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儿童阅读的重要性与益处阅读是人类文明的重要组成部分，对于儿童的成长发展尤为重要。
儿童阅读不仅能够帮助他们提高语言能力和阅读能力，还可以培养他们的想象力、创造力和批判思维能力。
本文将探讨儿童阅读的重要性和益处。
一、儿童阅读的重要性1.1 让儿童成为独立思考者阅读是儿童成为独立思考者的基础。
通过阅读，儿童可以接触各种各样的书籍，了解不同的观点和想法。
他们可以自主选择感兴趣的书籍并独立思考其中的内容，培养自己的判断能力和批判思维。
1.2 开拓儿童的视野阅读能够开拓儿童的视野，让他们了解到不同的文化、历史、地理等知识。
通过阅读不同类型的书籍，儿童可以体验到各种各样的故事和经历，拓宽自己的知识领域。
1.3 提升儿童的语言能力儿童阅读是发展语言能力的重要途径。
在阅读过程中，儿童会接触到各种各样的词汇和句式，提升他们的词汇量和语法水平。
同时，阅读也可以培养儿童的理解能力和表达能力，让他们具备更好的语言表达能力。
1.4 培养儿童的兴趣爱好阅读可以培养儿童的兴趣爱好，让他们享受阅读的乐趣。
通过与书中的人物互动，儿童可以感受到情感上的共鸣，获得阅读带来的愉悦和满足感。
阅读也可以引发儿童对各种主题的兴趣，激发他们的好奇心和求知欲。
二、儿童阅读的益处2.1 提高儿童的阅读能力通过不断的阅读训练，儿童的阅读能力将得到提高。
他们可以学会运用字词的组合规则和推理能力，更好地理解阅读材料。
同时，阅读还可以培养儿童对文字的辨识能力，让他们快速准确地理解书中的信息。
2.2 增强儿童的想象力和创造力通过阅读各种题材和类型的书籍，儿童的想象力和创造力将得到培养。
在想象的过程中，他们可以创造出丰富多样的故事情节和人物形象，发展自己的创造思维和创新能力。
2.3 培养儿童的情感智力阅读能够培养儿童的情感智力，让他们更好地理解和表达情感。
通过与书中的人物一起经历各种情绪，儿童可以更好地理解自己的情感，并学会用适当的方式表达出来。
阅读还可以培养儿童对他人情感的理解能力，提高他们的同理心。
阅读的重要性和意义引言阅读是人类文明发展的重要组成部分。
作为一种传统的传播和获取知识的方式，阅读对于个人的学习和成长起着至关重要的作用。
本文将探讨阅读的重要性和意义，以及阅读对个人和社会的影响。
阅读的重要性1. 知识获取阅读是人们获取知识和信息的重要途径。
通过阅读，我们能够学习到丰富的知识，了解各种不同的观点和思想。
阅读可以帮助我们了解科学、历史、文学等各个领域的知识，拓宽我们的视野，增加我们的见识。
2. 语言表达能力的提升阅读可以帮助我们提升语言表达能力。
通过阅读各种不同风格的文章，我们可以学习到各种写作技巧和表达方式。
阅读可以提供丰富的词汇和语法结构，可以使我们的语言更加地道和流利。
3. 批判性思维的培养阅读可以培养我们的批判性思维能力。
通过阅读不同的观点和思想，我们可以学会分析、评估和判断信息的可信度和真实性。
阅读可以使我们有更加明确和客观的思维方式。
4. 提升想象力和创造力阅读可以激发我们的想象力和创造力。
通过阅读各种文学作品和小说，我们可以进入一个全新的世界，体验各种不同的情节和角色。
阅读可以帮助我们创造出新的想法，并激发我们的创造力。
阅读的意义1. 个人发展阅读对个人的发展起着至关重要的作用。
通过阅读，我们可以不断学习新知识，不断丰富自己的素质。
阅读可以帮助我们发展自己的思维能力、语言表达能力、批判性思维能力和想象力等各个方面。
2. 沟通交流阅读可以帮助我们更好地进行沟通交流。
通过阅读，我们可以了解不同的文化和观点，可以更好地理解他人的想法和表达方式。
阅读可以拓宽我们的视野，促进不同文化间的交流与理解。
3. 社会进步阅读是社会进步的基石。
一个阅读能力强的社会更加开放和进步。
