研究性小课题评分标准

课题调研评分参考标准
一、研究现状分析（40分）
20-30分：调研分析准确、表达清晰且能全面说明问题现状。

10-20分：表达清晰，能说明问题现状。

0-10分：表达不清，不能正确反映问题现状。

二、解决方案（40）
31-40分：目标明确，内容具体，方案切实可行，有创新思路和方案实施节点的安排合理。

21-30分：目标基本明确，内容清楚，方案基本可行，一般思路和有方案实施节点。

11-20分：目标不够明确，内动不够具体，方案不够完善。

1-10分：目标不明确，内容不具体，方案不明有错误。

三、方案预算（20）
预算恰当合理，有理有据，符合方案要求。

关于研究性学习设计方案的评分办法
（讨论稿）
1、遇到没有采用模板或者“借鉴过度”的作品，建议不要打回重
做,直接评1-5分,给出充分的理由即可。

另外请诚恳地告诉学员：如果您没有留意到作业要求或者希望进一步改进自己的作品,可以向助学提出重做的申请,我们愿意将作业返回让大家修改并重新评分
2、考虑到部分学员的研究性学习设计方案还未实施，因此总结与
反思没有撰写的，不扣分
3、评分时建议遵循“头尾严格、中间宽松”的原则，即对18-20
分的优秀作业，严格按照上面的评分细则进行分项评分；对于0-12分不及格的作业，我们要给出充分的理由和修改建议；对于13-17分的作业，评分不必过于拘泥于细则。

中小学学生研究性学习成果竞赛评分表评价要点权项目评价标准优良中得分重1、选题的意义；2、考查的内容是否结合知识与技能课程内容，是否有现实意义或学术意义；83、能从地域文化的角度进行分析。

1、收集信息、选择信息、整理信息是否活动过程与方法恰当；2、课件的规范性、生动性、科学、8 目标合理；3、层次明确、清楚。

1、是否增强学生热爱家乡、热爱祖国的情感态度价情感；2、考查小组成员的参与性；3、小8 值观组成员的合作性。

1、体现学生自主学习；2、科普报告或前课题(主题)期研究启发；3、课题小组在教师的指导5 来源下选题是否正确、设计合理。

开题1、科学性；2、地域性；3、实践性、创报告选题原则 5 造性。

1、环节清楚；2、安排合理；3、方法明研究方案 10 确。

科学精神与1、实事求是；2、探索精神，对课题兴趣8 研究态度程度；3、研究过程中的行为表现。

1、动脑探索的习惯；2、学习习惯；3、学习习惯 5 关爱自然、社会环境的习惯。

1、有所作为；2、自学、责任心；3、自价值观 5 我调查。

1、收集相关资料，使用手段多样性，使研究用媒体准确；2、是否较多地、有效地了过程研究方法 20 解了相关资料；3、能根据实际合理地修订研究计划；4、研究方法具有科学性1、小组成员有明确的分工、发挥自己的参与的程特长；2、能主动地去挖掘学习资源，达度、合作精到资源共享；3、与协作者分工合理，承8神担了主要任务，合作愉快，有承担与完成任务的记录。

1、完成了对主题成果的交流活动，在媒体、班级板报、校报发表与展示，利用网结题课题(主题)络或在校外发表；2、有完整的研究总结10 报告成果交流报告，结构严谨，有研究的反思；3、有继续研究计划、进一步拓展延伸方向。

评委签字总分。

为激发同学们学习物理的兴趣，提高研究创新能力，在《大学物理》课程考核中增加“研究性小课题”1项作为选做内容，学生可自愿参加。

《大学物理》课程考核实行如下方案：方法1：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+期末考试成绩（70%）方法2：总评成绩=平时成绩（15%）+期中考试成绩（15%）+研究性小课题成绩（20%）+期末考试成绩（50%）完成并上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1和方法2计算，取较高的那项的分数。

未上交“研究性小课题”的学生的总评成绩按照方法1计算。

“研究性小课题”研究内容和课题形式：1）发现身边有趣的物理现象，用学过的物理知识解释它们，或自制物理演示实验。

撰写小论文或录制视频（不超过10分钟）；2）物理现象的模拟。

编写程序实现物理现象的模拟，如小球的碰撞过程等，并撰写软件说明文档；3）习题解题方法的探讨。

选择一道题目或一类题目进行详细的分析讨论，录制视频（不超过10分钟）。

从以上3项中任选1项完成即可。

课题组由1~2人组成，课题所得分数由课题组成员均分，每人限参加2项。

要求：原创，必须要有自己的观点。

小论文中引用其他文献的内容必须注明出处，如发现抄袭行为（或未注明出处），此项得分为0，并予以公示，公示期间可申请重评。

程序编译成可执行文件为宜。

评分标准：结论正确，推导合理，具有趣味性和创新性。

详见《2014年《大学物理》课程研究性小课题参考评分标准》上交方式：发送至任课老师邮箱，由任课老师评分，或者上传网络教学系统，“研究性教学”一栏（需要任课教师先将此项课题添加到“研究性教学”中）。

