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部编人教版语文五年级上册07《什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是人教版语文五年级上册第七课，本课主要介绍了速度快的生物及其特点。
课文语言优美，生动有趣，旨在激发学生对大自然的热爱和对生命的尊重。
本课的教学内容紧紧围绕猎豹的速度展开，通过比较各种生物的速度，使学生认识到生物之间的差异和适应环境的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于生物知识也有一定的了解。
但部分学生可能对某些生僻词汇的理解有所欠缺，因此在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对性地进行辅导。
此外，学生对于速度的概念可能还不够清晰，需要通过实例和图片等直观教具，帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流，学生能够运用课文中的知识，比较不同生物的速度。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、尊重生命的情感，激发学生对科学的探究欲望。
四. 教学重难点1.重点：课文的理解与朗读，生字词的掌握。
2.难点：速度概念的掌握，生物特点的比较。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生的独立思考能力。
3.合作交流法：小组讨论，共同完成任务，提高学生的团队协作能力。
4.情感教学法：引导学生感受大自然的神奇，培养学生的爱心和责任感。
六. 教学准备1.课件：课文动画视频、图片、生字词卡片等。
2.教具：黑板、粉笔、投影仪等。
3.课前准备：学生预习课文，了解课文内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎豹的速度快的图片，引导学生关注猎豹的速度。
教师提问：“你们知道什么比猎豹的速度更快吗？”学生回答，教师总结。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美。
学生自读课文，理解课文内容。
统编版五年级上语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课堂教学教案一、教学目标1.了解文章主要内容，掌握重点词语的读音和意义。
2.理解作文的写作思路，培养学生观察问题、提出问题的能力。
3.培养学生的联想能力和创造性思维。
4.提升学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点•重点：文章主旨和重点词语的理解。
•难点：培养学生的创造性思维和作文能力。
三、教学准备1.教师准备课件，包括文章内容、相关图片等。
2.学生准备课前阅读相关课文。
四、教学过程1.导入引导学生思考：什么动物的速度最快？为什么说什么比猎豹的速度更快？2.学习活动1.学生阅读文章《什么比猎豹的速度更快》，教师解释生词和理解难点。
2.学生分组讨论：你认为文章中提到的什么比猎豹的速度更快？为什么？3.学生展示讨论结果，教师引导整理出结论。
3.展示思考1.全班共同讨论：你眼中有什么事物比猎豹的速度更快？运用联想能力，展开思考。
2.学生个别发言或小组展示。
4.作文练习1.引导学生根据展示的想法，撰写一篇作文。
2.学生互相交流，提出建议和改进意见。
5.总结教师和学生共同总结课程内容，强调文章中的主旨和思想。
五、课后作业1.复述今天学习的文章内容，并思考自己眼中什么事物比猎豹的速度更快。
2.完成作文《什么比猎豹的速度更快》，注意语言表达和逻辑结构。
六、教学反思本节课通过激发学生思考问题、培养创造性思维，引导学生运用联想能力，提升了学生的语文表达能力和综合素养。
以上就是《统编版五年级上语文7《什么比猎豹的速度更快》优质课堂教学教案》的教学内容和安排，希望对老师们的教学工作有所帮助。
部编版语文五年级上册《7 什么比猎豹的速度更快》（教案）一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是部编版语文五年级上册的一篇课文，通过介绍各种动物和事物的速度，让学生了解和认识速度快的生物和现象。
课文语言生动，具有趣味性，能激发学生的学习兴趣。
本文旨在培养学生阅读兴趣，提高学生对自然科学的理解和认知。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对自然科学的知识也有一定的积累。
但学生在理解一些专业术语和复杂概念方面可能存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动探究和学习。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握课文中的关键词汇和概念。
