五年级语文上册《父爱之舟》ppt课件
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《父爱之舟》ppt优质版(共24张PPT)
cán kǎo téng xí táng
蚕考疼 席糖
xiè qǐ dí dīng péi
屑 启 迪 钉陪
bì shǔ zhǔ zhěn
毕暑煮枕
枇杷 （ pí） 冤枉 （yuān） 高跷 （qiāo） 偏僻 （pì） 粜米 （tiào） 摇橹 （lǔ）
客栈 （zhàn） 恍惚 （hū） 蚌精 （ bàng）
一向节俭的父亲，却因为我被 臭虫叮咬而不惜多花钱住好房间， 表现了父亲对我浓浓的爱意。
父亲对我浓浓的爱意在文中还有许多例子，试着找一找。
1、恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日确是无比的 快乐，我欢喜极了……卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、竹制的花 蛇……父亲回家后用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年惟一的也 是最珍贵的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者 吧!
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子 去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的 等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一 个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁 道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥
A. 世界上的一切事物都处在变化之中 （二）新课教学：
1.请赏析“1又.我恐琼拿楼着玉宇凑”中来“的恐”钱字的去表达缴效学果。费，感到十分心酸。父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，
颔联交代时令，点明题旨。“露从今夜白”交代时令，即“白露节”，表明天气渐凉，地面水汽凝结，使人顿生凄凉之感。“月是故乡明”融入诗人主观想象，点明主旨，突出诗
统编版五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共107张PPT)
因为想到乌篷船就会想到姑爹的小渔 船，这个小渔船不仅承载了父亲对“我” 的期望，也承载着父亲对“我”的爱，从 中表现了“我”对父亲深深的怀念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
词语解释
朦胧：不清楚；模糊。 嘲笑：用言辞笑话对方。
偏僻：离城市或中心区远，交通不便。 委屈：受到不应该有的指责或待遇，心里难过。 意境：文学艺术作品通过形象描写表现出来的
境界和情调。 领略：了解事物的情况，进而认识它的意义，或
者辨别它的滋味。
密密层层：形容很密很多。 恋恋不舍：形容舍不得离开。 人山人海：形容聚集的人极多。 千变万化：形容变化非常多，没有穷尽。 各式各样：指多种不同的式样、种类或方式。 恍恍惚惚：（记得、听得、看得）不真切；不清楚。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
蚕考疼席 糖屑 启 迪钉陪毕煮枕
笔顺：
结构：上下 部首：虫 笔画：10 组词：桑蚕 春蚕 蚕丝 蚕食鲸吞 造句：我国的蚕丝纺织历史悠久。
启迪 陪嫁 缴费
茧子 冤枉
落榜
枕边
高跷
客栈 恍惚
父亲的全力支持、无微不 至的照顾，让“我”感动。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里 撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一 样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
是心酸的滋味，为父亲的爱感动， 为父亲的艰辛感到难过同时也深感自 己责任之重。
结尾处“鲁迅笔底的乌篷船对我也永远 是那么亲切。”作者为什么会这样说呢？
探究读
根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：
阅读课文，说一说，课文 是以什么顺序来写的。
朗读指导
本文的感情基调是温情，父亲 的爱含蓄且深沉，朗读时声音略低， 读出“我”对父爱的深深思念。
19 父爱之舟课件(共36张PPT)
交流讨论
交流讨论：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序
倒叙
各种彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马 面……人山人海
……我和父亲在偏僻的地方坐下吃凉粽子。
卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心，鸡鸭鱼肉都有。
交流思考
再读课文，交流思考：用自己的话说说课文写了 什么事？
。
长大后，
父亲去世了，
回想起这盛大的热闹场景，
我
。
课堂练习
课文围绕父亲送“我”_上__学_、带“我”报__考__学__校___这一 重点，介绍了家境困难、父亲挣钱的__艰__辛__等情况，写了 父亲想为“我”_换__房__间___、给“我”做万花筒、雨雪天背 “我”上学、给“我”_凑__学__费___、摇船送“我”考学、为 “我”缝补棉被等小事。
笔顺：
初读感知 01 自读课文，通过多种方式理解词语。 02 在“我”的梦中都出现了哪些场景？
作者简介
吴冠中，江苏宜兴人，当代
著名画家、油画家、美术教育家。
油画代表作有《长江三峡》 《北国风光》《小鸟天堂》《黄山 松》等。
hú
（ hū）黏糊糊 ①粘合，粘贴；②粥类；③同“煳”。
糊 （ hú）糊涂
场景 关键语句
父亲对“我”“我”对父亲
逛庙会 觉得我委 屈…… 理解我恋恋不 舍的心思……
理解儿子 心疼儿子
感激父亲
其他场景中你也能抓住句子来体会父子之间的感情吗？请同学们选 择一到两个最能打动自己的场景，按照学习任务单完成学习任务。
课堂总结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握 了识字、理解词语的方法。另外，让我们真切地感受 父亲深沉的爱子之情，也表达了“我”对父亲的怀念 和对父爱的深深感谢。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元《父爱之舟》课件(43张PPT)
第1自然段：是昨夜梦中的经历吧，我刚刚梦醒！ 最后一个自然段：……醒来，枕边一片湿。 首尾照应
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
强化对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的 情绪，表达对父亲的感激与怀念之情。
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
夜以继日 场景1：半夜喂蚕 买枇杷吃 辛勤劳动
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添桑叶……每年
父亲摇着船把作者带到人生的一个个驿站，这条船承载着 的是父亲无尽的期望，父爱与小舟不可分割。作者一次次地写 摇船、在船上做饭、在船上睡觉，把种种往事连为一体，在船 来船往中，突出了父亲对儿子的关爱，表现了儿子对父亲的怀 念。同时一步步地紧扣题目，一步步地深化主题。
结构图示
父爱之舟
梦境开始， 引出回忆
卖茧子的时候，我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲便给我买
枇杷吃……
挣钱不易，还买水果
细节描写
生活艰辛 父爱无私
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
心疼孩子
场景2：第一次住店
条件艰苦
父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭
虫及我的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。
场景4 雨雪天送“我”上学
他扎紧裤脚，穿一双深筒钉鞋，将棉袍的下半截撩起扎在
腰里，腰里那条极长的粉绿色丝绸汗巾可以围腰两三圈，那还
是母亲出嫁时的陪嫁呢。
衣着寒酸
细节描写
衣衫破旧 送我上学
品读课文，作者都描写了哪些场景和细节？表现了作者怎样的情感？
凑钱上学 场景5 凑钱缴学费 成熟长大品味人生
家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。钱很紧， 但家里愿意把钱都花在我身上……父亲送我到学校，替我铺好 床……这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气 的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