详询任课教师。

截止时间：第15周周五下午4：00。

公示时间：第17周（暂定）。

例如，用身边的材料自制驻波并拍摄解说视频，等。

也可利用物理实验中心的实验仪器完成，但不能是已有的实验课程中的实验项目，需有创新性的内容。

课题题目 评 价 指 标评 分 标 准 得 分 题的 构严谨，80 —89 分：结构比较规范、在文章逻辑脉络、语言流畅上较好，规范 逻 辑 清有比较充分的材料或数据。

性晰，语言70 —79 分：结构规范一般，在文章逻辑脉络、语言流畅上一般，流畅课题材料或数据充分度一般。

附件 3评审评分标准课 题 具90 分以上：课题内容具有开创性， 有重要的理论意义和实用价值；A. 课 有 的 学80 —89 分：课题内容具有较大的理论意义和实用价值；题的 术价值，70 —79 分：课题内容有一定的理论意义和实用价值；思想 理 论 意60 —69 分：课题内容缺乏理论意义和实用价值； 性义 和 实59 分以下：内容模糊，研究方向不明确。

践意义90 分以上：全新思路，意义重大或全新的方法； B. 课 80 —89 分：借用前人思路， 部分研究思路有创新或专业内的新方课 题 观 题的 法；创新 点 或 方 70 —79 分：移植他人创新思路， 解决重要问题或研究方向内的新 法 的 创性 方法；新60 —69 分：一般性思路，解决常规问题或部分方法有创新；59 分以下：低水平重复且方法无创新。

90 分以上：结构规范、逻辑清晰、语言流畅，有充分的材料或数C. 课 课 题 结 据。

60 —69 分：结构规范性不够好，文章逻辑性不够好，语言表达不流畅，阅读性低，课题材料或数据不充分。

59 分以下：结构混乱，文章逻辑不清，语言表达差，难以阅读，没有充分的材料或数据。

研究课90 分以上：能够有效指导公司安全生产等工作实践；题方向80 —89 分：能够较好指导公司安全生产等工作实践；正确、内70 —79 分：能够一般性的指导公司安全生产等工作实践；容充实，60 —69 分：对指导公司安全生产等工作作用较差D. 课对公司题的安全生实践产等的性指导或59 分以下：无法指导公司安全生产等工作实践应用价值起积极作用总分Welcome To Download 欢迎您的下载，资料仅供参考！。

课题研究结题评分标准
评分标准项目：武夷山市微型课题研究结题
本项目的评分标准包括以下几个方面：
1.课题申报表规范、明确、清晰，立项证书、开题报告、中期报告、结题报告格式规范，内容充实，条理清晰，操作性强。

2.参与汇编的课题组成员针对研究课题而汇编、发表或获奖的论文，在CN刊物发表、省级一等奖6分，省级二等奖、汇编或南平一等奖5分，南平市二等奖、汇编或武夷山市一等奖并汇编4分，武夷山市二等奖并汇编3分。

3.教学（活动）设计（案例），在CN刊物发表、省级一等奖6分，省级二等奖、汇编或南平一等奖5分，南平市二等奖、研究成果汇编或武夷山市一等奖、汇编4分，武夷山市二等奖、汇编3分。

4.现场公开课、成果展示、微课或录制公开课参赛，省级
一等奖8分，省级二等奖或南平一等奖7分，南平市二等奖或武夷山市一等奖6分，武夷山市二等奖、片区公开课或学校一等奖5分。

5.课题结题申报表中提到的其他成果材料，会议记录真实、详细、认真、针对性强，学期研究计划和研究小结详实、详细，针对性强、操作性高研究过程（四个学期），活动材料和图片真实、丰富、清晰、针对性强。

6.有创新意识，有实践价值，有推广意义，有亮点、有特色。

7.两周至少开展一次研讨活动，如实及时反映日常研究活
动情况，博客管理，材料丰富，针对性强，如理论资料、研究体会、专题研讨、研究随笔、公开教学、展示活动、学期计划、学期小结、中期报告、结题报告等资料。

