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幼儿园电教工作计划幼儿园电教工作计划「篇一」一、指导思想电教工作坚持以培训促应用，以应用促需求，以需求促发展的原则，以信息技术设备资源应用为中心，以新课程资源应用与学科整合为重点，以提高信息技术设备资源应用水平和教育教学质量为目的，全面提高教师队伍电化教育技术的应用水平。
二、工作目标1.师资队伍建设目标教师是实现教育信息化的主导力量。
根据我校教师目前掌握信息技术和使用电教媒体的整体水平，加大培训力度，提高全校老师制作课件的水平和应用网络技术进行教育教学的能力，并且根据我校的实际继续的进行电子白板的使用培训。
2.学校教学资源开发目标本年度加大信息技术与学科课程的整合力度，调动广大教师制作课件的积极性，各学科自制教学课件的数量不少于20个，用以完善学校资源库的建设。
3.网站管理的目标学校网站建设要统一规划，网站建设要职责分明，责任到部门、到人，各部室、教师积极上传稿件，共同完善校园网的建设。
三、主要任务（一）加大投资力度，不断完善学校教育教学现代化设施，以满足教育教学的发展需求。
（二）加强电教设施的管理：1.管理员要及时做好电教设施的登记、注销工作。
2.管理员要做好电教设施、网络设施、专用教室的使用、维护、卫生、安全（防盗、防火、用电、网络运行），建立完善各项管理制度，并做好相关记录。
经过不断的保养和维护保证电教设备的利用率和完好率达100%。
3.加强对学生机房管理，做好维护，及时更新系统、杀毒软件，切实保证网络、软件运行的安全。
（三）加强教师信息技术应用能力培训工作：1.认真抓好信息技术应用能力校本培训工作。
2.丰富校园网的内容，让校园网在教育教学中发挥其应有的作用。
3.开展现代教育技术应用于课堂教学的电教教研活动。
4.积极进行信息技术课的教学研究，提高教育质量。
5.组织好信息技术类竞赛的培训工作。
6.组织教师们微课的培训学习。
（四）加强对电化教学常规工作的管理：1.电化教学工作纳入学校工作计划，做到有措施、有检查、有总结。
电教手段在幼儿园数教学活动中的运用[摘要]幼儿时期是数启蒙教育的关键阶段。
由于数学比较抽象，所以，数学教学中的直观性、形象性、实际操作性尤为重要。
在教学中运用电教手段能使抽象的数学内容变得形象直观，使枯燥的数字教学变得生动有趣。
[关键词]直观形象激发兴趣创设情境幼儿时期是数启蒙教育的关键阶段。
由于数学比较抽象，所以，数学教学中的直观性、形象性、实际操作性尤为重要。
虽然在以往的教学活动中曾使用过如数字卡片、各种图片、磁性教具等辅助材料，对幼儿学习数学有过一定的帮助，但仍感到有所不足。
不能充分调动幼儿学习数学的积极性。
因此，在教学中充分利用电教手段配合常规的教学方法，对幼儿进行数学方面的教育，让幼儿了解粗浅的数理知识，并引导幼儿思考，主动探索有关数的规律，培养幼儿对数学活动的兴趣，发展幼儿的思维能力和逻辑推理能力，促进幼儿智力的发展。
一、电教手段是幼儿园数学活动的有效方式数教育比较单调枯燥，幼儿难于理解，不敢兴趣。
在教学中运用电教手段能使抽象的数学内容变得形象直观，加深幼儿对教学内容的理解，使枯燥的数字教学变得生动有趣。
激发幼儿学习兴趣。
活动中需要向幼儿提供大量感性的东西，而利用电教媒体则能将所需的感性事物让幼儿亲眼目睹，如身临其境，促进幼儿生活经验的积累，并能把所学的知识渗透到幼儿的生活与实际当中。