通过阅读，人们可以了解到社会中的各种问题和挑战，可以有更好地思考和解决问题的能力。
阅读可以培养人们的独立思考能力，促进社会的创新和发展。
结论阅读的重要性和意义是不可忽视的。
无论是个人发展还是社会进步，阅读都起着关键作用。
读书的重要性和好处读书的好处和重要性如下：1、读书的重要性在于获得智慧所以有字书和无字书要一起读。
有的人大字不识，却一生读尽无字书，同样堪称饱学之士。
将遇到的人与事当作书来读的人，是真正的读书人。
人如字，事如书，让读书回归生活，让有字与无字合一，便是读书的意义。
2、读书是为了打破局限，获得更加豁达与平和的心态，它是最低成本、最便捷的一种途径。
好书凝聚着许多人一生的智慧，而获取它仅需几天的阅读时间，多么划算的交换！从历史上看，爱读书的好处还能惠及子孙，这是极有价值的选项。
3、读书可以增加一个人谈吐的质量和深度。
读书，可以让你掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养。
读书，在某种程度上，可以让你获得优越感，而优越感某种程度上又是建立自信的一种方式，这是读书最明显的一个功效。
也是相当一部分人想要读书的目的。
4、读书可以保持大脑的活跃。
读书可以让你大脑活跃起来，防止它失去能力。
就像身体的其他肌肉一样，大脑也需要通过锻炼来保持它的强壮和健康，因此那句话“不用就没用”特别适用于你的大脑。
5、读书的重要性：知识改变命运，知识改变气度。
读书肯定是有用的，可以提升个人的修养，修养是长期积累而成的，读书并不需要有很明确的目的。
读书的好处：读书可以使人更充实、丰富，有知识，使思想训练，境界提升。
强调阅读面一定要广，要不断扩大。
保持一生的阅读习惯。
不断进步，终生学习。
大学毕业后仍要学习。
6、读书可以让人滤除浮躁读书，撇开喧嚣，拨开冗务，于小楼一角仔细的品味，咀嚼书中的宁静和快感，在寂静中体会人生的滋味，在书海中滤除浮躁的心态，淡泊名利，淡然处世，无疑是愉悦沧桑人生的美好享受。
“贪婪、自私、急功近利”是造成浮躁的主要原因。
读书的意义及重要性读书对于每个人来说都是非常重要的，它不仅能够丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还能够提高我们的思维能力和表达能力。
在当今社会，读书的意义和重要性更加凸显。
首先，读书有助于拓宽我们的视野。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的信息和知识，了解不同的观点和思路。
阅读可以帮助我们了解到世界上各种各样的人和文化，拓宽我们的眼界。
通过不同的故事和人物，我们可以体验不同的情感和体验，学会宽容和理解。
阅读让我们能够超越自我，走出自己的舒适区，认识到自己的不足和不完善，积极思考如何提升自己。
其次，读书对于个人的成长和进步非常重要。
读书可以激发我们的思维能力和创造力。
通过阅读，我们可以接触到各种各样的观点和思想，学会思考和分析。
阅读让我们变得更加独立和自信，提高我们的自主学习能力。
读书还能够提高我们的表达能力和语言能力，让我们更好地思考和表达。
读书可以锻炼我们的逻辑思维和批判思维，帮助我们解决问题和面对挑战。
此外，读书对于社会的发展也具有巨大的意义和重要性。
阅读是推动科技和文化进步的重要力量。
通过阅读，我们可以获取前人的智慧和经验，了解到人类历史上的各种成就和进步。
通过阅读，我们可以更好地理解现实社会，思考和解决社会问题。
阅读能够培养我们的社会责任感和公民意识，让我们成为对社会有贡献的人。
在当今信息爆炸的时代，阅读的意义和重要性更加凸显。
面对大量的信息和知识，我们需要具备良好的阅读能力和信息筛选能力，才能更好地适应和应对社会的发展和变化。
只有通过阅读，我们才能够获得真正有价值的知识，提高我们的综合素质。
