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小学生纪律管理妙招（三篇）小学生纪律管理妙招 1(1)注视法：在课堂上发现有学生不守纪律时，教师采用注视的方式引起该学生集中__，突出眼神，以达到__课堂的目的。
(2)暗示法：用暗示的方式来__纪律的方法叫暗示法。
如走近学生敲敲桌子或拍拍学生，暗示其注意;或走到正在__说话的学生旁边，放高音量;目光移开不守纪律的学生然后说‘有几个小朋友没看老师的表情，是不是很难看呀’等等方式。
(3)__法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老师已准备__的问题进行__，以引起其注意的方法叫__法。
(4)威胁法：用其它方法无法解决问题时，可用威胁的__来__纪律。
此方法一般不采用。
使用时要注意不要伤害学生的自尊心，不要打消学生对英语学习的积极性。
(5)隔离法：采取隔离的方式来分散火力点从而__纪律的方法。
如两个学生打架、打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。
如在座位排列上可以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。
(6)无声法：在大多数学生__分散时，老师突然表情严肃，以无声的方式，__1分钟，以示警告，达到__课堂的目的。
(7)奖励法：运用奖励的方式来鼓励和表扬学生或表扬个别引起全班注意的方法。
如板书上的奖励__，奖星星，头饰等。
(8)吸引法：以优美的板书，良好的教态，生动活泼的教学__来吸引学生的方法。
在小星星教学中是最常用、最好和方法。
(9)歌曲法：用轻快，调节气氛的歌曲来收拢学生的__，如sleeping; wake up;pay attention等。
(10)__法：用激励人心的__鼓舞学生士气，激发学生爱学习，团结友爱的激情。
如e on，e on; everybody，everybody顶呱呱;I will work hard等。
小学生纪律管理妙招 2一、纪律检查标准1.注意早读和中午(午睡)纪律，不准在教室内说笑，不准无故下位走动，如有违反每人次扣2分。
2.课间不准在教室打闹、跑动、大声喧哗。
小学生课堂纪律管理在小学生教育过程中，课堂纪律的管理是非常重要的环节。
良好的课堂纪律管理可以有效提高教学效果，保障学习秩序，帮助学生形成良好的学习习惯。
本文将从教师的角度出发，介绍几种常见的小学生课堂纪律管理方法。
一、设定明确规则在课堂纪律管理中，教师首先要设定明确的规则和常规。
这包括学生应该遵守的基本行为规范，如不讲话时要安静坐在自己的座位上，听老师讲课时不打扰别人等。
这些规则和常规可以由教师提前告知学生，并与他们共同制定，以增强学生的参与性和责任感。
当然，规则制定应该符合实际情况，不仅要考虑学生的年龄特点，还要与教学内容相匹配。
二、建立积极反馈机制积极的反馈机制可以有效激励学生遵守纪律。
教师可以通过及时表扬、鼓励和奖励来强化学生的行为。
比如，当学生能够按时完成作业并且不打扰他人时，教师可以给予表扬和奖励；当学生违反课堂纪律时，可以进行适度批评，提醒学生及时改正。
通过建立积极反馈机制，学生会逐渐养成遵守纪律的好习惯。
三、师生互动的重要性师生互动是课堂纪律管理的关键之一。
教师应该保持良好的师生互动关系，与学生进行密切的沟通和交流。
教师可以通过提问、讨论和合作学习等方式，引导学生积极参与课堂活动，培养他们的兴趣和主动性。
同时，教师要倾听和尊重学生的意见，因材施教，满足学生的需要，提高他们参与学习的积极性。
四、合理分组和座位安排合理的分组和座位安排可以有效地降低学生的不规矩行为。
根据学生的特点和需求，教师可以将学生分成小组，让他们在学习和活动中相互激励和监督。
此外，教师还可以根据学生的性格和学习情况进行座位安排，让学生坐在适合他们的位置上，以提高学生专注力和学习效果。
五、制定适当的纪律管理措施作为课堂管理的一部分，教师可以制定一些适当的纪律管理措施。
例如，当学生违反课堂纪律时，可以给予口头警告或写下记录；对于重复违纪的学生，可以给予适当的惩罚，如留校察看、扣分等。
但是，教师在制定纪律管理措施时，应该注意公正和公正原则，避免过度严厉或过度宽松，以保护学生的权益和尊严。
如何提高小学生的课堂纪律一、处理违纪行为要及时、妥善、合理当学生在学习过程中出现违纪行为时，教师应该迅速判断学生是有意还是无意的破坏课堂纪律，并作出反应及时处理。
一般来讲，如果一个学生只是在课堂上表现得比较消极、散漫，教师不必立即公开处理，可采用沉默、皱眉、眼神提醒等方法。
如果一个学生的违纪行为已明显干扰整个教学过程，教师就应该立即处理，并按情况采取提示、暗示、制止，甚至惩罚的方法。
如果学生为了吸引教师的注意，比如接话、出怪声等，教师可以暂时不予理睬的方法，课下再给于处理。
我在上课时，如果学生违反了课堂纪律，大多的处理办法是有意无意地走到他身边悄悄提醒他。
这样，既不影响上课，也保护了学生的自尊心。
总之，在处理违纪行为时，尽量不要中断教学的正常进行，尤其是不要频繁地中断教学来处理违纪行为。
二、正确运用奖励与惩罚俗话说：“罚其十，不如奖其一”。
