一年级《我的家》口语交际教学设计

北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案（通用13篇）北师大版小学语文一年级上册课文《我的家》教案篇1教学目标★感情、心态、人生价值观——爱家人、爱朋友，同学，爱国家，有大爱奉献的精神，感受到爱的核心。

★读写字——认真学字在生活中。

注意笔画顺序：先撇后捺。

★词、语、句——练习句结构：我爱我的爸爸，我爱我的妈妈，他们也爱我。

★流利准确的加入感情朗读课文，要求背诵。

★口语连接——照文章特例介绍自己的家。

★惯性和学习技巧——连续学习听、读、写、的认字法；每天培养阅读的好习惯。

教学重点1、通过课文的朗读，让学者体会到亲情的重要性，感受到亲人付出的爱，也正要付出自己完整的爱。

同时渗透爱祖国，爱集体，爱动物的教育。

2、用耳听、嘴读法去识字。

教学难点用听读法去认字。

教学方法手段：讲述、讨论、演示、复述、创造性作业等。

教具准备生字词句卡，录音复读机，多媒体磁盘课时安排两课时教学过程一、谈话导入，揭示课题。

同学们，你们知道这个字念什么吗？出示字卡“家”，我们每个人都有自己的家，谁来说一说你家里有什么人呢？（引导学生运用句式说话：我家有，有，还有。

）刚才很多小朋友向大家介绍了家里的情况，有一位小朋友听了以后，她也要向大家介绍自己的家，你们想听吗？这节课我们就来学习《我的家》。

齐读。

二、授新课。

1、播放课文录音。

2、学生打开书，右手指课文跟老师读两次。

3、男生女生比赛读。

4、齐读。

5、老师读前，学生读后。

同学们读的真棒，我们不看书，老师读出前边的，看看大家能不能接着老师的背出后面的。

6、齐背。

师：通过读背课文，谁能说说小女孩的家里都有谁呢？大家想不想去他家看一看？墙大家闭上眼睛，坐上火车“呜——”“叮——”到了，请大家观看（出示挂图）。

7、小女孩的爸爸妈妈在干什么呢？小女孩又在做什么呢？8、他们脸上是怎样的表情（他们开心吗？大家看，小女孩笑得最甜了，你知道为什么吗？你能用课文中的句子说一说吗？）（爸爸爱我……）别人爱你，你也爱别人，这就是幸福、温暖。

我的家教案
以下是一份以“我的家”为主题的教学教案：
一、教学目标
1. 让学生能够用简单的语言描述自己的家。

2. 培养学生对家的热爱和对家人的感情。

3. 提高学生的口语表达能力。

二、教学重难点
重点：引导学生描述自己家的特点和家庭成员。

难点：帮助学生组织语言，清晰表达。

三、教学准备
一些家庭照片。

四、教学过程
师：同学们，今天我们来聊一聊我们的家，好不好呀？生：好！
师：那谁先来说说自己的家呀？
生 1：我家很大，有很多房间。

师：哇，那很棒呀，那你家里都有谁呀？
生 1：有爸爸妈妈，还有爷爷奶奶。

师：真好，那你喜欢你的家吗？
生 1：喜欢！
师：还有谁想说说？
生 2：我家有个小院子，我经常在院子里玩。

师：听起来很不错哦，那你院子里都有些什么呀？
生 2：有花，还有一棵大树。

师：真漂亮呀！那你的家人呢？
生 2：爸爸妈妈很爱我。

师：那同学们，你们觉得家是什么呀？
生 3：家是温暖的地方。

生 4：家是有爸爸妈妈的地方。

师：说得都很好，家就是我们温暖的港湾，有我们爱的人，也有爱我们的人。

现在大家可以和同桌互相说一说自己的家哦。

五、教学反思
在教学过程中，学生们积极参与，能够较好地表达自己对家的感受和描述。

但有些学生在表达上还不够流畅，今后要加强这方面的训练。

同时，可以多准备一些与家相关的素材，丰富教学内容。

冀教版小学语文一年级上册《我的家》教案（精选17篇）冀教版小学语文一年级上册《我的家》教案篇1主题目标：1. 初步了解家庭的基本构成以及家庭成员间的关系，能有条理地介绍自己的家庭。

