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谈教师的职业理想和职业道德百年大计，教育为本。
国家的振兴关键在于教育，当今是一个竞争激烈的世界，而所有的竞争在相当程度上都可归结为科学技术的竞争，最终还都是人才的竞争，而这一切都是建立在教育发展的基础上。
教育大计，教师为本。
教育的发展关键在于教师，教师是教育系统最核心，最关键的因素，教师素质的高低直接左右着教育发展的质量。
教师发展，师德为先。
师德，作为社会、教育本身和教师这种职业对其从业者的规定性要求，有历史的继承性，也有鲜明的时代特征。
胡锦涛总书记在十七大报告中指出：“弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园；坚持以人为本，构建和谐社会；坚持育人为本；德育为先，实施教育。
”教师道德是指在从事教育过程中形成比较稳定的道德观念，行为规范和道德品质的总和，它是调节教师与他人，教师与集体及社会相互关系的行为准则，是一定社会对教师职业行为的要求。
师德包括了教师内在的职业理想、品质、态度、情感等属于意识形态领域的诸多内容。
今天的教师，不但应有科学的人生观、世界观、价值观、为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，良好职业道德和健康的心理素质，还要努力拥有新时代所推崇的新思想、新观念、及具有时代特征的先进的道德意识。
一、教师的职业理想是师德建设的基础和灵魂职业理想是人们从事职业活动不可缺少的精神支柱，是推动人们朝着职业生涯的高层次不断攀登的强大动力，职业理想和职业道德，二者相互关联，密不可分，职业理想中的方向意识、价值意识、责任意识，本身就是人的道德意识的重要组成部分，对一个人全部职业道德的形成具有至关重要的意义。
现在的教师中绝大多数是爱岗敬业，有坚定的理想信念，有积极向上的精神面貌，有正确的人生观、世界观。
但也有部分教师理想趋向实际，价值标准注重实用，那么行为选择就会偏重实惠。
很难设想一个对教育工作毫无兴趣的人，一个见到学生就心烦的人，又如何会努力完成好教育教学工作呢？那么在实施素质教育的条件下，当代的中国教师应当树立一种怎样的职业理想呢？1、必须坚定正确的社会信念。
教师职业理想与职业道德教育讲稿尊敬的各位领导、尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天，我想和大家分享的主题是“教师职业理想与职业道德教育”。
作为一名教师，在这个伟大的教育事业中，我们肩负着培养优秀人才的重任。
作为教师，职业理想是我们坚守的信仰，是我们前进的动力。
职业道德则是我们必须遵守的准则，是我们的行为规范。
首先，让我们来谈一谈教师的职业理想。
教师的职业理想是指对教师职业具有远大愿景、崇高境界和价值追求的信念和追求。
教师职业理想是对教育事业的认同和热爱的体现，是教师责任和使命感的凝练。
作为教师，我们的职业理想首先要是明确的，要有一个清晰的目标。
我们要不断追求教育事业的最高境界，追求教育的卓越和智慧的传承。
其次，我们要对学生有爱心和耐心，真正做到尊重每个学生，关爱每个学生，全心全意为学生的成长付出努力。
最后，我们要具有探索精神和创新意识，不断改进教育教学方法，用心灵去感染学生，用智慧去启迪学生，用爱去教育学生。
接下来，我们来探讨一下教师的职业道德。
教师的职业道德是对教师职业行为规范的要求。
它体现了教师的社会责任感和道德底线。
教师的职业道德是从教育的角度看待问题和处理问题的准则。
首先，教师要以德立身。
作为教师，我们要尊重学生、尊重同事、尊重家长，做到宽容、和谐、友善。
在课堂上，我们要严肃认真，准时上课，充分备课，提高教学水平，不断追求卓越。
其次，教师要坚持诚信。
我们要讲诚信，做到信守承诺，言行一致。
在评价学生的作品时，要公正客观，不偏袒、不偏私。
最后，教师要提高专业素养。
我们要终身学习，不断提高自身教育水平，注重教研，关注教育前沿，与时俱进。
亲爱的同学们，作为一名教师，我们要有坚定的职业理想和严格的职业道德。
我们要树立正确的价值观，引导学生树立正确的人生观、价值观。
我们要弘扬教师职业的光荣和激情，做一名合格的教师，为社会培养更多的优秀人才做出自己的贡献。
谢谢大家！。
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨一个至关重要的主题——师德。
作为教师，我们肩负着培养下一代的重任，我们的言行举止、教育理念、道德品质都将对学生的成长产生深远的影响。
因此，师德教育对于我们来说，既是必修课，也是终身课。
今天，我就以“师德第一课”为题，与大家分享一些心得体会。
首先，我想谈谈师德的核心内涵。
师德，即教师的职业道德，它包括了忠诚教育事业、关爱学生、严谨治学、团结协作、为人师表等多个方面。
具体来说，师德可以概括为以下几点：一、忠诚教育事业教育事业是一项神圣而伟大的事业，它关乎国家的未来和民族的命运。
作为教师，我们要始终忠诚于教育事业，坚定信念，坚守岗位，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
二、关爱学生学生是国家的未来，是民族的希望。
关爱学生是教师的天职，也是师德的核心。