当学生的积极行为得到奖励后，这种行为将得到巩固与强化。
同时，给一个满意的、赞许的目光和微笑；物质性的奖励，可奖给学生一张小贴画、一块小橡皮、一个小本子，这都会使学生激动不已。
最近，我在尝试利用小组竞赛的方式,培养学生自律能力，使之养成自觉守纪的好习惯. 小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神。
特别是课任教师所任班级较多，进行小组竞赛或是班级竞赛，对进一步巩固他们的行为是比较有效的。
为了维持课堂纪律，一定的惩罚也是必要的。
惩罚是教师有意识地使学生经受不愉快的体验，以影响和改变学生行为的一种手段。
惩罚的目的是为了制止或阻止违纪行为的产生和重现。
所谓“杀鸡吓猴”，一般情况下不搞集体惩罚。
惩罚的方式有：一是暂时中止违纪学生参加学习活动的权利。
课堂上活动较多，都深受学生喜欢，一旦中止违纪学生参加活动，而眼看着其他同学跃跃欲试的快乐，他们将会对自己的做法进行反思，因而也会收敛自己的行为；二是否定型，即当众批评、教训、课后留下来等。
但在运用惩罚时，教师必须让学生明白，惩罚的是违纪行为，而不是针对学生。
最新小学课堂纪律管理技巧与方法小学课堂纪律管理是教师工作中的重要环节，合理有效的课堂纪律管理有助于提高教学效果和学生素质。
下面是7种最新的小学课堂纪律管理技巧和方法。
1.设立明确的规则和纪律：教师应该在开学初制定一套明确的规则和纪律，告诉学生什么是可以接受的，什么是不可以接受的。
规则和纪律应该简明明了，并且要与学生一起商讨制定，以增强学生的责任感和参与感。
2.积极的鼓励和奖励机制：教师要设立积极的鼓励和奖励机制，对遵守规则和纪律的学生进行表扬、奖励，以激发学生的学习积极性和自律能力。
这些奖励可以是课堂上的口头表扬、小礼物或奖状等形式。
3.合理的座位安排：教师可以通过精心设计的座位安排来促进课堂纪律管理。
将活跃的学生和比较分散注意力的学生分隔开，将比较安静内向的学生与互相激励的学生放在一起。
座位安排的合理性能够使学生更好地专注于学习任务。
4.打造良好的师生关系：教师要与学生建立良好的师生关系，通过与学生的互动，增进彼此之间的信任和理解。
师生关系的融洽对于学生的行为管理具有重要意义，有助于提高学生的学习动机和对纪律管理的接受度。
5.制定明确的预期和目标：教师要为每节课制定明确的预期和目标，在课程开始时向学生明确地介绍预期和目标，让学生明白今天课程的重点和目的。
这样能够提高学生对课堂纪律的重视和自律能力。
6.灵活运用游戏和互动形式：适当的游戏和互动形式能够激发学生的兴趣，调动学生积极参与课堂的能力。
教师可以设计一些小组游戏、角色扮演或问答等活动，让学生参与其中，以增加学生对课堂纪律的重视和积极性。
7.教师自身的示范作用：教师要时刻以身作则，做到言传身教。
教师应始终遵守课堂纪律和规则，保持良好的自制力和仪态，以树立学生榜样。
充分发挥教师在课堂纪律管理中的先导作用，对于学生的言行起到积极的引导作用。
通过合理有效的课堂纪律管理技巧和方法，教师能够提升学生的学习积极性和纪律素养，创造良好的教学环境，提高教学效果。
如何帮助小学生养成良好的上课纪律良好的上课纪律对小学生的学习和成长至关重要。
它不仅能提高学习效果，还可以培养孩子的自律和责任感。
下面将从三个方面介绍如何帮助小学生养成良好的上课纪律。
第一，树立正确的学习态度。
良好的学习态度是培养上课纪律的基础。
家长和老师应该向小学生进行正确的引导。
首先，要告诉孩子们学习的重要性，让他们明白只有通过课堂学习才能取得进步。
其次，要教育他们珍惜学习机会，明白知识是宝贵的财富。
最后，要鼓励他们树立自信心，相信自己能够通过学习取得成功。
第二，创造良好的学习环境。
学校和家庭都应该为小学生提供一个安静、整洁的学习环境。
学校需要提供安静的教室和舒适的座位，让学生能够集中注意力。
同时，班级也可以制定一些规则，如不发出噪音、不互相打扰等，来维持良好的学习氛围。
家长可以为孩子创造一个安静的自习环境，减少干扰和娱乐设备的使用。
第三，培养良好的学习习惯。
小学生在上课期间应该养成一些良好的习惯，比如准时到校、按时完成作业、认真听讲等。
这些习惯可以通过家长和老师的指导来培养。
家长可以在家里制定一个详细的学习计划，帮助孩子合理安排学习时间。
老师可以通过课堂游戏、奖励机制等方式激励学生培养良好的学习习惯。
总之，帮助小学生养成良好的上课纪律对他们的发展具有重大意义。
要通过树立正确的学习态度、创造良好的学习环境和培养良好的学习习惯来实现这个目标。
只有在家庭和学校共同努力下，孩子们才能真正掌握上课纪律，成为优秀的学生。
有效管理小学生的课堂行为和纪律问题课堂行为和纪律问题是每个小学老师经常面临的挑战。
小学生年龄较小，注意力难以集中，有时会表现出不守纪律的行为。
为了有效管理小学生的课堂行为和纪律问题，教师需要采取一系列措施来促进学生的参与度、纪律性和学习效果。
本文将介绍一些有效的管理策略，帮助教师们更好地管理小学生的课堂行为和纪律问题。
1. 制定明确的规则和期望第一步是确立课堂纪律的基本规则和期望。
教师应该和学生一起讨论并制定出明确的行为准则，例如不随意说话、认真听讲、尊重他人等。
这样能让学生明白自己在课堂上的行为受到规范和约束，同时也明白纪律对于学习的重要性。