2. 了解并介绍家庭成员的工作、爱好、习惯，体验家庭生活的欢乐和幸福，热爱、关心家人。

活动过程;一、谈话激趣，揭示课题导语：小朋友，我们学过一篇课文，出示：《家》。

齐背。

同学们，大树是小鸟的家，小河是鱼儿的家，我们也有自己的家，你喜欢你的家吗？今天，“我们就来介绍我的家”，让老师和同学们认识和了解你的家庭，分享你的幸福和快乐，好吗？二、创设情景，简介家庭出示范例：这里有一位小朋友把自己的家庭情况向大家作了介绍，我们一起来读读。

我叫王小明。

我家住在盛世花园2号楼201室。

家里有3口人，爸爸、妈妈和我。

爸爸是一名中学语文教师。

他很幽默，喜欢说笑话，常逗得我们哈哈大笑。

妈妈是一位售货员。

她很勤劳，每天把家里打扫得干干净净。

我是城东小学一（2）班的学生。

我爱画画、听故事，是个好学上进的孩子。

我很喜欢我的家。

2.思考问题，明确说话要求。

（1）提问：听了王小明的介绍，你知道了他家的哪些情况？（2）根据学生回答，相机板书：住在哪儿？家里有几口人，分别是谁？爸爸妈妈是做什么工作的？自己在哪儿读书？每个人的特点是什么？自己喜欢不喜欢自己的家？王小明就从这几方面来介绍自己的家。

“ 小火车”到达第一站———“介绍我的家”师述；同学们都来自不同的家庭，现在我们就来介绍自己的家。

先说说你家住哪儿？再说说你家有几口人，分别有哪些人？爸爸妈妈是做什么工作的？他们有哪些特点？你自己在哪上学，自己有什么特点？你喜欢自己的家吗？请小朋友取出“全家福”照片，看着黑板的提示，小组内进行介绍。

介绍内容：我叫-------我家住在-----------------我家有------------------------爸爸--------------------（工作），他-------------------（特点）。

《我的家》教学设计教学目标：1.了解古代中国传统家庭的特点和结构；2.学习家庭成员的称谓和亲属关系；3.学会描述自己的家庭成员和家庭环境；4.培养学生的口语表达和听力理解能力；5.培养学生对家庭的尊重和关爱意识。

教学内容：1.家庭成员的称谓和亲属关系。

2.描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学重点：1.掌握家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学会运用相关的词汇来描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学难点：1.学生能够正确运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.学生能够清晰、连贯地描述自己的家庭成员和家庭环境。

教学准备：1.《我的家》教材；2.大纸板和彩笔。

教学过程：Step 1：导入（10分钟）1.准备一张大纸板，上面写着"家庭成员"两个字；2.请学生说出自己的家庭成员的称谓，并在纸板上写出来，如"爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹"等；3.继续问学生，你爷爷的儿子是谁？学生回答"爸爸"。

你妈妈的儿子是谁？学生回答"我"。

然后继续问其他亲属关系的问题，让学生回答。

Step 2: 学习课文（20分钟）1.教师播放课文录音，让学生跟读；2.分组朗读课文，培养学生的合作意识和团队合作能力；3.引导学生分析课文中出现的家庭成员和家庭环境的描述，讨论学习到了哪些词汇和句型；4.教师解释生词和重点句型，让学生理解课文内容。

Step 3: 情景对话（20分钟）1.分组进行情景对话练习，让学生在对话中练习运用家庭成员的称谓和亲属关系词汇；2.教师提供问题，学生以小组为单位进行情景对话，如："请描述你的家庭成员和你的家庭环境"；3.教师可以适时给予提示和模板，帮助学生进行对话。

Step 4: 分组表演（25分钟）1.学生利用课上所学的知识，小组合作编写一段关于自己家庭的短剧，并准备表演给全班同学；2.学生可以结合自己的实际情况，编写对话内容；3.学生在表演时要注意语音语调和动作表演；4.为了增加趣味性，可以给表演加分，评选最佳表演，激发学生的学习兴趣。