如何写幼儿观察记录

幼儿观察记录范例大全（通用3篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿个案观察记录(精选6篇)一、个案情况介绍邬意韬，是一个非常聪明的小男孩，有很强的记忆力，学知识很快。

他从小跟姥姥在一起生活，老人对孩子照顾地无微不至，从不放手让孩子自己去玩，对孩子百依百顺，老人没有文化。

孩子父母虽然都是机关工作人员，但对孩子的教育却顾及甚少，对孩子缺乏必要的指导，多方面的因素导致了孩子在心理方面存有明显的障碍。

二、观察时间：20某某年3月2日——3月31日。

三、存在的问题。

1、心理脆弱。

在幼儿园，小朋友不小心碰了他，就放声大哭；小朋友跟他开玩笑，说姥姥不来接他，他也哭。

2、自理能力差。

老师让小朋友学着叠被子，他不会叠，也哭；让他学着做值日，他说不会，让他跟小朋友学，他也哭。

3、不会和小朋友交往。

在幼儿园，和小朋友交往很少，不爱跟大家说话，自己坐一边，不肯参加班里的活动；大家玩玩具，他想玩，却不敢跟大家在一起。

四、分析出现问题的原因。

1、遗传因素。

据的邬意韬姥姥讲，邬意韬的妈妈小时侯也是这样胆小，很怕羞，长大后就改掉了原来的毛病。

2、后天的教育环境。

老人对孩子照顾太多，生活技能方面缺乏必要的锻炼，导致他自理能力差；再加上周围同龄小伙伴少，很少和孩子在一起，使他不知道如何跟大家相处，遇到事情总想着让姥姥帮忙，姥姥不在身边，他便不知道如何是好，只能用哭来发泄心中的不愉快。

五、采取的措施。

1、做好家长工作，请家长在家多给孩子锻炼的机会，给他自由支配的时间，让他自己能做的事自己做，锻炼孩子基本的生活技能，让孩子多和同龄人在一起，学习必要的交往技能。

2、为孩子营造宽松和谐的生活氛围，给予必要的心理支持。

由于邬意韬心理比较脆弱，我在班中提议小朋友们不要吓唬他，应该多帮助他。

孩子们都非常有爱心，经老师一提醒，和邬意韬开玩笑的少了，和他争玩具的几乎没有了。

3、发扬其长处，树立其自信。

根据邬意韬记忆力非常好的条件，平时在组织教育活动时，我们经常给他提供展示自己的机会，让他复述故事，请他朗诵儿歌，慢慢地他主动回答问题的积极性提高了。

【导语】孩⼦在每个年龄段需要根据幼⼉⾝⼼发展的规律和学习特点，制定不同的学习计划，以及能⼒的培养。

两者结合才能使幼⼉⼼智同步发展。

这就需要教师因材施教，进⾏总结，那么幼⼉园观察记录怎么写？下⾯©⽆忧考⽹为⼤家分享了幼⼉园优秀观察记录与分析【三篇】，供您品鉴。

幼⼉园优秀观察记录与分析（⼀）： 不能随便⼩便在⾝上 观察对象；AA 性别；男 观察时间；x⽉⼆⼗五⽇ 观察⽬的；让幼⼉明⽩不能随便⼩便在⾝上 观察状况；我班AA⼩朋友是班上年龄最⼩的⼀位，他的性格也较内向，平时也不爱说话。

他的⾃尊⼼也个性强。

想要⼩便也不告诉⽼师⾃我⼀向憋着，最后就只有⼩在⾝上。

即使⼩在⾝上他也不告诉我，当我发现他的裤⼦是湿的时问他是不是⼩便了，他也只是摇头不说话。

于是在帮他换裤⼦时我就告诉他，AA，我们已经是中班的⼩朋友了，⼩便要举⼿告诉⽼师你能⼩在⾝上哦。

⽽且⼩便了必须要告诉⽼师，湿裤⼦穿着是会⽣病的。

分析；幼⼉年龄较⼩性格内向在上课时间不敢举⼿告诉⽼师要⼩便，⼩在⾝上后更不好意思说，怕其他⼩朋友笑话。

措施； 1，正确引导幼⼉养成良好的⽣活习惯，不⼩便在⾝上，想⼩便要告诉⽼师。

2，经常询问该幼⼉是否要⼩便。

3，与家长交流在家也要教育孩⼦⼩便必须要告诉⽼师。

幼⼉园优秀观察记录与分析（⼆）： 嘟嘟的午睡 观察状况：嘟嘟的午睡 观察地点：中四班午睡室 观察时间：每次午睡时间 观察记录： 嘟嘟是个活泼可爱的⼩⼥孩，调⽪，精神劲特⾜。