2. 以身作则教师的行为在很大程度上会影响学生。
因此，作为榜样，教师应该严格要求自己的行为符合规则和期望，并且在课堂上展现出专注和积极的态度。
如果教师有随意打断讲话、不认真备课等行为，学生就很难将纪律问题看作是一件重要的事情。
3.增加课堂互动小学生的注意力和参与度都较为有限，过于冗长枯燥的讲课方式容易引起学生的厌烦和不守规则的行为。
为了提高学生的兴趣和参与度，教师可以加入讨论、互动游戏、小组合作等活动，让学生积极参与到课堂中来，减少他们产生纪律问题的机会。
4.使用积极奖励措施激励措施对于管理小学生的行为和纪律问题非常有效。
教师可以采用表扬、奖励或者其他鼓励措施来激发学生的积极性。
例如，将参与讨论较多、遵守纪律的学生表扬出来，或者给学生提供一些小奖励作为鼓励。
这样不仅能增加学生们遵守纪律的动力，也能营造积极向上的课堂氛围。
5.建立有效的沟通渠道教师应该与学生保持良好的沟通。
当学生出现不守纪律的行为时，教师可以耐心地与他们交谈，了解原因并指导他们如何改进。
同时，及时与学生的家长沟通，让他们了解学生在课堂上的表现和需要改进的地方，共同合作解决问题。
6.提供个体化关注不同的学生可能有不同的需求和特点，因此教师需要提供个体化关注，帮助他们克服课堂行为和纪律问题。
教师可以与学生一对一交流，帮助他们制定个人目标并共同努力实现。
如何帮助小学生养成良好的课堂纪律在小学阶段，培养良好的课堂纪律对于学生的学习和成长至关重要。
良好的课堂纪律可以让学生更好地专注学习、提高学习效果，同时也为教师创造了一个良好的教学环境。
那么，如何帮助小学生养成良好的课堂纪律呢？本文将从教师的角度出发，提出几点可行的建议。
一、树立典范教师是学生的榜样，他们的行为举止、言谈态度都会直接影响学生。
因此，教师首先要做到自己严守课堂纪律。
教师要言行一致，严守课堂纪律，不迟到、不早退、不随意离开讲台等，这样才能成为学生的榜样，让学生看到教师的严谨与自律。
二、建立明确的纪律规则在课堂中，教师应当明确并严格执行一套纪律规则，让学生清楚地知道什么是允许的，什么是不允许的。
纪律规则可以包括不准携带手机、不准交头接耳、不准随意离座等等。
教师在课堂上可以通过举例、讲解，让学生明白这些规则的重要性，并且明确违反规则的后果。
同时，教师要及时制止违反纪律规则的行为，保持课堂纪律的稳定。
三、建立良好的处分制度学生不可能一开始就完全遵守纪律规则，他们需要逐渐养成良好的课堂纪律习惯。
当学生违反纪律规则时，教师应当及时采取适当的处分，以起到警示作用。
处分可以根据情节轻重而有所不同，可以包括口头警告、书面批评、留校察看等。
同时，教师要将处分的目的告知学生，让学生明白违反规则的后果，并引导他们认识到自己的错误。
四、关注学生情绪与需求良好的课堂纪律并不意味着枯燥与单调，而是要兼顾学生情绪与需求。
教师要关注学生的情绪变化，并及时对其做出回应。
例如，当学生沮丧、疲倦或情绪不稳定时，可以进行适当调剂，引导学生缓解情绪，并采用多元化的教学方法，增强学生的参与感和学习兴趣。
五、积极与家长沟通合作家长是学生的重要依靠之一，与家长的积极沟通合作可以更好地帮助学生养成良好的课堂纪律。
教师可以定期与家长进行交流，了解学生在家中的情况，并与家长共同制定、执行学生的纪律规范。
通过与家长的密切合作，可以让学生在家庭和学校之间得到一致的教育，提高课堂纪律的质量。
如何帮助小学生养成良好的课堂纪律在如何帮助小学生养成良好的课堂纪律这个题目中，我们可以采用文章的形式来探讨这个问题。
以下是关于如何帮助小学生养成良好的课堂纪律的一些建议和观点。
正文：作为小学生的教师或者家长，养成良好的课堂纪律对于孩子们的学术成就和成长非常重要。
良好的课堂纪律可以让学生更好地专注学习，提高效率，培养良好的学习习惯。
下面是一些帮助小学生养成良好的课堂纪律的方法。
1. 明确纪律规范首先，教师和家长应该与孩子明确纪律规范。
建立一个清晰的纪律框架，比如制定明确的规则和要求。
规则可以包括不打闹，不说话打断他人，不随意离开座位等。
确保孩子们理解并遵守这些规则。
同时，应该为孩子们制定一些奖励和惩罚措施，以激励他们遵守纪律规范。
2. 提供积极的激励除了规范，教师和家长还应该提供积极的激励，以帮助孩子们养成良好的课堂纪律。
可以通过表扬、奖励或者其他方式，鼓励孩子们积极参与课堂活动和遵守纪律规范。
比如，可以设立“纪律之星”的称号，每周或每月表彰一位表现优秀的学生。
这样的激励可以增强学生的主动性和积极性。
3. 培养自我管理能力良好的课堂纪律不仅仅是遵守规则，还需要培养学生的自我管理能力。
教师和家长可以帮助学生制定学习计划和目标，让他们学会自觉安排时间，并培养坚持和自律的品质。
同时，还应该教会孩子们如何管理自己的情绪，控制自己的冲动。
这些能力的培养可以帮助学生更好地管理自己的行为，提高课堂纪律。
4. 互动和参与课堂纪律的养成也需要鼓励学生的互动和参与。
教师可以设计一些有趣的互动活动，以吸引学生的注意力，并激发他们的学习兴趣。
同时，还可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生们参与课堂探索和合作。
这样的活动可以帮助学生更好地投入到课堂中，提高他们的纪律意识。
5. 示范和引导最后，教师和家长应该以身作则，成为学生纪律意识的榜样。