电教手段，它可以根据数学内容的需要，将所表达的事物的大小、多少、远近、动静、抽象与具体之间进行相互转化，弥补单纯用语言、符号来传递知识的不足。
同时，电教手段多是以生动形象的画面表现教与学的内容，并且直接作用于孩子们的感官，使他们观其形、闻其声，形、声色并茂，既有助于激发幼儿的学习兴趣，又能帮助幼儿理解所学知识，促进幼儿智力的发展。
二、电教手段在数教学活动中遵循的原则电教手段的实施应充分考虑到幼儿的年龄特征，依据一定的原则进行。
1. 生活化原则运用电教手段设计的教育内容要生活化、具体化、形象化，既要将数学的学习与幼儿的实际生活密切联系起来，又要促进幼儿经验的积累，并有机地渗透到幼儿生活实际的各个方面。
幼儿园安全用电教育简报一、背景介绍1.1 幼儿园电教的普及和发展随着科技的迅猛发展，电子设备在幼儿园教育中得到了广泛的应用。
电子设备的普及和发展为幼儿园教育带来了更多的可能性，丰富了教学手段，提高了教学效率，增强了教学吸引力。
幼儿园电教已经成为了现代幼儿园教育中不可或缺的一部分。
1.2 幼儿园电教所面临的安全隐患然而，随之而来的是幼儿园电教所面临的安全隐患。
幼儿园学生芳龄小、自我保护意识较弱，对电子设备的正确使用和安全意识了解不足，容易出现触电、烫伤、眼睛受伤等意外情况。
加强幼儿园电教安全用电教育是非常必要的。
二、安全用电教育的意义2.1 保障幼儿园师生的生命安全和身体健康加强安全用电教育，可以增强幼儿园师生对于电子设备的正确使用和安全意识，有效预防和减少因电教设备使用不当导致的意外事故发生，保障幼儿园师生的生命安全和身体健康。
2.2 建立正确的用电行为和习惯安全用电教育可以帮助幼儿建立正确的用电行为和习惯，养成良好的用电习惯，提高他们的自我保护能力和安全意识，让他们在日常生活中养成正确的用电行为。
2.3 促进幼儿园电教的健康发展加强安全用电教育，不仅可以有效预防和减少安全事故的发生，还能促进幼儿园电教的健康发展，为幼儿园教育提供更为安全、健康的学习环境。
三、安全用电教育的目标和内容3.1 目标为了有效预防和减少因电教设备使用不当导致师生的意外事故发生，保障幼儿园师生的生命安全和身体健康，促进幼儿园电教的健康发展，幼儿园安全用电教育旨在帮助幼儿：a. 充分了解用电设备的基本知识和安全常识；b. 建立正确的用电行为和习惯；c. 养成良好的用电安全意识。
3.2 内容幼儿园安全用电教育的内容主要包括以下几个方面：a. 用电设备基本知识和安全常识的普及；b. 用电设备的正确使用方法和注意事项；c. 用电设备的故障排除方法和应急处理技巧；d. 电教设备的保养和维护方法；e. 用电安全常识的游戏教育和实践操作。
幼儿园教师电教工作计划一、提高电教知识和技能1. 每周安排固定时间进行电教相关课程学习，包括儿童教育心理学、教育技术学、电子教育资源开发与利用等课程。
2. 参加学校组织的电教培训和讲座，了解最新的教育技术和教学模式。
3. 利用业余时间研读相关书籍、期刊和教育网站，不断提高自己的电教知识和技能。
二、选用优质的电子教育资源1. 定期收集和整理与幼儿教育相关的优质教学视频、游戏、教学软件等资源。
2. 对收集到的资源进行筛选和评估，选用适合幼儿园教学的优质资源。
3. 确保教学资源的版权合法，并建立资源库，方便老师和幼儿使用。
三、设计和开发电子教学课程1. 依据幼儿园教学大纲和教学目标，设计符合幼儿生理心理特点的电子教学课程。