每⼀天的午睡，她总是那个睡不着的孩⼦。

针对嘟嘟这种状况，我对她做了如下观察： 观察1：幼⼉已经睡下很久，⼤部分幼⼉都沉沉地睡熟了，但我还是不断地听到有谁在⼩声地哼，还不停的动来动去。

这是谁呢？我便去检查，原先嘟嘟还没睡着。

观察2：幼⼉午睡不久就发出呼吸声，⼤部分都沉睡在甜甜的梦乡中，这时我忽然听到有⼈喊我，晨晨就说：“⽼师，嘟嘟弄我！”原先⼜是嘟嘟在睡不着的时候惹其他⼩朋友了。

幼儿在园观察记录及家长反馈一、概述幼儿园是孩子成长过程中重要的学习和社交场所，老师在日常教育教学中需要对幼儿的表现进行观察记录，并及时与家长进行交流和反馈。

本文将就幼儿在园观察记录及家长反馈进行深入探讨，探讨如何进行观察记录以及如何有效与家长进行交流。

二、幼儿在园观察记录如何写1. 观察对象- 在进行观察记录时，首先需要明确观察的对象是哪些幼儿，每个幼儿的个性和行为特点都有所不同，因此需要有针对性地进行观察。

2. 观察内容- 观察的内容可以包括幼儿的情绪表现、个人习惯、社交行为、学习动态等多个方面。

对幼儿的观察要全面、细致，尽可能记录下幼儿在园期间的所有表现。

3. 观察方法- 观察可以通过肉眼观察、记录实例、拍摄视瓶等方式进行。

不同的观察方法可以为教师提供更多的信息和数据。

4. 观察记录- 观察记录可以采用图文结合的形式进行，文字描述幼儿的表现，配合图片、视瓶等材料进行说明，可以让家长更加直观地了解幼儿在园期间的表现。

5. 观察周期- 观察记录需要有一定的周期性，可以每天进行记录或者每周进行总结，不同的周期可以提供不同的信息，并能更好地了解幼儿的长期表现。

三、家长反馈的重要性1. 家长是孩子的第一任教师- 家长对孩子有着极其重要的影响，他们的支持和参与对幼儿的成长至关重要。

与家长的积极交流可以使教师更好地了解幼儿，也能够增强家校合作的氛围。

2. 有效的交流可以促进幼儿的成长- 与家长的积极交流可以让教师更好地了解家庭环境、家长对孩子的期望和教育方式，这些信息对于教师更好地制定教育教学计划和关注重点都是至关重要的。

3. 家长反馈是及时纠偏的重要途径- 家长可以更及时地发现幼儿在家庭中的行为变化和特殊表现，教师可以根据家长的反馈及时调整教学方法和干预幼儿的问题行为。

四、如何进行家长反馈1. 及时交流- 与家长进行反馈需要及时、主动，可以通过通联方式、信信、家长会等多种形式进行。

2. 尊重家长的意见- 家长反馈的内容可能与教师的观察有所不同，教师需要尊重家长的意见，听取他们的建议，并在实践中验证是否有所理解。

【导语】观察记录可以作为教师与家长沟通的依据，利⽤观察记录的结果与家长沟通，教师的叙述不再空洞；家长也因了解孩⼦的发展状况，⽽知道怎样去帮助孩⼦，并与教师合作共同建构课程。

今天为您带来了幼⼉个案观察记录【10篇】，希望对您有所启发。

1.幼⼉个案观察记录 观察记录： 上午的区域活中，源源选择了建构区⾥的⼤块积⽊。

源源从篮筐⾥找出拱型的积⽊，⼀个⼀个地像⼩⽕车⼀样排好队，然后在两个拱形中间放⼀长条积⽊，⼀座长长的桥建成了。

接着她想建房⼦了，在搭到第三层的时候，“房⼦”晃了⼀下，源源嘬起⼩嘴，马上⽤两只⼿护在“房⼦”的两边，还好，“房⼦”没有倒，源源松了⼀⼝⽓。

“休息”了⼀会⼉后，源源⼜开始接着往上搭了起来，在造到第四层的时候，房⼦倒了下来还把桥也压跨了。

“哎呀！”“真是太可惜了。

”“源源，房⼦倒了没关系，刚才你造到第⼏层了？”“第四层。

”源源⽆精打采地回答。

“不要紧的，说明你刚才造了三层楼，已经成功了，要不你再造⼀次，看看能不能造四层楼的房⼦？”“好的。

”这次，源源更加⼩⼼了，终于，源源⽤刚才的办法造好了四层楼的“房⼦”，创造了记录，源源⾼兴地喊：“戴⽼师，你看，我造了四层楼房⼦”“你可真厉害呀！”我真为源源的成功⽽⾼兴。

分析与说明： 在“房⼦”倒下来的时候，看着房思远失望的神情，我⼼⾥想房思远或许要泄⽓了，为了及时地“预防”，我介⼊了房思远的活动，我先告诉房思远，虽然“房⼦”倒了，但并不算失败，然后再⽤提出建议的⽅式让房思远向⾃⼰挑战，看看能否超越⾃⼰刚才的成果，这样房思远很快就接受了我的建议。