教师在课堂上要保持专注和充满激情，展现出良好的纪律。
家长也要关注孩子们的学习和纪律表现，并给予适当的引导和支持。
小学生课堂纪律整顿随着社会发展和教育进步，小学生课堂纪律成为当今教育领域亟待解决的问题之一。
为了创造有利于学习的良好环境，课堂纪律整顿势在必行。
本文将从教师角度和学生角度两方面探讨如何进行小学生课堂纪律整顿。
一、教师角度作为小学课堂的组织者和领导者，教师在纪律整顿中起到了关键作用。
以下是几点教师应该注意的方面：1. 设立明确的规章制度：教师应当制定明确的规章制度，明确课堂纪律的要求和标准。
例如，准时到达教室、保持安静听讲、禁止在课堂上使用手机等。
将这些规定告知学生，并通过积极的言传身教来引导学生树立良好的课堂纪律意识。
2. 激发积极性：教师应该充分发挥自身的引导作用，鼓励学生参与课堂活动并提问问题。
通过赞扬和奖励表现好的学生，激发全班同学的积极性，进而提高课堂纪律。
3. 良好的组织能力：教师应具备良好的组织能力，确保教学计划的合理安排。
在课堂上，教师应该从容应对各种突发状况，并能够及时调整教学内容和方法，尽可能地保持学生的专注力。
4. 理智的处理问题：当出现纪律问题时，教师应该保持冷静和理智，坚持公平原则处理问题。
对于旷课、打闹等行为，教师应该有针对性地采取合适的措施予以纠正，并及时与学生及其家长进行沟通，共同解决问题。
二、学生角度学生是课堂纪律整顿的主体，他们的主动参与和积极配合至关重要。
以下是几点学生应该注意的方面：1. 尊重教师和同学：学生应该尊重教师的教学权威，听从教师的指导和安排。
同时，学生也应该尊重同学们的学习权利，不干扰他人的学习，遵守班级和学校的规章制度。
2. 认真听讲：学生应该保持专注，认真听讲。
在上课期间，不玩弄手机、不交头接耳、不随意走动等，以免影响他人的学习氛围。
同时，积极回答问题和参与课堂讨论，展现对课程的浓厚兴趣。
3. 自律自控：学生需要培养自律和自控能力，树立正确的价值观和行为准则。
在课堂纪律整顿中，学生应该养成良好的作息习惯，保证充足的睡眠，并且具备坚强的意志力，不轻易受到外界的干扰。
小学生课堂纪律管理的有效方法有哪些对于小学教师来说，管理好课堂纪律是确保教学质量和学生学习效果的关键。
小学生由于年龄较小，自控能力相对较弱，容易在课堂上出现注意力不集中、交头接耳、做小动作等问题。
那么，如何有效地管理小学生的课堂纪律呢？以下是一些经过实践验证的有效方法。
一、建立明确的课堂规则在开学之初，教师就应该与学生一起制定明确、具体、易懂的课堂规则。
规则要涵盖课堂行为的各个方面，如遵守上课时间、认真听讲、积极回答问题、不随意讲话、不做与课堂无关的事情等。
制定规则时，要让学生参与讨论，充分听取他们的意见，这样他们会更愿意遵守自己参与制定的规则。
规则制定好后，要张贴在教室显眼的位置，并且经常向学生强调。
同时，教师要以身作则，严格遵守规则，为学生树立榜样。
二、创造积极的课堂氛围一个积极、愉快的课堂氛围能够吸引学生的注意力，减少纪律问题的发生。
教师可以通过多种方式来营造这样的氛围，比如使用生动有趣的教学方法、讲述有趣的故事、开展小组竞赛等。
在教学过程中，教师要关注学生的情感需求，及时给予表扬和鼓励，让学生感受到自己的努力和进步得到了认可。
对于表现不佳的学生，也要以鼓励为主，帮助他们树立信心，而不是一味地批评指责。
三、合理安排教学内容和活动教学内容枯燥乏味或者教学活动单一，容易导致学生失去兴趣，从而出现纪律问题。
因此，教师要根据学生的年龄特点和学习水平，精心设计教学内容和活动。
教学内容要难易适中，既要有挑战性，又要让学生能够通过努力掌握。
教学活动要多样化，如讲解、讨论、演示、实验、游戏等，让学生在不同的活动中保持新鲜感和参与度。
此外，教师还要注意教学的节奏，避免过快或过慢，让学生能够跟上教学的进度。
四、运用有效的课堂管理技巧1、眼神交流当发现有学生违反纪律时，教师可以用眼神示意，让学生知道自己的行为已经被关注到，从而自觉改正。
2、走近学生如果眼神交流不起作用，教师可以轻轻地走到学生身边，给予提醒，这样既能避免打断教学进程，又能让学生感受到教师的关注。
孩子课堂纪律差管教方法
孩子在课堂上表现纪律差，可能会给老师和其他学生带来不必要的困扰和干扰。
为了解决这个问题，家长们需要采取有效的管教方法，帮助孩子改善课堂纪律表现。
以下是一些管教方法：
1. 建立规矩：在家里与孩子一起制定课堂纪律规矩，包括坐姿端正、注意听讲、不讲话等等。
让孩子知道这些规矩的重要性和为什么要遵守它们。
2. 给予奖励：当孩子在课堂上表现好，可以给予奖励，比如表扬、小礼物等等，激励孩子更加努力地遵守课堂纪律。
3. 对不当行为进行批评：当孩子在课堂上不遵守规矩，应该及时进行批评。
但是要注意方式和语气，不要过于严厉或者过激，否则会影响孩子的情绪。
4. 提供支持：如果孩子在课堂上表现差是因为学习能力不足或者注意力不集中，家长可以提供支持，比如帮助孩子完成作业，提供适当的学习辅导等等。
总之，家长应该与老师紧密合作，了解孩子在课堂上的表现和问题，并采取适当的管教方法，帮助孩子改善课堂纪律表现，提高学习效率和质量。
- 1 -。
小学生课堂纪律整治方法第一篇：小学生课堂纪律整治方法小学生课堂纪律整治方法1.分成多组，进行评分。