《父爱之舟》完美版(共21张PPT)
驿站，渡过生活的艰难，达到理想的彼岸。作者以梦 （2）教师归纳：随着年龄增长、心智发育，我们更加关注自己的内在感受。当某些内心需要，如爱、被承认、被接纳、尊严、自由等得不到满足时，有的人经不起一时的挫折，容
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量
即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好境的道形理，式不学更习，易不知于道它抒的好发处。情感，组织情节，更好地表达主题。
①在与妖魔鬼怪的斗争中注重了解敌情，善于透过迷人的假象认清妖怪的本来面目，根据不同的斗争对象，采取不同的策略和战术，处事灵活；
①谦让 、分享 、帮助他人 、关心社会发展等亲社会行为 ，有利于我们养成良好的行为习惯 ，塑造 健康的人格 ，形成正确的价值观念 ，获得他人和社会的接纳与认可。（3 分）
作用是什么？ ②参与社会的过程 ，既是体验社 会生活的过程 ，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2 分）③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生
提示：节俭的父亲，在稍微有一点钱的情况下，尽可 能的给我买好吃的，浓浓的父爱跃然纸上。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被 臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来 茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没 办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了……
主旨探究
1.文中几次写起姑爹的小小渔船？这句“我什么， 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小 船画出来就好了! ”该如何理解?
文中四次写姑爹的小小船，所以它是文正的行文线索。因为是父 亲摇着船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽期 望，一 步步地进口文题，一步步深化主题。
易做出过激的行为，甚至伤害自己的身体。
①文化作为一种精神力量能够直接转化为物质力量
即使有美味的食物，不吃，不知道它的味美；即使有最好境的道形理，式不学更习，易不知于道它抒的好发处。情感，组织情节，更好地表达主题。
①在与妖魔鬼怪的斗争中注重了解敌情，善于透过迷人的假象认清妖怪的本来面目，根据不同的斗争对象，采取不同的策略和战术，处事灵活；
①谦让 、分享 、帮助他人 、关心社会发展等亲社会行为 ，有利于我们养成良好的行为习惯 ，塑造 健康的人格 ，形成正确的价值观念 ，获得他人和社会的接纳与认可。（3 分）
作用是什么？ ②参与社会的过程 ，既是体验社 会生活的过程 ，也是在实践中发展和成就自己的过程。（2 分）③我们只有主动关心社会，积极融入社会，倾力 奉献社会，才能实现自己的人生
提示：节俭的父亲，在稍微有一点钱的情况下，尽可 能的给我买好吃的，浓浓的父爱跃然纸上。
我的发现
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈，夜半我被 臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩，父亲心疼极了，叫来 茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫及我的疙瘩。茶房说没 办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了……
主旨探究
1.文中几次写起姑爹的小小渔船？这句“我什么， 时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小 船画出来就好了! ”该如何理解?
文中四次写姑爹的小小船，所以它是文正的行文线索。因为是父 亲摇着船把我带到一个个人生的驿站，这条船承载着父亲无尽期 望，一 步步地进口文题，一步步深化主题。
(五上)五年级上册-第19课 父爱之舟 人教部编版PPT(31张)
突出庙会的热闹场景。
“我”很体谅父亲的艰辛。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫 父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子 俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领 我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲关心儿子，儿子心疼父亲。
父亲生活拮据，没有钱给儿子买玩意儿。
“我”上学需要费用多。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄 宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于 是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
父亲为供我上学非常艰难。
思考：家里人费尽艰难供“我”上学，“我”为何要心酸地哭？
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝。意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
思考：课文最后一段有什么作用？ ……醒来，枕边一片湿。
照应开头，突出作者对父亲深切的爱。
知识拓展
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教 及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙 抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其 形成与发展和地庙的宗教活动有关，在寺庙的节日 或规定的日期举行，多设在庙内及其附近。庙会流 行于全国广大地区。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理 解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸 屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵 的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧!
突出了父亲对“我”的爱。
“我”很体谅父亲的艰辛。
我和父亲都饿了，我多馋啊!但不敢，也不忍心叫 父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方，父子 俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领 我到小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。
父亲关心儿子，儿子心疼父亲。
父亲生活拮据，没有钱给儿子买玩意儿。
“我”上学需要费用多。
初小毕业时，我考取了鹅山高小。要住在鹅山当寄 宿生，就要缴饭费、宿费、学杂费，书本费也贵了，于 是家里粜稻、卖猪，每学期开学要凑一笔不少的钱。 钱很紧，但家里愿意把钱都花在我身上。
父亲为供我上学非常艰难。
思考：家里人费尽艰难供“我”上学，“我”为何要心酸地哭？
我拿着凑来的钱去缴学费，感到十分心酸。父亲送我到学 校，替我铺好床，他回家时，我偷偷哭哭、发脾气的哭、打架的哭都大不 一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
游子吟 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝。意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。
思考：课文最后一段有什么作用？ ……醒来，枕边一片湿。
照应开头，突出作者对父亲深切的爱。
知识拓展
庙会 又称“庙市”或“节场”。是中国民间宗教 及岁时风俗，一般在农历新年、元宵节、二月二龙 抬头等节日举行。也是中国集市贸易形式之一，其 形成与发展和地庙的宗教活动有关，在寺庙的节日 或规定的日期举行，多设在庙内及其附近。庙会流 行于全国广大地区。
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、泥人、 竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理 解我那恋恋不舍的心思，回家后他用几片玻璃和彩色纸 屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵 的玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早 的抽象美的启迪者吧!