综上所述，读书对于每个人来说都是非常重要的。
读书不仅能够丰富我们的知识，拓宽我们的视野，还能够提高我们的思维能力和表达能力。
在当今社会，读书的意义和重要性更加突出，它对于个人的成长和进步，乃至社会的发展都具有重要的意义。
因此，我们应该积极培养读书的习惯，不断学习进步。
只有通过阅读，我们才能够成为全面发展的人。
课外阅读的重要性(总结10篇)课外阅读的重要性(总结10篇)课外阅读的重要性（一）：1.课外阅读有利于提高学生的语文水平。
要训练和培养学生阅读的熟练技巧，构成较强的阅读本事，仅有经过有计划的、很多的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读能够拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。
当新的学习资料呈此刻他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。
由于学生把广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中，语文本事便会得到很大程度的提高。
2.课外阅读有利于学生思想道德品质的提高。
大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。
相当一部分学生是经过阅读各类书籍认识他们的，学生在阅读时会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并进取地履行到自身的思想及行为方式上。
3.课外阅读有利于小学生发展个性。
扩大孩子的课外阅读面能够使孩子个性健康、顺利地发展。
阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
而整天埋于题海、不关心世事的孩子，其个性往往比较忧郁、孤僻。
每个学生都有自我的个性，所以在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自我最独特的个性，以适应社会发展的需要。
4.课外阅读有利于各科的学习。
课外阅读不仅仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。
课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野、增长知识、培养良好的阅读本事，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自我从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，构成一种良性循环，使知识更加牢固。
为什么阅读是重要的？
阅读是我们学习和成长的重要组成部分。
它可以帮助我们扩大知识面、提高思维能力和语言表达能力，还能为我们的生活带来乐趣和启示。
下面是阅读之重要性的几个方面的说明。
首先，阅读能够帮助我们扩大知识面。
通过阅读书籍、文章和其他材料，我们可以了解到各种不同的主题和话题，从而拓宽我们的视野。
我们可以通过阅读了解新的事实和观点，学习新的技能和知识。
这些知识和技能可以帮助我们在职场和生活中更好地表现自己。
其次，阅读还可以提高我们的思维能力。
阅读需要我们理解和分析各种不同的信息，需要我们有逻辑思维和批判性思维的能力。
通过阅读，我们可以学习到如何推理和分析，如何理解和评估不同观点的优缺点。
这些能力不仅在学术研究中有用，也在解决日常生活中的问题中非常有用。
最后，阅读还能够提高我们的语言表达能力。
通过阅读，我们可以学习到新的词汇和语法规则，提高我们的写作和口语能力。
我们可以通过模仿好的文章和书籍中的句子和段落，学习如何运用优美的语言来表达我们的想法和观点。