期末总结奖励。
2.每次记下黑名单，上报老师。
3.与总是捣乱的同学单独谈话、教育，毕竟没有那几个不好的，全班也不会给带动起来嘛！第二篇：小学生课堂纪律方法从孩子的内心出发，抓住孩子的兴趣，对孩子很关心，使孩子从内心尊敬你，那么课堂管理就好了。
你也可以在上课的时候为孩子讲一个故事，问孩子其中的道理，从而使课堂气氛活跃送您十六个字：语重心长、循循善诱、宽容孩子、善待自己！做到了这十六个字，我想，您及您的学生都是快乐的！如果是经常捣蛋的孩子,那说明这个孩子缺少安全感,他捣蛋是为了得到更多的关注,所以需要你时常关心他,用真情去感化他,让他有种安全感,而不是一味的斥责他该做什么不该做什么.抓住他的弱点让他怕你又喜欢你他们怕班主任的话，首先，让班主任重新隆重的将你介绍给孩子们，并且说明你的能力等等，让孩子们认为你相当厉害，让班主任给你树立威信。
只树立表扬措施，尽量少处罚，像红花一类的东西，表现好的学生一定要当众表扬，以树立听话的孩子你是怎样对待的榜样。
真心对待孩子，给孩子们点时间接收你。
一年级就这样啊1出去给他们留作业，有事情做就没时间说话了2找班长管纪律，记名3.互相监督（可以在你回教室后，他们互相检举，时间长了长记性）4.看谁最爱说话5.有适当的有一点儿惩罚措施老师，一年级的纪律本来就不好管，现在是新学期，您就从第一天就严厉，让他们觉得老师严肃了，可能就不会那么差了吧您好，我想给您提议，您可以尝试着在孩子中评选出一个最好的小组，给那一组小朋友五角星兑换奖品，并告诉班主任，让班主任再次来表扬，同时，点出课堂记律最乱的小组，告诉班主任，让班主任在班中提出批评，并且在同学身边建立友好的关系。
这个方法我经常尝试，课堂记律也明显改善。
讲课时，要讲地生动形象。
还有要多做益智游戏，让孩子从中学到知识。
先和他们打成一片再说，教小朋友是要有无尽的耐心的和他们在平时搞好关系，上课时叫他们那他们就会给你面子了多表扬、多鼓励、再搞一些竞争（比比谁最听话，谁回答问题最积极……）装个摄像头（假的也可以），说要家长会的时候放给家长看上课时，要增加他们的好奇心！！幽默，有趣奖、赏、哄、骗多动少讲教学方法多样……具体，就慢慢实践积累吧你做实习，原来的老师没有坐在后面一起听课吗？我的意见，你就要注意讲课的方式，只有把学生都吸引住，他们才能够专心听课。
小学生课堂纪律管理的方法与实践在小学生的日常教育过程中，课堂纪律管理是教师必须重视的一环。
良好的课堂纪律不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养学生的自律能力和团队协作意识。
本文将探讨一些有效的小学生课堂纪律管理的方法与实践。
一、建立良好的课堂氛围在小学课堂中，教师应该创造积极、和谐的学习氛围。
首先，教师需要树立一个良好的榜样，保持正面积极的心态。
其次，教师可以通过开展一些富有趣味性的学习活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，教师可以定期组织班级活动，增强集体凝聚力和归属感。
二、明确课堂纪律要求教师应当提前明确课堂纪律要求，并向学生进行详细的解释。
例如，教师可以向学生讲解课堂的基本规矩，比如不说脏话、不吃东西、不随意离座等。
通过明确纪律要求，学生可以清楚地知道自己在课堂上应该遵守的规则，从而提高纪律意识。
三、采用积极激励的管理方式在管理学生行为时，教师可以采用积极激励的方式，鼓励学生主动参与课堂活动。
例如，教师可以通过表扬优秀的学生、给予物质奖励或者推选班级干部等方式来激励学生。
这样的管理方式能够调动学生的积极性，激发他们的学习热情。
四、建立奖惩机制在课堂纪律管理中，教师可以建立一套有效的奖惩机制。
例如，对于遵守纪律、积极表现的学生，可以给予奖励或者一定的特权；而对于违反纪律的学生，可以给予相应的惩罚措施，比如扣分或者留校等。
通过建立奖惩机制，能够引导学生树立正确的行为观念，提高他们的纪律意识。
五、与家长积极配合在小学生课堂纪律管理中，教师与家长的配合至关重要。
教师应该与家长保持密切的联系，及时向家长反馈学生在课堂上的表现和纪律情况。
同时，教师还可以邀请家长参与学校的一些纪律培训活动，帮助家长正确引导和教育孩子。
六、定期评估与改进为了不断提高课堂纪律管理效果，教师应该定期进行评估与改进。
可以通过课堂观察、问卷调查、和学生讨论等方式，了解学生对课堂纪律管理的满意度和建议意见。
根据评估结果，教师可以及时调整管理策略，进一步改进课堂纪律管理效果。
小学课堂纪律管理方案一、引言课堂纪律对于小学生的学习和成长至关重要。
优秀的纪律管理方案可以帮助教师提高教学效果，促进学生的积极参与和全面发展。
本文将探讨一套适用于小学课堂的纪律管理方案，旨在为教师提供一些实用的建议。
二、建立积极向上的课堂氛围积极向上的课堂氛围对于纪律管理至关重要。
教师可以通过以下方式来建立这样的氛围。
1. 鼓励积极参与：教师可以设立一些奖励机制，如鼓励学生提问、分享自己的观点和经验等。
同时，教师要重视每一个学生的贡献，对于每一个观点都给予肯定和鼓励。
2. 创设良好的学习环境：教师可以在课堂中布置一些美观、舒适的学习环境，如放置鲜花、增加绿植等。
