藏羚羊的跪拜教学设计

藏羚羊跪拜教案（5篇）第一篇：藏羚羊跪拜教案藏羚羊跪拜导入新课同学们，在青藏高原西北部，有着世界上仅存的古老、原始而又完整的生态环境之一,也是中国最大的“无人区”——可可西里，而在这片青色山脉中居住着矫健、善跑的“高原精灵”——藏羚羊。

它们是中国重要珍稀物种之一，国家一级保护动物。

它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。

就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。

今天，我们一起来学习一篇有关藏羚羊的文章，看看,一则发生在藏羚羊身上的感人至深的传奇故事——《藏羚羊跪拜》。

一、作者简介王宗仁，生于1939年，散文家，现代作家，陕西扶风人。

1954年开始发表作品，迄今出版多部散文集。

有些散文如《女兵墓》、《藏羚羊跪拜》、《拉萨的天空》被选入小学、中学和中专语文课本，成为广为流传的美文。

王宗仁的散文创作一直扎根于青藏大地，以独特的话语和方式阐释散文的内在精神和外在风貌。

二、初读课文，整体感知文章内容。

（一）快速浏览课文，圈划生字，正字正音出示小黑板：凤毛麟角朝觐杈子枪悲悯蹊跷狩猎忐忑开膛扒皮（二）教师朗读全文，初步整体感知文章内容。

提问：哪位同学说说本文围绕藏羚羊和老猎人叙述了一件什么事情？（提示：抓住故事的主要人物、情节、高潮等来叙述；尽量做到言简意赅。

）（提示：谁应该是故事的主要人物？）（提示：如何确定哪里应该是故事的高潮？——哪里最让你在第一次阅读的时候感到震惊？）（参考：一位老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪，销声匿迹了。

）三、重点研读:细节把握，揣摩人物心理，感受藏羚羊的母爱1、问题设置：弱小的动物一般都非常敏感，当意识到危险靠近时，它们的第一个反应就是逃生，那么，这只藏羚羊在看到老猎人之后，它的反应有什么奇特之处？请把相关的句子划下来。

（明确指出朗读第四段中的片断，随机纠错）“那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来。

藏羚羊跪拜教学设计教学目标：1.认识藏羚羊，了解其生活特点和分布情况。

2.培养学生的保护动物的意识，提高对自然环境的关注。

3.通过参观、观察和互动，培养学生的观察和思考能力。

4.培养学生的合作意识和团队精神。

教学重点：1.学习藏羚羊的基本特征和生活习性。

2.了解藏羚羊的分布情况。

3.了解当前保护藏羚羊所面临的问题和困境。

教学难点：1.培养学生观察能力和思考能力。

2.引导学生思考如何保护藏羚羊和其他濒危动物。

教学准备：1.多媒体教学设备。

2.图片、视频、音频资料。

3.参观或观察藏羚羊的机会或实地学习环境。

教学过程：Step 1：引入（5分钟）教师可以播放一段介绍藏羚羊的视频或播放一段藏羚羊的叫声音频，激发学生对藏羚羊的兴趣。

Step 2：认识藏羚羊（15分钟）通过展示藏羚羊的图片和简单介绍，让学生了解藏羚羊的外貌、生活习性和分布情况。

教师可以和学生一起讨论藏羚羊在草原、沙漠等环境下的适应能力。

Step 3：了解藏羚羊的分布（20分钟）通过多媒体展示藏羚羊的分布地图，教师可以指导学生观察和分析藏羚羊的分布规律，引导学生思考环境对动物分布的影响，并和学生对比不同地域的藏羚羊分布情况。

Step 4：保护藏羚羊（25分钟）教师向学生介绍当前藏羚羊所面临的问题，如生境破坏、非法狩猎等，并引导学生思考如何保护并改善藏羚羊的生存环境。

可以通过小组讨论的方式，让学生自由表达自己的想法和建议。

Step 5：参观或实地学习（30分钟）如果条件允许，教师可以带领学生参观藏羚羊的自然保护区或者其他相关机构，通过观察藏羚羊的行为和生活环境，加深学生对藏羚羊的了解。

