最新区域地理系统复习学案：世界地理概况之河流专题

初中地理_河流复习课教学设计学情分析教材分析课后反思河流教学设计⼀、教学⽬标：根据课程标准及学⽣已有的认知⽔平和认知能⼒，我制定如下的复习⽬标：1、在地图上找出我国主要的河流，根据河流的归宿区分外流河、内流河，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2、运⽤资料，⽐较我国南、北⽅外流河的⽔⽂特征。

3、运⽤地图和资料，说出长江、黄河的概况，以及各河段的主要特征。

4、举例说出长江、黄河的开发利⽤；感悟它们对社会经济发展的影响。

5、通过对现实问题的分析，知道长江、黄河存在的问题与治理的对策，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。

⼆、教学重难点：重点：我国内、外流河的分布特征；长江和黄河的开发和利⽤。

难点：长江、黄河开发和利⽤对社会经济发展的影响。

三、教具准备多媒体辅助教学四、教学设计思路本节内容在结构安排上，主要分为我国的河湖状况、中华民族的母亲河——黄河、我国最⼤的河流——长江三⼤部分。

在学习中⾸先是通过提问来激发学⽣对本节知识的学习兴趣。

并围绕内、外流河分布、长江黄河特征及开发利⽤等核⼼内容整合相关的课程资源，为学⽣创设贴近⽣活，源于⽣活实际的学习情境，并在教学过程中组织学⽣合作探究，让学⽣在情境体验和合作探究中认识我国的河流的分布特点，及河流开发利⽤对社会经济发展的影响，感悟合理利⽤和保护河流的重要性。

五、教学过程提问导⼊：我国河流众多，结冰期最长的是？汛期最长的是？⽔量最⼤的是？含沙量最多的是？（学⽣回答：⿊龙江、珠江、长江、黄河）出⽰⽬标：接着课件出⽰复习⽬标，并请⼀名学⽣阅读，让学⽣在学习中有的放⽮。

依主复习：依据复习⽬标，学⽣复习本课，有疑问的知识重点标记出来，以便教师讲解时着重理解。

要求学⽣完成⾃主学习指导课程中7 1页的三、河流1、外流河与内流河。

⾃学⼩结：学⽣⾃学完成后，多媒体出⽰中国主要河流的分布图，⼩组内讨论。

然后找同学到⿊板图中指出主要河流的名称、注⼊海洋，总结外流河与内流河的特点。

教师加以指导。

《河流》导学案一、导入你是否曾想过，河流是怎样形成的？又是如何流向大海的呢？今天我们将进修有关河流的知识，了解它们的形成、特点以及对我们生活的重要性。

二、探究1. 什么是河流？河流是指在地球表面上流动的水流，是地球上最重要的自然资源之一。

它们由降水、融雪等水源汇集而成，向着低洼地区流动，最终流入海洋或湖泊。

2. 河流的形成过程河流的形成主要经历了四个阶段：溶蚀、携运、沉积和侵蚀。

溶蚀阶段是指水流通过地表或地下岩石，将岩石溶解或磨蚀；携运阶段是指水流携带着砂石、泥沙等颗粒物质；沉积阶段是指水流在流速减缓时，将携带的颗粒物质沉积在河床上；侵蚀阶段是指水流在流经地形复杂的地区时，对地表进行侵蚀。