2.过程与方法：通过课文学习，培养学生对自然科学的兴趣，提高学生的阅读理解能力和思考能力。
3.情感态度与价值观：教育学生热爱科学，勇于探索未知，培养学生的团队协作精神。
四. 教学重难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握课文中的关键词汇和概念。
2.教学难点：理解课文中所描述的各种动物和事物的速度，以及背后的科学原理。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考和探究，提高学生的解决问题的能力。
3.小组合作学习：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包括课文内容、图片、视频等，帮助学生更好地理解课文。
2.课文音频：准备课文朗读音频，方便学生跟读和模仿。
3.教学道具：准备一些与课文内容相关的实物道具，如图片、模型等，增加课堂趣味性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示猎豹、鸟类等动物的图片，引导学生谈论动物的速度，从而引出课文主题。
2.呈现（10分钟）教师播放课文朗读音频，让学生跟随音频朗读课文。
之后，教师逐段讲解课文内容，帮助学生理解。
部编版语文五年级上册《7.什么比猎豹的速度更快》一、教学目标•理解文章内容，掌握主要知识点；•提高学生识字、阅读、理解能力；•引导学生善于动脑思考，善于联想，善于自主学习。
二、教学重点和难点重点•理解文中涉及的生词和词语；•理解文章大意和作者的意图；•提高语言文字表达能力。
难点•学生主动思考，提出问题，解决问题；•对比不同速度的动物，做出相关的推理。
三、教学过程1. 导入通过展示照片或视频展示猎豹奔跑的场景，引出本课主题。
2. 学习1.让学生朗读课文，师生共同解释生词，理解文章意思；2.学生小组讨论内容，提出问题，互相讨论交流；3.师生互动，解答学生提出的问题，强调文章中的重点和难点。
3. 拓展1.邀请学生提出自己所知道的其他“比猎豹更快”的事物；2.让学生展示他们的观点，并陈述理由；3.师生共同讨论不同的观点和结论，拓展学生思维。
4. 练习1.分发练习题目，让学生独立完成；2.学生相互交流答案，批改纠正；3.整理讨论出的答案，再次进行讲解。
5. 总结1.回顾本节课的内容，总结学习收获；2.引导学生总结本文的主要观点和作者意图；3.鼓励学生表达自己的见解和感想。
四、课堂延伸1.鼓励学生写作一篇小短文，描述自己认为最快的动物或物体，并陈述理由；2.让学生自主搜索相关资料，扩展对速度概念的理解；3.带领学生进行速度比较实验，体验速度的概念。
五、作业1.写一篇课文的读后感；2.思考并写下自己认为最快的事物，并解释原因；3.完成课后练习题目。
六、教学反思本节课注重培养学生的思考能力和情感表达能力，通过活动设计和讨论引导学生思考，提升他们的学习兴趣和自主学习能力。
针对不同层次的学生，灵活调整教学方法，让每位学生都能获得实质性的知识提升和成长。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案第【1】篇〗教学目标：1.会认“隼、瀚”等5个生字，会写“冠、枚”等10个生字，掌握“猎豹、鸵鸟”等词语。
2. 快速阅读课文，理解课文内容，明白课文按照事物由慢到快的顺序排列来安排写作顺序。
3.学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学重点：借助关键词句提高阅读速度。
结合具体的语言环境，理解词语和句子的含义和作用。
教学难点：学习列数字、作比较的说明方法及这些说明方法各自的作用。
教学过程：一、激趣导入同学们，今天老师让你们猜一个谜语：似虎不是虎，速度快过虎，身披花点衣，羚羊填饱肚。
——打一南非动物生猜谜语。
同学们，我们知道，猎豹是动物界非常著名的运动健将，它奔跑的瞬间时速可达一百千米每小时。
猎豹厉害吧？可是，还有比猎豹更厉害的呢？它们是谁？让我们走进课文去看看吧。
（板书：什么比猎豹的速度更快）齐读课题。
二、回顾提高阅读速度的方法。
同学们，我们再来回顾一下这个单元的学习目标：阅读要有一定的速度。
你觉得如何才能提高阅读速度？讨论、交流：1.在阅读的时候，直接越过不明白的词语，继续读下去。
2.在阅读的时，先根据题目提出了一个问题，然后带着这个问题读，这样读得更快一些。
3.在阅读的时候，借助关键词句，抓住每段的重点句子，重点读，其他的地方，我会加快速度。
……三、第一次速读全文，了解课文主要内容。
1.本文练习的是借助关键词句快速阅读课文，来让我们试试，我给大家计时。
2.讨论、交流：你读这篇课文大概用了几分钟？了解了哪些内容？和同学交流自己的阅读体会。
四、第二快速读课文，通过圈出课文中描写的事物及速度（关键词）提高阅读速读。
计时开始。
