《家庭的日常消费》教案新部编本2

《家庭的日常消费》教学设计【学习目标】1.知道自己家庭经济来源和日常消费，懂得经济收入是消费的基础。

2.懂得尊重父母及他人的劳动成果，养成勤俭节约的习惯。

3.提高自己与家长、同学沟通交流的能力和语言表能力。

【教学重点】知道自己家庭经济来源和日常消费的多种形式，学习在日常生活中合理消费。

【教学难点】培养学生收集整理资料的能力和绘制简单图表的能力。

【教法学法】说一说、议一议、画一画、填一填。

【课前准备】1.收集自己家庭日常消费的情况，并做简单的记录。

2.调查自己家庭经济收入来源和农民主要收入来源的情况，在课堂上与同学交流。

第一课时【自主学习】学习板块一家庭收入来之不易活动一：了解家庭的日常消费1.自主阅读课本26页插图，思考：家庭的日常消费主要有哪些？2.看一看，每一幅图片各属于哪一种消费呢？3.小组讨论:家庭的日常消费可以归结为哪几大类？温馨提示：在讨论时，可以结合你课前对自己家庭消费情况的调查来说。

活动二：了解家庭收入的来源1.自学27页，图上父子之间的对话说明什么？2.与同桌说一说你的父母工作、经济收入情况，并填写27页父母工作情况调查表。

3.小组讨论:如果爸爸、妈妈都没有了工作，没有了经济收入，我们的生活会是什么样的呢？如今，我们应该怎么做？活动三：了解农民收入来源1.小组交流：农民的主要收入来源是什么？【课堂检测】1.家庭的日常消费主要有：（）（）（）（）等。

2.为了保证家庭的正常消费，就要有一定的（）。

3.劳动（），靠（）才能致富。

4.爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？5.如今，农民的收入渠道越来越多，生活越来越好，靠的是什么？第二课时【学习目标】1.知道自己在家庭消费中所占比例，养成勤俭节约的习惯。

2.学会制定计划，学会合理消费。

3.提高自我约束能力，做一个有计划的孩子。

【课前准备】收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。

【自主学习】一、温故知新（同桌说说）爸爸、妈妈每天忙忙碌碌地工作、辛辛苦苦地挣钱是为了什么？我们应该怎么做呢？二、设问导读学习板块二：勤俭持家量入为出活动一：了解家庭的日常开支1.展示课前收集的的自己家庭的记账本，算一算自己一个月的学习和生活开支。

《家庭的日常消费》说课稿各位领导、老师：大家好今天我说课的内容是冀人版四年级上册第二主题单元“了解商场学会消费”中的第一课《家庭的日常消费》。

下面我将从教材分析、学情分析、教法学法、设计思路分析、教学设计等几个方面进行说课。

一、教材分析。

本课是在学生对自我、家庭、学校、社区初步了解之后，引导学生进一步认识人与人之间、人与社会之间、行业与社会之间的关系。

教材结合学生的年龄特点和认知规律，把与学生生活最为密切的商业，作为学生认识国家、认识国民经济主要部门和主要行业的切入点。

教材首先从自己家的日常消费开始，从家庭的不同的经济收入来源、日常消费支出、合理消费几个方面展开。

内容既相对独立，又与后面的认识商业场所、合理、文明消费等学习内容有着不可分割的联系，渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。

通过学生的调查、体验、讨论交流等形式培养学生建立初步的消费观念，理财意识，为他们适应社会生活，养成良好的公民素质奠定基础。

为此，我制定如下教学目标：态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。

勤俭节约是我们应该具有的品德。

能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力和绘制简单的图表的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。

教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。

二、学情分析我们庄园小学地处城乡结合部，学生大部分来自城中村改造的村民子女，及进城务工子女、还有部分工人、机关干部、个体业主子女……生源情况比较复杂，学生的个性差异极大，其家庭收入和支出也千差万别，这些都给教学本课带来了一定的难度，同时也更提供了丰富的课程资源。

家庭消费的内容教案一、教学目标1.了解家庭消费的概念和重要性。

2.掌握家庭消费的基本知识。

3.培养学生合理理性的家庭消费观念。

4.培养学生良好的家庭理财能力。

二、教学内容1.家庭消费的定义和意义2.家庭日常消费3.家庭购买大件物品时的消费决策4.家庭预算与储蓄5.家庭消费与环境保护三、教学重点1.家庭日常消费的合理安排与管理。

2.家庭购买大件物品时的消费决策。

四、教学难点1.培养学生良好的家庭理财能力。

2.培养学生对环境保护的意识。

五、教学方法1.讲授法：通过讲解家庭消费的基本概念、原则和方法，提高学生对家庭消费的理解和认识。

2.案例分析法：通过真实案例分析，让学生了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，并引导他们进行讨论和思考。

