中小学小组合作学习课堂评价管理制度

四（2）班小组合作学习评价细则评价的指标及内容：1、学习评价：课堂、作业及考试评价a.作业情况评价：包括各种预习学案及作业的完成情况（作业公组交），各学科知识的反馈和巩固情况等。

由各学科任课教师根据自已所教学科的任务布置情况进检查或由组学科组长交换负责评价相邻小组各成员的自学情况，各科组长做好每天的记录.b.课堂表现评价：包括各小组课堂交情况、合作学习的主动性和实效，性，以及课堂提问、质疑、答辩和课堂讨论展示参与的积极，性，由任课教师根据班主任印制的表格记录，汇总，结果上墙。

c.考试成绩评价：结合平日检测及学段、期末等考试的成绩，对各小组的单科成绩、反馈纠正情况等进综合评价，并予以奖励。

2、为习惯评价：纪评价、卫生评价等常规检查内容。

a.纪评价：包括学生到校后的自觉学习情况、课前准备情况、课堂纪、自习课纪、课间纪、两操纪、集会纪、考试纪等。

具体包括迟到、早退、旷课、乱讲话等b.卫生评价：包括个人卫生、桌布卫生、桌面整洁、小组环境、值日卫生及绿地卫生等。

c.其它：随身携带管制刀具、打架斗殴、课间做危险的活动、有文明的为等一些相当正常现象给予小组一票否决，该小组为反思组。

3、集体活动评价：凡参加重大的活动（级内的或校级的），以小组成员获得级或学校的名次各班，根据实际给予赋分化。

专业技术知识共享专业技术知识共享生长：时间：1、组长只考核小组成员，小组长由组氏和其他生长及老师共同考核。

2、每周一进行一次小组学？情况小结和反思，每周评送一次优秀，小组成员和优秀小、组长，记一次红花入光荣榜。

3、每周采用小组内的相互评价，评出“最佳发言奖”、“进步最大奖,，“乐于助人奖” 记一次红花入光荣榜。

4、每周同时给会合作的、生江送“配合默契奖”、“集体智慧奖”“最佳合作、组”，、里每位成员记一次红花入光荣榜。

专业技术知识共享亚价表3 ：小组合作学习：评价表班级：里：小组长：评价标准：A.课堂活动中积极参与，与小组成员团结协作，效果好。

小学小组合作学习量化考核评星细则为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。

特制订以下小组量化考核评星细则。

一、安全制度奖励制度：遵守一星期者，可加3 颗星1．严禁乱动各种电器设备、设施；不准结伙殴斗，不准打架伤人。

2．不准攀爬围墙、窗户、栏杆、球架等危险物。

3．不准携带溜溜球、弹弓、刀棍、玩具等危险器具进入校园。

4．不准在教室和走廊间追逐打闹，不准在楼梯扶手上溜滑。

5．不准购买腐烂变质的食品，在校不准吃零食。

6．不准在马路上追逐横穿或玩耍，不准玩危险游戏。

惩罚制度：违反任中一条，撕星2 颗二、学习表现：（赋星内容及标准）（一）、预习检查，预习自测及当堂检测划等赋星。

A等（认真完成、全对，积3颗星）B等（大部对，积2颗星）C等（小部对，积1颗星）（二）、课堂展示、点评的小组赋星标准1．课堂展示、点评，根据表现情况积3、2、1颗星。

①主动起来展示、点评，回答错误不积星。

②主动起来展示、点评，回答不完全加1-2颗星。

③主动起来展示、点评，回答全对且全员参与加3颗星。

2.课堂质疑：鼓励各小组成员积极向老师或同学提出疑问，每提出一次问题，①号同学加小组6颗星，②号同学加小组5颗星；以此类推，⑥号同学加小组1颗星。

3.课堂答题：鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题，①号同学加小组6颗星，②号同学加小组5颗星；以此类推，⑥号同学加小组1颗星。

（三）作业、考试的赋星标准。

1．作业被老师表扬者，对其小组加1颗星。

2.没有按时完成作业（课堂，家庭或背诵等）。

每人次：①号同学撕1颗星，②号同学撕2颗星；以次类推，⑥号同学撕6颗星。

3.书写不规范，字迹不清的作业必须重写；4.抄作业或答案者，一经调查属实，写200字说明书，并撕2颗星；5.没有按时完成和交作业，不仅要补、交作业，还要撕掉1 颗星。