Step 6：总结（10分钟）通过教师的引导或小组讨论，学生对本节课所学习的内容进行总结和整理。

教师可以提问学生，复习本节课的知识点，并提醒学生保持对动物和自然环境的关注。

Step 7：拓展学习（10分钟）布置阅读任务或写作任务，要求学生阅读相关科普文章或写一篇关于藏羚羊保护的小短文，加深学生对藏羚羊和环境保护的理解。

藏羚羊跪拜说课稿（优秀21篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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藏羚羊的跪拜教案一、教学目标1. 知识目标：（1）让学生了解藏羚羊的生活习性、特点以及生存现状。

（2）让学生掌握藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。

2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、解决问题的能力。

（2）培养学生合作交流、探究学习的的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。

（2）藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。

2. 教学难点：（1）藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。

（2）如何培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。

2. 采用案例分析法，让学生了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。

3. 采用小组讨论法，培养学生合作交流、探究学习的能力。

四、教学准备1. 教师准备：收集有关藏羚羊的图片、视频等资料。

2. 学生准备：预习有关藏羚羊的相关知识。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示藏羚羊的图片，引导学生关注藏羚羊的特点。

（2）提问：你们听说过藏羚羊跪拜的故事吗？今天我们就来学习这个故事。

2. 自主学习（1）让学生阅读课文，了解藏羚羊的生活习性、特点及生存现状。

（2）让学生分析藏羚羊跪拜的原因及其背后的故事。

3. 课堂讨论（1）分组讨论：让学生分享自己小组的分析结果，互相交流意见。

（2）全班讨论：引导学生从多个角度思考藏羚羊跪拜行为背后的心理机制。

4. 情感升华（1）引导学生关注藏羚羊的生存现状，认识到保护生态环境的重要性。

（2）引导学生尊重生命、珍惜生命，培养关爱动物的意识。

5. 课堂小结（2）强调保护生态环境、关爱动物的重要性。

6. 课后作业（2）让学生调查身边的动物，了解它们的生存现状，并提出保护建议。

六、教学拓展1. 展示其他动物的跪拜行为，让学生了解不同动物的感恩、求救等行为。

2. 引导学生思考：为什么动物会有这些行为？它们背后的心理机制是什么？七、实践环节1. 组织学生进行角色扮演，模拟藏羚羊跪拜的场景，让学生身临其境感受故事情感。

藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境。

（2）了解藏羚羊跪拜的原因和意义。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察力和想象力。

（2）培养学生分析问题、解决问题的能力。

3. 情感目标：（1）培养学生热爱大自然、保护动物的意识。

（2）培养学生尊重生命、敬畏生命的情感。

二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。

2. 藏羚羊跪拜的原因和意义。

三、教学难点：1. 培养学生保护动物、尊重生命的意识。

2. 培养学生分析问题、解决问题的能力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解藏羚羊的生活习性和生存环境，藏羚羊跪拜的原因和意义。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生发表自己的观点和看法。

3. 案例分析法：分析藏羚羊跪拜的实例，培养学生分析问题、解决问题的能力。

五、教学过程：1. 导入：（1）播放藏羚羊的视频资料，引导学生关注藏羚羊。

（2）提出问题：“你们知道藏羚羊为什么会跪拜吗？”2. 新课导入：（1）讲解藏羚羊的生活习性和生存环境。

（2）讲解藏羚羊跪拜的原因和意义。

3. 案例分析：（1）提供几个藏羚羊跪拜的实例，让学生进行分析。

（2）引导学生从实例中总结藏羚羊跪拜的特点和规律。

4. 小组讨论：（1）分组讨论，让学生发表自己的观点和看法。

（2）引导学生关注藏羚羊的保护和尊重生命的重要性。

5. 总结和反思：（1）总结藏羚羊跪拜的原因和意义。

（2）引导学生反思自己在保护动物、尊重生命方面的责任和行动。

6. 作业布置：（2）让学生制定一个保护动物的计划，并提出具体的实施措施。

六、教学评价：1. 知识评价：通过提问或小测验，检查学生对藏羚羊生活习性和生存环境的掌握情况。

2. 能力评价：通过小组讨论或个人作业，评估学生在分析问题、解决问题方面的能力。

3. 情感评价：通过学生的行为表现和作业内容，考查学生对保护动物、尊重生命的意识。

七、教学反思：1. 教师应反思教学内容是否适合学生的认知水平。

藏羚羊的跪拜教案教案标题：探索藏羚羊的跪拜行为教学目标：1. 了解藏羚羊的生活习性和特点；2. 探索藏羚羊跪拜行为的原因和意义；3. 培养学生的观察和思考能力；4. 提高学生的科学研究和表达能力。