这些能力在求职和职场中都非常重要。
总之，阅读是我们学习和成长中不可或缺的一部分。
它可以帮助我们扩大知识面、提高思维能力和语言表达能力，还能为我们的生活带来乐趣和启示。
无论是在学校、职场还是生活中，我们都应该重视阅读的重要性，积极地阅读各种书籍和材料，不断学习和成长。
阅读的重要性是什么？一、开阔视野，丰富知识储备阅读是获取知识的重要途径之一。
通过阅读，我们可以了解世界上的各种事物和现象，开阔自己的视野。
无论是读一本历史书籍，了解过去的文明和发展历程，还是阅读一篇关于科技前沿的文章，探寻未来的可能性，都能够帮助我们拓宽思维，增加见识。
阅读还能够丰富我们的知识储备。
通过读书，我们可以了解到许许多多的事实和知识点，从而提高自己的综合素质。
比如，读到一本关于自然科学的书籍，我们可以了解到关于物理、化学、生物等各个领域的知识，而读一本文学作品，则能够提升我们的艺术修养和人文素养。
二、提高语言表达能力，加强逻辑思维能力阅读不仅能够帮助我们积累大量的词汇和语言表达技巧，还能够扩展我们的思维方式。
通过阅读，我们可以学会如何运用丰富的语言表达自己的观点和想法，提升沟通能力。
同时，这也能够促进我们的逻辑思维能力的培养。
在阅读过程中，我们需要理清事物之间的因果关系、逻辑关系，培养分析问题、解决问题的能力。
三、提升情感共鸣和人格修养阅读是一种心灵沟通，能够增强我们与作品之间的情感共鸣。
通过阅读文学作品，我们能够感受到作品中描绘的人物的喜怒哀乐，进而让我们更好地理解他人的情感和体验，培养共情能力。
同时，阅读也能够提升我们的人格修养。
通过阅读经典著作和优秀作品，我们可以接触到各种各样的人生哲理和道德观念，从中汲取养分，提升自己的道德素养。
四、拓展思维，培养创新能力阅读能够培养我们的创新思维能力。
在阅读的过程中，我们会接触到各种各样的观点和思考方式，开阔我们的思维边界。
通过阅读，我们可以学习到各行各业的优秀经验和创新实践，为我们自己的人生道路提供新的启示。
同时，在阅读中，我们也可以培养自己的逻辑思维和创造力，让我们在实际生活和工作中能够更加具有创新能力。
综上所述，阅读的重要性不可忽视。
通过阅读，我们能够开阔视野，丰富知识储备，提高语言表达能力，加强逻辑思维能力，提升情感共鸣和人格修养，拓展思维，培养创新能力。
课外阅读的重要性（精选16篇）课外阅读的重要性篇11、课外阅读有利于提高学生的语文水平。
要训练和培养学生阅读的熟练技巧，构成较强的阅读本事，仅有经过有计划的、很多的阅读，以及进行多种阅读方式的训练。
课外阅读能够拓宽学生的视野、丰富学生的知识，使学生具备较广阔的知识背景和认知本事。
当新的学习资料呈此刻他们面前时，他们就会比别的学生学得更好、学得更快。
由于学生把广泛阅读积累的很多词汇和写作方法迁移并运用到自我的学习与写作中，语文本事便会得到很大程度的提高。
2、课外阅读有利于学生思想道德品质的提高。
大多数学生都会在自我心中树立一个英雄形象或学习的榜样，而教师、科学家、军人、医生、工程师等崇高的职业人士往往会成为他们学习、模仿或崇拜喜欢的对象。
相当一部分学生是经过阅读各类书籍认识他们的，学生在阅读时会潜意识地将自我的思想、行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质，并进取地履行到自身的思想及行为方式上。
3、课外阅读有利于小学生发展个性。
扩大孩子的课外阅读面能够使孩子个性健康、顺利地发展。
阅读好的书刊、作品能够陶冶一个人的思想情操，提升一个人的素养和修养，开阔一个人的视野，塑造一个人的个性，使人的心理品质比较健全。
而整天埋于题海、不关心世事的孩子，其个性往往比较忧郁、孤僻。
每个学生都有自我的个性，所以在教育教学中必须学会因材施教，扩充孩子的课外阅读量，尊重孩子的个性发展，使每个孩子都有自我最独特的个性，以适应社会发展的需要。