突出了父亲对“我”的爱。
《父爱之舟》课件(共17张PPT)
升华情感，质疑结课
为什么作者画不出载满父爱的小船？
升华情感，质疑结课 醒来，枕边一片湿......
升华情感，质疑结课
作者为什么要以“父爱之舟”为题呢？
作为全文线ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，串起全文内容。
“父爱之舟”实指姑爹的渔船，虚指父亲的爱，以此为题，化 抽象为具体。
把父爱与舟联系起来，形象地揭示了父爱对“我”早期成长的 承载作用，表现出父爱的伟大与深沉，也表达了“我”对父亲 的感激与怀念。
心酸苦楚 万不得已
深入研读，深化感受
逛庙会
恍恍惚惚我又置身于两年一度的庙会中，能去看看这盛大的节日的确是无比的快乐， 我高兴极了。我看各样彩排着的戏人边走边唱，看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、 马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我 和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。父亲从家里带了粽子，找个偏 僻的地方，父子俩坐下吃凉粽子。吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到小摊上吃了 碗热豆腐脑，我叫他也吃，他就是不吃。卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老虎、 泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买玩意儿，但父亲很理解我那恋恋不舍的心思， 回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也是最珍贵的 玩具了。万花筒里那千变万化的图案花样，是我最早的抽象美的启迪者吧！
深入研读，深化感受
缝棉被
老天不负苦心人，他的儿子考取了。送我去入学的时候，依旧是那只小船， 依旧是姑爹和父亲轮换摇船，不过父亲不摇橹的时候，便抓抓紧紧时时间间为我缝补棉被， 因我那长期卧病的母亲未能给我备齐行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝 补的背影挡住了我的视线。后来我读到朱自清先生的《背影》时，这个船舱里的 背影便也就分外明显，永难磨灭 了！不仅是背影时时在我眼前显现，鲁迅笔底的 乌篷船对我也永远是那么亲切，虽然姑爹小船上盖的只是破旧的篷，远比不上绍 兴的乌篷船精致，但姑爹的小小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……我什么时候 能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》说课课件(共20张PPT)
在教学过程中，我所提的问题学生们都能够回答出来，而且都很准确。同时也发现了一些小问题，在小组 讨论的过程中，有一个小组中的“肖彤”同学，她的想法总是会和大家不一样，会有个性，见解特殊。在这样的情 况下，我觉得可以允许学生有不一样的见解，并表达出来，如果理解的有偏颇可以让同学们帮助她纠错，带不 要抹杀她想要表达的想法和特殊的见解。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
父爱之舟
父 船（画） 我 爱 以小见大
八、说教学反思
第一，对于自学提示中的问题，大家很快就找到了答案，可怎样让孩子理解作者淡描后的浓情呢？应该帮 助学生搜集更多的背景资料来帮助他们理解课文的内容。
其次，在处理“我鼻子一酸，攥着钱跑了出去”这个问题时，学生找到了相关的语句，但我没有组织学生进 行深入讨论，谈出他们自己特殊的理解，没有适时引导，以至于像常志泽、龚宇轩等同学最后也没能够深入的 理解作者想要表达的情感。
三、说教学目标
四、说教学重难点
1、阅读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。 2、理解课文题目和句子的含义，体会深切的父爱。
五、说教学法
为了培养学生的人文素养和语文素养，以及自主合作的精神，结合本课体裁特点和在本单 元中的位置，并且根据学生的学情，在三维目标的指引下，充分调动学生学习的积极性和 主动性，运用课件和点拨的方法来理解课文。在教师引导下，通过学生自学、自渎、自悟 ，以读促悟，到达学生的个性解读。通过联系学生生活经验，创设情景，落实指向言语的 教学目标。
六、说教学过程
1.激趣导入 为了激发学生的学习兴趣，我会给学生出示一张课文插图（小船）让学生说说这是一条怎样的小船？学生对图片比较感兴趣，而 且喜欢发挥想象力，最后我进行引导总结，引出课题《父爱之舟》 2.初读课文，为场景描写取小标题 课文描写了几个生活中的不同时间段和不同地点的场景，情感描写细腻，要体会本文的情感，第一要了解课文内容。学生通过默 读课文为几个场景描写取小标题，是为了让学生了解课文内容，锻炼学生的概括能力。 3.品读课文，体会父爱 （1）品味印象深刻的场景，交流感受 品读课文要基于学生的阅读基础，考虑到学生的差异性，所以在品味课文时，让学生自主阅读并通过圈、画、点、注等方法进行 批注，做批注时我不会规定批注符号，而是有学生自己选择喜欢的符号，体现自主阅读和个性阅读。抓住关键词理解课文，体会 作者情感。最后在交流中学习阅读方法，在浓浓的氛围中感受浓浓的父爱。
统编版五年级语文上册19《父爱之舟》课件(共30张PPT)
是横不是撇 不要多一横
蚕 考疼席 糖屑启 枕
迪钉陪毕煮
词语解释
【朦胧】 不清楚，模糊。 【冤枉钱】 不值得花的钱。 【恍恍惚惚】 神志不清、迷惘的状态；不逼真、不清楚。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义。