1.如何才能提高阅读速度？通过圈划的事物和速度这些本文的关键词句，用这样的方法阅读又快又明确。
2.完成课文后面的习题2。
3.学习列数字的说明方法。
刚刚我们知道了，文章在表达谁的速度快时运用了列数字的方法，那在什么情况下可以用列数字的方法呢，它有好处呢？（为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明）4.仿照上文用列数字的说明方法描写一个建筑物。
部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质公开课教案一. 教材分析《7 什么比猎豹的速度更快》这篇课文主要让学生了解各种动物的速度，并引导学生发现和欣赏大自然的神奇和美妙。
课文语言优美，生动，富有童趣，适合学生朗读和欣赏。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和表达能力，对于课文中的生字词和句式结构，他们可以通过自学和小组合作的方式掌握。
但是对于一些抽象的概念和比喻，可能需要教师的引导和讲解。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.过程与方法：通过小组合作，学会分析课文中的比喻和拟人句式。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏，培养他们的环保意识。
四. 教学重难点1.生字词的学习和理解。
2.课文中的比喻和拟人句式的理解。
五. 教学方法采用自主学习、合作学习和教师引导相结合的方法，让学生在自主阅读和小组合作中发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.课文课件或黑板。
2.生字词卡片。
3.课文相关图片或视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示猎豹的速度，引导学生谈论他们对猎豹速度的印象，从而导入新课。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，让学生对课文有个整体的理解。
然后老师提问，检查学生对课文的理解程度。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，注意语音语调和表情。
然后进行生字词的认读和句子仿写，让学生掌握课文中的重点句式。
4.巩固（10分钟）学生以小组为单位，讨论课文中的比喻和拟人句式，并用这些句式造句。
老师巡回指导，给予评价和反馈。
5.拓展（10分钟）学生自由发挥，用课文中的句式和词汇，讲述自己了解的其他动物的速度。
老师给予评价和鼓励。
6.小结（5分钟）老师总结本节课的学习内容，强调生字词和句式的重要性。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后，把课文背诵给家长听，并用自己的话复述课文内容。
8.板书（课后）根据课堂教学内容，设计板书，帮助学生复习和巩固。
部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一、课程背景•适用年级：五年级•课程名称：《7 什么比猎豹的速度更快》•教材版本：部编版•教学目标：通过对比探究，激发学生学习兴趣，提高阅读理解能力。
二、教学内容1. 教学要点•理解文章的主旨，掌握文章内容。
•掌握比较句式的运用。
•提高阅读理解能力。
2. 课文内容本文主要介绍了自由飞翔鸟儿和猎豹奔跑速度的对比，引出“什么比猎豹的速度更快”的问题。
三、教学设计1. 教学方式•导入新课：以问题呈现，激发学生思考。
•师生互动：通过小组合作，让学生探讨问题。
•梳理知识：引导学生总结比较句式。
•课文朗读：提高学生朗读能力。
•课文解析：帮助学生理解文章内容。
2. 教学步骤1.导入：引出问题“什么比猎豹的速度更快”，激发学生思考。
2.学习：学生分组探讨问题，并汇报讨论结果。
3.总结：教师引导学生总结比较句式的特点。
4.朗读：学生分角色朗读课文，提高表达能力。
5.讨论：学生讨论课文内容，师生共同解析。
3. 教学重点•理解文章内容，理清比较句式。
•学生思辨能力和表达能力。
四、教学评价1. 评估方式•观察学生课堂表现，包括思考、参与讨论、理解能力。
•课后布置作业，巩固所学内容。
2. 教学效果评价•结合学生发言，评价思辨和表达能力的提高。
•通过作业和测验考察学生的课后掌握情况。
五、教学反思通过这堂课的教学，学生在主动思考、合作讨论、表达能力等方面有所提高。
但在以后的教学中应多设计一些启发式问题，引导学生更深入地思考和探究。
六、教学心得这堂课的主题引发了学生的兴趣，让他们在探求知识中体会到了学习的愉悦。
教学氛围活跃，学生参与度高，教学效果良好。
以上是本课的教学设计，希望能带给学生知识的收获和快乐的学习体验。