4、课外阅读有利于各科的学习。
课外阅读不仅仅有利于语文水平的提高，同时对其他学科的学习也有很多正面影响。
课外阅读不仅仅能够使学生开阔视野、增长知识、培养良好的阅读本事，还能够进一步巩固学生在课内学到的各种知识，学生会将自我从课外学到的知识融汇到他们从课内书籍中所获得的知识中去，融会贯通，构成一种良性循环，使知识更加牢固。
5、课外阅读有利于智力的开发。
课外阅读能够扩大学生们的智力背景，书读得越多，知识面就会越开阔，同时会让学生在阅读中丰富头脑，使他们的思维更活跃、更具有灵活性。
阅读的重要性和意义阅读可以保持大脑活泼起来，防止它失去才能；阅读可以减少压力，在读书的过程中可以阅读跟你不同的人，比方来自不同文化或背景的人，理解他们的看法，重新审视原有的偏见。
阅读的重要性及意义1、书籍是全世界的营养品阅读可以保持大脑活泼起来，防止它失去才能；阅读可以减少压力，在读书的过程中可以阅读跟你不同的人，比方来自不同文化或背景的人，理解他们的看法，重新审视原有的偏见。
阅读的重要性及意义1、书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好似没有阳光；智慧中没有书籍，就好似鸟儿没有翅膀。
知识是人类进步的阶梯，阅读那么是理解人生和获取知识的重要手段和最好途径。
孩子在学校学到的主要是课本知识，孩子假如只是掌握课本上的那点知识，那么知识构造难免单一。
阅读有益的课外书不但有助于开阔视野、培养广泛的兴趣爱好、学会为人处世等，而且可以增长见识，做到不出家门而知天下事，不出国门而理解世界各地的历史文化、风土人情。
2、读书有助于孩子形成良好的品格和健全的人格。
那些主人公具有美妙品格的书籍，那些富有人文精神的书籍，很容易在阅读者的内心引起震荡。
比方读鲁迅的书，会被鲁迅“我以我血荐轩辕〞的赤子之心打动；读李白的诗，会被李白“安能摧眉折腰事权贵〞的傲骨打动；读?钢铁是怎样炼成的?，会被主人公保尔不向命运屈从的钢铁般的意志所折服……这些向上的精神会对人格起到升华的作用，并可以促使一个人形成良好的道德品格和健全的人格。
3、读书可以给我们打拼的勇气和战胜困难的力量。
读书可以祛除内心的急躁，让一颗心沉浸在文字宁静的世界里，给心灵以慰藉和滋润。
还能祛除内心的空虚，让一颗心在知识的海洋中渐渐丰盈、充实起来。
所以，读书人不会无奈和茫然，因为有书为伴；不会孤独和寂寞，因为有书为伴。
4、阅读课外书有助于积累词汇，进步写作才能。
博览群书，是一个积累的过程，天长日久，自然会产生写的欲望。
而且因为读的书多，写起来也会有信手拈来的感觉。
你假如多读几个孩子的作文，就会发现那些勤读书的孩子，写出来的作文大多引经据典，内容充实，而且有深度。
阅读的意义和重要性议论文阅读是人类文明进程中的重要组成部分，具有深远的意义和重要性。
阅读不仅可以丰富我们的知识储备，拓宽我们的视野，还能提高我们的思维能力和理解力。
同时，阅读也是培养个人情感、塑造个性和提高人文素养的重要途径。
因此，对于每一个人而言，阅读都具有不可忽视的意义和重要性。
首先，阅读能够丰富我们的知识储备。
通过阅读，我们可以获取各种各样的知识，包括科学知识、历史知识、文艺知识等等。
这些知识不仅可以满足我们对于知识的追求，还可以为我们提供解决问题的思路和方法。
阅读可以帮助我们了解世界的本质和规律，为我们的生活和工作提供更多的参考和启示。
其次，阅读能够拓宽我们的视野。
通过阅读，我们可以了解到不同领域的发展动态和前沿知识，了解各种各样的观点和思考方式。
这可以帮助我们摆脱狭隘的思维模式，拓宽我们的思维边界，增强我们的全局观念。
阅读使我们能够更好地理解世界、理解人与人之间的差异和联系，具备更全面的思考和判断能力。
再次，阅读可以提高我们的思维能力和理解力。
通过阅读，我们需要将作者的语言和思维逻辑转化为自己的思维和语言。