3. 河流的特点河流有其奇特的特点，如流域面积大、水量丰富、流速快缓等。

另外，河流还有分支河、支流、主流等组成部分。

三、实践1. 观察身边的河流，了解其特点和流向。

2. 制作模型展示河流的形成过程，加深对河流形成的认识。

3. 进行实地考察，了解当地河流的情况，探究河流对当地生态环境的影响。

四、总结通过进修，我们了解了河流的形成过程、特点以及对我们生活的重要性。

河流是地球上宝贵的水资源，也是生态系统中不可或缺的一部分。

希望大家能够珍惜河流资源，珍爱环境，共同建设美丽的故里。

五、拓展1. 了解世界上闻名的河流，如长江、黄河、尼罗河等，探究它们的地理位置、流域面积等信息。

2. 钻研河流的生态珍爱和治理措施，探讨如何珍爱河流资源，实现可持续发展。

六、作业1. 撰写一篇关于河流的作文，谈谈你对河流的认识和看法。

2. 绘制一幅关于河流的图片，展示河流的美丽与重要性。

通过本次进修，置信大家对河流有了更深入的了解，希望大家能够珍惜和珍爱我们的河流资源，共同建设美好故里。

2019-2020学年八年级地理专题复习河流学案新人教版
二、目标落实
1、目标一：读教材第42—45页，回答下列问题
1、读课文理解水系和流域的概念。

2、内流河是指外流河是指我国的外流
河主要分布在东部的，内流河主要分部在的区。

3、读图2-28完成活动题（1）答：。

（3）答：。

（4）答：京杭大运河经过的省（市）有。

沟通的水系有：。

年等降水量线一致；③是我湿地区____________的分界线；⑤区域中
长江 B
下列关于我国外流河的叙述,正确的是( )
主要补给为高山冰雪融水 B.主要补给为大气降水
主要位于我国西部地区 D.主要补给为地下水
读长江水系图，回答： (1) 长江发源于青藏高原的山脉，注入(2) 请在图中注出长江上、中、下游的。

八年级上册第二章第三节《河流》复习课设计一、教学目标知识与技能：1.从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未流入海洋的内流河，从而归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用地图，描述长江、黄河的主要水文特征。

3.运用地图和资料，说出长江、黄河对社会经济发展的影响。

过程与方法1.通过读图、整理、汇报等方法培养学生分析问题、总结问题的能力。

2.通过开展小组合作和小组讨论，培养学生发现问题、探究问题、解决问题的能力。

情感态度与价值观：1.通过对河流的学习，培养学生对祖国的热爱及民族自豪感。

2.通过对长江、黄河不同河段突出的开发和防治，培养学生从不同角度分析问题的习惯和形成正确地理思维，进一步培养学生的地理核心素养。

二、教学重难点1.在地图上找出我国主要河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2.运用地图和资料，说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

三、教学方法比较、归纳、自主学习、合作探究等方法。

四、教具准备：多媒体课件、复习案。

五、课时安排：一课时六、教学过程导入：利用“手绘地图”优秀作品——长江、黄河导入授课环节:先找三名学生指图做小组汇报，然后师生共同总结研究河流的方法。

检验时刻：（三个板块）第一板块：游戏空间（两组PK，抢答形式）练习内容：9道选择（具体见课件）第二板块：寻踪探秘（小组合作）疑惑1：为什么乘车路过干旱、半干旱地区宁夏平原时是却看到了沟渠纵横、风光秀美的“塞上江南”?疑惑2：印象中的黄河与亲眼所见的黄河清浊的差异。

请结合资料，分析原因。

资料一：资料二：植树造林使黄土高原生态和人居环境显著改善，植被覆盖率从8.3%，提高到13.8%，水土流失也得到了有效遏制，输沙量也减少了58.4%。

（1）宁夏平原上，黄河与众多饮水渠道纵横交错，广大的农田得力于黄河水的，加上光照条件好，水稻、小麦等农作物都很适合在这里生长，从而塑造了有“”之称的宁夏平原。

《河流》导学案第一课时一、导入1. 让同砚观看一段有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好和好奇心。