部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质公开课教学设计一、教学目标1.知识与技能：掌握课文《7 什么比猎豹的速度更快》，了解猎豹的速度、来源及生活习性等相关知识。
2.过程与方法：通过讨论、朗读等方式培养学生的口头表达、思维逻辑等能力。
3.情感态度价值观：引导学生关注自然界的生物多样性，培养其对自然的敬畏与保护意识。
二、教学重点与难点重点：1.猎豹的速度有多快。
2.猎豹的生活习性和适应能力。
难点：1.如何引导学生理解课文中复杂的生物知识。
2.如何引导学生运用所学知识解答问题。
三、教学准备1.ppt课件。
2.教学磁带。
3.猎豹相关图片或视频资料。
4.板书准备。
四、教学过程1. 情境导入利用图片或视频展示猎豹奔跑的场景，让学生感受猎豹的速度。
2. 学习新知1.聆听教师朗读课文，并带领学生朗读。
2.教师讲解猎豹的速度、来源、生活习性等相关知识，激发学生对话题的兴趣。
3. 合作探究分组让学生讨论：在动物界中，除了猎豹，还有哪些动物的速度可以与其相媲美？为什么？4. 情感教育通过课文内容引导学生关注我国的猎豹保护工作，培养学生保护动物的意识。
5. 作业布置布置作业：写一篇关于猎豹的文章，并陈述为什么它的速度如此之快。
五、教学总结通过本节课的教学，学生对猎豹有了全面的了解，提高了对自然世界的兴趣与关注。
同时，也培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
以上为《部编五年级上语文《7 什么比猎豹的速度更快》优质公开课教学设计》，希望能够为您提供一些参考。
新部编版五年级上语文7《7 什么比猎豹的速度更快》优质课教学设计一. 教材分析《什么比猎豹的速度更快》是新部编版五年级上册的一篇课文，主要通过介绍不同动物的速度，让学生认识到各种动物在速度方面的特点，并引导学生思考和探究什么比猎豹的速度更快。
课文语言生动有趣，插图形象逼真，能够激发学生的学习兴趣。
本节课的教学内容紧紧围绕课文展开，通过各种教学活动，使学生能够深入理解课文内容，提高他们的阅读理解能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于课文的整体理解没有太大问题。
但是，对于一些生僻词语和难句，学生可能需要老师的引导和解释。
在速度方面，学生可能对于一些动物的速度概念不是很清楚，需要通过图片和视频等资料的帮助来加深理解。
同时，学生对于探究问题的兴趣较高，可以通过提问和讨论的方式激发他们的学习兴趣。
三. 教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2.理解课文内容，了解不同动物的速度特点。
3.能够主动探究，发现什么比猎豹的速度更快。
4.提高学生的阅读理解能力，培养他们的观察和思考能力。
四. 教学重难点1.重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2.难点：对于一些生僻词语和难句的理解，以及对于探究问题的思考。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，创设情境，让学生在情境中学习，提高他们的学习兴趣。
2.问题驱动法：通过提问和讨论，激发学生的思考，引导学生主动探究。
3.小组合作法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力，提高他们的学习效果。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，包含课文内容、图片、视频等资料。
2.生词卡片：制作生词卡片，包含课文中出现的生僻词语。
3.问题清单：准备问题清单，用于引导学生思考和探究。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，引导学生关注不同动物的速度特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案（推荐３篇）部编版语文五年级上册什么比猎豹的速度更快教案【第1篇】什么比猎豹的速度更快教案设计设计说明《语文课程标准》强调：阅读说明性文章，要抓住要点，了解文章的基本说明方法。
本文是科普类说明文。
作者运用了作比较、列数字等说明方法，列举出比猎豹跑得快的物体，最后说明世界上速度最快的是光，给人留下深刻的印象。
课文条理清晰、层次分明，自然段之间衔接得很紧密，采用了段首提出问题，段尾给出答案的表达形式。
因此，教学时，应充分发挥学生的主体作用，采用读一读、画一画等方式进行自主、合作、探究的学习方式，学习作者介绍事物所采用的说明方法。
同时，提高默读的速度，了解课文的主要内容，是这篇课文的一个训练重点。
教学时，应指导学生学习借助关键词句，用较快的速度默读课文，以提高阅读速度。
课前准备教师准备：制作多媒体课件。
学生准备：搜集关于猎豹的资料以及课文中出现的自己不太了解的事物的资料和。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、谜语导入，析题读文1．多媒体出示谜语：似虎不是虎，速度快过虎。