下阶段措施： 在整个过程中房思远能够⾃主创作，能⼀直坚持到最后，这⼀次房思远并没有和往常⼀样因为中途失败⽽懊恼，我真⼼地为房思远⽽⾼兴，因为房思远的成功，更因为房思远在这过程中的表现在⽤⼤块积⽊造⾼楼的过程中需要⾮常⼩⼼，同时也需要很⼤的耐⼼。

在以后的活动中仍就要多注意房思远耐⼼仔细的做事。

2.幼⼉个案观察记录 观察记录： 铭铭表现渴望⾮常强烈、⾃制⼒不够；语⾔表述能⼒较强，聪明、爱提问题。

幼儿园幼儿观察记录幼儿园幼儿观察记录通用15篇幼儿园幼儿观察记录1孩子虽然小，可是他们也明白道理，所以遇到问题先不要着急，和他们讲道理，他们会更乐于接受。

一天中午，别的孩子都躺下了，可是XX却没有，于是我走过去问他：“你为什么不躺下呢？”他指着领一个小朋友说：“我不想躺这儿，我想躺在他那。

”我一看骏骏旁边已经有人了，没有地方了，于是我说：“可是他旁边已经有人睡了啊。

”他却说：“那你让他起来我躺那！”我一听很意外，平时挺乖的孩子，怎么会这样说呢？于是我心平气和地说：“这样可不行啊，你想：如果你已经躺在那睡了，别的小朋友要睡你那，让我把你叫起来，然后他躺那，你说他这样对么？”XX眨巴了几下眼睛，撅起的小嘴咧开了，笑着躺下乖乖地睡了。

教育孩子，你不能把他当一个孩子看，你要和他做朋友，得到他的信任，这样他有什么事才愿意告诉你，你才可以走进他的内心世界去了解他，关心他！幼儿园幼儿观察记录2这个问题可以引起分类和相对性的认识，并由此可以帮助幼儿学习收集信息，增长见识。

——从幼儿争论中生成的教学活动在小班主题活动《可爱的动物》的一次绘画“小蚂蚁”中，有一位幼儿轻轻地说：“蚂蚁是坏的。

”马上有另一位幼儿大声地说：“老师，灿灿说蚂蚁是坏的。

”“蚂蚁是好的。

”又有一位小朋友发出声音，“好的”“坏的”……这一下教室里热闹非凡，把原先安静的秩序全都打乱了，只见有些幼儿例举了事例“我家前几天爬满了蚂蚁，妈妈让我一起消灭它。

”“白蚁会把屋子都啃掉。

”“蚂蚁会松土”“蚂蚁会吃小虫子呢。

”于是大家纷纷对争论产生了兴趣，蚂蚁是好是坏的焦点落到了我的身上，大家的目光充满了期待，对于小班幼儿的这种争论，我觉得犹为可贵，特别是大部分幼儿都参与了争论之中，于是我说：“蚂蚁的种类很多，让我们从今天开始关注这种小动物，查查资料、问问爸妈，听听他们是怎么说的？小朋友今天根据自己的判断画出你心目中的小蚂蚁。

”活动继续进行，在结束时，我发现有些孩子的作品黑乎乎，有些作品颜色非常漂亮，有些作品有些杂乱。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天为您推荐了幼⼉观察记录范例⼤全【10篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.幼⼉观察记录范例⼤全 观察地点：中⼀班 观察对象：琪琪 观察⽬的：观察幼⼉⽣活⾏为⽅⾯，改善幼⼉健康的⽣活态度 ⼉童表现及⾏为： 最近在不经意中发现琪琪⼩朋友常有不健康的⽣活⾏为：经常抢占别⼈的东西，活动中总是喜欢⾃由⾛动或与同伴交谈。

交谈资料以“奥特曼”为主要资料，如果谈得兴趣盎然时，拳脚相交。

但平时他喜欢帮忙⽼师做事——分碗筷，摆椅⼦，搬桌⼦等，但是总是⼀马当先，和同伴争执。

分析： 好动是孩⼦的天性，喜欢做事是他的本质，他喜欢做事，他并不明⽩做某件事的⾏为是对还是错的，总是期望得到同伴和⽼师们对他的这种⾏为作出评价和认同、赞赏。

同时期望在⼀些⾏为上得到⽼师和同伴的注意和信任。

措施： 纠正不健康的⽣活⾏为：在我与他交谈后，让他明⽩⼀些他⼈物品与⾃我物品区别的道理。

我向家长反馈了他的状况，请家长在家中多留意幼⼉的⾏为，推荐家长说理育⼉。

在活动中，我把他调到前⾯，可随时注意到他的⾏为，继续观察他的表现，在必要时可⽴刻制⽌他，适宜时表扬他。

活动后，我经常与他聊天，说说家⾥，说说幼⼉园的好朋友，引导他多看⼀些有益的电视，谈谈智慧树等少⼉电视⾥的资料。

2.幼⼉观察记录范例⼤全 幼⼉观察记录：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒ 观察对象：颖颖 观察时间：20xx.9.3 观察⽬的：提⾼幼⼉的语⾔潜⼒ 观察地点：教室 分析： 颖颖是今年的新⽣，是我们班很⽂静的⼥孩⼦。