6.每测验，平均分第一的小组加20颗星；第二的小组加10颗星；第三的小组加5颗星；最后的小组斯5颗星。

小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式和杜郎口自主学习模式的精髓都是“学生自学”，同时，学习方式的转变也是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为教学改革的核心任务。

为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差生合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

（分组原则：组内异质，组间同质）2．排位：由传统的插秧式变为方阵式、便于1帮1或多帮1。

如下图： 3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力；（注）：各小组均自动组成小组评议委员会，各组员为评议委员， 组长按回避原则不在委员会中担任任何职务。

委员会每月的25日开 全体会议（组长回避），对组长的工作给以客观的评价，如不称职， 委员会有权即行撤换。

4.积分展示：在各组黑板的醒目位置画出积分表，各组组长及 时统计小组积分（每节课后、每天放学前） 二、小组合作学习的要求各小组长应本着对每个组员负责的态度，公平、公正地对本组组员进行评价。

坚决杜绝碍面子、讲人情的现象发生。

1、组员应服从组长安排，学习做到有分工有协作。

2、遵守课堂纪律。

3、组员积极参与课堂小组讨论，认真解答学习问题，积极参与课堂展示与交流，积极参与组员之间互帮互学活动，充分体现学习自主性。

4、组员要按时完成各学科的学案和作业并及时交纳，不抄袭，不打折扣。

5、每个组员都要有公平的锻炼机会，轮流完成各项任务，要鼓励帮助后进同学，进行更多的锻炼。

在讨论中，成绩最好的主持讨论，成绩中等的做记录，成绩下等的发言，再由成绩好的补充；如果题目内容多，组长要分配所有组员均有发言机会；平常还可根据学生的特长划分成理科组和文科讨论组。

小组合作评价细则一、课堂表现加分1.课堂上，个体发言观点正确、语言简洁、思维新颖。

➕1分2.每次发言正确，三次以内➕0.5分，三次及以上➕1分。

3.小组合作学习认真，讨论激烈，分工明确，得到老师肯定。

➕1分4.小组汇报展示自信大方，观点正确。

A➕0.5分，B➕1分，C➕2分5.早自习午练认真朗读背诵，每次➕0.5分减分1.上课不认真听讲，说话打闹影响课堂活动，被老师点名批评者，所在小组➖2分2.不参与小组合作学习，不听组长安排。

➖1分二、作业加分1.作业按时完成，完成效果好。

小组➕1分2.语文/英语听写作业满分。

个体➕1分3.语文/英语背诵篇目当天讲完的两天内全组背诵完。

一首诗➕1分，一篇课文➕2分（C多➕1分）。

4.每科目小测试班级前三名分别➕3➕2➕1分，每科目大考班级前三名分别➕6➕4➕2分，进步的同学5分为一个分数段，每五分➕2分减分1.按时完成作业，但是书写潦草。

➖0.5分2.不按时完成作业，小部分未做➖0.5分，大部分未做➖1分，全部未做➖2分。

3.抄袭别人作业➖1分三、纪律减分1.早上或者中午迟到。

➖0.5分（早上7:30到，下午1:30到）2.上课或自习课时讲话、睡觉、吃东西、离座等，小组➖1分3.不接受老师批评，出现不尊重老师的行为造成不良影响的，➖2分4.无故旷课，缺到、早退的➖1分5.打架危害班级安全的➖5分四、卫生加分1.每天打扫卫生时教师检查干净整洁的，按区域给负责人➕1分2.周会时得到流动红旗后所有小组➕5分减分1.值日生不值日或忘记值日➖1分2.教室和卫生区值日马虎或者造成检查不合格被扣分的➖1分3.大扫除自己负责的区域不积极、不认真，被同伴投诉的，➖1分五、德育加分1.热爱劳动，积极帮助同学等被其他同学公开表扬的➕1分2.音美体表演或在比赛中获得名次或表扬的➕3分3.校会受到公开表扬➕5分减分1.经常说脏话，爱骂人打架。