3.合作学习法：组织学生小组讨论，共同制定家庭预算和储蓄计划，培养学生合作和规划能力。

六、教学过程1. 引入导入（10分钟）通过提问和讨论，引导学生思考以下问题：•你家的日常消费都包括哪些方面？•你对家庭消费有什么看法？•家庭消费和个人消费有什么区别？2. 家庭消费的定义和意义（10分钟）•家庭消费是指家庭成员为满足生活和生产需求而进行的物质和服务的消费活动。

•家庭消费的意义在于保证家庭成员的正常生活需求和提高生活质量，同时也对家庭经济和社会经济产生一定的影响。

3. 家庭日常消费（20分钟）•家庭日常消费是指家庭成员为满足日常生活需要而进行的消费活动，包括食品、衣物、住房、交通、教育、文化娱乐等方面。

•学生讨论家庭日常消费的合理安排与管理，如如何控制开支、节约用水用电等。

4. 家庭购买大件物品时的消费决策（30分钟）•学生通过案例分析，了解家庭购买大件物品时的消费决策过程，包括需求分析、比较选择和价格谈判等方面。

•学生讨论如何在购买大件物品时选择合适的品牌、适当的规格和型号，以及如何通过适当的方式和时机进行价格谈判。

5. 家庭预算与储蓄（20分钟）•家庭预算是指家庭对收入和支出进行合理规划和安排的活动。

四年级上思想品德导学案2第（ 1 ）课时学习目标知识：明白家庭经济收入来源的多种形式。

能力：培养学生与家长、同学沟通交流的能力和清晰、明白的语言表能力。

态度：通过对自己家庭的调查，了解家庭的日常消费、家庭经济收入来源，尊重父母及他人的劳动成果，勤俭节约。

学习重点通过对自己家庭经济来源、日常消费的了解，初步明白经济收入是消费的基础，要依照家庭经济收入，合理安排开支，勤俭节约是我们应该具有的品德。

学习难点明白家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教具学具学案导学过程一、温故互查二人小组互说：什么是家庭日常消费？二、设问导读(一)谈话导入日常消费是我们每个人、每一个家庭生活的一部分，那么，家庭的日常消费要紧有哪些呢？今天我们就来学习第二单元的第一课：家庭的日常消费。

(二)设问导读设问导读一:结合本课P26页插图，摸索：家庭的日常消费要紧有哪些？1、请同学们认真观看。

看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？然后同桌交流、集体汇报。

2、师：专门好，刚才同学们对这6幅图片观看得专门认真，那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还明白哪些项目属于日常消费呢？我们先小组互相讨论一下，注意，在讨论时，能够结合你课前对自己家庭消费情形的调查来说。

好，现在开始。

3、小组讨论交流后汇报。

过渡：依照刚才同学们所说的日常消费项目，我们能够把他们归结为如此几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。

下面老师问一下，你们每个人的家庭都有几口人？那平常家里过生活花钱靠谁来挣。

（生回答）4、师：父母每天都在工作，他们的工作情形是如何样的呢？设问导读二：你明白各行各业的要紧收入来源是什么吗，试举一两个例子说明！（结合本课P27页插图。

）1.学生交流：家庭收入来之不易2.师：刚才，同学们对爸爸妈妈爷爷奶奶或姥姥姥爷辛勤工作的情形进行了交流，通过交流我们明白了我们的长辈们每天忙忙碌碌的工作、挣钱是多么的不容易，是多么的辛劳。