有许多她这个年龄不该有的特点。

她性格孤僻、胆怯、爱哭，很少与⼈交谈、交往，我发现她总是⼀个⼈蜷缩在座位上，怯⽣⽣地看着周围的⼀切。

对于教师的主动接近，她总是显得恐慌、紧张。

从⾃我观察、家长反应及侧⾯了解，我认为她怯懦、畏缩性格构成的原因有以下⼏种可能： ⾸先是⼼理承受潜⼒弱。

幼儿观察记录怎么写【简短10篇】1.幼儿观察记录怎么写观察记录：在开展游戏时候，我发现幼儿比较喜欢玩“理发店”，在理发店里我们和孩子利用废旧物品给理发店添上了一些道具，如洗头盆，衣服，莲蓬头等等，幼儿对新东西很感兴趣。

活动开始，我和幼儿一起回忆了“理发店”游戏中的主要角色和他们各自的工作任务。

游戏开始前，幼儿自己分配角色。

我就让他们分组商量，我不知道他们商量得怎样，但要给他们尝试的机会，在游戏过程中，和李x扮演得比较好，黄xx当顾客时就很耐心地坐在小凳子上让李x洗头，我看到李x洗得很认真，“你洗得舒服吗？”李x问黄xx，黄xx 也会回答：“我这里很痒。

”等。

分析：这样看来幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师不需要一味地为孩子们解决问题，而是可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决。

比如在交流分享时可以和孩子一起商量如何让理发店的生意更好，让他们用自己的方法去解决一些问题，这样孩子在游戏中会更自主自由。

策略：如果教师在游戏中发现问题，要以平行介入的方式帮助幼儿，让游戏继续开展下去。

2.幼儿观察记录怎么写观察记录：今天早上在建构游戏中，老师请一部分幼儿搭建房子，请一部分幼儿搭建自己心目中的家园，请另一些幼儿搭建小车，马xx非常喜欢搭积木，通过观察我发现他也非常有创意，同时根据各种各样的积木来搭，所以他的面前有三框积木，等到收积木的时候，他来不及收，只是收掉了自己最后玩的那筐，然后就坐到椅子上，最后留了两筐积木放在垫子上，最后我说为什么这两筐积木没有人去搬后，刘x便上了前去帮积木放回原处，而且有很多积木还没有放在筐里面，都是刘x收的。

分析：通过观察90%左右的幼儿能明确游戏玩具的摆放位置，并能自主选择玩具进行游戏；但是有部分幼儿为了节省时间会遗忘一些玩具。

同时孩子在自主选择的基础上，产生了医院、图书馆、公共汽车等游戏主题，其中，图书馆是新的游戏主题，有待于教师提供支持，促进游戏的发展。

幼儿园个案追踪观察分析与记录范文(通用6篇)【篇一】幼儿园个案追踪观察分析与记录幼儿观察记录:培养幼儿耐心的学习习惯观察幼儿对象：刘某某某性别：男观察时间：20某某.02.2观察环境：教室中三班观察目的：培养刘某某某耐心的学习习惯观察记录：刚开始学写数字1时，刘某某某表现还不错，用心地用笔在纸上认真地描着。

可是，还不到两分钟他就开始不耐烦，坐不住，四处张望着，看到我正在看他，他连忙低下头之后写。

我适时表扬了刘某某某。

可是没过一会儿，他又回头和后面的小朋友说话。

在我再次提醒他后，他才乖乖地转了过来。

可是不到五分钟，他又开始和旁边的小朋友说话，这次，我坐到他旁边说：“我来看你能不能把数字1写得又漂亮又工整。

”结果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十个呢！分析：刘某某某每次群众活动时总爱说话，不认真听讲，更别提独立完成任务啦。

此刻，他能够在我的提醒或帮忙下独立、安静的在短时间内认真完成任务。

每次只要他完成项任务，我总及时地对他进行表扬和鼓励。

虽然刘某某某此刻还不能独立按时按量地完成作业，但他能在我的提醒和关注下，短时间内能够安静的完成，已经取得了必须提高。

措施：1、不要过分批评，应不断鼓励和练习，在这个过程中帮忙他培养耐性和增强自信。

2、继续锻炼他的耐性：透过鼓励和表扬等方式，让他更加有耐心的完成作业。

3、对他这样的孩子，布置的任务应当从易到难，让他能体验到成功的喜悦。

【篇二】幼儿园个案追踪观察分析与记录有时候思思不会，涵涵便帮助她折，最后，思思的长颈鹿也折成了，她很开心，和涵涵一起玩着。

思考分析：折动物对于中班的幼儿来说，还是有一定难度的。

虽然我们提供了一些步骤图，但一些能力较弱的幼儿常常会出现看得懂一些步骤，而无法全部看懂，所以常常完成不了作品。

而能力强的幼儿看着步骤，有时也需要推敲一下才能完成，有一定的挑战。

教师在投放材料时，一定要关注到幼儿之间的个体差异，虽然是折纸，有了纸，有了步骤图，但缺乏层次，给一些能力弱的幼儿造成困难，得不到成功的体验，今天的活动中可以看出涵涵和思思都是比较有耐心的孩子而且涵涵也比较乐意助人，所以在涵涵的帮助下两人都得到了成功的体验，而且涵涵的成就感更强烈。