教学准备：1. 图片或视频素材展示藏羚羊的生活环境和跪拜行为；2. 电脑、投影仪等多媒体设备；3. 学生笔记本、铅笔等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：通过展示一张藏羚羊的图片或视频，激发学生对藏羚羊的兴趣。

2. 提问：你们知道藏羚羊的特点和生活环境吗？请简单描述一下。

二、知识讲解（10分钟）1. 通过多媒体展示，向学生介绍藏羚羊的生活习性和特点，包括栖息地、食物来源、群居行为等。

2. 引导学生思考：你们观察到过藏羚羊的跪拜行为吗？你们认为它的原因是什么？三、探索跪拜行为（15分钟）1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们就藏羚羊跪拜行为的原因进行讨论，并记录下自己的观点和理由。

2. 小组展示：每个小组派一名代表进行展示，其他小组成员可以提问和补充观点。

四、实地观察（15分钟）1. 安排实地观察活动：带领学生前往户外或室内的模拟场地，观察模拟的藏羚羊跪拜行为。

2. 学生记录：要求学生观察跪拜行为的细节，并记录下来。

五、讨论和总结（10分钟）1. 学生讨论：回到教室后，学生就实地观察的结果进行讨论，比较自己的观察和之前的猜想。

2. 教师总结：根据学生的观察和讨论结果，总结藏羚羊跪拜行为的原因和意义。

六、展示和评价（5分钟）1. 学生展示：学生可以通过图片、绘画、模型等形式展示自己对藏羚羊跪拜行为的理解。

2. 教师评价：对学生的展示进行评价，并给予积极的鼓励和建议。

拓展活动：1. 学生可以进一步研究其他动物的特殊行为，并撰写相关的观察报告；2. 学生可以进行小组合作，设计和展示自己的动物行为研究项目。

教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解到藏羚羊的生活习性和特点，并探索了藏羚羊跪拜行为的原因和意义。

小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案三篇《藏羚羊跪拜》这个故事凄婉得令人心碎，文本的语言好像就是从作者心中喷涌出来的，直白，率性，唤醒读者要尊重生命、善待自然。

下面就是小编给大家带来的小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案三篇，希望能帮助到大家!小学五年级语文《藏羚羊跪拜》教学设计教案一教学目标：1.认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。

2.能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。

3.情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界的意识。

教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜自然环境。

增强学生的社会责任心和使命感。

教学重点：感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。

教学难点：感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命教学准备：布置学生课前收集有关动物母爱的故事。

教学过程：一、谈话直接引入文本。

同学们，这就是青藏北部的可可西里地区，在这广阔草原上奔跑的就是美丽的藏羚羊。

你了解这种可爱的动物吗。

它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。

就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。

二、整体感知1、同学们已经自己预习了课文，哪位同学来说说这则故事叙述了怎样一件事?简要概述课文内容。

生：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊，在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。

2、下面就请同学们再次自由读课文，说一说藏羚羊为什么跪拜?故事中哪些地方深深打动了你?(指名朗读片断，随机纠错) 出示：“跪拜”语段，引导“聚焦”。

(1)这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手，好，谁也想带着那份感动来读读这番话，还有谁也想感动一下!(2)你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动?(望、跪、泪)(3)从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢? 乞求的一望：老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。

藏羚羊跪拜教案教学设计教案教学设计一：藏羚羊跪拜的教学设计教学目标：1.了解藏羚羊跪拜的起源和意义；2.能够正确描述藏羚羊跪拜的动作；3.培养学生的集中力和协调能力。