2. 提出问题：你知道什么是河流吗？河流有什么特点？河流对我们的生活有什么影响？二、探究1. 让同砚分组进行小组谈论，探讨河流的定义、形成原因和分类。

2. 引导同砚查阅相关资料，了解世界上著名的河流，并简要介绍其地理位置、长度和流经国家。

3. 设计试验，让同砚通过模拟水流的试验，观察河流的流淌规律和特点。

三、拓展1. 组织同砚进行实地考察，选择当地的河流进行实地考察，了解当地河流的特点和环境问题。

2. 让同砚设计海报或PPT，展示他们对河流的熟识和对河流保卫的建议。

3. 邀请专家学者进行讲座，介绍河流的重要性和保卫方法。

四、总结1. 引导同砚总结本节课所学内容，对河流的定义、特点和分类进行总结。

2. 强调河流对我们生活的重要性，提倡保卫河流环境，共同建设秀丽故里。

五、作业1. 要求同砚写一篇关于河流的文章，包括对河流的熟识和对河流保卫的建议。

2. 让同砚收集有关河流的图片或视频，并撰写图片说明或视频解说词。

六、评判1. 对同砚的作业进行评判，鼓舞同砚表达自己对河流的看法和建议。

2. 对同砚的参与度和表现进行评判，鼓舞同砚乐观参与教室活动，培育同砚的团队合作认识。

通过本节课的进修，同砚将对河流有更深度的了解，增强对河流的保卫认识，培育同砚的环保认识和责任感。

期望同砚能够在平时生活中乐观参与河流保卫活动，共同建设秀丽故里。

第二课时导学目标：通过本节课的进修，同砚将能够了解河流的形成、流域特点、作用及保卫措施。

一、导入1. 引入话题：请同砚们回答，你们知道什么是河流吗？河流对我们的生活有什么作用？2. 观看视频：播放有关河流的视频，引发同砚对河流的爱好。

二、进修内容1. 河流的形成：通过地质运动和降水等因素，形成河流的过程。

2. 河流的流域特点：了解河流流经的地域范围及其特点，包括河流的长度、宽度、水深等。

《河流》导学案导学目标：1. 了解河流的定义和特点。

2. 掌握河流的形成和演变过程。

3. 了解河流的作用和重要性。

4. 掌握一些世界闻名的河流。

导学内容：一、什么是河流？河流是地球上陆地表面流动的淡水水系，是由降水、融雪、地下水等形成的，是地球上重要的水资源之一。

二、河流的特点：1. 河流流动的方向是由高处向低处流动。

2. 河流的水流量随着季节和降水量的变化而变化。

3. 河流有源头、支流、汇流等组成。

4. 河流可以分为上游、中游和下游三个部分。

三、河流的形成和演变过程：1. 河流的形成：河流的形成主要是由地表径流、地下径流和地表蒸发等因素共同作用形成的。

2. 河流的演变：河流经过长期的侵蚀、淤积作用，形成了不同的河道形态，如冲积平原、河谷等。

四、河流的作用和重要性：1. 提供生活和生产用水。

2. 调节气候和维持生态平衡。

3. 为农业灌溉和发电提供重要资源。

4. 交通运输的便利和经济发展的支持。

五、世界闻名的河流：1. 长江：中国第一大河，流经中国境内最长。

2. 尼罗河：非洲最长的河流，被称为“东方的母亲”。

3. 亚马逊河：南美洲最大的河流，流域面积辽阔。

4. 小西洋河：北美洲的一条重要河流，流经美国多个州。

导学活动：1. 观看视频：观看关于河流的形成和演变过程的视频，加深对河流的理解。

2. 地图绘制：绘制世界地图，标出长江、尼罗河、亚马逊河等闻名河流的位置。

3. 教室讨论：讨论河流的作用和重要性，分享各自对河流的看法。

4. 野外考察：组织学生进行野外考察，观察当地的河流形态和特点，了解河流的实际情况。

导学总结：通过本次进修，我们了解了河流的定义、特点、形成和演变过程，以及河流的作用和重要性。

同时，我们也了解了一些世界闻名的河流，加深了对河流的认识和理解。

希望同砚们能够进一步关注和珍爱我们的河流资源，共同建设美丽的地球故里。

初中河流专题复习教案一、教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生掌握我国主要河流的分布、特点及形成原因；能够运用地图和统计资料说明内、外流河的水文特征。

2. 过程与方法：通过读图、析图，提高学生的地理观察能力和分析能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱祖国、热爱自然的情感，提高保护环境意识。

二、教学重难点1. 重点：我国主要的内流河和外流河的分布及其特征。

2. 难点：内、外流河的水文特征。

三、教学过程1. 导入新课播放歌曲《黄河大合唱》，引导学生思考：歌曲中提到的黄河是我国哪条河流？你还知道我国的其他河流吗？它们分布在哪里？有什么特点？从而引入本节复习课。

2. 复习旧知（1）我国河流的分布特点展示我国主要河流和湖泊分布图，引导学生回顾我国河流的分布特点，如：源远流长、大小不一的天然湖泊星罗棋布等。

（2）内流河和外流河的分布特征展示中国水系分布图，引导学生找出我国的主要河流，并总结内、外流河的分布特征。

如：长江、黄河等注入太平洋，怒江、雅鲁藏布江注入印度洋，额尔齐斯河注入北冰洋，塔里木河未注入海洋等。

（3）内、外流河的水文特征引导学生运用地图和统计资料，分析内、外流河的水文特征。

如：内流河多分布在干旱地区，水量较小，季节性明显；外流河多分布在东部降水较多的地区，水量较大，季节性较弱等。

3. 课堂练习设计一些关于我国河流的练习题，让学生独立完成，检查复习效果。

如：1. 请简述我国内流河和外流河的分布特征。

2. 请说明我国内、外流河的水文特征差异。

3. 请举例说明我国哪条河流注入哪个海洋？4. 课堂小结总结本节课的复习内容，强调我国河流的分布特点、内流河和外流河的分布特征以及水文特征。

5. 布置作业布置一些关于我国河流的作业，让学生进一步巩固复习内容。

如：1. 绘制我国主要河流分布图。

2. 分析我国某条河流的水文特征，并撰写一篇短文。

通过本节课的复习，使学生对我国河流的分布、特点及形成原因有了更深入的了解，提高了学生的地理观察能力和分析能力，培养了学生热爱祖国、热爱自然的情感，提高了保护环境意识。