幼儿个人行为观察记录与分析范文(精选6篇)【篇1】幼儿个人行为观察记录与分析观察目的：1、尝试大胆举手发言，不害怕。

2、主动清楚地表达自己的想法，增强自信心。

观察情况记录与分析片段：在今天的语言活动《看云去》开展之前，我把某某请到了身边，拉着她的小手，亲切的与其交谈。

我问：“某某，喜欢上管老师的课吗？”她微笑着点点头，“管老师可喜欢某某上课时认真的样子呢，管老师一直希望能看到你举手发言，好想听某某回答问题，你愿不愿意呀？”她说：“愿意。

”“恩，管老师最喜欢在课上积极动脑，大胆举手发言的孩子了，你认真听清问题，想到了什么就可以举手说，大声的告诉大家，即使说错了也没关系，只要你愿意大胆地表达就是勇敢的好孩子，懂吗？”她点点头。

在活动中，当问及：“你刚才看到的云是什么样的？像什么？”和“如果请你把云朵画下来，你准备怎么画？”时，某某也积极举手，终于能大胆的表达出自己的想法，这是一个大大的突破，我及时用她喜欢的图形宝宝奖励了她，她的笑容更甜美了。

分析：某某是个自理能力较强的幼儿，平时就默默无闻，多数只与固定几个幼儿交流。

在教育活动中，更难见到她举手发言，有时被点到名字后，就一副害羞的样子，站着不说话。

平时我也力图不断的引导她大胆回答，却多是以失败告终。

指导策略1、我为她的进步感到欣慰，当然今后我也会继续持之以恒地鼓励支持王静，帮助她形成积极动脑，大胆表达的良好习惯。

相信她的自信心会在教师的一再鼓励下逐渐建立，教师要密切关注孩子的不同发展、表现、需要，给予适时、适当的引导支持，才能促进孩子的有效发展。

2、借助这个实例，鼓励教育其他不敢大胆表达的孩子也要积极勇敢，参加各项活动，增强自信心。

【篇2】幼儿个人行为观察记录与分析班级：某某记录人：某某姓名：某某性别：某某时间：某某地点：某某行为表现今日开展了“我当小厨师”的种植活动，孩子们尝试制作凉拌萝卜丝。

徐某某小朋友在制作的过程中，发现萝卜丝有两种不一样的形状，觉得十分的好奇。

幼儿观察记录如何写[范例五篇]1.幼儿观察记录如何写篇一观察记录：上午的课程结束后，我再给小朋友们倒水喝时看到沐宸小朋友在教室里跑着，我走到他身边对他说：在教室里不可以跑，你这样的行为会影响到老师和其他同学。

他说：好的，我知道了。

我又说到：你可以帮我一个忙吗？他点点头。

我说那我们一起整理餐前环境吧，他不说话的就跟我一起抬桌子了。

我们一起完成后，他开学的走出了教室。

观察分析：孩子这个年龄段容易兴奋和冲动，常常不自觉的打扰他人，做事情有头无尾的，往往不顾后果。

孩子不由自主的做错事情的时候，我们可以提醒他，告诉他这样是不对的，然后让他去帮助你做其他的事情，这样他不会不高兴，而且还可以很专注的在工作中享受生活。

2.幼儿观察记录如何写篇二观察记录：最近一段时间观察到宇轩小朋友在晨间自由操作的情况。

之前宇轩小朋友在早晨来的时候，是比较放空的状态。

老师去引导他教具操作，他也是不在状态，趴在桌子上。

最近一段时间，可以看到宇轩小朋友喜欢画画、描描红，数棒、科学区嵌板的操作。

而且他自己愿意去参与。

观察分析：幼儿愿意参与到活动中，并且可以很好的完成。

宇轩小朋友在写分成的时候，很多小朋友在一个桌子上，他的注意力就不集中，而且不愿意去写。

老师观察到他的情况，宇轩小朋友书包里会有描红本，每天老师会引导他先练一会儿描红。

每次他描好后，老师都会表扬他，他也特别开心。

持续观察，继续引导。

对幼儿表现好的地方进行表扬，不足的地方给予鼓励。

家园共育，共同促进幼儿全面发展。

3.幼儿观察记录如何写篇三观察记录：自由操作的时间，小朋友们都依次摆好工作毯取教具开始工作。

凡凡先取了有柄插座圆柱体的工作进行操作。

这项工作操作完后凡凡进行归位，可是发现原本放有柄插座圆柱体的位置被小朋友放了别的教具。

凡凡走过来说：“老师这项工作不是放在这儿的，它应该放到那里。

”说着凡凡就把放错的教具送回了原来的位置。

并且查看是否还有放错的在进行归位。

观察分析：孩子们在建构内在秩序的同时，对于外在的秩序也非常敏感，一般会对场所、顺序、所有物、约定和习惯等方面有要求，如果孩子能养成良好的秩序感，将来的生活和工作中他们也会将物品摆放有序，做事条理清楚，这些都是让他们受益终生的习惯。