➖1到5分（师定）2.不爱护公物（桌椅上乱涂乱画，损坏公物）➖1到5分（师定）3.校会受到公开批评。

六一班小组合作学习与管理评分细则纪律方面：1、进教室按学校要求整齐佩戴红领巾，一次不佩戴扣一分，一周无不佩戴红领巾奖励一分。

2、课间活动有序，遵守公共秩序。

讲文明、讲礼貌。

骂人一次扣一分，打架一次扣两分，给他人取绰号，造成了不良影响扣0.5分。

3、课间整理好学习用品，为下节课学习作好准备。

凳子在人离开的时候要放到课桌下，发现一次扣一分。

上课开始，学习用品没有按要求放到指定位置，一次扣一分。

没有及时准备下节课的学习工具，一次扣1分。

4、集会做到快、静、齐。

站队拖拉，造成影响者扣1分。

活动期间有讲话，嬉笑现象一次扣一分。

不按时参加集会、早操一次扣2分。

5、两操按要求认真做操，做到姿态端正、不东张西望、不讲话。

不按要求一次扣1分。

6、上课认真听讲，遵守课堂纪律。

凡做与本课无关事宜一次扣1分。

任课教师提出严厉批评，造成不良影响的扣2分。

7、认真午睡。

午睡时扰乱他人，或讲话、做作业，看课外书籍，一次扣1分。

造成不良影响的扣5分。

晚间整理时间罚补睡1小时。

8、不携带危险物品、零食进教室，爱护公共财物，节约水电。

违反一次扣1分。

9、在寝室里，遵守寝室纪律。

违反一条扣1分。

因违纪造成不良影响者扣5分。

10、对他人的监督有凭有据，不得随意扣分、加分。

经查实确实随意扣分、加分者，扣2分。

11、一周无扣分记录加1分。

12、不随意动用他人物品。

如随意动用他人物品，并造成不良影响的扣1分。

卫生方面：1、每天积极主动完成清洁卫生打扫任务，听从组长的任务分配。

一次扫地不积极，或不听从组长的任务分配扣1分。

拒绝参加卫生打扫，或其他原因没有参加者扣2分。

2、保持本组卫生区域的卫生，做到无垃圾，有垃圾马上处理。

凡让任课教师或者值日生发现者，本组扣2分。

3、养成良好的个人卫生习惯，勤洗、勤换、衣作整洁。

因个人卫生不到位，造成不良影响的扣1分。

学习方面：1、上课认真听讲，积极参与小组合作学习与管理。

如游离于小组合作学习与管理之外一次扣一分。

小组合作学习评价细则与标准Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】小组合作学习教师评价小组评价细则与标准〈一〉评价细则与标准1、教师对小组预习“学案”评价（小学对预习任务检查评价）“学案” 要求学生在课前预习，教师在要每节课前检查学生预习“学案”情况，并给每组打分。

①、不预习“学案”的每生扣该组3分。

②、要求学生独立完成课前导学（或学前准备）部分，发现抄袭他人的每人次扣该组1分。

学生对疑难可以作出标记。

2、教师对小组课堂小组合作学习情况评价这一阶段的评价着重关注学生在小组合作学习中的的参与程度，组员间的分工，学习秩序等。

①、要求小组长、记录员等各司其职，讨论有序且积极。

若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组2分。

②、发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组1分。

3、教师对小组课堂展示情况评价这一阶段的评价着重关注学生对基础知识和基本技能的理解和掌握程度。

通过对学生课堂板演、回答问题的情况进行评价来了解学生理解和掌握程度。

①、课堂板演，分好、中、差分别对待，差生在课堂板演做出正确解答奖该组9分，中等生完成奖该组6分，尖子生完成奖该组3分。

板演出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣2分给参与纠正学生所在组。

②回答问题时，也分好、中、差分别对待，差生做出正确解答奖该组5分，中等生完成奖该组3分，尖子生完成奖该组1分。

回答问题出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，被其它组学生纠正从奖分中扣1分纠正学生所在组。

③、课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。

4、教师对小组课堂学习纪律情况评价上课期间出现瞌睡，看课外书，听mp3，不听教师安排等违纪现象每人次扣该组2--5分。

5、教师对小组完成达标测试情况（堂清）评价达标测试是堂清最主要的组成部分，是课堂教学质量是否达到要求最主要的体现，是教师对小组评价的核心部分。

四年级小组学习管理评分规则为了推行小组教学，让学生养成契合小组教学的学习习惯，配合科任教师的教学工作，将学生进行分小组，评分评比有效管理学生，促进学生学习积极性。