身披花点衣，羚羊填饱肚。
(打一动物)2．引导学生猜出谜底：猎豹。
3．指名汇报关于猎豹的资料：猎豹又称印度豹，猫科动物，肉食，主要分布在非洲。
全身有斑点，体型纤细，腿长，头小。
主要食物为羚羊，奔跑速度极快，寿命一般是15年。
4．教师小结，引出课题：猎豹的速度是极快的，是陆地上跑得最快的动物。
这节课我们就来学习一篇和猎豹的速度有关系的课文。
(板书课题)5．学生齐读课题。
6．过渡：猎豹奔跑的速度已经很快了，还有比它更快的事物吗？带着这个问题，我们走进课文。
设计意图：开篇以谜语引入新课，可以激发学生的学习兴趣。
而揭题后的质疑，又能引发学生深入思考，为下面的学习奠定基础。
二、初读感知，检测字词1．自由读课文，多媒体出示自学要求：(1)读准字音，读通句子。
注意多音字“冠”在本课中的读音。
(2)理解字义、词义，不会的可以联系上下文或查字典。
第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。
主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。
通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。
教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。
教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教法建议】1.引导学生提高阅读速度。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。
同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。
【课时安排】7什么比猎豹的速度更快 (精读课文)【教学目标】1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。
2会运用借助关键词语提高默读速度。
（重点）3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
（难点）【教学重点】默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法提高默读速度，了解课文内容。
【教学难点】学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。
2会运用借助关键词语提高默读速度。
（重点）3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。
关键能力导入类型：动物接龙要求：一种动物比一种动物跑得快。
（老师先说一种）教师口述：今天，我们就一起去读一读《什么比猎豹的速度更快》。
（板书课题：7 什么比猎豹的速度更快。
读课题。
）出示猎豹图二、介绍作者罗伯特·E ·威尔斯一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。
他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。
《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。
自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。
他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
出示照片：三、初读感知1.再读课文提示。
明确快读默读的方法。
出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？2.学生初读。
要求：计时默读，带着问题，遇到不懂的不停下来，不回读，连词成句地读，抓关键词句读。
3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。
请阅读速度快的学生分享经验。
（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
鸵鸟 输赢 冠军 游隼 俯冲 浩瀚 喷气式 手电筒 一束 一枚 赤道 圆圈 难以置信（重点指导生字“冠、隼、瀚”为前鼻音音，“束、置”为翘舌音②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：冠（gu ān gu àn ）练 ①读句子，找发现。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（gu àn ） ②读一读：哪只猴子先爬到树冠上，谁就是冠军。
提示：gu àn “竞赛中的第一名”如“冠军”。