【导语】认真观察、分析幼⼉在游戏中的⾏为，能够帮助教师认识幼⼉的认知和社会性发展等信息，进⽽采取⾏之有效的引导策略，帮助幼⼉解决问题、提升经验、获得进步。

那么，教师应该怎样做好观察记录呢？今天⽆忧考为您推荐了精选幼⼉观察记录【五篇】，欢迎⼤家的参考借鉴。

1.精选幼⼉观察记录 观察实录⼀： 晓晓⼩朋友是个性格内向的孩⼦，⽆论什么活动都不积极、不主动，有时甚⾄站在⼀边，不敢靠近。

⽆论提出什么问题，⽓氛多活跃，晓晓⼀向扮演的是观众⾓⾊。

在⼀次活动课上，我⽰意让他起来回答，可喊他名字三次，他都⽆动于衷。

还有与⼈交流时从来不说普通话，记得⼀次放学时，他母亲来接他，他⽤⼟话和我说：“⽼师，再见，”我故意和他说：“晓晓，你说什么？我没听见啊！”并亲切的恳求他，“再和⽼师说⼀遍好吗？”当时晓晓难为情的看了看我，什么都没说，就跑开了。

观察实录⼆： 每当吃点、吃饭，孩⼦们先洗⼿，已成为必然的习惯。

有⼀次上午吃糕点时，孩⼦们⼀组⼀组轮流到洗⼿间洗⼿，可晓晓说：“⽼师，我⼿不脏，不⽤洗的，不信你看，”说着伸出了⼿。

⾯对这么简单的问题，我没有说话，其他孩⼦开⼝了：“细菌是看不到的，吃到肚⼦⾥会⽣病的，吃点以前⼀定要洗⼿的。

”晓晓不好意思的跟随孩⼦们去了洗⼿间。

实施措施与效果： 1.针对性格有些内向，不愿参与活动，活动中不积极、不主动，从不说普通话的晓晓，在⽇常⽣活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常⽤⿎励的眼神、肢体动作提醒他，并且让晓晓和性格外向的孩⼦搭配组合，为他的交往创造⼀个互补的环境，给他充⾜的空间表现、展⽰⾃⼰，并对他的点滴进步进⾏表扬和⿎励，使他对⾃⼰的交往充满⾃信，从⽽萌发表现的渴望。

经过努⼒，晓晓参加活动的积极性提⾼了，活动时经常听到他⼤胆的发⾔，有时还会主动的与⽼师交流，平时也经常看到他和同伴⼀起玩耍，⼀起说笑的⾝影，并且在我们⼤家的⿎励与熏陶下，他的普通话⽔平有了明显的提⾼，性格也变得开朗多了。

幼儿园小班观察记录5篇观察记录可以让教师了解到幼儿的生活习惯、思维特点、特长爱好、性格、能力以及弱点等，从而掌握幼儿发展状况，以及随着时间而发生的发展变化信息。

今天我我给大家带来了幼儿园小班观察记录5篇，欢迎阅读，更多请关注我。

1.小班观察记录观察现象：1、每到集体活动时，诗函总是缺乏积极性，懒懒散散，拖拖拉拉在最后一个，注意力不集中，想做什么就做什么；2、从家中带来的食物或玩具从来不与其她小朋友分享，存在一定的自私心理。

3、有时犯了错还不准别人批评指正。

即使勉强认错，也是昙花一现，没有多长时间该怎样做还怎样做。

教育措施：1、找一位平时在班中较积极认真的小朋友和她做朋友，每到集体活动时（例如：列对做操）都让这位小朋友和她一起进行，增强集体意识；2、针对欣欣语言丰富这一优点，平时可以请她为别的小朋友讲故事，说儿歌，树立她的自信心和荣誉感，使她感到她是这个集体不可缺少的一部分；3、多找机会与伙伴合作，去共同完成一件事情，让她感受和体验到与别人共同合作和分享成功的快乐。

效果分析：1、和好朋友相处了几天，诗函每到集体活动时不再拖到最后，也感觉到自己应该和其她小朋友一样以集体为中心，树立集体荣誉感。

2、与同伴共同分享一件物品时，有时仍表现出不情愿，但比以前已有了很大进步。

2.小班观察记录情况分析：今天，我们吃的是面条。

凯磊小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，用勺子舀起一勺面条汤，放在嘴边吹一吹放入嘴中。

他喝了无数口汤可是就是不吃面条。

我走过去，对他轻轻地说：“我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长的高的。

”听完后，他说：“妈妈说了我好好吃饭会长很高很高的。

”我说：“对！我们凯磊小朋友可棒了，现在都自己吃饭了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。

这时，我拿起碗挖了一大口面条放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一直盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。