这个过程可以锻炼我们的思维能力和逻辑思维能力，培养我们的观察、分析和推理能力。
阅读也需要我们对文字进行理解和解读，这可以培养我们的理解力和想象力。
通过这些锻炼，我们能够更好地应对各种复杂问题，提高我们的解决问题的能力。
此外，阅读也是培养个人情感、塑造个性和提高人文素养的重要途径。
通过阅读，我们能够感受到作者所传递的情感和思想，与作者进行心灵的交流。
阅读可以让我们感受到文字的美丽和力量，激发我们的情感共鸣和思考。
同时，阅读也可以帮助我们认识自己，形成独立的人格和丰富的内心世界。
通过阅读，我们能够理解和尊重不同的文化、思想和价值观，提高我们的人文素养和社会责任感。
总之，阅读具有深远的意义和重要性。
阅读能够丰富我们的知识储备，拓宽我们的视野，提高我们的思维能力和理解力。
同时，阅读也是培养个人情感、塑造个性和提高人文素养的重要途径。
北京十一学校校长：为什么阅读比上语文课更管用？檩子语：今天本来是要照例推送我们“周一主题书单” 的，但是从朋友博客里看到这篇文章，感觉真的是非常非常的好，就迫不及待地想和大家分享。
关于阅读、语文学习，我们推送过不少文章。
阅读很重要，想必长期关注我们的读者都知道，但是阅读和我们中小学的传统语文学习之间到底有什么关系？就不是大家都清楚的了。
而现实情况是，随着孩子年级的增长，课外阅读的时间是越来越少，孩子们会花很多时间去上语文课，做语文练习，准备语文考试，相比之下，阅读越来越边缘化。
很多家长会说，没办法呀，学校要我们做的我们怎么可以不做，不做成绩要落后的呀。
情况真的是这样的么？所以啊，请你看看这篇文章。
本文来自一个北京名校校长，语文老师李希贵的一次给语文老师做的演讲，他坦率地告诉语文老师们：如果语文教学还是老一套，无论是在提高语文成绩、写作水平，还是在提高整体素质上，让学生去阅读都要比上语文课有用。
李校长算的是懂得语文教学的真专家了。
我很喜欢他这篇演讲，因为他用很多真实发生的学生案例、教学案例来说明问题，绝不空泛的讲道理，随便的下结论，这和我们之前推送的复旦附中语文特级教师黄玉峰先生的演讲有异曲同工之妙（回复508 可提取）。
难得又有一位资深老师和大家说说知心话、实话。
虽然文章有点长，相信你会读下去。
李希贵现任北京十一学校校长还是在八十年代初期的时候，我作为一个中学的语文老师，遭遇了好多尴尬。
其中，有一年我在高密四中，有两个班没有语文老师，因为高一新扩了两个班。
没有办法，那个时候乡村学校要聘到新毕业的大学生很困难。
所以，就在四个月的时间里将近一个学期，这两个班是没有语文老师的。
学校没有办法，只好让其他班的语文老师来代课。
这个代课是没法代的，为什么呢？因为大家都教两个班的语文课，在座的各位老师都知道，教两个班的语文课是很辛苦的，再给别的班代课很困难。
所以没有办法，只好老师和学生一块儿制定他们的自学计划，让学生去自修，同学们实在感到太枯燥的时候，老师就把学生放到阅览室里去读书，或者把图书馆的书借到教室里让学生读书。
一个学期下来，从学校到语文学科的老师都捏了一把汗，担心这两个班的语文成绩，可是期末考试成绩出来却让语文老师很尴尬：这两个班的语文基础知识并不比平行班低，相反阅读题目和写作题目的成绩比平行班的成绩还略好一点。
这件事情让我们开始思考：我们（语文老师）到底在干什么？我们课堂上那一些汗水、那一些努力到底起了什么作用？带着这样一种思考，1995年我来到了高密一中，在一中又遇到了一件事：一位考上大学的毕业生，写信给他没有考上大学、正在一中复读的一位好同伴，介绍各个学科的学习方法。
当谈到语文的时候，这个学生告诫他的同伴，他说了一句话：“语文呐，你可千万别上语文老师的当！语文老师在课堂上讲的那些东西没用。
”这封信后来被这个班的班主任老师发现了，回到办公室她当着全办公室的语文老师就讲了这封信，我发现老师们好长时间都没有说话，她们真的是被刺疼了！但也确实是被刺中了！我们不得不承认这个学生说的话有一定道理，我发现语文教改的时机到了。