家庭消费的内容教案一、教学目标1.了解家庭消费的概念和重要性。

2.掌握家庭消费的内容和分类。

3.学会合理规划家庭消费，提高家庭财务管理能力。

二、教学重点1.掌握家庭消费的内容。

2.学会合理规划家庭消费。

三、教学内容3.1 家庭消费的概念家庭消费是指家庭在满足生活需求和提高生活质量的过程中所进行的购买和消费行为。

家庭消费是经济学中的重要概念，对于家庭的经济状况和社会经济的运行具有重要影响。

3.2 家庭消费的重要性家庭消费对于家庭经济状况和社会经济的发展具有重要作用。

合理的家庭消费可以帮助家庭提高生活质量，促进经济增长。

同时，家庭消费也是拉动经济增长的重要驱动力之一。

3.3 家庭消费的内容和分类根据消费的对象和用途，家庭消费可以分为以下几个方面：3.3.1 食品消费食品消费是家庭生活中必不可少的一部分。

食品消费可以细分为主食、副食、水果、蔬菜、肉类等不同类别。

家庭需要根据自身的需求和经济状况合理规划食品消费。

3.3.2 衣物消费衣物消费是指家庭购买和使用衣物的行为。

衣物消费包括日常穿着和季节性购买等。

家庭需要根据季节、需求和经济状况来合理规划衣物消费。

3.3.3 住房消费住房消费是指家庭购买住房、支付房贷、缴纳物业费等与住房相关的支出。

住房消费是家庭消费中的重要部分，家庭需要根据经济状况和个人需求来合理分配住房消费。

3.3.4 教育消费教育消费是指家庭在子女教育上的支出。

教育消费包括学费、学杂费、教育培训等方面。

家庭需要根据子女的教育需求和经济状况来合理规划教育消费。

3.3.5 娱乐消费娱乐消费是家庭生活中的重要组成部分。

娱乐消费包括看电影、旅游、购物等各种娱乐活动。

家庭需要根据自身的喜好和经济状况来合理规划娱乐消费。

3.4 合理规划家庭消费为了保持家庭经济的稳定和健康发展，家庭需要合理规划家庭消费。

以下是一些合理规划家庭消费的方法和技巧：•制定家庭消费预算，将收入合理分配给各个消费方面。

•理性购买，避免盲目跟风和过度消费。

《家庭的日常消费》教学设计教学目标：态度目标：通过对自己家庭的经济来源、日常消费的了解，初步知道经济收入是消费的基础，要根据家庭经济收入、合理安排开支。

勤俭节约是我们应该具有的品德。

能力目标：培养学生初步的收集整理资料的能力，与家长、同学沟通的能力和清楚、明白的语言表达能力。

知识目标：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费，勤俭节约。

教学重点：知道家庭经济来源的多种形式，了解家庭生活的必要消费，学习在日常生活中如何合理消费、勤俭节约。

教学难点：在调查、体验、讨论交流中理解家庭经济收入、消费和商业的关系。

学习准备：调查自己家庭的日常消费及家庭经济收入来源情况，在课堂上与同学交流。

教学过程：一、揭示课题，明确题意1.出示课题《家庭的日常消费》。

2.看到题目你有哪些疑问？什么是消费呢？我们的生活需要消费，那么家庭的日常消费都有哪些呢？应该怎样消费呢？二、活动过程：（一）日常消费主要有哪些1、下面同学们打开书26页，这页为我们出示了6幅图片，请大家仔细观察这6幅图片，看一看，每一幅图片都属于哪一种消费呢？请同学们仔细观察。

（竖着看：一位阿姨正在买食用油、一个小朋友在买书、一家人出门旅游、妈妈正在为女儿买衣服、小女孩正在家里的跑步机上健身、两个人正在打车。

）指名回答。

2.、那么，除了这些日常消费以外，在我们的生活中，你还知道哪些项目属于日常消费呢？(1)小组讨论。

(2)班内交流。

(3) 教师总结：根据刚才同学们所说的日常消费项目，我们可以把他们归结为这样几大类：吃、穿、住、行、文化、教育、交通等。

随着人们生活水平的提高，看电影、旅游、参加健身等方面的消费支出也在增加，人们的消费从开始的基础型消费，开始转向发展型和享受型消费。

3、为了保证家庭的正常消费，就要有一定的经济收入，可你们知道家庭的收入是怎么来的吗？（1）学生回答(2) 过渡：大家说的不错，家庭收入是爸爸妈妈辛辛苦苦挣来的，来之不易。

冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费3》教学设计一. 教材分析《品德与社会》四年级上册第四单元《家庭的日常消费3》的内容，主要围绕家庭日常消费展开，让学生了解家庭消费的种类、消费观的不同以及如何合理消费。

通过本节课的学习，学生能够理解合理消费的重要性，培养正确的消费观。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的了解。

但是，他们对消费观的认知还不够成熟，容易受到广告、同伴等因素的影响，产生盲目消费的行为。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们树立正确的消费观。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费，培养正确的消费观。

2.过程与方法：通过调查、讨论等方法，培养学生独立思考、合作交流的能力。

3.情感态度价值观：引导学生认识到合理消费的重要性，树立正确的消费观。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的种类，学会分辨合理消费与不合理消费。

2.难点：培养学生正确的消费观，自觉抵制盲目消费、过度消费的行为。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活实例，让学生在具体的情境中感受家庭消费，培养正确的消费观。

2.讨论教学法：分组讨论，引导学生独立思考，培养合作交流的能力。

3.实践教学法：让学生在实际生活中运用所学知识，践行正确的消费观。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例、图片等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好相关问题。

3.安排好课堂活动的时间和流程。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、实例等资源，引导学生关注家庭消费，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示家庭消费的种类，让学生了解各种消费项目的特点，为后面讨论合理消费打下基础。

3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合自己的生活经验，讨论家庭消费中哪些是合理消费，哪些是不合理消费。

引导学生独立思考，培养合作交流的能力。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论结果，教师进行总结，明确合理消费与不合理消费的界限。