喂了几口他说：“我要自己吃。

”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。

幼儿园如何写观察记录如何写观察记录写观察记录在幼儿园中非常重要，它能够帮助教师更好地了解每个孩子的成长发展情况，并针对他们的需求制定个性化的教学计划。

以下是关于如何写观察记录的一些建议：1.首先，观察记录需要具体而详细。

详细描述孩子的行为、动作和言语，以及在什么情境下发生。

举例来说，可以描述孩子正在玩具角落玩耍时的表情、动作以及他们和其他孩子之间的互动。

2.在记录中要注重客观性。

尽量避免加入主观的评价或判断。

观察记录应该是客观、中立和描述性的，依据具体的观察事实来描述孩子的行为。

3.记录要具有时效性。

最好在观察结束后的一天内完成记录。

这样可以确保细节不会被遗忘，并保持观察的准确性。

4.观察记录应该包括孩子的情感表现。

观察孩子的情感和情绪变化对于了解他们的需求和成长非常重要。

记录他们的笑容、愤怒、焦虑等情绪表现，以及导致这些情绪的原因。

5.记录中应该包括孩子的兴趣和爱好。

观察孩子喜欢做什么，以及他们在哪些方面表现出特别的才能和兴趣。

这些观察能够帮助教师为孩子提供更有趣和受益的学习机会。

6.观察记录要突出孩子的发展里程碑。

记录孩子在不同方面的发展，例如语言、社交技能、认知能力、精细运动等。

这有助于教师判断孩子在不同领域的成长进程。

7.观察记录需要关注孩子之间的互动和合作。

观察孩子如何与其他孩子交流和合作，是否能够分享和帮助他人。

这些观察能够帮助教师促进社交和团队合作技能的发展。

8.记录中应该包括孩子的个性特点和特殊需求。

观察记录能够突出孩子的个人特质和需求，帮助教师个性化地设计教学计划，满足孩子的需求。

最后，观察记录的编写需要教师注重专业性和保密性。

确保记录仅供教育目的使用，不与外部人员分享。

同时，尊重家长的隐私权以及孩子的个人信息保护需求。

通过写观察记录，教师能够更好地了解幼儿在不同领域的成长发展情况，从而提供个性化的教育和关注。

这样能够帮助幼儿更好地成长和发展。

大班区域观察记录30篇1.孩子们对于户外活动特别感兴趣呢!他们一个个都玩得很高兴。

忽然,听见传来了哭声。

我赶紧寻着声音望去,只见淘淘正站在一个小朋友那里哭。

我马上跑过去了解原因:“妞妞,你怎么了?”并安慰他不要哭了,妞妞抽搐着说:“我刚刚在玩布包,可是一会儿不想玩了,我把布包放在这里,去走了一下平衡木,可是回来就不见了……”听了他的讲述后,我明白原来是因为有人抢了他的小布包玩具。

2.观察内容:今天带小朋友进行户外活动,来到了活动场地上,我交代了今天户外活动玩的内容与规则,“今天,我们玩平衡木、布包、毛球。

请你们自由选择,喜欢玩什么就去拿什么玩,拿了哪种器械就要跟着负责这种器械的老师那里……”3.妞妞把布包放在一边,去走了一会儿平衡木,回来后就不见了,也不知道是谁拿走的,找来找去又找不到,想想就哭起来了。

我安慰他说:“幼儿园的玩具是大家玩玩的,布包不见了,可能是其他小朋友拿去玩了啊,你可以玩其他的玩具嘛,那边还有毛球、皮球都可以玩啊。

”听我这么一说,他倒也不怎么伤心了,他说可是那个大布包是我先看见的。

我告诉他说:“好朋友之间应该互相谦让,你玩会儿我玩会儿才高兴嘛。

如果你真的很想玩布包,你也可以找一个好朋友,跟他一起玩布包呀。

”说到这里,我马上问身边玩布包的小朋友:“哪个大方的小朋友愿意与妞妞一起来玩布包呢?”马上就有很多小朋友积极举起了小手说:“我愿意、我愿意、我也要愿意的……”“妞妞,你看,这么多小朋友都很谦让,都愿意与你一起分享,你找个好朋友,你们两个互相合作玩游戏,你抛给我我抛给你,看看谁本事最大,每次都能接住布包,不让布包掉到地上。