教学准备：1.图片、视频或PPT展示关于藏羚羊跪拜的资料；2.清晰的跪拜动作示范视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：你们知道动物也会跪拜吗？你知道有哪些动物会跪拜吗？2.引导学生思考和讨论，了解学生对跪拜行为的认识。

二、探究（15分钟）1.展示关于藏羚羊跪拜的图片、视频或PPT资料，介绍藏羚羊跪拜的起源和意义。

2.解答学生提问，帮助学生更好地理解藏羚羊跪拜的意义。

三、示范（15分钟）1.展示跪拜动作示范视频，清晰地展示跪拜动作的每个细节。

2.再次重点强调每个动作细节的重要性，并耐心回答学生的疑问。

四、练习（20分钟）1.学生进行齐身站立的准备动作，然后进行跪拜动作的练习。

2.老师在练习过程中不断给予学生指导和鼓励，纠正学生动作中的错误。

五、分享（15分钟）1.请部分学生上台展示出色的跪拜动作，其他学生观摩并给予鼓励和赞许。

2.学生自愿分享跪拜的感受和体验，鼓励学生积极分享自己的想法。

六、总结（10分钟）1.老师总结藏羚羊跪拜的起源、意义和动作要点，确保学生对所学知识有深入的理解。

2.学生回答总结问题，巩固学习成果。

七、拓展（10分钟）1.请学生了解其他动物中有类似跪拜行为的情况，并进行比较和讨论。

2.鼓励学生在家里实践跪拜动作，与家人分享学到的知识。

教学延伸：1.发展学生跪拜动作的变化和创新；2.请学生自由创作与跪拜相关的绘画作品或手工制作。

评估方式：1.观察学生的参与程度和动作表现，给予适当的表扬和反馈；2.学生完成对藏羚羊跪拜的相关问题回答。

教案教学设计二：藏羚羊跪拜的教学设计教学目标：1.了解藏羚羊跪拜的起源和意义；2.能够正确描述藏羚羊跪拜的动作；3.发展学生的创造思维和团队合作能力。

教学准备：1.图片、视频或PPT展示关于藏羚羊跪拜的资料；2.小组活动所需的素材和道具。

藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境；（2）了解藏羚羊“跪拜”现象的含义和原因。

2. 能力目标：（1）培养学生的观察和分析能力；（2）培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。

3. 情感目标：（1）激发学生对藏羚羊的兴趣和同情心；（2）培养学生尊重生命、珍惜生命的价值观。

二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境；2. 藏羚羊“跪拜”现象的含义和原因。

三、教学难点：1. 藏羚羊“跪拜”现象的生物学解释；2. 学生关爱动物、保护生态环境的意识的培养。

四、教学准备：1. 图片素材：藏羚羊图片、藏羚羊“跪拜”图片；2. 视频素材：藏羚羊生活习性的视频；3. 资料素材：关于藏羚羊的科普资料。

五、教学过程：1. 导入新课（1）展示藏羚羊图片，引导学生关注藏羚羊的外貌特征；（2）提问：你们听说过藏羚羊“跪拜”的现象吗？为什么会出现这种现象？2. 探究藏羚羊的生活习性和生存环境（1）展示藏羚羊生活习性的视频，让学生了解藏羚羊的生活习性；（2）引导学生分析藏羚羊生存环境的恶劣程度；（3）提问：藏羚羊为什么要在恶劣的生存环境中生活？3. 解释藏羚羊“跪拜”现象的含义和原因（1）展示藏羚羊“跪拜”图片，引导学生关注这一现象；（2）讲解藏羚羊“跪拜”现象的生物学解释；（3）提问：藏羚羊“跪拜”现象对它们的生存有什么意义？4. 培养关爱动物、保护生态环境的意识（1）引导学生思考人类对藏羚羊生存的影响；（2）讲解保护藏羚羊和生态环境的重要性；（3）提问：我们应该如何保护藏羚羊和生态环境？5. 总结与反思（1）回顾本节课的学习内容，让学生巩固知识点；（2）引导学生反思自己在关爱动物、保护生态环境方面的责任；六、教学延伸：1. 开展小组讨论：让学生探讨藏羚羊保护的重要性，以及人类如何在不破坏生态环境的前提下进行合理开发和利用；2. 组织实践活动：邀请野生动物保护专家进行讲座，让学生深入了解保护藏羚羊和生态环境的具体措施；3. 开展校园宣传：鼓励学生制作关于保护藏羚羊和生态环境的海报、宣传册等，提高全校师生的保护意识。