我们要关心学生的身心健康，尊重学生的人格，关爱学生的成长，为学生的全面发展创造良好的条件。
三、严谨治学严谨治学是教师的基本素质，也是师德的重要体现。
我们要以严谨的态度对待教学，不断学习，提高自己的教育教学水平，为学生提供高质量的教育服务。
四、团结协作团结协作是教师团队精神的重要体现。
我们要与同事携手共进，相互尊重，相互支持，共同为学校的发展和学生的发展努力。
五、为人师表为人师表是教师的基本要求，也是师德的外在表现。
我们要以身作则，言传身教，树立良好的师德形象，为学生树立榜样。
接下来，我想结合自己的教学实践，谈谈如何践行师德。
一、坚定信念，忠诚教育事业作为一名教师，我们要始终坚定信仰，忠诚于党的教育事业。
我们要牢记党的教育方针，深入贯彻党的教育政策，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人而努力。
二、关爱学生，尊重学生关爱学生是教师的天职。
我们要关心学生的生活，关注学生的心理健康，尊重学生的个性，营造一个和谐、温馨的学习氛围。
同时，我们要尊重学生的人格，不歧视、不体罚，以爱心和耐心引导学生成长。
使命·人格·爱心老师们，你们理解"学高为师，身正为范"吗？这是来自于学术水平与道德情操的完美统一，这是社会对我们“人类灵魂工程师”提出的基本要求。
下面我想从“五个一”说起：一、要有一个正确的定位今天的教育，就是明天的科技，后天的经济。
今天的教师应该定位在"过去与未来之间的环节，是过去历史上所有崇高而伟大的历史人物与新一代接班人之间的中介"。
振兴国家的希望在教育，振兴教育的希望在教师，社会赋予了这一职业的高度的责任感和荣誉感，我们教师不单是谋生的一种岗位，更是关系到整个国家，民族，社会兴旺发达的重要角色。
要不然怎么整天自豪地说"教师这个职业--太阳底下最光辉的事业"。
二、要有一个正确的理念理念，是与时俱进的，适应时代要求的新理念。
归结起来有以下五条：(1)教育要面向全体学生；(2)教育要关注学生全面和谐的发展；(3)教育要注意学生的可持续发展；(4)教育要尊重学生的个体差异和自主发展；承认个体的差异，承认学生暂时的后进。
对后进生更要有爱的付出，爱一个好生并不难，因为他本身就讨人喜欢，爱一个“问题学生”这才是我们的重大考验，这是教师的天职。
爱那些成绩优秀的学生，家庭条件优越的学生，思想品德优良的学生；也要爱那些学习上有困难的学生，家庭条件差的学生，思想行为暂时偏差的学生。
而恰恰是他们更需要教师的关爱。
（5）教育要培养和促进学生的创新精神。
三、要有一身过硬的本领一个理想教师的知识结构界定了三个方面的内容：(1)广泛深厚的文化科学基础知识；(2)扎实精深的专业学科知识；(3)全面准确的教育学知识和心理学知识。
这就是要求教师不但对所教课程有精深的认识，还应有广博的知识。
今天当老师，论及文化科学和专业知识时，我们每一个人首先扪心自问：我在念中学时，念大学时是优秀毕业生？还是一般生？甚至通过补考，勉勉强强拿到一张大学毕业文凭呢？在起跑线上客观存在的"巨大"差异性就要求我们不断再学习、再提高。
第一讲教师职业道德主讲人：郑喜华(一)教师职业道德概述1.教师职业道德的概念教师职业道德是伴随着教师这一行业或者社会角色的出现而出现的，它是教师角色道德和行业道德的总称.是教师在从事教育活动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范道德品质的总和，它是调整教师与学生、教师与教师、教师与集体、教师与社会之间相互关的行为准则，是一定社会对教师职业行为的基本要求和概括。
它包括教师的道德意识、道德规范、道德范畴、道德修养、2.教师职业道德与教师道德之间的区师德与教师道德是两个概念。
在理解师德概念时，应注意将其与教师道德进行区分。
在我们的实际运用中，经常发生将两者混同的现象，代表性的观点主要有以下两种第一种观点是“师德即教师道德”。
将教师职业道德完全等同于教师道德，认为师德建设的目标就是提升教师个人的道德水平。
例如，在一些教师职业道德规范文件中这样要求爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，学习和宣传马列主义、毛泽东思想，发扬奉精等。
这些内容都不能体现教师职业的特征。
它仅仅是一个公民所要遵守的个人道德。
教师职业化的主要特点就是把教师职业从生活中独立出来，使职业生活成为教师这个“人”生活方式之一。
对两个概念进行区分，有利于避免出现以一般道德替代教师职业道德的现象。
教师招考网第二种观点是“教师道德是一种职业道德”。
其主张是将教师私人领域的个人道德转移到公共领域，让教师所有的道德情感、道德意志和道德行为全部袒露于职业监督之中。
事上，师德和教师道德两个概念之间存在一定范围上的差别，虽然两者包含私德和公德两分，但教师职业道德相对而言更为关注公德方面的表现，教师道德更为关注教师在私德方的表现，两个概念有交集但不能混为一3.教师职业道德的基本功能(1)教师职业道德的认识功能教师职业道德的认识功能是指教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成一定的道德观念和道德判断能(2)教师职业道德的实践功①教育功能首先，教师的人格、品性、德操对学牛人格的形成起着奠基作用。