【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境域和情调。
课文解读
➢ 有感情地朗读课文，了解课文内容。
拓展延伸
教学目标
1 认识14个生字，会写13个生字，能 正确读写“启发、意境”等词语。
2 理解课文内容，明确课文环绕 “舟”，描写了哪些难忘的情景。
3 品读句子，体会文中深沉 的父爱。
我会读
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
本文环绕“__父___爱___”这一中心， 以___倒__叙_____的方法来叙述在艰巨求
学的经历中父亲对自己的关爱。
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
背我 上学
赶庙会 吃豆腐脑 糊万花筒
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
课文解读
深夜喂蚕，卖蚕买枇杷
课文解读
这里极为细致的刻画了父亲的穿着， 你能感受到什么？
通过对父亲背“我”上学时的穿着 的细节描写，刻画出父亲的简朴形象， 与上文“他平时节省到极点”相照应。 字里行间显露出父爱的温情。
课文解读
卖食粮
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
蚕 考疼席 糖屑启 枕
迪钉陪毕煮
词语解释
【朦胧】 不清楚，模糊。 【冤枉钱】 不值得花的钱。 【恍恍惚惚】 神志不清、迷惘的状态；不逼真、不清楚。 【领略】了解事物的情况，进而认识它的意义。
【意境】文学艺术作品通过形象描写表现出来的境域和情调。
课文解读
➢ 有感情地朗读课文，了解课文内容。
拓展延伸
教学目标
1 认识14个生字，会写13个生字，能 正确读写“启发、意境”等词语。
2 理解课文内容，明确课文环绕 “舟”，描写了哪些难忘的情景。
3 品读句子，体会文中深沉 的父爱。
我会读
jiǎn
zhàn
蚕宝宝 茧子 报考 客栈 心疼 席子
yuān wǎnɡ
hū
qiāo
pì
冤 枉 恍恍惚惚 高跷 糖果 偏僻
本文环绕“__父___爱___”这一中心， 以___倒__叙_____的方法来叙述在艰巨求
学的经历中父亲对自己的关爱。
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场景让你感动？
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
背我 上学
赶庙会 吃豆腐脑 糊万花筒
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
课文解读
深夜喂蚕，卖蚕买枇杷
课文解读
这里极为细致的刻画了父亲的穿着， 你能感受到什么？
通过对父亲背“我”上学时的穿着 的细节描写，刻画出父亲的简朴形象， 与上文“他平时节省到极点”相照应。 字里行间显露出父爱的温情。
课文解读
卖食粮
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
【2024版】部编版小学五年级语文上册第19课《父爱之舟》优秀课件(共150张PPT)
从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？ 父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上可以看出父亲
对“我”的关爱。
我和父亲都饿了，我多馋啊！ 但不敢，也不忍心叫父亲买。
“不敢”说明“我”知道父亲很节省，怕提出 后父亲不舍得给“我”买。“不忍心”说明 “我”体谅父亲，知道父亲挣钱不易，不想让 父亲为难，突出了“我”的懂事。
回忆浓浓父爱
请同学们快速阅读课文第2-9自然段， 在文中找出表现浓浓父爱的句子。
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
朦胧中，父亲和母亲在半夜起来给蚕宝宝添 桑叶……每年卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃…… 从这段话中你感受到什么？
从第一处省略号能想象到父亲和母亲养蚕的辛劳，从第二处 省略号能感受到父亲的慈爱。从“半夜起来给蚕宝宝添桑叶”和 “卖了茧子父亲便给我买枇杷吃”的对比中，可以感受到父亲对 “我”的疼爱。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置，讨论书写注意事项。
蚕 考疼 席 糖屑启 迪 钉陪毕 煮 枕
左右结构
半包围结构
上下结构
写一写
1.在生字本上练习书写，师生评价。 2.听写生字、词语。 3.对照下面的词语，同桌互批，纠正错字。
渔船 报考 心疼 教训 席子 庙会 彩排 糖果 纸屑
饭，晚上就睡省，与 下文形成对比，突出父爱。
划线的句子与前面的句子有什么关系？ 这两句话交代了“我又见到了姑爹那只小渔船”和“父亲送我离
开家乡去报考学校和上学，总是要借用姑爹那只小渔船”的原因。
旅店住宿
我们不肯轻易上岸，花钱住旅店的教训太深了。有一次，父亲同我 住了一间最便宜的小客栈，半夜我被臭虫咬醒，身上都是被咬的大红疙 瘩。父亲心疼极了，叫来茶房，掀开席子让他看满床乱爬的臭虫和我身 上的疙瘩。茶房说没办法，要么加点钱换个较好的房间。父亲动心了， 但我年纪虽小却早已深深体会到父亲挣钱的艰难。他平时节省到极点， 自己是一分冤枉钱也不肯花的，我反正已被咬了半夜，只剩下后半夜， 就不肯再加钱换房子。
五年级上册语文课件-19父爱之舟 (共28张PPT)人教部编版
桑叶......卖茧子的时候，我总跟在父亲身后， 卖了茧子，父亲便给我买枇杷吃......