8.档案整理。

以上为评分标准项目，总分为25分。

学术研究课题立项评审评分参照标准
该评分参照标准用于对学术研究课题立项进行评审和评分，以帮助评审人员对课题进行全面准确的评价。

以下是评审人员应考虑的几个关键方面：
1. 研究课题的创新性和重要性（40分）
- 该课题是否具备独创性和创新性？
- 该课题对学术领域的重要性和影响力如何？
- 该课题是否填补了当前研究领域的空白？
2. 研究目标和研究方法（30分）
- 该课题的研究目标是否明确？
- 研究方法是否科学、合理且可行？
- 研究方法是否能够切实解决该课题的研究问题？
3. 前期成果和预期成果（20分）
- 是否有前期研究成果可供参考？
- 该课题的预期研究成果是否有助于学术领域的进展？
- 该课题的成果是否具有实际应用价值？
4. 研究团队和资源保障（10分）
- 研究团队是否具备足够的研究经验和能力？
- 是否有充足的研究资金和支持资源？
- 是否有足够的研究时间和场地保障？
评审人员应根据以上评分参照标准，对学术研究课题进行全面、客观、公正的评审和评分，并据此决定课题立项的可行性和重要性。

评分总分为100分，分数越高表示该课题在各个方面表现越优秀。

注意：该参照标准仅供参考，评审人员可以根据实际情况和需
求进行适当调整或补充。

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Please note that the above template is a suggestion and can be modified according to your specific needs.。

2015年度龙山县教育科研微型课题评价细则项目内容权重计分研究计划(方案)（10分）①课题来源及研究意义（1分）②研究目的明确、研究内容具体（2分）③课题组成员分工明确（1分）④研究步骤（2分）⑤有研究活动的整体设计，有月研究工作的具体安排（4分）10研究过程（60分）课题开题学校有课题开题方案，按时开题（2分）有开题会议及研讨和评价的详细记录（3分）5文献学习学习与课题研究相关的理论及文献资料，每个课题组读书笔记不少于20篇，每篇不少于500字（0.25分/篇，读书笔记必须手写，打印笔记不计分）5反思小结围绕研究课题每个课题组撰写案例反思或者随笔15篇，每篇不少于500字（0.4分/篇，共6分，下载不记分）分两阶段撰写阶段小结（1分/篇，共2分，下载不记分）8经验交流课题组织研究交流活动4次（1分/次，有交流材料和交流记录）学校组织2次主题明确的全校性交流研讨活动（3分/次，有方案、有交流材料、有交流研讨记录）10研究活动教学类课题，课题组上研讨课5节（①有研讨课的总体方案，②有研讨目的明确的研讨课教案或学案，③有听课记录，④有交流讨论记录，⑤有课题组综合反思。

每节5分，每项1分。

）教育类课题，课题组开展研究实验活动5次（①每次活动均有研究目的明确的实施方案，②有活动过程记载，③有交流讨论记录，④有案例、反思，⑤有课题组综合活动总结。

（每次5分，每项1分。

）25研究方法①研究方法适当、灵活（4分）；②根据课题研究需要，有创新研究方法，研究效果明显（3分）7研究成果（30分）①结题报告或总结，真实的反应研究过程，形成有推广价值的教育教学经验或模式（17—22分）；②研究过程完整，总结全面，有可供借鉴的教育教学经验（12—17分）；③研究过程较完整，有独特的教育教学感悟（7—12分）；④一般性总结（12分以下）；⑤完全下载（0分，不予结题）22①课题组成员当年撰写的与课题研究相关的论文在县级以上获奖，或专业报刊发表，每篇1分（5分封顶，证书以教育行政、教育科研主管部门、各级教育学会印章为依据）②网上交流：每个课题组在龙山教研网上传课题研究相关的原创文章，发表1篇记1分（3分封顶，以自行打印的网页为依据。

研究性课题评价方案研究性学习课题评价方案说明：班级指导小组：是指每一个班都成立的以班主任为组长，4至5名课任老师为成员的小组，负责组织和指导本班的研究性学习。

课题指导老师：是指的某一个课题的指导老师，可以是学校或校外的人员。

课题组长：是指的某一个课题的负责的学生。

评价的主要内容：一、研究性学习开题评价方案二、研究性学习课题小组进程评价3、研究性学习课题结题评价4、小组内个人评价研究性学习开题评价方案评价人：一、班级指导小组二、课题指导老师3、班级各课题组长附：评价内容表：评价结果的数据管理和利用方式：一、指导小组：由多位老师的评价分组成，需要算出平均分。

分数记录在“研究性学习评价班级指导小组分数记录表”中，会后由班主任记录在“学生信息管理系统”软件中。

二、课题指导老师：分数自己保留，会后由自己记录在软件中。

3、课题组长：分数由学生课题组长保留，以后由自己记录在软件中。

管理软件自动计算出该项评价的综合评价：总分＝指导小组×40％＋指导老师×40％＋课题组长×20％研究性学习课题小组进程评价评价人：一、班级指导小组二、指导老师3、课题组长附：评价内容：评价结果的数据管理和利用方式：一、班级指导小组：由多位老师的评价分组成，需要算出平均分。