这样的环境可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3. 培养学生的团队合作精神：教师可以通过小组活动等方式来培养学生的团队合作精神。
在团队活动中，教师可以引导学生互相帮助、合理分工，从而增强学生间的互动和合作。
三、明确纪律规范明确的纪律规范可以帮助学生清晰了解课堂纪律的底线，从而促使他们自觉遵守。
1. 设立明确的纪律规则：教师可以制定一份明确的纪律规则，包括课堂到课时间、注意听讲、禁止打扰他人等方面。
教师要向学生详细解释每一条规则，并与学生共同签订纪律合同。
2. 强调纪律的重要性：教师可以通过讲解纪律的重要性来提高学生遵守纪律的意识。
教师可以给学生提供一些案例，以帮助他们理解纪律对于个人及团队的意义。
3. 以身作则：教师要以身作则，做到言传身教。
在课堂上，教师要积极主动、认真负责，在处理纪律问题时要公正客观，给学生树立一个良好的榜样。
四、制定奖惩措施科学合理的奖惩措施可以对学生起到激励和约束作用。
1. 奖励措施：教师可以设计一些奖励项目，如学习成绩优秀、纪律表现好的学生可以获得奖状或称赞。
这样的奖励可以激励学生更加努力学习，同时也可以鼓励他们养成良好的行为习惯。
2. 惩罚措施：教师可以制定一些惩罚措施，如对于违反纪律的学生可以给予批评、警告、留校察看等。
如何帮助小学生养成良好的课堂纪律在小学阶段，培养孩子良好的课堂纪律至关重要。
良好的课堂纪律不仅有助于提高学习效果，还能培养孩子的自律能力和团队合作精神。
然而，要帮助小学生养成良好的课堂纪律并非易事，需要学生、家长和教师共同努力。
本文将从以下几个方面探讨如何帮助小学生养成良好的课堂纪律。
一、制定明确的规则和期望1.建立共识：教师应与学生一起制定课堂规则，充分听取学生的意见和建议，让学生参与其中，建立共同的课堂管理标准。
2.明确期望：教师要清晰地向学生传达期望，让学生明白他们应该具备的行为准则和规范。
同时，学生也需要理解这些规则的意义和重要性。
二、营造良好的学习环境1.布置合适的座位：学生的座位应合理布局，便于交流合作，并且要避免一些容易分散注意力的因素，如窗外景色等。
2.提供清晰的教学材料：教师要提供清晰易懂的教学材料，确保学生可以准确理解，并减少因理解困难而引起的纪律问题。
三、激发学生学习的兴趣和动机1.多元化的教学手段：教师可以采用多种教学手段，如互动讨论、小组合作等，激发学生的学习兴趣和主动性。
2.鼓励积极参与：教师应当给予学生积极参与的机会，充分肯定他们的优秀表现，激发他们参与课堂活动的动力。
四、培养学生的自律和责任感1.设置自我管理机制：教师可以鼓励学生自我监督，建立自我管理机制，例如每天自我点评，及时反思自己的学习和行为。
2.让学生承担责任和后果：学生应该学会承担自己的责任和后果，教师可以通过建立奖惩制度来引导学生养成良好的行为习惯。
五、与家长积极合作1.家校沟通：教师应与家长保持密切的联系，及时反馈学生的学习和行为情况，共同协调解决问题。
2.家庭教育：家长在家庭教育中也要注重培养孩子的课堂纪律意识，与学校形成有利于孩子养成良好习惯的良性互动。
六、示范和引导1.做出表率：教师应以身作则，做出良好的行为示范。
通过自己的言行来引导学生养成良好的课堂行为习惯。
2.及时引导：教师在课堂上应积极引导学生，及时纠正他们的不良行为，让他们明白正确的行为准则。
小学课堂纪律管理措施引言课堂纪律管理是教育环境中的重要一环。
对于小学教育来说，塑造良好的课堂纪律可以提高学生参与学习的积极性，促进教学质量的提升。
本文将探讨小学课堂纪律的重要性，并深入探讨几种有效的管理措施。
一、明确纪律要求规定明确的纪律要求是课堂纪律管理的基础。
在开学之初，教师应向学生详细介绍纪律要求，包括作业完成时间、课堂规范、行为准则等，使学生明白应当如何在课堂中表现。
二、建立良好的课堂氛围创设良好的课堂氛围是提升纪律管理效果的重要手段。
教师可以通过布置课堂环境、调整教学方式等手段，使学生感到舒适、愉悦，从而提高课堂纪律的维护意识。
三、奖励制度奖励制度是激励学生遵守纪律的有效方式。
教师可以设立积分制度或班级奖励机制，鼓励学生遵守纪律，表现良好的学生可以得到奖励，增强学生对纪律的意识和主动性。
四、惩罚制度惩罚制度是对违纪行为进行处罚的手段。
教师应采取适当的惩罚方式，如扣分、罚写检讨、留校等，以维护良好的课堂纪律。
不过，惩罚应以教育为目的，注重教育和引导学生改正错误。
五、班级常规建设班级常规建设是课堂纪律管理的保障。
教师可以与学生共同制定班级规章制度，让学生参与其中，增强对规则的认同感。
同时，教师还应定期进行班级规则的复习和宣讲，确保学生能够清楚地知道纪律要求。
六、个体差异化管理小学生个体之间存在差异，教师应根据学生的特点采取个性化的管理方式。
例如，对于一些较为活泼的学生，可以设置活动环节，调动学生的兴趣，降低违纪行为的发生。
七、教师示范引导教师的言行举止对学生的行为有着重要的示范作用。
教师应以身作则，遵守纪律要求，与学生建立良好的师生关系，让学生从教师身上获得纪律教育。
八、家庭教育的配合家庭是学生的第一课堂，与学校的沟通和配合，对于课堂纪律管理至关重要。
教师应与家长保持密切的联系，共同关注学生的行为表现，及时进行纪律引导和教育。
九、主动沟通教师应当与学生保持良好的沟通，了解学生的想法和需求。