这句话你读出了什么？
这是“我”童年难忘 的回忆，这一情景交代 了家庭生活背景，也写 出了父母的辛劳。
小渔船
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考 学校和上学， 总是要借用姑爹那只小渔船。 他同姑爹一 起摇船送我。 带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样 可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
这句话你读出了什么？
这是“我”童年难忘 的回忆，这一情景交代 了家庭生活背景，也写 出了父母的辛劳。
小渔船
我又见到了姑爹那只小渔船。父亲送我离开家乡去报考 学校和上学， 总是要借用姑爹那只小渔船。 他同姑爹一 起摇船送我。 带了米在船上做饭，晚上就睡在船上，这样 可以节省饭钱和旅店钱。我们不肯轻易上岸，花钱住旅店
谢谢批评指正！
020年1月25日。春节来了，本该欢天 喜地， 却被来 自武汉 的传染 病搅得 周天寒 彻了。 上午接 到了社 区打来 的查询 电话， 问我是 否刚从 外地回 来，问 我家里 有没有 外地来 客，问 我是不 是发热 ，他们 是在搞 排查。 幸好我 一个人 独居家 中，都 两天没 走出家 门了， 除了过 敏，身 上起了 红小米 似的疹 子，不 发热只 发痒， 已经去 过医院 了。我 发誓在 疫情解 除之前 ，即使 我把身 上挠得 血沥呼 啦也不 会再去 医院了 ，因为 我家里 一只口 罩都没 有。现 在不戴 口罩出 门，就 有点假 装特立 独行了 ，你以 为你是 谁呀， 就你那 样子也 能百毒 不侵吗 ？虽然 我觉得 自己不 可能被 传染， 不是觉 得体质 好，而 是相信 概率， 我大门 不出二 门不迈 ，大门 紧锁二 门紧插 ，传染 源在什 么地方 还不知 道，所 以安全 。 北京所有的公众活动都取消了，我别 提多高 兴了， 本来春 节期间 还有聚 会，我 最烦的 就是到 饭店聚 餐。正 在发愁 之际， 传染病 来了， 我在微 信里看 到一个 顺口溜 ：新春 佳节莫 瞎串， 肺炎病 毒在武 汉。传 染途径 在漫延 ，暂未 查到病 根源， 如何控 制此现 状，治 疗方法 有点难 。春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全。这 几句词 编的太 好啦， 尤其是 “春节 在家发 微信， 情到意 到人安 全”真 是说到 了我的 心里， 即使没 有传染 病，我 也愿意 呆在家 里。我 从来不 转发微 信，看 到这个 顺口溜 ，忙不 迭转了 出去。 我不好 意思开 口回绝 到饭店 吃饭， 因为我 做东， 现在有 了这个 顺口溜 ，我顺 坡下驴 ，顺理 成章就 推掉了 饭局。 不是我 不舍得 花钱， 而是我 有糖尿 病，又 赶上过 敏，稍 不忌口 ，没准 就病大 发了。
统编(部编)版语文五年级上册 第六单元 父爱之舟 课件(共57张PPT)
小组合作，选择从父亲或者作者的角度 来讲述这个自然段中描述的事情，感受父子 之情。
提示：可以适当加入人物心理活动，体会“我”逛庙会时对 吃和 玩的恋恋不舍但又不忍心叫父亲买的心情，要和父亲分 享热豆腐 脑的想法以及收到万花筒的快乐，同时也从父亲的 角度体会父亲 对“我”的疼爱、理解和精心的付出。
课堂小结
化了，化成了一片水。 但那灯, 却一直亮在我心里, 温暖我的一生。
思考：1.用一句话概括这篇文章的主要内容。 2.“但那灯，却一直亮在我心里，温暖
我的一生。”你对这句话的理解是什么?
背影
朱自清
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的 背
影。
那年冬天，祖母死了，父亲的差使也交卸了，正是祸 不单行的 日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔丧回家。 到徐州见着 父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁 簌後地流下眼 泪。父亲说：“事已如此，不必难过在天 无绝人之路！ "
一、下列对父亲的说法正确的一项是
A. 父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B. 父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设法满 足儿子。 C. 父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的 笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！”你覚得 作者能画出这只小船吗？为什么？
示例：可以，因为最后作者成为一个有名的画 家， 成为了父亲的骄傲。
璃，哪有合适的呢，后来爹就寻思着，给你做个冰灯吧。 这 不，冰冻了一个晚上，冻得正好哩。"父亲笑了笑，说 完， 就又拿起了那块冰，洗碗似的打磨起来。
父亲正在用他的体温融化那块冰呢。 看着父亲又一次手放在脖子上取暖的时候，我说： “ 爹，来这儿暖和暖和吧。”随即，我撩起了自己的被子。 父亲一看我这样，就疾步过来，把我撩起的被子一把按 下，又在我的前胸后背把被子使劲掖了£ 掖，并连连说：“我
19.《父爱之舟》课件(共23张PPT)
自读提示
1.自读课文，借助工具书，结合课文 中的句子认识本课的生字和新词。
2.用圈点批注的方法画出使你深受感 动的句子，在小组内交流。
交流汇报
（1）大家学会了哪些生字新词？你是怎样 记住它们的？ （2）出示本课的生字，纠正读音，重点记 住“蚕、茧、掀、席、庙、屑”等课后生字 以及由这些生字组成的词语。
详细阅读“雨雪天送我去上学”， 从中我们感受到什么？是父爱给儿子 撑起了一片天，是父爱让恶劣的环境 变得温暖。
复习导入
✓ 第四个场景
读“无锡师范送考”这个场景的描写，体会 作者沉痛的心情。
复习导入
第五个场景
哪件小事体现了父爱？ 送“我”上学的路上为我缝棉被。
复习导入
感受写法
对文章的写法，你有什么见解？ 这篇文章选取的都是生活中的小事，从这些琐碎的 小事中，蕴含着父亲对儿子深切的爱，同时也蕴含 着儿子对父亲的爱和感激。这种写法叫做以小见大。
布置作业
1.背写课文的生字。 2.继续阅读课文，理解重点句 子的意思，体会句中的思想 感情。
复习导入
1.听写上节课中所学的词语。 2.回顾上节课内容，说说在“我”的梦中出 现了哪些难忘的场景？ 3.文中的父亲给你留下了什么印象？
复习导入
课文出现了五个场景， 我们先来看看第一个场景。
复习导入
课文出现了五个场景，我们先来看 看第一个场景。
在庙会中，父亲带我去逛庙会，给我买豆腐脑，可 是自己却舍不得吃，后来还给我做万花筒。 父亲在雨雪天气背我上学。 为了供我读书，家里筹钱，为了节省路费，父亲借船 送我。
理清脉络
第一部分（1）以梦境开始，引入往事的回忆。 第二部分（2～9）以小舟为线索，写了父亲对我满满的爱。 第三部分（10）以梦结尾，首尾呼应，表现出作者对父亲 深深的爱意。
五年级语文人教部编版(上册)19父爱之舟部编版(共45张PPT)
这些词句体现出父亲平时节省到了极点。
◎一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的 房间？
父亲心疼“我”，愿意花更多的钱换较好
的房间。父亲的做法体现了浓浓的爱子之情。
场景三：父亲带“我”逛庙会， 买豆腐脑，做万花筒