2. 利用Multimedia Fusion等软件进行教学课件的开发，注重互动性和趣味性。
3. 结合实际教学需求，不断完善和更新教学课件，确保课程内容的丰富和多样性。
四、运用电子教学辅助教学1. 融入电子教学资源和课件，丰富教学内容，提高教学效果。
2. 制定教学计划，合理安排电子教学课程在教学中的使用，保证教学内容的全面和系统性。
3. 激发幼儿学习兴趣，提高学习积极性，培养幼儿的自主学习能力。
五、评估和反馈1. 设计并使用电子化的学习评估工具，对幼儿教学成果进行评估和反馈。
2. 收集和分析幼儿教学成绩数据，不断优化教学内容和教学方法。
3. 向家长和学校领导报告教学成果和改进方案，取得家长和领导的支持和认可。
六、保障电子教学的安全和稳定1. 积极配合学校管理部门，加强对网络环境的监控和维护。
2. 定期检查和维护教学设备，确保设备的正常工作。
3. 配备完善的后勤保障措施，保障教学设备的安全和稳定运行。
七、与同行交流与合作1. 加强与其他幼儿园电教教师的交流与合作，分享教学经验和教学资源。
2. 参与学校组织的教研活动，积极参加教学经验交流和分享会。
3. 与其他专家学者联系，了解新技术和新理论，不断提高自身的教学水平。
电教工作计划幼儿园
一、活动目标
通过电教设备的使用，提高幼儿的学习兴趣和主动性，促进幼儿的全面发展。
二、活动内容
1. 主题教育活动
通过电教设备，以图片、视频等形式，展示幼儿感兴趣的主题，如动物、植物、交通工具等，引导幼儿观察、思考、表达，提高幼儿的认知能力和语言表达能力。
2. 音乐欣赏活动
利用音响设备，播放适合幼儿的音乐，让幼儿感受音乐的节奏和旋律，提高幼儿的审美能力和音乐素养。
3. 科学实验活动
通过电教设备，展示简单的科学实验，如水的循环、生物链等，让幼儿了解科学知识，培养幼儿的探索精神和科学素养。
4. 美术创意活动
利用电子画板等电教设备，让幼儿进行绘画创作，培养幼儿的想象力和创造力。
三、活动安排
每周进行2次电教活动，每次活动时间不超过40分钟，根据幼儿的兴趣和需要，灵活安排活动内容和形式。
四、注意事项
在使用电教设备前，要检查设备的完好性和安全性。
在活动过程中，要关注幼儿的表现和反应，及时调整活动内容和方式。
活动结束后，要及时清理场地和设备，确保幼儿园的环境卫生和整洁。
幼儿园电教工作总结
本文档旨在总结幼儿园电教工作的情况和成果，以下是相关内
容的总结：
1. 电教资源的建设：幼儿园积极推进电教资源的建设工作，采
购了一批适合幼儿研究的电教器材和软件。
这些资源包括互动白板、电子书籍、教育游戏等，丰富了幼儿园的教学手段和内容。
2. 电教课程的开展：幼儿园在过去的一年里，针对不同年龄段
的幼儿，开展了丰富多彩的电教课程。
通过利用电教资源，幼儿园
开展了一系列启蒙教育、语言培养、逻辑思维等方面的课程，提高
了幼儿的研究兴趣和动手能力。
3. 家长的参与度：通过电教工具，幼儿园积极与家长建立起了
良好的沟通渠道。
家长可以通过电子平台及时了解幼儿在园的研究
情况，并与教师进行交流。
这种家校互动的方式，让家长更了解孩
子的研究情况，也更能与幼儿园进行合作，共同关注孩子的成长。
4. 教师培训：为了更好地利用电教资源，幼儿园组织了教师的
培训和研究交流活动。
教师们通过培训，不仅提高了对电教资源的
认识和使用能力，还掌握了一些教学技巧和方法，提升了教学质量。
5. 效果评估：幼儿园进行了电教工作的效果评估，并采取相应