藏羚羊跪拜参赛教学设计引言：藏羚羊是一种生活在高海拔地区的优秀动物，以其敏捷和适应力而闻名。

而“藏羚羊跪拜”作为一种独特的行为，更是让人们对这种动物充满了好奇和敬意。

本教学设计将以“藏羚羊跪拜”为主题，通过多元化的教学活动，帮助学生了解藏羚羊的生活习性及其跪拜行为的原因，并通过参与式的学习，培养学生的观察力与团队合作精神。

一、教学目标：1. 了解藏羚羊的生活习性和特点；2. 理解藏羚羊跪拜行为的原因及其在自然界中的意义；3. 发展学生的观察力和学科知识技能；4. 培养学生的团队合作精神和创造力。

二、教学准备：1. 一段有关藏羚羊的视频资料；2. 一些藏羚羊的图片；3. 学生课堂活动所需的相关材料。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）通过播放一段有关藏羚羊的视频资料，激发学生的兴趣，并引发他们对藏羚羊跪拜行为的好奇心。

2. 概念解释（10分钟）讲解藏羚羊的生活习性和特点，通过一些图片向学生展示藏羚羊的外貌特征和生活环境，帮助学生全面了解藏羚羊。

3. 藏羚羊的跪拜行为（15分钟）讲解藏羚羊跪拜行为的原因和意义，帮助学生理解藏羚羊这一行为背后的生态学原理。

通过示范和分组讨论的形式，学生们可以一起探讨跪拜行为对藏羚羊的帮助以及在生态系统中的作用。

4. 观察活动（20分钟）组织学生进行观察活动，观察一段藏羚羊跪拜的视频，在观看的过程中，学生应该记录下藏羚羊跪拜的频率、时间以及其他相关行为特征。

5. 数据分析（15分钟）将学生收集到的数据进行整理，并进行数据分析的讨论。

学生们可以发现藏羚羊跪拜的时间和地点是否存在相关性，以及其他有趣的班级分析结果。

6. 团队合作设计（25分钟）组织学生分成小组，针对藏羚羊的跪拜行为，设计一个实验或者模拟活动。

每个小组应该设计一个问题，并设计一个实验或者模拟活动来回答这个问题。

通过这个活动，学生们可以应用到他们所学到的知识，并锻炼他们的团队合作能力。

7. 小组展示（15分钟）组织每个小组将他们的设计方案以及实验结果进行展示，并互相评价。

藏羚羊跪拜教学设计Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】《藏羚羊跪拜》教学设计教学目标：1．认知目标：通过文本的阅读，进一步加强分析、综合、比较、归纳等思维能力，提高学生的独立思考和创造性的能力。