为了统一老师的思想，也统一社会、家长的思想，在那个学期的期末，我就让刚刚上初中一年级的儿子和上初中四年级的内侄女参加了高三的语文期末考试。
卷子批出来就更加让我们老师尴尬了：当时高三还有两个复读班（高四），他们的平均分是84.5分，但是这两个孩子的平均分却跟高三的平均分不相上下，初一的孩子考了82分，初四的孩子考了85分，这两张试卷直到今天我还保存着。
这两个孩子一个差了六年，一个差了三年，虽然老师在语文课堂上进行了大量的讲解、大量的训练，但他们有的是什么呢？他们有的是在不同的年龄大量的适合他们的名篇名著的阅读。
因为我在他们很小的时候就提出、购买和推荐了适合他们不同年龄、不同年级的阅读书目，购买了大量的图书，而且我书架的书在不断地减少，他们书架上的书在不断地增加。
当买的书不能满足的时候，他们就把我的书也偷偷地拿到自己的书架上，有些还写上他们的名字。
暑假的时候，我让读初一的儿子写下“你最喜欢的十本书及其理由”，他在初一读的都是这样一些书：《纸牌的秘密》、《涅克维奇精选集》、《死水》、《鹅掌女王烤肉店》、《伊豆的歌女》、《唐宋名家词选》、《雍正王朝》、《苏菲的世界》、《契诃夫精选集》、《戴高乐传》。
其中，《戴高乐传》他买了三本，每一本都比照着读，而且能找出同样一场战争，哪个传记写得比较好，哪个传记写得有问题。
这十本书当中，有三本书是哲学书籍。
就是说一个孩子的认识水平，如果我们给他积累了、如果给他大量地铺垫了，他的高度就会超出他这个特定年龄段。
正是因为他们自己的阅读、涵咏、积累和感悟，就提高了他们的语文成绩。
我记得后来他在初三的时候又参加了一次高考，当时考了122分，但是再到三年之后高三参加高考的时候，也没有突破123分。
这就说明：语文到了一定程度以后，有些东西是考不出来的，但是阅读的力量却能够影响一个孩子的终生。
有了这样一个经验之后，我们就在这一年进行了改革，把常规的语文课由每周六节改成了两节，由老师在课堂上完成教材、四节由学生自主阅读，把学生放到阅览室。
这些学生非常努力，学习非常有成果。
他们的语文成绩当时在潍坊遥遥领先，而且不仅仅是语文成绩遥遥领先，更重要的是还影响到了他们的整体素质，在这些学生之中，还出了一个山东省的文科状元。
由此我们感觉到：语文学科的基础就是阅读，尽管我们要培养孩子的能力有听、说、读、写，但是如果没有阅读作为基础的话，孩子的其他能力是很难得到提升的。
我讲到这个故事的时候，有一次在河南开封，开封教育科学研究所所长杜复平女士给我提供了她儿子上小学三年级时的一个故事：在小学三年级上学期的期末考试时，用错了语文卷子，用的是下学期，快考完的时候才发现用错了试卷。
但是来不及换了，只好把试卷中的文言文题目去掉了。
阅卷出来以后，他儿子的考试成绩是98分，只差两分满分。
这个学校有个很好的做法，就是孩子自己认为成绩不理想的话，可以申请参加二次考试，档案记录最高成绩。
这个孩子想：我考下学期的卷子都考了98分，如果考学过的卷子肯定能满分，于是就申请了二次考试。
用了上学期的考卷，结果考完后一阅卷成绩为93分。
语文这个学科跟理科还是不一样，它不是一一对应的，靠一个系列、一个梯级、一个台阶去给学生提高成绩。
它必须通过大量的积累，然后才能有一个提升。
在语文课堂上确实有许多让我们反思的事件，2006年《中国教育报》曾经在“读书栏目”报道了一件事：病假条换来的课外阅读。
有一个小学二年级的学生，开始由于偶然的生病请假，结果在家里读书让她感到比在学校里上语文课更加快乐。
这种阅读的愉快体验带来的是让她不断请假、不断旷课，以这样的方式来换取课外阅读。
这是一个让我们语文老师感到很辛酸的案例，但是却带给这个孩子四百多部名著的阅读，从小学二年级到初中一年级写了一百多张病假条，她的成绩也特别突出。