的改进措施。
通过评估，发现了工作中存在的问题和不足之处，并
制定了改进计划，以进一步提升电教工作的效果。
综上所述，幼儿园电教工作在过去的一年里取得了一定的成果。
然而，也应该意识到电教工作还有许多改进的空间，需要继续努力。
希望通过本总结，能够为未来的电教工作提供一定的借鉴和参考。
电教课幼儿园教案1. 教学目标本课程的教学目标是让幼儿了解数字、颜色、形状等基本概念，在学习过程中培养其观察、分类、认知和判断能力，以及与他人合作的能力。
2. 教学内容（1）数字通过图片、视频等教学材料让幼儿了解数字，包括了解数字的符号，以及数字和数量之间的关系。
在教学过程中可以进行游戏，例如点数游戏、找数字等。
（2）颜色通过图片、视频等教学材料让幼儿了解常见的颜色，并让幼儿分辨颜色。
在教学过程中可以进行涂色等活动，让幼儿感受不同颜色的美丽和魅力。
（3）形状通过图片、视频等教学材料让幼儿了解常见的形状，如圆形、三角形、正方形等，并让幼儿分辨这些形状。
在教学过程中可以进行拼图、堆叠形状等活动，让幼儿在互动中学习。
3. 教学过程（1）导入教师可以通过图片、视频等教学材料，让幼儿们了解数字、颜色和形状，激发幼儿的学习兴趣。
（2）打好基础在数字、颜色、形状的教学中，教师要先让幼儿掌握最基本的概念和技能，例如数字的符号和数数的方法，颜色的名称和分辨方法，形状的名称和分辨方法等。
（3）学以致用在打好基础后，教师要让幼儿将所学知识应用到实际生活中，例如让幼儿数一数班级里有多少个小朋友，让幼儿选择自己喜欢的颜色和形状等。
（4）巩固练习教学过程中，教师可以进行一些小游戏和练习，巩固幼儿所学知识。
例如对数字进行点数游戏，让幼儿识别不同颜色的物品，进行形状拼图等。
（5）总结归纳在教学结束前，教师要对数字、颜色、形状的知识进行总结归纳，让幼儿能够对所学内容有一个清晰的理解和认识。
4. 教学评价在教学过程中，教师可以通过观察和记录幼儿的表现，进行教学评价。
例如观察幼儿对数字、颜色、形状的认知程度，以及幼儿的观察、分类、认知和判断能力，和与他人合作的能力。
教师也可以通过问答、小测验等方式进行评价。
5. 教学反思教学结束后，教师要进行教学反思，总结所教学习内容的优点和不足，以及自己在教学中的不足之处，寻找改进的方法和措施。
6. 教具与材料在教学过程中，教师可以使用图片、视频等电子教具，以及颜色卡、拼图等教学材料。
2024年幼儿园电教工作总结
在2024年，我们幼儿园注重电教工作的推进和发展，取得了一定的成果。
以下是我对2024年幼儿园电教工作的总结：
1. 强化师资培训：我们重视培养老师的电教技能和教学理念，组织了一系列的培训活动。
通过培训，教师们掌握了电子教具的使用和电教课程设计的方法，能够更好地将电教工具应用于教学实践中。
2. 完善电教设施：在2024年，我们增加了更多的电子教具和设备，用于提升幼儿园的教学质量。
通过使用智能投影仪、电子画板、智能玩具等电教设备，我们创设了更多的互动和多媒体教学环境，提升了幼儿的学习兴趣和主动性。
3. 开发适合幼儿的电教资源：我们在2024年积极开发了一系列适合幼儿的电教资源，包括动画、游戏、故事等。
这些资源不仅丰富了教学内容，也提供了更多的学习路径和方式，帮助幼儿更好地理解和掌握知识。
4. 与家长积极合作：我们意识到电教工作不能只依赖于学校，家长的参与和支持也是至关重要的。