2．能力目标：在自读的基础上对《藏羚羊跪拜》进行“问题——探究”，感受老猎人面对悲壮的母爱，心理和行为发生的巨大变化。

3．情感目标：在将文学与人文、环境相结合的过程中，旨在通过本课教学培养学生尊重我们身边的每条生命，和我们共享这美好世界的意识。

教育学生爱护我们的地球母亲，爱护我们的动物朋友，珍惜自然环境。

增强学生的社会责任心和使命感。

教学重点感悟藏羚羊跪拜中蕴涵的深刻情感，揣摩老猎人复杂的内心世界。

教学难点感受伟大而深沉的母爱、慈善的情怀，学会尊重生命、善待生命教学准备布置学生课前收集有关动物母爱的故事。

教学过程一、谈话直接引入文本。

同学们，这就是青藏北部的可可西里地区，在这广阔草原上奔跑的就是美丽的藏羚羊。

你了解这种可爱的动物吗。

它们与冰雪为伴，与严寒为友，生息在世界屋脊之上。

就是这种不怕严寒，不屈服于自然界任何灾难的藏羚羊面对猎人枪口却选择了跪拜。

二、整体感知1、同学们已经自己预习了课文，哪位同学来说说这则故事叙述了怎样一件事？简要概述课文内容。

生：一个老猎人无视藏羚羊的跪拜，猎杀了一只怀孕的藏羚羊,在真相面前，老猎人埋掉了自己的杈子枪。

2、下面就请同学们再次自由读课文，说一说藏羚羊为什么跪拜故事中哪些地方深深打动了你（指名朗读片断，随机纠错）出示：“跪拜”语段，引导“聚焦”。

（１）这就是文中藏羚羊跪拜的具体表现，有多少同学曾被这个镜头深深感动了，请举一下手，好，谁也想带着那份感动来读读这番话，还有谁也想感动一下！（２）你觉得这段话中藏羚羊哪些举动最让你感动（望、跪、泪）（３）从这些词语中，你读出了藏羚羊怎么样的心情呢？乞求的一望：老猎人放它一条生路，给它未出世的孩子一次生的机会。

《藏羚羊跪拜》教案（共5篇）第一篇：《藏羚羊跪拜》教案《藏羚羊跪拜》教案一．图片展示，激趣导入。

1.可可西里→藏羚羊→课题2.板书课题：藏羚羊跪拜。

跪拜：跪而磕头，有一种臣服、崇拜、高度恭敬的态度。

3.看到课题后有什么疑问？生回答：为何要跪拜？二．初读课文，整体感知。

快速阅读课文，根据后面的填空题思考文章叙述了怎样的故事。

三．合作探究，研读赏析。

1.交流填空答案并齐读；2.解读藏羚羊的跪拜：①解决上课伊始的困惑：为何要跪拜？（尽量用原文来回答）出示：这时候，老猎人才明白为什么那只藏羚羊的身体肥肥壮壮，也才明白它为什么要弯下笨重的身子向自己下跪，它是在求猎人留下自己的孩子的一条命呀！（你的感受：震撼、感动、忏悔，带着这种心情再去读。