纪律如何改善小学生课堂上传: 黄秀英更新时间：2012-5-26 16:50:21如何改善小学生课堂纪律目前,学生的个性在发生着明显的改变。
个性张扬，自以为是，听不进劝告的学生越来越多,这个情况直接影响了如今课堂的纪律：当课堂上有学生发言，往往有学生不听，在座位上窃窃私语。
而让他们回答问题的时候，却哑口无言或答非所问。
上课时经常有学生因为一点小事而相互指责的情况。
跟过去比较，上课的纪律越来越难控制，如果是小班化的话还好，因为毕竟人少。
但目前学生这么多，上课常常被打乱，教学计划完不成，搞得痛苦不堪。
怎样才能使我们小学的课堂教学更有效呢？在美国，许多学校有硬性规定；学生在课上讲与学习无关的话题过三次，任课老师就得打电话给违反纪律学生的父母，将该学生在校的“劣迹”通报给他们。
不是私自沟通，而是当这全体学生的面。
这是美国大多数学校“惩罚”学生的一些手段。
我认为教师只有建立课堂教学的有效性理念，掌握相应的课堂教学组织调控策略，才能提高课堂教学效率，促进每位学生全面和谐地发展。
课堂中的纪律状况往往与教师给学生的形象、威信及处理问题的方式等密切相关。
别看小学生年龄小，可“心眼”还挺大，为了维持纪律和进行课堂管理，教师要不断提高自己在思想方面的素养水平，热爱本职工作，对工作充满信心，情绪饱满地投入教学，热爱学生，与学生建立融洽师生的关系，并注意有时应站在学生的角度看待问题，妥善处理违纪行为和进行课堂管理，营造和谐的课堂气氛。
所以，教师要精心设计教学结构，这是管理课堂纪律的一种有效方法。
教师要花大力气认真细致地进行教学设计，有条不紊地进行教学，情绪稳定，安全感强，教师要用学生喜欢的方法，教学艺术性和愉快的情绪，良好的心理状态去感染学生，减少学生的背离性，避免课堂秩序的混乱。
课堂教学结构的设计既要以学生的需要、兴趣为前提，也要考虑教学内容的性质。
不能为了纪律好，而脱离教材的内容去讲一些笑话之类的东西。
课堂常规也是一处课堂情境结构，因为必要的课堂常规可以起到安定情绪的作用，学生容易把注意力集中到当前的听讲的学习活动上。
教师还应该用富有吸引力的语言和神情吸引学生，激发学生的学习兴趣，尤其是低年级学生,更应该靠老师合理的丰富多采的教学方法，采用快乐教学法，吸引学生的注意力，让学生尽可能地参与到课堂中来。
第二，我们老师总是会说课上不许做这样不许做那样的，学生肯定心里很不情愿，并且会产生逆反心理，这样也不会认真听课，从而导致课堂纪律不好。
雅斯狈尔斯说：“所谓教诲，不外是人对人的主体间灵肉交换活动，包括知识内容的教授、生命内在的意会、意志行为的范例，并议决文化转达功效，将文化遗产教给年轻一代，使他们自由地生长，并启示其自由天性”。
在课堂中，教师都是成年人，都有着缜密的思维方式，而我们的学生呢？他们是少年儿童，心智完全没有达到成熟，也就是说他们的思维方式和我们教师是不一样的。
我们教师在课堂不会从孩子们的角度去为他们想，这也说明我们教师不了解儿童生来具有的文化和思维。
他们喜欢说话，并不是说他们没有自制力。
我们教师习惯于把我们承认的思维方式强加于他们的身上，这也包括我自己。
课堂纪律涣散，学生交头接耳说话，教师的环视要严肃、庄重，让学生感到一丝威严，我觉得这并不能是长期有效的方法。
另外，孩子们喜欢听表扬的话，而且对于扣他们的分很敏感。
所以课上多说鼓励他们的话会促使他们认真听讲，让他们觉得自己比较有成就感，我在上四年级的课时就做过这样的实验，班上最顽皮的学生，我请他回答问题，并且表扬他，那节课他听的比以往认真多了。
因此教师的语言具有非常强的感召力，要让学生听了之后，精神振奋，干劲倍增。
最后，小学生对所在小组和班级有一定的归宿感和主人翁精神，进行小组竞赛来进一步巩固他们的行为是比较有效的。
学生十分明确，好的纪律就是大家都可以接受的行为，而违纪肯定是大家都不能接受的。
一个有责任感的学生，他应清楚自己是班级的一分子，他不能因为自己的错误违规行为而影响了整个小组或是班级的形象,因为这一结果可能会导致小集体内同学的指责,或是本班级量化评比分数的减少。
小集体内众口一致的批评而不单只是单个教师或是班主任的批评是那些调皮的学生害怕出现的结果.而教师可以充分利用学生的这一心理弱势,培养学生良好的学习习惯,提高课堂教学效率。
课堂纪律管理的13大策略1．聚焦在你开始上课之前，一定把教室里所有人的注意力都集中在你的身上，如果有人在私下聊天，你不要讲课。
没有经验的教师或许会认为，只要开始上课了，学生自然就会安静下来，以为学生会看到课堂已经开始，该进入学习状态了。
有时这会起作用，但学生并不一定总会这么想，他们会认为你能接受他们的行为，不在意你讲课时有人说话。
聚焦这个技能意味着，你应该在开始上课之前要求学生集中注意力，即只要还有人没安静下来，你就一直等下去。
有经验的教师的做法是，在所有学生都完全安静下来之后，再停顿三五秒钟，然后才开始用低于平时的音调讲课。
讲课语气温和的教师，通常比嗓门大的教师课堂更加安静。
学生为了听到他的声音会保持安静。
2．给学生交底如果学生对这节课的安排心中无数，这就会增加他们在课堂上的不安定感。
因此，教师应该在每节课的一开始就明确地告诉学生这节课要做什么，以及每个环节大约需要多少分钟。
为了使学生积极配合教师完成教学任务，教师可以让学生的心中有一个“盼头”，告诉他们在这节课的结尾阶段他们可以做的事情。