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父 亲买。
我叫他也吃，他就是不吃。
体现了“我”懂事、体贴父母，而“父亲就是不吃”则照 应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约与对 “我”的疼爱。
【人山人海】 形容聚集的人极多。造句：庙会上人山人海，十分热闹。 【偏僻】离城市或中心区远，交通不便。 【恋恋不舍】 形容舍不得离开。造句：要开学了，她恋恋不舍地离开姥姥家。 【万花筒】 圆筒形玩具，两头镶着玻璃。向着亮处转动圆筒，由于镜子的反 射作用，可以从筒的另一端看到各种图案。 【粜稻】 卖出稻子。 【撒娇】 仗着受人宠爱故意作态。 【行装】 出门时所带的衣服、被褥等。 【精致】 精巧细致。造句：他的书桌上有一架精致的小飞机。
答：课文以“父爱之舟”为题，是因为作者报考和上学总是离不开小 渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃 俭用供“我”上学。 这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的 爱，父亲和小渔船的形象在作者的记忆中融为一体，永难磨灭，因此 作者才会以“父爱之舟”为题。“父爱之舟”是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念和感恩。
拓展空间
描写父爱的古诗
北郭闲思
［唐］ 曹 邺 山前山后是青草， 尽日出门还掩门。 每思骨肉在天畔， 来看野翁怜子孙。
诗意：我家山前山后到处长满青草，我整天都出门去，回来后独自将 房门关上。 独守空居，我常常想念自己远在天边的骨肉，只好出来看 看乡村老头是怎样与子孙尽享天伦之乐的。
◎一向生活节俭的父亲为什么动心要换价格更贵的 房间？
父亲心疼“我”，愿意花更多的钱换较好
的房间。父亲的做法体现了浓浓的爱子之情。
场景三：父亲带“我”逛庙会， 买豆腐脑，做万花筒
我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父 亲买。
我叫他也吃，他就是不吃。
体现了“我”懂事、体贴父母，而“父亲就是不吃”则照 应了上文中“父亲节省到了极点”，体现了父亲的节约与对 “我”的疼爱。
【人山人海】 形容聚集的人极多。造句：庙会上人山人海，十分热闹。 【偏僻】离城市或中心区远，交通不便。 【恋恋不舍】 形容舍不得离开。造句：要开学了，她恋恋不舍地离开姥姥家。 【万花筒】 圆筒形玩具，两头镶着玻璃。向着亮处转动圆筒，由于镜子的反 射作用，可以从筒的另一端看到各种图案。 【粜稻】 卖出稻子。 【撒娇】 仗着受人宠爱故意作态。 【行装】 出门时所带的衣服、被褥等。 【精致】 精巧细致。造句：他的书桌上有一架精致的小飞机。
答：课文以“父爱之舟”为题，是因为作者报考和上学总是离不开小 渔船，父亲在小渔船上摇橹、做饭、缝补棉被，这一切都是为了省吃 俭用供“我”上学。 这只小船承载着父亲对“我”的期望和深沉的 爱，父亲和小渔船的形象在作者的记忆中融为一体，永难磨灭，因此 作者才会以“父爱之舟”为题。“父爱之舟”是人生之舟，希望之舟， 爱之舟，揭示了文章的主题，也承载着作者对父亲的思念和感恩。
拓展空间
描写父爱的古诗
北郭闲思
［唐］ 曹 邺 山前山后是青草， 尽日出门还掩门。 每思骨肉在天畔， 来看野翁怜子孙。
诗意：我家山前山后到处长满青草，我整天都出门去，回来后独自将 房门关上。 独守空居，我常常想念自己远在天边的骨肉，只好出来看 看乡村老头是怎样与子孙尽享天伦之乐的。
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“我”与父亲吃完凉粽子，父亲又领我吃热 豆腐脑，可见父亲对我的疼爱。
19 父爱之舟
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思， 所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。
19 父爱之舟
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
示例：可以，因为最后作者成为一个有 名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现出来， 也表达不完整。
19 父爱之舟
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
19 父爱之舟
再见
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好
床。 为我缴学费 铺床
随文识字
出 tiào
粜米
19 父爱之舟
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝 补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐 行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补 的背影挡住了我的视线。
缝补棉被
通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我 生活的关心。
19 父爱之舟
买枇杷
19 父爱之舟
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
19 父爱之舟
散文是一种抒发作者
真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美。
19 父爱之舟
父爱如山
19 父爱之舟
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn
蚕茧
hū qiāo
恍惚 高跷
zhàn
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪钉 陪毕 暑 煮 枕
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加：天+虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
19 父爱之舟
19 父爱之舟
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对 父亲的爱和感激。
19 父爱之舟
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。
爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
“我”为什么要哭？
想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如， 背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被 子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上 一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感 的哭，不舍的哭。
19 父爱之舟