）②明白了藏羚羊跪拜的原因，我们再去找找为保护自己孩子的藏羚羊是怎样跪拜的？并圈出相应的动作。

出示：那只肥壮的藏羚羊并没有逃走，只是用乞求的眼神望着他，然后冲着他前行两步，两条前腿扑通一声跪了下来，与此同时只见两行长泪从它眼里流了出来。

那只藏羚羊便栽倒在地。

它倒地后仍是跪卧的姿势，眼里的两行泪迹也清晰地留着。

作者为什么把动作写得这样细致？显示其母爱的伟大、神圣和悲壮。

3.解读老猎人的反应：可以从描写人物的几个方面如肖像、语言、动作、心理等方面去思考。

①动作描写、心理描写。

从这些描写你觉得这个老猎人在你心中是一个怎样的形象？试着用文中的话来回答。

出示：杀生和慈善共存。

②这样一个杀生和慈善共存的老猎人最后在阳光人性的指引下，埋掉了杈子枪，消失于藏北草原。

4.品味象声词：扑通、咣当。

四.总结回顾，情感升华。

1.这篇文章给我们哪些启示？（结合文中语句回答）2.看看一些动物的心声（梅花鹿、变色龙、斑马、鲨鱼）。

3.爱护动物的宣言，情感升华。

五．课后延伸，练习巩固。

1.浏览中国野生动物保护协会官网，了解保护野生动物的知识、活动等。

2.观看陆川电影《可可西里》结合本文，写三百字左右的影评。

藏羚羊的跪拜教案一、教学目标：1. 让学生了解藏羚羊的生活习性和生存环境。

2. 培养学生对野生动物的关爱和保护意识。

3. 引导学生从故事中体会到人与自然和谐共生的重要性。

二、教学重点：1. 藏羚羊的生活习性和生存环境。

2. 培养学生关爱和保护野生动物的意识。

三、教学难点：1. 理解藏羚羊跪拜的含义。

2. 体会到人与自然和谐共生的重要性。

四、教学准备：1. 图片或视频素材：藏羚羊的生活场景、生存环境等。

2. 教学课件。

五、教学过程：1. 导入新课1.1 展示藏羚羊的图片或视频素材，引导学生关注藏羚羊。

1.2 提问：你们知道藏羚羊生活在哪里吗？它们的生活习性是什么？2. 初步感知2.1 学生自读课文，了解藏羚羊的生活环境和生存现状。

2.2 教师提问：藏羚羊为什么要跪拜？它们跪拜的对象是谁？3. 深入理解3.1 教师引导学生分析藏羚羊跪拜的含义，体会藏羚羊对生存环境的依赖。

3.2 学生讨论：为什么说藏羚羊的跪拜是大自然最美的画卷？4. 拓展延伸4.1 学生思考：我们应该如何保护藏羚羊和其他野生动物？4.2 分享保护野生动物的方法和故事。

5. 总结反思5.1 学生总结本节课的收获。

5.2 教师强调人与自然和谐共生的重要性。

6. 布置作业6.1 学生课后搜集有关藏羚羊的保护资料，进行深入了解。

6.2 写一篇关于保护藏羚羊的短文。

六、教学评估：1. 通过课堂讨论和学生的作业，评估学生对藏羚羊生活习性和生存环境的了解程度。

2. 观察学生在讨论中是否能够提出保护野生动物的方法和想法，评估学生的关爱和保护意识。

七、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑是否有效地引导学生关注藏羚羊的生存现状。

2. 思考如何改进教学方法，以提高学生对人与自然和谐共生的认识。

八、教学延伸：1. 组织学生进行实地考察或访问相关保护机构，深入了解藏羚羊的保护工作。

2. 开展校园宣传活动，如制作海报、举办讲座等，提高全校师生对野生动物保护的关注。

藏羚羊跪拜课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能了解藏羚羊的生态特征、生活习性及保护意义。

2. 学生理解“藏羚羊跪拜”现象的科学原理和生态价值。

3. 学生掌握保护生物多样性和生态环境的基本知识。

技能目标：1. 学生通过观察、分析、讨论，提升发现问题、解决问题的能力。

2. 学生能运用所学知识，设计简单的保护藏羚羊的宣传方案。

3. 学生在小组合作中，提高沟通、协调和团队协作能力。

情感态度价值观目标：1. 学生培养关爱大自然、珍惜生物多样性的情感。

2. 学生树立保护濒危动物、维护生态平衡的责任意识。

3. 学生在学习过程中，增强民族自豪感，培养尊重和传承民族优秀文化的态度。

课程性质：本课程为自然科学与生态环境教育相结合的综合性课程，旨在通过学习藏羚羊跪拜现象，让学生深入了解生态保护的重要性。

学生特点：五年级学生具备一定的观察能力和思考能力，对大自然和动物有浓厚兴趣，但生态保护意识尚需引导和培养。

教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，引导学生主动探索、合作交流，提高知识运用和问题解决能力。

同时，关注学生情感态度的培养，使他们在学习过程中形成正确的价值观。

通过分解课程目标为具体学习成果，为教学设计和评估提供依据。

二、教学内容1. 藏羚羊生态特征：介绍藏羚羊的生活环境、外貌特征、生活习性，以及其在生态系统中的作用。

- 教材章节：《自然》第五章“高原的精灵——藏羚羊”2. �藏羚羊跪拜现象：讲解藏羚羊跪拜的科学原理、生态价值和象征意义。

- 教材章节：《自然》第五章“藏羚羊的神奇现象——跪拜”3. 生物多样性和生态环境保护：阐述生物多样性的重要性，分析人类活动对生态环境的影响，以及保护生物多样性的方法。

- 教材章节：《自然》第六章“保护生物多样性和生态环境”4. 实践活动：设计观察藏羚羊视频、制作保护藏羚羊宣传海报等实践活动，让学生将所学知识运用到实际中。

- 教材章节：《自然》实践活动“我为藏羚羊代言”教学大纲安排：第一课时：藏羚羊生态特征及生活习性第二课时：藏羚羊跪拜现象及其科学原理第三课时：生物多样性和生态环境保护第四课时：实践活动——我为藏羚羊代言教学内容注重科学性和系统性，结合教材章节和课程目标，有序安排教学进度，旨在帮助学生全面掌握藏羚羊相关知识，提高生态保护意识。

