2)“反”通“返”返回 3．(1)一样的颜色。

(2)独一无二。

(3)青白色。

(4)高。

远。

(5)向上。

(6)全都。

(7)比箭还快。

飞奔的马。

4．略。

5．略。

6．梁吴均叔庠鸟向檐上飞云从窗里出二、（一）7．写景抒情的散文富春江“自富阳至桐庐” 8．总写富阳至桐庐的奇山异水。

总领全文。

9．写“异水”：先抓住其“缥碧”的特点，写江水之色。

“千丈”写江水之深；“见底”写江水之清；“游鱼”写江水之净。

然后用比喻及夸张的手法，勾勒其急湍猛浪的激越美。

写“奇山”：首先从形的角度写山势本身之奇；其次，从声的角度写空山天籁之声的奇；再次，从色的角度写山林中有日无光之奇。

10.既是作者在百里富春江上所见所感的概括，也能够说是本文所写山光水色的一个总体特点。

11.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。

”作者由景生情，因情明志，既从侧面表达了险峰幽谷夺人心魄的魅力，也含蓄地表达了作者鄙弃功名的思想。

12.有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

（二）13．(1)连接。

(2)河流。

(3)飞鸟。

(4)覆盖，长满。

14.绝壁、孤峰、绿嶂。

15.到这里随意走走，能够消除烦恼，怡情养性，在自由自在地欣赏山水美景时，人的内心会有所感悟的。

16.①山之雄奇；②山之绿；③溪流清澈；④鸟兽满山；⑤四季有景。

17.寄情山水，排遣烦恼；避世隐居；怡情养性。

三、略。

22 五柳先生传一、1．(1)处所。

(2)体会、领会。

(3)往、到。

就。

(4)指衣服上有洞和补丁。

(5)心情急切的样子。

2．(1)喜爱读书，却只求领会其要旨，不在一字一句的解释上过度深究。

(2)每当对书中的内容有所领会的时候，就高兴得连饭也忘了吃。

初二语文作业本答案下册人教版3.初二语文作业本答案下册人教版篇三《错过》答案【课堂同步】1、lánmānhānsǒuchóuchàng2、槽贻愫驭硕嚼涩凝3、（1）“又”字表明在一年前已经错过了很多，强调了错过是“人生的常态”。

（2）“一般来说”，用在这里表示限定范围，强调丁普遍性，但又不排解例外。

（3）“或许”用在这里表示一种猜想，不愿定。

由于“没有意识到错过”的不肯定都“能产生一种自足感”。

（4）用两个“立即”强调速度要快，才有可能“使错过转化为把握”。

“多半”，是“一半以上”的意思，说明不是全部能“使错过转化为把握”的。

4、对比论证。

“错过”了，能够熟悉到，这是一种“情愫”，在“追悔”中熟悉到为什么会“错过”，从而不再犯同样的“错过”的失误，这种引以为戒的力量是一种“升腾”的力量。

5、冷静而成熟地驾驭。

（答案不强求全都，言之有理即可）6、不冲突。

由于上次错过了，“对错过有了痛切的感受，当机遇再次呈现时，你便会有高度的应变力与把握力”，便能“冷静而成熟地驾驭”。

7、不能调换。

两个词的意思不同。

“错过”是动词，是失去（机会、对象）的意思；“过错”是名词，是过失、错误的意思。

8、要习惯它、品尝它。

由于人生布满了错过，没有“万无一失”的人生，所以必需“习惯”错过；错过自有意义，人“在追悔中产生出一种真实而微小、深化而丰厚的情愫”，“灵魂具备了升腾的力量”，产生“高度的应变力与把握力”，所以必需“品尝”错过。

【课外拓展】9、指“我”不能突破现有的写作水平的关键。

10、缺少那能使人除了追求完整的意志而外把一切都忘掉的热忱。

11、“我”省悟到一切艺术与伟业的奥妙——用心。

12、通过细节描写表现罗丹的专注。

13、（示例）我太专注了。

《漫步》答案【课堂同步】1、（1）C（2）B2、C3、（1）一个“熬”字，形象地写出了老母亲面对漫长的寒冬，在身体和精神方面所经受的磨难之巨。

（2）“终于”表露了“我”盼春春至的欣喜之情。

1 八下语文作业本参考答案（仅供参考）参考答案第一单元藤野先生1 ．啡匿鉴洁逊杳2 . ( 1 ）居然（2 ）瞥见3 ( 1 ）死在异国他乡。

( 2 ）原指科举时代应试不中。

这里指考试不及格。

4 ．对日本“爱国青年”荒谬逻辑的抨击，表达了作者对他们把中国人看做低能儿的极为陵慨的感情。

5 . ( 1 ）日本的“爱国青年”( 2 ）闲看枪毙犯人的中国人6 ．陇国忧民，对软弱国民的麻木、愚昧深感沉痛。

7 ．弃医从文。

因为作者意识到，中国民众的不觉悟，正是造成中华民族衰弱的重要原因之一，作者想用文艺救治人们的精神，唤醒麻木的灵魂。

8 提示：第一次：孙犁戴着套袖在捡黄豆，见了“我”, 与“我”交谈。

第一次：孙犁准备糊窗缝，向“我”求证自己的衰老。

第二次：孙犁坐在桌前写作，见到“我们”后立刻热情招呼。

9 . ( 1 ）写出了“我、”期盼、兴奋、敬仰的心晴。

（2 ）表现出孙犁珍惜纸张、小心谨慎、害泊糟蹋纸张的心理。

10 ．不认同省内长者对《灶火的故事》的评价；相信称拿能给庄会贫的评价一州一好处，仔）一以小见类，以普通平几的细丰心龙现孙裂晶质拍自尚。

（2 ）反复强调，突出地表现了孙犁始终如一的质朴形象。

（韵多次点题，使孙犁戴套袖的形象深人读者的心叭从日常生活中表现孙犁的高尚品质•（写出任意一点“阿，品质：表现了梦犁平易近人、勤劳、珍重劳动的质朴美丽的人格品质。

12 ．不例：( 1 ）个人的命运往往与祖国的命运息息相关，为此，作为一名学生，我们应该好好学习，将来报效祖国。

（2 ）国民的不觉醒是一个国家不强盛的重要原因。

要使国家强盛，首先要使国民觉醒。

（3 ）个人的选择应考虑国家前途、民族命运。

2 我的母亲1 质恕当给嬉绰豁2 . ( 1 ）指那些身体强健、敢于淘气、能在游戏中冒险的孩子。

隐含着作者羡慕、惋惜之情。

（2 ）即“闯荡”的意思，表现了作者的谦逊态度，同时可见母亲对“我”的教育影响之大。

3 ．示例：如果我能坦然面对失败，如果我能淡然面对成功、如果我能毅然面对困难那么，我得感谢生活的点滴给我的启示。