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么 以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
19 父爱之舟
思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序 倒叙
请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
19 父爱之舟
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。
能够 体谅 父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷 能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 体谅
19 父爱之舟
结构梳理
梦境回忆
父
爱 之
几件小事
舟
感 激 与 怀 念
永难磨灭
19 父爱之舟
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的 关爱 ， 以姑爹的小渔船 为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对 父亲深深地感谢与怀念。
19 父爱之舟
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
19 父爱之舟
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
自带食物
制作万花筒
19 父爱之舟
父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪 里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中 找出相关句子。
19 父爱之舟
朦胧中，父亲和母亲半夜起来给 蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候， 我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲 便给我买枇杷吃。
立刻，马上
卖茧子的钱立刻给我买枇杷。
19 父爱之舟
原因
勤俭节约 不舍得花钱
19 父爱之舟
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
19 父爱之舟
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
19 父爱之舟
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方， 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōnɡ”。
（×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
19 父爱之舟
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中 父亲
品尝到的新滋味了。
的艰
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无 锡师范了。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。
难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
俗语积累
老天不负苦心人 天行健，君子以自强不息 有志者事竟成 锲而不舍，金石可镂
19 父爱之舟
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
19 父爱之舟
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
19 父爱之舟
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
19 父爱之舟
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场 景让你感动？
19 父爱之舟
文章线索就是贯串一篇文章，即在文章 的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等；并且在解读文章时可以用来解 读文章含义，了解文章主旨。线索可以 使文章结构严谨，浑然一体。
19 父爱之舟
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境 的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以 从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾 圆合。以梦境形式更易于抒发情感， 组织情节，更好地表达主题。
字词听写
19 父爱之舟
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
19 父爱之舟
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
19 父爱之舟
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲 送我离开家乡去报考学校以及上学，总是 要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇 船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在 船上，这样可以节省饭钱和住店钱。
19 父爱之舟
卖玩意儿的也不少，彩色的纸风车、布老 虎、泥人、竹制的花蛇……虽然不可能花钱买 玩意儿……回家后他用几片玻璃和彩色纸屑等 糊了一个万花筒…… 糊万花筒
“我”也爱玩玩具，父亲理解“我”的心思， 所以给我制作万花筒，可见父亲对我的爱。
19 父爱之舟
二、文章结尾说道“我什么时候能用自己手中的笔， 把那只载着父爱的小船画出来就好了！”您觉得作 者能画出这只小船吗？为什么？
示例：可以，因为最后作者成为一个有 名的画家，成为了父亲的骄傲。 不能，因为父爱是不能用图画表现出来， 也表达不完整。
19 父爱之舟
三、小练笔。
你的父亲与作者的父亲有什么不同？ 他肯定也很有特点吧，请你通过一两件 小事，表达一下你对父亲的爱吧。
19 父爱之舟
再见
19 父爱之舟
读初小的时候，遇上大雨大雪天，路滑难 走，父亲便背着我上学。
背我上学
通过父亲背“我”上学，可以看出父亲对我 学业的重视，及对我的关爱。
19 父爱之舟
卖粮食
……于是家里粜稻、卖猪，每学期开学
要凑一笔不少的钱。钱很紧，但家里愿意把
钱都花在我身上。我拿着凑来的钱去缴学费，
感到十分心酸。父亲送我到学校，替我铺好
床。 为我缴学费 铺床
随文识字
出 tiào
粜米
19 父爱之舟
不过父亲不摇橹的时候，便抓紧时间为我缝 补棉被，因我那长期卧病的母亲未能给我备齐 行装。我从舱里往外看，父亲那弯腰低头缝补 的背影挡住了我的视线。
缝补棉被
通过父亲为我缝补棉被，可以看出父亲对我 生活的关心。
19 父爱之舟
买枇杷
19 父爱之舟
有一次，父亲同我住了一间最便宜的小客栈， 夜半我被臭虫咬醒，遍体都是被咬的大红疙瘩， 父亲心疼极了。