藏羚羊的跪拜教案
一、教学目标
1.了解藏羚羊的生活习性和生存环境；
2.了解藏羚羊的跪拜行为及其意义；
3.培养学生的观察能力和动手能力；
4.增强学生的环保意识和保护野生动物的责任感。

二、教学内容
1.藏羚羊的生活习性和生存环境；
2.藏羚羊的跪拜行为及其意义；
3.制作藏羚羊跪拜模型。

三、教学过程
1. 导入环节
教师出示一张藏羚羊的图片，让学生观察并谈谈自己对藏羚羊的认识。

2. 学习环节
（1）了解藏羚羊的生活习性和生存环境
教师通过图片、视频等多媒体资料，向学生介绍藏羚羊的生活习性和生存环境，让学生了解藏羚羊的生存状态。

（2）了解藏羚羊的跪拜行为及其意义
教师向学生介绍藏羚羊的跪拜行为及其意义，让学生了解藏羚羊跪拜的原因和意义。

（3）制作藏羚羊跪拜模型
教师向学生介绍制作藏羚羊跪拜模型的方法，并让学生动手制作。

制作过程中，教师可以适时地给予指导和帮助。

3. 总结环节
教师让学生展示自己制作的藏羚羊跪拜模型，并让学生谈谈自己的制作心得和体会。

同时，教师也可以向学生强调保护野生动物的重要性，让学生增强环保意识和保护野生动物的责任感。

四、教学评价
教师可以通过观察学生的制作过程和展示效果，以及听取学生的制作心得和体会，来评价学生的学习情况。

同时，教师也可以通过课后作业等方式来巩固学生的学习成果。

藏羚羊跪拜教学设计(总12页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--《藏羚羊跪拜》教学设计《藏羚羊跪拜》教学设计3篇《藏羚羊跪拜》教学设计篇1教学目标1、能自主查找相关资料，并积累一定数量的好词好句。

2、在反复朗读课文的基础上，引导学生借助圈划等手段品味文中富有感染力的语句，并通过问题的设置，激发学生的思维，引发学生对文章内容深层次的思考。

3、感悟藏羚羊伟大的母爱和老猎人的慈善情怀，引导学生反思人类自身的行为，初步认识人和自然和谐相处的意义及重要性，培养学生对生命的尊重与关爱。

说明：本单元的单元主题是“动物世界”，其中既有以介绍动物习性为主的作品，又有探讨人类与动物之间关系的文章。

相较其它几篇文章，本文的内涵尤为丰富。

作者通过一个极其感人的故事，既表现出藏羚羊那种伟大到几乎悲壮的母爱，更由此引发出深层的思考：人类究竟该如何与动物和谐相处。

从学生的年龄来看，六年级的学生读这篇文章时最先感受到的无疑是藏羚羊的母爱。

可是，多读几遍就会发现在这样一篇短短的文章中，关于藏羚羊的描写其实并不多，反而作者花了很多笔墨在那个老猎人身上，这是为什么作者描写了这样一位集“杀生和慈善”于一身的老猎人，他的目的究竟是什么再从学生的角度想一想，这是否就是他们在学习中的障碍点因此，在这堂课的教学中，希望能通过反复诵读课文让学生走进文本，并借助突破口的设置引导学生对课文进行深层次的思考。

教学过程教学环节教师活动预设学生活动预设设计意图导入新课，激发兴趣:1、请学生用简单的语言说说自己最喜欢的动物。

由此引入课题。

2、请学生交流自己搜集的关于藏羚羊的资料。

3、教师出示多媒体资料，将藏羚羊的情况做一简单介绍。

学生自由交流自己所喜欢的动物和以收集到的相关资料。

从学生熟悉的动物入手，激发学生对故事的阅读的兴趣，唤醒学生已有的情感积累。

同时，初步了解藏羚羊及其生活习性等，为后面的学习作铺垫。