分数记录在“研究性学习评价班级指导小组分数记录表”中，会后由班主任记录在“学生信息管理系统”软件中。

二、课题指导老师：分数自己保留，会后由自己记录在软件中。

3、课题组长：分数由学生课题组长保留，以后由自己记录在软件中。

管理软件自动计算出该项评价的综合评价：总分＝指导小组×40％＋指导老师×40％＋课题组长×20％评价方式：每一个参与评价的评委都需要依照以上内容打分；对于每一个课题的开题评价每一个评价人只评价一个总分，其中班级指导小组和各组组长由多人组成，需要算出平均分数据录入方式：班级指导小组的评价分数和各组组长的评价分数由班主任录入，指导老师的评价分数自己录入。

2010年“海扶之星”学生科研基金项目答辩评分参考标准一、选题20分16—20分：选题对该学科的发展具有一定价值，且立论依据充分。

9—15分：选题明确，立论依据充分。

0—8分：选题意义不明确，但立论依据充分。

二、研究现状分析20分15—20分：大部分参考文献不在最近5年范围内，归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰并且能全面反映国内外研究现状。

6—14分：归纳、提炼出的学术观念准确且表达清晰。

0—5分：大部分参考文献不在最近5年范围内。

三、实施计划40分31-40分：目标明确，内容具体，技术方案切实可行，总体上体现出明显的创新思路，研究进展安排恰当。

21-30分：目标基本明确，内容清楚，技术方案基本可行，在若干方面有创新，研究进度安排合理。

11-20分：目标不够明确，内容不够具体、技术方案不够完善。

1-10分：目标不明确，内容不具体，方法和技术方案不明确或有错误。

四、经费预算10分预算恰当合理，有理有据，不夸大不缩小，符合课题设计要求。

五、答辩质量10分1.课题申请书选题明确，立论正确有据，重点突出，层次分明，语言流畅，语法正确。

2.在规定的时间内，能简明扼要、重点突出地阐述论文的主要内容，正确地回答评委所提出的各种问题。

3.幻灯制作简洁、质量高，表达清晰。

1组HIFU治疗对肿瘤微环境的影响2组超声针灸胃黏膜损伤兔足三里穴对其前列腺素E2的影响的实验研究3组超声波对大鼠血液流变学参数的影响4组兔VX2肝癌建模不同方式对成瘤率的影响5组多胎妊娠香猪的超声减胎6组肝癌细胞的原代培养7组小鼠胚胎微环境对人hep2.2.15细胞的影响8组重庆市主城区三甲医院子宫肌瘤治疗现状及相关因素9组不同强度噪声对大鼠发育的影响10组大豆异黄酮对小鼠创面愈合的影响课题研究（实验）评价指标体系一、实验方案（课题研究方案）1、方案的设计是否完善：（1）研究的出发点（事实依据）是否成立（2）研究的预期目标是否有价值和可测性（3）研究的理论依据是否可靠2、课题方案的理论价值：（1）体现了先进的教育理论（2）符合国家的教育方针、政策（3）反映了优秀的教育经验（4）有明确的论点或见解3、课题方案的创新价值：（1）反映了最新的教育教学研究成果（2）对某一教育规律有新的认识（3）欲采用的教育方法新颖别致（4）不照搬和不重复前人的研究成果4、课题方案的科学性（1）导入了先进的教育理论（2）符合国家的教育方针、政策、制度（3）采用了优秀教育教学经验（4）有明确的因果关系预测及分析（5）反映了教育的客观规律（6）具体措施，包括目标、内容、材料、步骤、方法等符合科学性5、课题研究的选题价值：（1）能明确界定研究的内容（2）选题在理论上和实践上有一定的研究价值（3）选题有新意或选择了新的视角（4）选题与现实教育活动联系密切6、课题研究的应用价值：（1）对解决教育问题有很强的针对性（2）对解决教育问题有切实的对策或解决方法（3）能够解决同类教育问题提供借鉴及参考（4）能通过实践进行检验（5）便于在一定范围内推广（6）能较好地适应于现有的主、客观条件（7）能与现行教育体制下教育活动的各部分相互协调（8）能被、易被特定教育工作者群体所接受二、课题研究计划1、研究目标明确：（1）本课题有明确的研究目的（2）对本课题研究的现实意义及理论意义有明确的认识2、研究内容具体、详细：（1）有明确的研究阶段划分（2）有每一阶段研究时间、顺序的具体安排（3）每一研究阶段都有具体的目标要求（4）有具体的研究方法和研究手段（5）对研究过程有具体的实施途径（6）每位研究人员有明确的任务分工（7）对如何搜集所需的资料有具体的要求和专人负责（或明确的分工）（8）对研究成果的形式和如何对成果进行评价鉴定有明确的表述3、对课题研究进行了可行性分析：（1）具备一定的主观条件：课题组成员（研究者）具有一定的研究水平、掌握了相当的教育理论，有一定的专长和教育经验，与课题相关的资料准备充分。