在2024年，我们加强了与家长的沟通和合作，定期组织家长会议和培训，向家长介绍电教的重要性和使用方法，提供家庭电教资源和建议，让家长成为电教的合作伙伴。
总的来说，2024年幼儿园电教工作取得了一定的进展。
通过增强师资力量，完善电教设施，开发适合幼儿的电教资源，以及
与家长的积极合作，我们为幼儿提供了更多的学习机会和方式，促进了他们的全面发展。
但同时，我们也意识到还有一些不足之处，需要进一步的改进和完善。
我们将继续努力，在未来的工作中不断探索和创新，为幼儿提供更好的电教环境和服务。
电教化教育在幼儿园教学中的运用
摘要：随着教育信息化建设迅速的发展，电教媒体因其能更快速、更准确地传递教学信息而被广泛地应用到幼儿园各科的教育教学领域，较为详细地介绍了如何利用合理的电化教学手段来促进日常实际各科教学活动、方便师幼教学资源的收集、促进教师、幼儿、家长三方互补开放式教学模式的形成，从而使幼儿的思维能力、理解能力等均能获得均衡性的提高。
关键词：电化教育；幼儿；教学
随着幼教改革的不断深入，电教化媒体越来越广泛地进入幼儿园教育教学领域。
电教化教育作为一种现代教学手段，具有形象、直观、生动的特点，能更快速、更准确地传递教学信息，与幼儿的认识水平和思维方式相适应。
它是具有旺盛生命力的教学改革新途径。
下面我结合自己从事的电教化教学实践，谈谈电教化手段在教学中的作用。
一、运用电教化手段，促进幼儿思维能力的提高
运用电教化教学手段，不仅是为了给幼儿提供认知的感性材料，使之建立表象，更是为了在孩子们在学习上遇到困难时再现情境，以启发幼儿对表象进行分析、综合、概括，促使其思维向深层发展。
例如，我在开展《娃娃看天下》主题活动子主题《长城长》这一活动时，就运用多媒体计算机边播放录像，边放录音，让孩子们思考“长城有什么特点？”这一问题。
这样，孩子们看到长城雄伟壮观的画面，听到豪迈赞叹的声音，就会情绪高涨，踊跃发言。
长城的
特点“长而壮观，高大坚固”就会脱口而出。
而且，“长城有什么特点”这一问题，能促使孩子们进行积极的思维活动，配以电教化手段，能使孩子们很快获得“最佳”的答案。
同时，幼儿的学习兴趣也会更加浓厚起来。
二、运用电教化手段，促进幼儿理解能力的提高
精彩的画面、生动的情景，可以使深奥的道理浅显化，复杂的内容条理化，形象具体，重点突出，帮助幼儿理解知识，使幼儿能在较短时间内获得准确丰富的知识，从而促进幼儿理解能力的不断提升。
例如，我在执教音乐活动《柳树姑娘》时，选择了情境式导入法，电视画面上呈现的是一派美好的景象：大地一片碧绿，五颜六色的花儿竞相开放，蝴蝶在花儿上起舞，蜜蜂在花丛中忙碌着采蜜，并时而发出嗡嗡的声音，柳树姑娘在微风的轻拂下，摆动着碧绿的“长辫子”，小兔子在草地上快活地蹦来蹦去。
这种生动、欢快的场景迅速感染了幼儿，他们一会儿学蝴蝶翩翩起舞，一会儿学蜜蜂嗡嗡叫，一会儿学小兔子蹦蹦跳。
不知不觉中，活动的导入部分已经让幼儿掌握了本次活动中歌曲的内容，并获得了春天美、自然美的情感体验。
三、运用电教化手段，促进幼儿各方面能力的均衡提高
促进幼儿各方面能力的均衡提高是幼儿教学工作的主要任务之一。
学龄前幼儿年龄小，对平时常见的事物、现象不留意观察，因此认识也很笼统、模糊。
电教化教学则能把生活中常见的或不易观
察到的事物现象呈现在幼儿面前，指导幼儿细致地观察，使其从中发现问题，揭示现象或规律。
例如，我在开展数学《认识正方体、长方体》活动中，采用多媒体放映出正方体、长方体的图像，幼儿通过仔细观察就能较深刻地掌握长方体和正方体的特征。