比如，在向他们说明了本节课的教学安排后，可以说：“如果进行顺利，我可以让你们在这个小时的最后阶段跟朋友聊天，或到图书馆去，也可以赶做其他科的作业。
”这样的安排也会让那些喜欢上课讲话的学生有所收敛。
如果教师知道他完成教学目标有富裕的时间，他也就更愿意在上课之初等待大家都集中注意力。
学生们会很快意识到，教师等待他们的时间越长，他们在课堂结束前的自由时间就越少。
3．实时监控实施这一条的关键是在教室里四处走动。
当学生在做作业时，在教室里巡回走动，检查他们做的情况。
有经验的教师会在学生开始做作业两分钟后对教室进行巡视，看是不是所有学生都开始做了，都在做该做的事情。
延迟两分钟是很重要的，因为学生已经做出了一两道题，或写完了几个句子，这样你就可以检查是否正确。
对于需要帮助的学生，教师应提供个性化的辅导。
那些还没怎么开始做的学生会因为老师走到跟前而加快速度，而开小差的学生也会被其他同学提醒。
除非教师发现了共性的问题，教师不要打断全体学生，不要集体指导。
4．以身作则教师在课堂上应该给学生做出榜样，做到彬彬有礼、行动果断、持重而不缺乏激情，有耐心、有条理。
如果教师让学生“照我说的做，不要跟我做的学”，只会让学生思想混乱，并引发不良行为。
如果你希望学生在课堂上用温和的声音说话，当你在教室四处走动，给学生提供帮助时，你也应该用温和的声音说话。
5．非语言提示过去，教室里有一个供教师使用的标准物件，那就是讲台上的摇铃。
多年来，教师在使用非语言提示方面已有了很多创新。
非语言提示包括面部表情、身体姿势以及手势等。
在为自己选择课堂上使用的非语言提示时，要考虑到学生的年龄和自己的喜好。
事先要跟学生讲好，你的这些提示是什么意思，需要学生怎么做。
6．环境控制上课的教室可以是一个温暖、快乐的地方，学生喜欢一个经常有所变化的环境。
在“学习园地”中挂上有趣的图片，会激发学生对相关学科的兴趣。
学生还喜欢对教师个人的方方面面有所了解，包括兴趣爱好。
教师可以在教室里放一些个人的物品，比如跟自己的兴趣爱好相关的东西，如收藏物、全家照等，它们可以成为你跟学生谈话的引子。
随着教师跟学生相互了解的加深，学生的纪律问题也就会越来越少了。
7．低调处理很多严重的纪律问题，比如到最后把学生送进校长办公室，都是因小事引起，最后激化成了大冲突。
往往是教师对学生进行点名批评，本来事情并不大，但是却和学生发生了语言上的冲突，然后不断升级，不可收拾。
如果教师的干预尽量低调，尽量把问题解决在悄无声息中，就会使很多冲突得以避免。
有经验的教师会特别注意那些出现了行为问题的学生，如果让他们成为教室里的注意力焦点，反而会让他们获得成就感，进而得寸进尺。
教师首先要密切监控学生的行为表现，来回在教室走动，对问题的发生要有一定的预见性。
要以不太引起别人注意的方式处理学生的行为问题，避免其他学生受到干扰。
有经验的教师会在自己的讲课中把学生的名字带进去，被叫到名字的学生自然会得到提醒，而其他学生则可能不会觉察出什么问题。
比如，“大家把书翻到第25页，都翻到了吗，大卫？”又如，“得比，看到黑板上的短语了吗？第一个，你会吗？我想你肯定会的。
大家再仔细读一读”。
8．照章行事这是动用教师权威的比较传统的管理方式，也是高调的处理方式：教师是课堂上的老板，任何人没有权利干扰其他学生的学习。
这种方法需要制订明确的课堂规则，并严格执行，并伴以表扬、奖励措施。
9．传递正面信息“我希望你……”教师在面对有行为问题的学生时候，可以向学生明确地说出他希望学生怎么做。
该技巧的核心是把重点放在教师所希望的行为上，而不是学生的问题行为上。
说“我希望你……”“我需要你……”或“我期望你……”。
使用这个技巧最容易犯的错误是把重点放在了学生的问题行为上，对学生说“我希望你不要再……”，这往往会引发学生的否认和对抗，学生会很快反驳说：“我什么都没有做！”或“这不是我的错……”，或“什么时候规定不可以……”，导致冲突升级。
10．使用更加温和的表达方式教师如果在课堂上需要用语言对问题行为学生进行提醒，可以考虑跟学生讲三方面的意思：首先，对学生的行为进行描述，比如，“我在讲课的时候你在讲话……”。
第二，这样的行为对教师的影响是什么，“我不得不停止讲课……”。
第三，让学生知道他的行为给教师带来的感受，“这让我感到很失望”。
比如，一位有经验的教师在受学生讲话干扰后这样表达自己的感受：“我不知道我对你做了什么，以致我得不到你的尊重，而班里的其他同学都是尊重我的。
如果我曾粗鲁地对待你，或对你不体谅，请告诉我。
我感觉似乎我冒犯了你，使你现在不愿尊重我。
” 11．不要吝啬你的表扬对于那些平时经常出纪律问题的学生，要特别留意他们表现好的时候，并及时给予表扬。
表扬可以是口头的，也可以仅仅是点头、微笑或竖大拇指。
12．努力喜欢每一个学生每个班似乎总有一两个学生跟你“不对付”，或“搞不定”，总有学生对你傲慢无礼，或爱理不理，还经常“搅局”，让你头疼不已。
没关系，对这样的学生，最管用的秘诀就是喜欢他。
是的，不必爱他，但确实是要真正喜欢他。
当你真正在他身上发现能让你喜欢的一点，哪怕只有一点，你就把他记在心上，在合适的时候真诚地向他表示你的欣赏，你们的关系将从此不同。
13．把课上好最后但却是最重要的一点是，教师一定要把课上好，把课上得吸引人。
一节课尽量做到动静结合，避免学生产生倦怠感。
