教育理论 专项训练(单项选择题)

1.古希腊哲学家柏拉图的代表作是（）。

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民主主义与教育》2.一般说来，标志着教育学的发展进入独立形态阶段的是（）。

A.洛克的《教育漫话》B.夸美纽斯的《大教学论》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.赞可夫的《教学与发展》3.历史上最早专门论述教育问题的文献是（）。

A.《论语》B.《大学》C.《学记》D.《中庸》4.在教育史上提出“学而不思则罔，思而不学则殆”的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子5.在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。

A.孔子B.孟子C.墨翟D.荀子6.下述属于孔子主张的是（）。

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学7.下述属于道家的主张是（）。

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学8.由《学记》提出的教育主张是（）。

A.有教无类B.兼爱C.复归人的自然本性D.化民成俗，其必由学9.“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”出自（）。

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》10.“学不躐等”出自（）。

A.《学记》B.《论语》C.《礼记》D.《中庸》11.春秋战国时期，私学大兴，（）两家的私学成为当时的显学。

A.儒、墨B.儒、道C.法、墨D.道、法12.古代中国的教育学思想中主张“道法自然”的是（）。

A.道家B.法家C.墨家D.儒家13.为了更好地选用天下人才，隋唐后建立了（）。

A.聘任制度B.科举制C.录用制D.任免制14.西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。

A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.德莫克里特15.下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）。

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》16.反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）。

A.《理想国》B.《政治学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》17.以教育现象为研究对象，探索教育规律的科学是（）。

A.教育B.教育学C.教育论D.德育论18.1632年，《大教学论》的出版标志着教育学的独立，其作者是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.裴斯泰洛齐19.近代启蒙主义教育的代表人物是（）。

A.夸美纽斯B.康德C.卢梭D.裴斯泰洛齐20.近代教育史中主张“绅士教育”的教育家是（）。

A.裴斯泰洛齐B.卢梭C.康德D.洛克21.近代教育史中提出著名的“白板说”的教育家是（）。

A.洛克B.卢梭C.康德D.裴斯泰洛齐22.“以僧为师”，“以吏为师”是古代（）的教育特征。

A.中国B.埃及C.希腊D.罗马23.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为教育目的的是古代（）。

A.斯巴达B.埃及C.希腊D.雅典24.以培养忠于统治阶级的强悍的军人为教育目的是古代的（）。

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典25.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代（）。

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典26.以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征的是古代（）。

A.希腊B.埃及C.斯巴达D.雅典27.1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳28.教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《爱弥尔》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》29.第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）。

A.卢梭B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特30.赫尔巴特提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上，写了著名的教育学著作（）。

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》31.以下哪一项不是赫尔巴特强调的中心（）。

A.教师中心B.学生中心C.教材中心D.课堂中心32.美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）。

A.白板说B.做中学C.儿童中心主义D.实质教育派33.美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）。

A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《论演说家的教育》D.《民本主义与教育》34.以下哪一种观点是杜威的主张（）。

A.教师中心B.儿童中心C.课堂中心D.教材中心35.1939年，首位以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。

A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.维果斯基36.我国尝试编写具有中国特色的马克思主义教育学始于20世纪（）。

A.50年代B.60年代C.70年代D.80年代37.美国当代生物社会学家（）把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。

A.威尔逊B.格塞尔C.华生D.洛克38.20世纪60年代以后提出了教学发展思想的教育家是（）。

A.凯洛夫B.赞可夫C.布鲁纳D.巴班斯基39.教育的生物起源说的代表人物是（）。

A.达尔文B.布厄迪尔C.勒图尔诺D.孟禄40.初等义务教育普遍实施于（）。

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代41.以“教育的终身化、多元化”为教育特征的是（）。

A.古代B.文艺复兴后的欧洲C.近代D.现代42.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”。

这说明教学中应该重视（）。

A.传授学生知识B.养成学生品德C.培养学生个性D.发展学生能力43.幼儿获得知识经验，发展观察力、想象力、记忆力、思维力和言语能力，以及培养良好个性的最佳途径是（）。