”淘淘听了似乎明白了,擦擦眼泪高兴地去玩去了。

4.分析措施:幼儿心理的占有欲是很强的,他觉得这件玩具是他先看到的话,就一定要自己一个人先玩得尽心了才肯让给他人玩。

这时,我们应该及时地引导他们,愿意与他人一起分享玩具。

5.提供自由活动的机会,支持幼儿自主地选择、计划活动,鼓励他们通过多方面的努力解决问题,不轻易放弃克服困难的尝试。

如何撰写幼儿园观察记录幼儿园观察记录是幼儿教育中非常重要的一环，通过观察记录可以更好地了解幼儿的成长发展情况，为幼儿的个性化发展提供有效的帮助。

下面将介绍如何撰写幼儿园观察记录。

一、选择观察内容在开展观察记录之前，需要确定观察的内容，可根据幼儿的年龄、性别、兴趣、个性特点等来选择。

比如：观察幼儿的社交互动能力、情感表达、语言能力、动手能力、认知能力等。

在观察过程中需要关注幼儿的身体动作、面部表情、语言行为、交往模式等方面。

二、制定观察计划了解观察内容后，需要制定观察计划，并记录下观察时间、地点、对象、内容等相关信息。

观察时间不宜过于集中，最好不要超过30分钟，观察对象也应尽可能的固定。

此外，观察记录的形式也可以根据实际情况选择，可以是文字、图片、视频等形式。

三、开展观察记录在观察过程中，需要尽可能的保持客观、专注、细心。

观察记录中应包括以下内容：（1）时间和地点记录观察的具体时间和地点，以便后期整理。

（2）观察对象信息记录观察的对象的基本信息，包括性别、年龄、生日、身高、体重等，方便后期分析和比较。

（3）观察内容记录观察的内容，可以根据前期计划列举关键词，例如：社交互动、情感表达、语言发展、认知能力等。

（4）观察过程记录具体的观察过程，例如：幼儿的身体动作、面部表情、语言行为、交往模式等。

同时也可以记录观察对象所处的情景和环境。

（5）观察结果根据观察记录分析得出幼儿成长发展的特点和趋势，将这些结论用简短的文字表述出来。

四、整理观察记录整理观察记录的时候要注意观察记录的客观性和准确性，不能夹杂主观因素。

可以将记录的内容进行分类整理，比如根据时间、内容等方面进行分类。

五、对观察记录进行分析通过整理观察记录，可以对幼儿的发展情况进行分析。

同时，也可以了解幼儿的困难和问题，从而为幼儿制定个性化的教育计划提供前提。

六、建立反馈机制在完成观察记录之后，应该及时将观察结果反馈给幼儿的家长或教育工作者，以便家长和教育工作者了解幼儿的成长情况，并为幼儿制定个性化的教育计划提供帮助。

幼儿观察记录5篇6.幼儿观察记录怎么写观察记录：一次吃午餐时,小熙告诉老师：“开开把不要吃的菜放我碗里。

”老师：“开开,是吗?你这样做了吗?”开开看看我,不说话。

开开看着小熙把刚才自己倒进去的东西挑出来,没有说什么,反而自己大口大口地在吃饭了。

“开开,你觉得不要吃的东西该放哪里?”开开看着一桌上同伴吃着饭,好像觉得刚才的事情没有发生,小熙指了指中间的小碗。

“开开,你看见了吗?小熙告诉你了。

”我继续对开开说着。

开开点点头,低头继续吃饭了。

反思：开开把不要吃的饭菜舀进小熙的碗里,其实老师知道开开明白的,不应该把饭菜放到别人碗里的,因为老师走过去向他询问时,他埋头不响,表示他已经意识到自己做得不对,知错不肯说。

也或许是怕引起老师的批评,因为午餐时老师告诉幼儿,不喜欢吃的菜不能倒掉,每样菜都有营养的,而且也刚吃不久。

如果老师看见这个情况,老师肯定会叫开开吃下去的。

开开也正是实在不喜欢吃这个菜,又怕老师看到,所以他只能往小熙的碗里舀去。

家长工作：家长要在家教育孩子不能挑食,即使不想吃的东西也应该放在盘子里或者是桌上,而不是放在别人的碗里,这样很没有礼貌,也不卫生。

7.幼儿观察记录怎么写观察记录：第一次观察（时间：10:00）今天的区域活动开放的时候我观察的重点是益智区,这个区域的东西好玩但也需要幼儿动手动脑,所以不是所有的幼儿都经常参与这个区域,朱xx已经开始活动了：她把统计表和记号笔拿出来摆整齐之后就去取算术卡片。

第二次观察（时间：10:15）虽然她把抽屉算式也取出来插好了,可是实际操作的时候她是直接根据算式抄下来并计算出结果的。

我过来检查了一下,她做了5道题错了2道题。

于是我坐在她旁边问她：“这个抽屉算式真好玩啊,我也想试试,你能和我一起玩吗？”她高兴极了,然后说“老师,你是小朋友吗？算了算了我就教你吧！”瞧她这副小大人的样子我都笑出来了。

第三次观察（时间：10:35）然后我故意把他算错的那张卡片拿出来,和她一起算,当结果出来的时候我故意惊奇地问：“朱xx,这个结果怎么和你记录纸上的不一样啊？”“哎呀,我刚才算错了嘛！”“那我们看看还有没算错的刚才由”“好啊！”于是她马上流利地进行操作,当发现自己又错了一题的时候她明显不好意思了。