gu ān “形状像帽子或者在顶上的东西”，如“树冠”学习多音字：传chu án zhu àn（1）（2）（3）（4） （5）（7） （8）（17-29） （9-12） （13）第二课时【学习目标】1.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
（重点）2.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
3.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
（难点）【教学重点】默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
【教学难点】学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教具准备】 课件。
【教学过程】关键能力7.什么比猎豹的速度更快7 什么比猎豹的速度更快【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字，积累词语。
2.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。
3.学会带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文。
【重点难点】1.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。
2.学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：同学们，请大家说一说自己所见过速度最快的事物是什么？（教师提问，鼓励学生踊跃回答）师：刚才大家的发言非常精彩，那么让我们带着这份热情，来开始今天这节课的学习。
让我们一起来看课题——什么比猎豹的速度更快。
下面请大家先带着课文题目中所提出的问题，用较快的速度默读课文，读完之后，试着完成课后的练习。
二、学习生字词1.让学生在课文中找出这些生字，同桌之间相互交流预习情况。
2.课件出示生字，让学生大声朗读。
3.教师指导学生认读生字，读准字音，注意多音字“冠”。
4.教师指导学生书写生字，注意笔顺，书写规范。
三、学习课文内容。
1.整体感知。
让学生默读课文，尝试给课文划分段落层次。
提示：本课可以划分为三个部分，第一部分：1-4自然段，讲述的是动物界中几种动物的速度：鸵鸟、猎豹和游隼。
第二部分：5-8自然段，讲述的是太空中几种物体的速度：飞机、火箭、流星体和光。
第三部分：第9自然段，总结全文。
2.让学生思考本课采用了哪些说明手法，好在哪里。
提示：作比较和列数字。
好处：能使读者更清楚直观地了解事物的速度之快，说明更加具体、清晰。
第二课时一、学习课文第1-4自然段1.让学生朗读第1-4自然段，找出每个段落的关键词。
2.让学生根据关键词回答下列问题。
①在两条腿的动物里面，哪种动物是奔跑冠军，这种动物的奔跑速度是多少？②陆地上跑得最快的动物是什么？③游隼俯冲时的速度是多少？二、学习课文第5—9自然段师：课文第一部分讲述的是动物界中几种动物的速度，下面我们来看看课文的第二部分5—8自然段，这一部分介绍了几种会飞的物体的速度。
1.课件展示喷气式飞机、火箭、流星体和手电筒的图片，让学生朗读课文，找出描写这几种物体速度的句子。
2.让学生思考，作者在说明这几种物体的速度时主要和什么作对比。
提示：喷气式飞机和火箭的速度和声音传播的速度作对比。
3.指名学生回答：哪种物体的传播速度是科学家认为最快的。
4.学习第9自然段，强调词语“难以置信”，让学生感受到科技的神奇。
师：光在我们日常生活中是很常见的，我们教室里有灯光，晴天的时候有日光，夜晚有月光。
今天我们知道了原来光的速度是最快的。
我们拿出手电筒，宇宙中速度最快的东西居然就在我们手上，这真是难以置信！师：下面请大家梳理一下课文，请大家按速度由慢到快给课文中出现的事物排个序。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 三、拓展延伸1.让学生参照课后习题示例，同桌之间相互讨论，交流学习本课的体会，总结自己阅读课文的方法。
2.对于课文中还有哪些不懂的问题可以提出来讨论交流。
【课文小结】本文通过逐一比较，告诉我们，在宇宙中，还有许多事物是比猎豹的速度更快的，以及光的传播速度是最快的等知识。
这就要求我们与时俱进，用发展的眼光看待事物，好好学习，才能更好地探索宇宙。
【板书设计】什么比猎豹的速度更快动物界中：游隼>猎豹>鸵鸟太空中：光>流星体>火箭>喷气式飞机总结全文：宇宙中最快的东西居然可以拿在手上 【教学反思】在本课的教学过程中，重点结合课文内容的特点来进行教学。
课文在内容安排上是逐层递进的，所以在教学时要引导学生带着问题去学习课文内容。
本课在教学时要引导学生做好梳理，总结阅读课文的方法。
科技进步，探索宇宙。
