当幼儿进入幼儿园甚至走向社会后,家庭教育仍具 有不可替代的作用,幼儿的成长仍需要家庭教 育的有力配合。家庭教育对幼儿园教育起到协 调和补充作用。
二、促进家庭一幼儿园迁移与合作的措施
1、幼儿园帮助家长树立正确的教育观念
家长的教育观念制约着他们的教育行为,进而影响着幼 儿的发展。有两种教育观念值得重视。学习观和幼 儿观 。
作业:阅读《整合教育资源,促进家园共育》,来理解 本节内容。
第三节 幼儿园一小学的迁移与衔接 一、幼儿园小学迁移与衔接的必要性及注意问题
必要性
儿童进入小学后,社会角色,生活内容,生 活场所以及与老师的关系等方面都发生了明 显的变化,心理水平也会随之提高。
注意 问题
幼小衔接并非意味着幼儿园小学化。 幼小衔接并非一时一事,而是长期的工作。 衔接应从幼儿德智体美各方面全方位进行。
2、幼儿园鼓励和引导家长参与幼儿园教 育
幼儿园应采取家长会,发放家园联系手册 或家长通讯,确立家长开放日等,说 明家长参与的意义以及需要家长怎样 协助教育孩子。
3、家长积极配合幼儿园对孩子进行全面培养 幼儿家长应了解一些基本的教育学,心理学的知识,了
解幼儿的年龄特点,在家中,尽量为幼儿营造一个民 主和睦整洁有序的家庭环境,还要自己以身做,成为 幼儿学习的榜样。
定势对迁移的 影响表现为两 种,促进和阻 碍
相似性
己有认知结 构的特性
影响迁移 的条件
学习的定势
教育与教 学指导
原有经验的特 性直接决定了 迁移的可能性 及迁移的程度
成人对幼儿的 指导在很大程 度上决定着幼 儿的迁移水平
四、作业:以幼儿的迁移为例,说明什么 是迁移及主要类型。
第二节 家庭一幼儿园的迁移与合作
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