在潍坊的时候，我曾经对学生搞过这样一个调查：在中学的语文学习期间，对你帮助最大的事情是什么？在41份问卷里面，有好多学生谈到了自己登上讲台讲了一节语文课，当学校校刊的编辑，积累了300首宋词，看完了《家》、《春》、《秋》，坚持看《读者》，收集好文章做剪报，写周记，一次迎奥运征文获奖的鼓舞，利用班级图书角进行读书，等等。
但是在所有的答案里边，没有一个提到是因为老师讲得好，这个问题特别耐人寻味，特别值得我们研究。
我们好多课堂确实是因为大量的、繁琐的一些环节而影响了孩子的阅读，阅读是语文教学的生命，但是当我们把课堂分割零碎了之后，孩子就感觉不到生命的活力。
我随便找了过去的一个课堂实录，这是一个老师上朱自清的《春》开始的几分钟，老师：“请打开书的23页,读一下文章的名字。
”同学们就读：“春。
”老师又问：“这篇文章的作者是谁啊？”学生就说：“朱自清。
”老师接着追问：“看一看下面的注释，朱自清是哪里人？”学生就看注释，老师随后问道：“这篇文章的写作背景是什么？”就这样一路问下来，搞得非常零碎。
这样的课堂看上去好像有点极端，但这确实是好多好多语文课堂的一个现实状况。
这样就把学生本来应该有的阅读时间就搞得没有了。
语文主题学习的概念基于上述的现实状况，所以我们提出了“语文主题学习”这样一个思路，希望学生通过欣赏、通过分享、通过诵读、通过比较和模仿，来打下阅读的基础。
但是对一个学校来说、对一个老师来说，选择这样一些能够让学生去阅读的图书还是有困难的，于是我们这个团队就开发了适合特定学生、特定年级和特定单元学习的《语文主题学习丛书》，这个阅读量看上去确实很大，而且我们要求是课内阅读，但是经验告诉我们，世界上各个国家的调查数据也告诉我们：这样一个阅读完全是可以通过课堂完成的。
有这么一些数据大家可以看一下：上海市要求义务教育阶段学生阅读4000万字，九年时间学生要读400本书，平均每人每年要读45本书左右。
但是这个规定还没有达到发达国家的水平，世界上平均每年读书最多的民族是犹太人，他们平均每年每人读书达64本，这不是指学生，还包括成年人。
我们国家再加上成年人，平均就不到一本了。
世界上平均每年读书最多的国家是前苏联，平均每人每年读书达55本，现在美国已经全面启动了全民读书计划，每年要达到50本。
中小学生应该有多少阅读量？关于阅读量，好多名家都通过自己的阅读经历提出了一些想法，你像张光斗说：“如果一本书10万字，那么每个中小学生每年读40本书，一年就是400万字。
”《小布头奇遇记》的作者孙幼军说：“以平均每本书10万字计算，中小学学生每个月至少应该读一本，认真地读，而不是走马观花，能读两本更好。
” 柳斌主任说：“每天课外读一篇千字文，应该是个基本的要求。
如果能做到，则一年之内，可达到36万字，十二年则可阅读430多万字。
所以，中小学阶段阅读500万至1000万字应当是合适的。
”那么说这样一些话，是想说明一个道理，就是听说读写的语文能力都要培养，但是阅读是语文学习的基础。
给不同年龄的学生选择适合他们的不同的读物有这样一个经典的说法，可以说明不同年龄读不同书的重要性。
三岁孩子眼中的爸爸：“哇！爸爸太伟大了，他什么都知道。
他不仅认识‘一’，还认识‘二’，他连‘四’都会写呢。
”这个两三岁、三四岁孩子眼中的爸爸太高大。
但对不起，到了青春期的孩子，他就有感觉了，他说：“爸爸好像有时候也不对。
”到了二十岁甚至感觉到他爸爸简直太迂腐了，没有办法和他对话。
到了三十岁就有点骄傲：“如果老头子当年和我一样老练的话，他该赚到多少钱啊？”但是一过四十岁，就开始感觉到：“也许爸爸说的话有一点道理，当初可能需要听听他的意见。
”过了六十岁对爸爸就非常崇拜了：“爸爸太了不起了，我当初要是听他的话该多好！”我们过了四十五岁的人，都特别愿意、越来越愿意和爸爸妈妈多待一会儿，多聊一会儿，多坐一会儿，跟二三十岁的那种感觉是不一样的。