《河流》导学案
导学目标：
1. 了解河流的定义和形成原因；
2. 掌握河流的分类和特点；
3. 了解河流在人类生活中的重要性；
4. 探讨河流对环境和生态系统的影响。

导学内容：
一、河流的定义和形成原因
1. 河流是指地表径流在一定的地势条件下，由高处向低处流动而形成的水流。

2. 河流的形成原因包括地形、气候、降水量等因素的综合作用。

二、河流的分类和特点
1. 按流域规模可分为大河、中小河流；
2. 按水量变化可分为常年河、季节性河；
3. 按水流速度可分为急流、缓流；
4. 河流具有流域、源头、支流、汇流等特点。

三、河流在人类生活中的重要性
1. 提供了农业灌溉、工业用水、生活用水等重要资源；
2. 为交通运输提供了便利；
3. 为人类创造了美丽的自然景观。

四、河流对环境和生态系统的影响
1. 河流污染会影响水质，破坏水生态系统；
2. 河流的泛滥和干枯会影响周围生态环境；
3. 河流的改道和堤坝建设会改变生态平衡。

导学活动：
1. 观看相关视频，了解不同地区的闻名河流及其特点；
2. 分组讨论河流对当地经济和生活的影响；
3. 实地考察当地河流，了解其流域规模和水质情况；
4. 小组展示钻研效果，探讨如何珍爱和利用河流资源。

导学作业：
1. 撰写一篇关于当地闻名河流的介绍，包括其地理位置、流域规模、重要性等内容；
2. 就如何珍爱和利用河流资源，提出自己的见解，并列举具体措施；
3. 收集相关新闻报道，了解当前河流污染和珍爱的现状，并撰写一份小结。

●流经地区思考：（1）一般来说，河流上中游和中下游的河道有何不上中游的河道：“ ”字型 下游的河道：“ ”字型流量特点分布地区（宽窄、直弯、深浅）、流程、流向知识回顾：我国水系的典型形状特点：淮河水系： ；海河水系： ； 长江水系： ；黄河水系： ；【例3】读“东亚某河流流经地区等高线地形图”和“该河段降水资料图”，完成下列问题。

（1）分析图中河流的水系特征。

（2）请根据该地的降水资料分析该气候对图中河流水文特征有何影响?四、流域的开发和治理开发方向：防洪、航运、灌溉、养殖、发电、供水、旅游等；●如何分析河流的航运价值？ 自然条件：社会经济条件：干流、支流和水系 分水岭、流域 思考：在等高线图上分水岭表现为什么？如何确定并计算该河的流域面积？思考：莱茵河为何成为世界具有重要航运意义的河流？地形平坦，水流平稳；温带海洋性气候为主，水量充沛且季节变化小；无结冰期，通航期长；流域内国家众多，经济发达，运输量大；有运河与其余河流相通；【例4】阅读下列材料和图回答问题长江素有“黄金水道”之称，其干流通航里程 2800多千米，是我国内河运输的主动脉，沿线的石化、冶金、汽车等原材料运输对水运依赖程度高达80％。

近20年来，随着中部经济与东部经济差距的拉大，长江河道治理和基础条件未得到有效改善，其运输能力仍有70％未能发挥，和欧洲的莱茵河相比，其水量是后者的10倍。

但年运量仅为后者的20％。

特别是长江中下游利用程度较低。

对比莱茵河，说明长江航运能力低于莱茵河的自然原因。

●如何分析河流的水能资源？思考：水能资源丰富的地方是否水电开发条件就好？【例5】作为长江干流上游河段，金沙江水能蕴藏量达1.12亿千瓦，约占全国水能蕴藏总量的16%，位居国家规划的12大水电基地之首。