A.集体游戏B.活动性游戏C.创造性游戏D.教学游戏44.国际上理解教育实质是在教育中贯穿（）。

A.主体教育观B.精英主义价值观C.知识主义价值观D.多元主义价值观45.现代的学校教育不再为少数剥削阶级所垄断，而是日益走向（）。

A.社会化B.民主化C.大众化D.自由化46.明确提出“使人类教育心理学化”的口号，为近代教育学的创立作出贡献的是（）。

A.康德B.裴斯泰洛齐C.洛克D.夸美纽斯47.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生（）。

A.记忆能力不深刻B.注意能力不健全C.感知能力不成熟D.思维能力有欠缺48.在17世纪，对班级授课制给予了系统的理论描述和概括，从而奠定了他的理论基础的教育家是（）。

A.北欧的尼德兰B.捷克的夸美纽斯C.法国的斯图谟D.德国的福禄贝尔49.推动教育学发展的内在动力是（）的发展。

A.教育规律B.教育价值C.教育现象D.教育问题50.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）。

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫51.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是他们的教育所决定”。

该观点出自洛克的（）。

A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》52.20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是（）。

A.桑代克B.斯金纳C.华生D.布鲁纳53.西方教育史上第一本教育专著是古罗马教育家（）编写的。

A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.昆体良54.“建国君民，教学为先”这句话反映了（）。

A.教育与政治的关系B.教育与经济的关系C.教育与文化的关系D.教育与科技的关系55.教育科学体系中的基础学科是（）。

A.教育经济学B.教育学C.心理学D.学校管理学56.1999年6月中共中央、国务院颁发了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，提出素质教育的重点是培养学生的创造精神和（）。

A.道德品质B.健壮体魄C.实践能力D.创造能力57.提出“明了、联合、系统、方法”为教学的四个步骤的教育家是（）。

A.洛克B.赫尔巴特C.卢梭D.夸美纽斯58.《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现了教学的（）。

A.直观性原则B.巩固性原则C.启发性原则D.循序渐进原则59.教学工作的中心环节是（）。

A.备课B.上课C.练习复习D.考试60.教师按照一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过回答的形式来引导学生获得或巩固知识的方法叫做（）。

A.讲授法B.谈话法C.讨论法D.实验法61.在教学中，通过学生观察所学事物或教师语言的形象描述，引导学生形成所学事物过程的清晰表象，丰富他们的感性认识，使他们能够正确理解书本知识和发展认识能力的原则是（）。

A.直观性原则B.启发性原则C.循序渐进原则D.巩固性原则62.教师在课堂上通过展示实物、直观教具进行演示实验，使学生获得知识的方法是（）。

A.实验法B.讲解法C.讨论法D.演示法63.学校的中心工作是（）。

A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作64.教学活动的本质是（）。

A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动65.教师提问学生，要求学生列举砖头的各种用途。

学生可能给出的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫高、用于固定某东西。

这种寻求答案的思维方式是（）。

A.发散思维B.形象思维C.抽象思维D.直觉思维66.（）是现代教学的基本组织形式。

A.个别教学制B.班级授课制C.现场教学D.小组教学67.社会本位教育目的论的代表人物是（）。

A.诺笃尔普B.卢梭C.夸美纽斯D.杜威68.学生道德认识、道德情感与道德意志的高度发展便合并成（）。

A.道德信念B.道德情操C.道德品质D.道德行为69.下列不是贯彻直观性原则要求的是（）。

A.正确选择直观教具和现代化教学手段B.直观要与讲解相结合C.重视运用语言直观D.重视组织各种复习70.试图用心理学的“统觉理论”原理来说明教学过程的教育家是（）。

A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.杜威D.凯洛夫71.我国义务教育的教学计划应具有的三个基本特征是（）。

A.强制性、基础性、科学性B.强制性、普遍性、科学性C.科学性、普遍性、基础性D.强制性、普遍性、基础性72.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）。

A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力73.从课程功能的角度，可以把课程分为工具性课程、知识性课程、技能性课程和（）。

A.程序性课程B.练习性课程C.地方性课程D.实践性课程74.班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、放任型和（）。

A.专政型B.指导型C.民主型D.溺爱型75.信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台？（）A.一B.二C.三D.四76.教学策略的基本特征有综合性、可操作性和（）。

A.概括性B.灵活性C.具体性D.抽象性77.注重受教育者的良好个性的塑造培养，包括有关道德知识学习、传统美德教育、审美及情操教育、社会公德教育，以及道德思维能力、道德情感、信念以及良好行为习惯等的教育是（）。