咬在儿身，痛在父心。
住旅店花钱，体验也不好，所以之后父亲就 坚持划船送我，可以看出父爱之深。
19 父爱之舟
吃完粽子，父亲觉得我太委屈了，领我到 小摊上吃了碗热豆腐脑，我叫他吃，他就是不 吃。 吃热豆腐脑
19 父爱之舟
都说父爱如山，母爱似海。上一课我们学 习了母爱的真挚伟大，这一课我们一起来 看一看父爱的深沉厚重。
人教19版 父语爱文之舟五年级 上册
19 父爱之舟
第一课时 第二课时
19 父爱之舟
第一课时
吴冠中（1919—2010），
江苏宜兴人，当代著名画家、 油画家、美术教育家。油画代 表作品有《长江三峡》《北国 风光》《黄山松》《鲁迅的故 乡》等。个人文集有《吴冠中 谈艺集》《吴冠中散文选》等 十余种。
19 父爱之舟
散文是一种抒发作者
真情实感、写作方式灵活 的记叙类文学体裁。“散 文”一词大概出现在北宋 太平兴国(976年12月-984 年11月)时期。 特点：形散神聚、意境深 邃、语言优美。
19 父爱之舟
父爱如山
19 父爱之舟
朗读课文 扫清障碍
我会认
jiǎn
蚕茧
hū qiāo
恍惚 高跷
zhàn
生字归类
蚕考 疼 席 糖 屑 启迪钉 陪毕 暑 煮 枕
上下 结构
左右 结构
半包围 结构
19 父爱之舟
加一加：天+虫=蚕
识字方法
字理识字： 嫁 会意字。本义为女子结婚。
19 父爱之舟
kǎo
考
易写错
不要多写一横
巧记：孝顺老人不吃亏。
19 父爱之舟
划船渡河
识字游戏
纸屑
启迪
考试
煮饭
蚕茧
19 父爱之舟
19 父爱之舟
讨论：这篇文章所选取的都是日常小事，你 觉得这样写好不好？为什么？
从这些琐碎的小事中，蕴含着父亲对 儿子深切的爱，同时也蕴含着儿子对 父亲的爱和感激。
19 父爱之舟
生活中，你的亲是怎样疼爱你的呢？请说一说。
爸爸经常带我去爬山，他说爬山可以锻 炼身体，视野开阔，呼吸新鲜空气。在爬山 的过程的中我也放弃过，摔跤过多次，是爸 爸一直在鼓励我，让我攀登最高峰。我感觉， 疼爱不是溺爱，爸爸的疼爱教会了我坚强。
“我”为什么要哭？
想到了父亲与我生活的点点滴滴。（如， 背我上学，报考学校，筹措学费，给我缝被 子中等），现在我就要脱离父亲的怀抱迈上 一个新台阶了，所以我要哭。这是一种伤感 的哭，不舍的哭。
19 父爱之舟
思考：父爱与舟有又有什么关系？课文为什么 以父爱之舟为题？
这条小渔船是文章的线索。父亲摇着姑爹 的小渔船把“我”带到一个个人生的驿站，这 条船承载了父亲的爱与无尽的期望。以“父爱 之舟”为题，紧扣主题，突出了父爱的伟大。
旅店住宿
深夜喂蚕， 卖茧买枇杷
吃豆腐脑 糊万花筒
背我 上学
攒钱缴学费 为我铺床
送考无锡
入学途中缝被
19 父爱之舟
思考：文章是按照什么顺序写的，采用了什么样 的叙述方式？
时间顺序 倒叙
请找出“我”求学的历程：
初小
鹅山高小
无锡师范
19 父爱之舟
课堂演练
一、判断下列说法的对错。
A.本文作者罗冠中，江苏人。
……我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。 ……我叫他吃…… 这是我童年唯一的也是最珍贵的玩具了。
父亲经常说要我念好书，最好将来到外面当一个教 员，所以我从来不缺课，不逃学。
能够 体谅 父亲送我到校，替我铺好床被，他回家时，我偷偷 能够
哭了。这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、 体谅
19 父爱之舟
结构梳理
梦境回忆
父
爱 之
几件小事
舟
感 激 与 怀 念
永难磨灭
19 父爱之舟
主题概括
本文通过回忆“我”与父亲之间的一些小 事，通过刻画父亲的极度节俭 和对我的 关爱 ， 以姑爹的小渔船 为线索，以“父爱”为中心， 写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对 父亲深深地感谢与怀念。
19 父爱之舟
拓展延伸
作为一个父亲，最大的乐趣就是在于：在其有生 之年，能够根据自己走过的路来启发、教育子女。
——蒙田 父爱可以牺牲自己的一切，包括自己的的生命。
——达芬奇 父爱是沉默的，如果你感觉到了那就不是父爱了！
——冰心
19 父爱之舟
课堂练习
一、下列对父亲的说法正确的一项是（A ）。
A.父亲爱儿子，处处为儿子着想。 B.父亲溺爱儿子，家里条件那么差，还想方设 法满足儿子。 C.父亲非常懦弱，不懂得反抗儿子。
自带食物
制作万花筒
19 父爱之舟
父亲如此“吝啬”，那么父爱又表现在哪 里呢？请同学们速读第2-9自然段，在文中 找出相关句子。
19 父爱之舟
朦胧中，父亲和母亲半夜起来给 蚕宝宝添桑叶……每年卖茧子的时候， 我总跟在父亲身后，卖了茧子，父亲 便给我买枇杷吃。
立刻，马上
卖茧子的钱立刻给我买枇杷。
19 父爱之舟
原因
勤俭节约 不舍得花钱
19 父爱之舟
同桌一起找一找：第三、四自然段中， 哪些地方还可以表现出父亲勤俭节约， 不舍得花钱？
19 父爱之舟
住店选择最便宜的
有一次，父亲同我住 了一间最便宜的小客 栈……
19 父爱之舟
……庙会中……父亲从家里带了粽子，找个偏僻的地方， 父子俩坐下吃凉粽子。……卖玩意儿的也不少，彩色的纸 风车、布老虎、泥人、竹制的花蛇……回家后他用几片玻 璃和彩色纸屑等糊了一个万花筒，这便是我童年唯一的也 是最珍贵的玩具了。
（ ×）
B.在庙会上，父亲用给我糊了一个万花筒。
（×）
C.恍恍惚惚的“惚”读作“cōnɡ”。
（×）
D.本文采用了倒叙的叙述方式。
（√）
19 父爱之舟
二、按照课文内容填空。
本文记录父亲挣钱的艰辛和节省，写了父亲替 “我”做万花筒，写父亲背“我”上学，用船送“我” 考学，替“我”缝补被褥等许多平淡的琐碎小事。
发脾气的哭、打架吵架的哭都大不一样，是人生道路中 父亲
品尝到的新滋味了。
的艰
我唯一的法宝就是考试，从未落过榜。我又要去报考无 锡师范了。 老天不负苦心人，他的儿子考取了。
难， 并且 努力 学习。
19 父爱之舟
俗语积累
老天不负苦心人 天行健，君子以自强不息 有志者事竟成 锲而不舍，金石可镂
19 父爱之舟
词语解释
恍惚：神志不清;精神 不集中。本文在精神 朦胧中回忆到了往事。
看他神情恍惚的样子， 我觉得他疯掉了。
19 父爱之舟
启迪：启发；启示。
小草坚忍不拔的精神给予 我们启迪。
19 父爱之舟
客栈
供客人留宿休息的 地方。
蚕茧
蚕蛾科昆虫家蚕蛾 的茧壳。
19 父爱之舟
整体感知
课文从分了几个场景进行描述？哪个场 景让你感动？
19 父爱之舟
文章线索就是贯串一篇文章，即在文章 的不同段落中都可见的词、句子或是情 况等等；并且在解读文章时可以用来解 读文章含义，了解文章主旨。线索可以 使文章结构严谨，浑然一体。
19 父爱之舟
再读开头和结尾，找同学说一说：以梦境 的形式回忆往事有什么好处?
从梦境开始，引入对往事的回忆;以 从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾 圆合。以梦境形式更易于抒发情感， 组织情节，更好地表达主题。
字词听写
19 父爱之舟
第二课时
上节课我们学习本文的写作顺序，今天 我们继续深入课文，走进父爱之舟，感受 浓浓的父爱。
19 父爱之舟
互动课堂
默读课文第三自然段，找同学学说一说： 父亲为什么要摇船送“我”上学？从这里 可以看出父亲怎样的性格？
19 父爱之舟
我又见到了姑爹那只小小渔船。父亲 送我离开家乡去报考学校以及上学，总是 要借用姑爹那只小渔船。他同姑爹一同摇 船送我。带了米在船上做饭，晚上就睡在 船上，这样可以节省饭钱和住店钱。