目前，金沙江下游河段在建和拟建的4座水电站装机总容量为3800万千瓦，年发电量为1744亿千瓦时（三峡水电站总容量为1820万千瓦，年发电量为847亿千瓦时）。

2020-2021学年九年级地理中考复习（第一轮）第4专题《地球与地球仪中国的自然环境与自然资源-河流》导学案【明确考点】1．在地图上找出我国主要的河流，归纳我国外流河、内流河的分布特征。

2．说出长江、黄河的主要水文特征以及对社会经济发展的影响。

【考点梳理】考点一、我国主要河流1.我国注入太平洋的河流：注入印度洋的河流：注入北冰洋的河流：没有注入海洋的河流：2.外流河主要分布于我国东部区（干湿区），内流河主要分布于我国西部区（干湿区）。

水文特征流量汛期含沙量结冰期秦岭—淮河以北秦岭—淮河以北西北内陆1.河流的水文特征受到哪些因素的影响？2.怎样分析河流某河段水能丰富的原因？【中考链接】黄河流域的开发利用与治理保护，要因地制宜、因势利导。

图3为黄河水系示意图，读图回答1～3题。

（泸州20年中考）1.图中乙河段主要开发利用的功能是A.水能B.灌溉C.航运D.养殖 2.最能体现“一碗水半碗沙”传统说法的河段是A.甲B.乙C.丙D.丁3.丁河段治理措施最可行的是A.加固河堤B.植树造林C.裁弯取直D.打坝淤地4.（11分）阅读图文材料，回答问题。

（泸州20年中考）为了加强区域协作发展，取长补短，优势互补，广东与广西联合共建“珠江—西江经济带”（如图5所示），图中虚线圈代表城市群。

（3）分析西江上游水能资源丰富的原因。

（2分）图4为“我国某区域部分地理事物分布图”，读图回答5题。

（泸州19年中考）5.图中河流的水文特征是A.水量大B.无结冰期C.含沙量大D.季节变化小6.（18分）图为我国山西省南部某区域等高线地形图，读图回答下列问题。

（泸州17年中考）（2）图中②③两点之间理论上的温差大约为，试从流速和含沙量角度描述②③河段水文特征。

（6分）图5图4兰新线【课后巩固】2017年12月12日，南水北调中线工程正式通水三周年。

大江北去，以上善若水、厚德载物的宏大底蕴，与雄浑激越的北方文明交汇，焕发出新的风采。

2.3 河流学案【学习目标】（一）学习目标1.根据长江流域水系图和表格，能够说出长江的基本概况，发展读图和区域认知能力。

2.通过阅读长江干流剖面示意图和中国年降水量图等图，观看视频资料，能够说出长江上游河段的水文特征，并通过水文特征归纳长江上游开发的功能，培养区域认知和综合思维能力。

3.通过阅读长江航运图和各城市气温曲线降水柱状图等图，观看视频资料，能够说出长江中下游河段的水文特征，并通过水文特征归纳长江中下游开发的功能，培养综合思维能力，提高人地协调的地理素养。

4.通过阅读图文资料，能根据具体的水文特征分析概括上游、中下游河段的生态环境问题，并推断治理措施，培养地理要素整体性和综合思维的能力，树立人地协调的观念。

【学习重难点】（一）学习重难点重点：掌握黄河的基本情况，以及治理措施。

难点：知道黄河各河段产生灾害的原因。

【预习新知】（一）预习新知（一）自学要求1、对照讲学稿，读一遍讲学稿上的教学目标，明确自学所需达到的目标要求。

（1分钟内）2、依据学习目标，自主学习课本，在书上做标记，将自己认为的重难点划下来，对学习要点进行整理并进行必要记忆或理解。

（10分钟）3、完成讲学稿中的前置自学内容，并再次进行记忆或理解（10分钟）4、对自己的疑难和困惑进行标注，反复思考，最大限度的自己解决，确实不能解决的作为后续小组交流的主要内容。

（5分钟）（二）自学内容：自学课本，二：自学效果检验：（尝试运用课本知识，解决问题，注重知识生成）（一）基础知识梳理一、众多的河湖1.通过学习课本的教材，你认为河湖的作用有哪些？2、任何一条河流分析它的水文特征应该从哪些方面入手分析？3.学习后结合自己的理解说出：内流河、内流区、内流湖、外流河、外流区、外流湖的定义。

结合44页图形回答：唯一注入北冰洋的河流是，注入印度洋的河流是、，最大的咸水湖，最大的淡水湖水量最大的河流，汛期最长的河流，含沙量最大的河流结冰期最长的河流，最大的内流河，河水水源来自河流有没有结冰期的分界线是。