冀教版品德与社会四年级上册《__家庭的日常消费》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费》一课，旨在让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性，培养节约资源的意识。

通过本节课的学习，学生将能够理解家庭消费的构成，分析不同消费项目的特点，以及如何合理安排家庭消费。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家庭消费有了一定的认识。

但他们对家庭消费的理解还不够深入，对合理消费的观念还需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，设计符合他们认知水平的学习活动。

三. 教学目标1.让学生了解家庭日常消费的基本情况，知道家庭消费的构成和特点。

2.培养学生合理消费的观念，提高他们的消费意识。

3.引导学生学会理财，培养他们独立生活的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭日常消费的基本情况，认识到合理消费的重要性。

2.难点：培养学生合理消费的观念，引导他们学会理财。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受家庭消费，提高他们的消费意识。

2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解家庭消费的构成和特点，培养他们的分析能力。

3.小组讨论法：通过小组讨论，让学生分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。

六. 教学准备1.准备相关的生活情境素材，如图片、视频等。

2.准备具体的消费案例，供学生分析。

3.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一张家庭消费的图片，引导学生关注家庭消费，激发他们的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的案例，让学生观察和分析，了解家庭消费的构成和特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己的消费观念，互相学习，共同提高。

4.巩固（5分钟）教师引导学生总结家庭消费的基本情况，强化他们对家庭消费的认识。

5.拓展（5分钟）教师提出一些理财的建议，让学生思考如何合理安排家庭消费，培养他们的独立生活能力。

冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》教学设计一. 教材分析冀教版品德与社会四年级上册《家庭的日常消费2》这一章节，主要让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费，培养学生的消费观念。

教材内容通过生活中的实例，让学生认识到消费的重要性，以及如何做到合理消费。

教材内容贴近学生的生活，具有很强的实用性，适合进行教学。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的消费观念，对日常消费有一定的了解。

但部分学生可能对家庭的日常消费细节了解不多，对合理消费的认识有待提高。

此外，学生对生活中的实例较为感兴趣，通过实例教学，可以激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解家庭的日常消费，知道消费的重要性。

2.培养学生合理消费的观念，学会合理支配家庭消费。

3.提高学生对生活中实例的分析能力，培养学生的消费意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解家庭的日常消费，学会合理消费。

2.难点：培养学生对家庭消费的细节了解，提高合理消费的能力。

五. 教学方法1.实例分析法：通过生活中的实例，让学生了解家庭的日常消费，培养学生的消费观念。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对家庭消费的看法，提高学生的消费意识。

3.实践操作法：让学生实际操作，学会合理支配家庭消费。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学。

2.准备讨论题目，引导学生进行讨论。

3.准备实践操作的任务，让学生进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如家庭购物场景，引出本节课的主题——家庭的日常消费。

让学生思考，家庭消费的重要性。

2.呈现（10分钟）呈现几个家庭消费的实例，让学生分析这些消费是否合理。

引导学生认识到合理消费的重要性。

3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选择一个实例，进行讨论。

讨论如何使家庭消费更合理，讨论后各组分享讨论成果。

4.巩固（10分钟）让学生根据讨论的结果，制定一个合理的家庭消费计划。

教师进行点评，指出计划中的优点和不足，引导学生进行改进。

品德与社会《家庭的日常消费》教学设计本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。

这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。

从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。

这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。

照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。

教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。

既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。

学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。

消费和商业的关系。

这种体验还可以通过每个学生的调查、动手操作、讨论交流，达到大家共享。

所以，教师要注意让学生通过观察自己家庭、请教父母、收集家庭的照片等多种形式，参与学习，发现问题，在实际生活中寻求答案。

虽然在内容上重点讲家庭的日常消费，但是，教师不能忽视其中的多层面的教育，不要只落实到勤俭节约这一点上，例如在家庭消费支出的安排上，我国历来尊老爱幼，重视教育。

教师要注意以学生的体验和事例，不失时机地渗透思想教育。

本主题围绕家庭的日常消费，从家庭不同的经济收人、日常消费支出、合理消费几个方面展开。

这部分内容既相对独立，又与后面的学习内容有着不可分割的联系，其中渗透着家庭与消费的关系、消费与商业的关系。

从内容上看，依然是以家庭为背景，但重点讲的是家庭的经济结构。

这点对于学生来说是不好理解的，所以教材用大量的图片。

照片、事例、故事，深人浅出地引导学生进行思考与探究。

教师在组织教学时，一定要让学生认真地阅读，教师可以根据本地区的情况，有针对性地补充一些相关资料，指导学生学习。

既然是与家庭有关，所以依然坚持以学生为主体的教学活动。

学生只有在实际的生活中、自己亲身的体验中，才能理解家庭经济收人。

消费和商业的关系。