我较好地利用多媒体教学突破了时空限制，扩大了观察范围，帮助幼儿从具体现象中抽出事物的本质。
不仅培养了幼儿的观察能力、想象能力、逻辑思维能力、抽象概括能力，幼儿的语言表达能力也得到了进一步提高。
四、运用电教化手段，方便师幼教学资源的收集，促进教学质量的提高
美术是一门造型艺术或叫做视觉艺术，每节美术活动都离不开具体的、可视的形象。
形象的视觉效果，往往直接影响着教学活动的质量。
在备课阶段，我利用光盘和网络查找了大量教辅的资料，还用计算机将课内让学生欣赏的图片复制下来，在实地考察时用照相机、摄像机进行资料收集，经扫描进入电脑存放，并配上音乐、解说词和画面文字提示，同时把做成的课件可长期存放在电脑内，随用随取，既丰富了教师讲课内容，又提高了教学质量，教学效果十分明显。
例如，在开展《娃娃看天下》子主题《京剧脸谱》这一活动时，我自制了课件。
首先，我安排了京剧最具代表的人物关羽的脸谱作为课件的序曲，课题的书写也由计算机处理，这样既表达了本课的主题，又使人感到亲切。
接着，我选择了京剧中具有代表性的窦尔
敦和曹操、包公、穆桂英、佘太君、孙悟空等脸谱让孩子们一一进行浏览，伴随着古琴曲的背景音乐和我配上的解说词，孩子们有了一种身临其境的感觉。
最后，我就京剧的起源、京剧的特色及人物事件组织讨论。
在设计课件时，我将孩子们讨论中可能提到的人物或事件场景缩小后放在屏幕一角，在讨论中孩子们提到时，我就用放大程序及时将它们进行全屏显示，形象清晰，人机配合，协调自然。
本节课，由于课前教学资料准备得充分，操作简便，画面、文字、音乐、话外音等配合得浑然一体。
教师在开展集体活动时情绪好，师生互相呼应，活动结束后孩子们对这一新的活动形式反响强烈，很多幼儿表示：“用计算机上课让我们的活动变得更好玩啦。
”
五、运用电教化手段，促进了教师、幼儿、家长三方互补开放式教学模式的形成
现代社会倡导生态式教育：教与被教的关系被看成配合式对话式的关系，既在教学中吸取生态学的原理，顺其自然，尊重自然，人工控制，又促进师生互动，顺应学生的发展，有序地开发人的潜能。
师生之间由于年龄、知识结构、学习方法、心理、生理等方面存在很多差异，一味地灌输式教育在一定程度上妨碍了学生的发展，教师本身也存在知识老化的问题。
因此，教师要倡导多元文化，因为只有不同的思想碰撞才会产生新的东西，才会有创造、有发展。
幼儿也变被动学习为主动学习，进而拓宽他们的知识面，提高了学习质量。
这种师生互补的开放式教学模式是教学改革中所积极倡导的，现代教育技术的运用为我的教学模式找到了一个很好的切入
口，也让我在开展幼儿教育的途径中又闯出了一条新的路子。
前教育部长陈至立同志强调指出：“要深刻认识现代教育技术在教育教学中的重要地位及其应用的重要性和紧迫性，充分认识应用现代教育技术是现代科学的技术和社会发展对教育的要求，是教育改革发展的需求。
”电教化教育将教材内容直观形象地展现在孩子们面前，使孩子们眼见其形、耳闻其声，受到了美的熏陶，更好地掌握了知识。
但也要引起警觉，电教化容易使人沉醉于色彩斑斓的画面和赏心悦目的乐海中，课堂绝不能以娱乐而告终。
同时，也有可能使孩子们减少对抽象符号的兴趣，缺乏独立思考精神，从而产生“电教化手段依赖症”。
利用电教化手段，旨在优化课堂教学，充分调动幼儿学习自觉性和主动性，提高学习效果，这样一来，才能使电教化教育发挥最佳功能。
（作者单位湖北省武汉市武昌教育局丁字桥幼儿园）。