分组实施办法为方便管理各科分组统一进行，根据学生的座位和成绩进行分组和选定组长。

人数为4至6人组长选择成绩较好，学习习惯良好的学生。

小组长负责本组成员作业检查和上课纪律登记。

先由组长统一管理，熟悉后再明确分工互相促进。

除小组长外再选一名大组长负责领导小组长和进行小组之间的评比。

小组成员关系成员以小组长为首，小组长负责监督成员学习情况，小组成员要互相监督，努力提高学习效果，组员之间要互相帮助共同提高。

评比及奖励方案每周评选四个优秀学习小组，和六名优秀学生（其中四名优秀学员从优秀学习小组中评选）优秀学习小组每人奖励红旗一面，优秀学员红旗一面。

红旗每半期兑换物质奖励，按一元一面红旗兑奖。

奖金由班费支出。

期中张榜表扬表现优秀的学生，期末评选三好学生和优秀干部以红旗多数目作为重要标准。

小组学习管理评价规则小组长负责登记本组成员分数，大组长负责小组长分数和小组在登分监督，各小组成员对分数有异议可找大组长处理。

项目作业完成情况完成情况作业质量合作方面课堂评价展示方面纪律方面奖励与惩罚（教师评价）总分指标能按时完成作业，不拖拉。

（加1分）未完成，（扣2分）书写整齐，错误少，（加1分）。

集体学习任务积极参与者（加1分）不参加集体学习活动者（扣2分）老师提问举手回答正确者（加1分）老师点名回答问题答不上被批评者（扣2分）遵守课堂纪律，上课认真听讲（加1分）不遵守课堂纪律者（扣2分）表现特别出色，多次受到老师和其他组赞赏的（加2分），表现特差的点名批评的（扣3分）备注1、每天的加减分由各个小组长记录。

交到大组长处汇总。

2、一周结束了由班长公布本周的分值。

评选出“优秀小组”、“优秀组员”。

3、一月结束，以各项指标的积分多少来评价小组，给予一定的奖励。

4、学期结束，以积分多少，作为评模、选优的重要依据。

小组合作学习的规章制度一、总则1. 为加强小组合作学习，提高学生综合素质，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感，根据我国教育法律法规和学校相关规章制度，制定本规定。

2. 小组合作学习应以学生自愿为基础，教师指导为辅助，实行民主、平等、互助、共进的原则。

3. 小组合作学习应涵盖各学科，贯穿整个教育教学过程，确保每个学生都能在合作中成长、在学习中进步。

二、小组组建与管理1. 小组划分：教师应根据学生的学习成绩、性格特点、兴趣爱好等因素，合理划分学习小组，每组人数一般为5-8人。

2. 小组分工：每个小组成员应明确自己的职责，如组长负责组织讨论、副组长负责记录、组员负责发言等。

3. 小组动态管理：教师应定期对小组进行调整，以保持小组成员的活力和竞争力。

4. 小组评价：建立科学的小组评价体系，包括过程评价和成果评价，激发小组成员的积极性和团队精神。

三、小组合作学习过程1. 课前准备：小组成员应根据教师布置的任务，进行自主学习，为课堂讨论做好准备。

2. 课堂讨论：小组成员在课堂上进行讨论，分享学习心得，互相提问，共同解决问题。

3. 课后总结：小组成员对本次学习进行总结，记录学习收获和不足，为下次学习提供参考。

4. 小组互助：小组成员应互相帮助，解答疑惑，共同提高。

四、小组合作学习评价1. 个人评价：教师应对每个小组成员的学习态度、参与程度、合作精神等进行评价，纳入个人成绩。

2. 小组评价：教师应对小组的整体表现进行评价，包括学习成果、团队协作、课堂表现等。

3. 评价结果运用：小组评价结果作为学生学期成绩的重要组成部分，激励学生积极参与小组合作学习。

五、违规处理1. 违反小组合作学习规章制度的学生，教师应进行批评教育，情节严重者，给予相应纪律处分。

2. 小组成员不履行职责，影响小组合作的，教师应督促其改正，多次不改者，调整出小组。

3. 恶意破坏小组合作学习氛围的，教师应严肃处理，确保小组合作学习的正常进行。

六、附则1. 本规定解释权归学校所有。

小组合作学习评价制度一、职责轮换制度：小组中设立组长、副组长。

组长为常任制（任期2个月，根据评价优劣委任），副组长为轮换制（每天轮换一次）。

副组长人选为上一轮评选的优秀学生担任。

以便更好的培养良好的习惯，内化相关规则。

二、学习规范制度：自学阶段，要独立学习，不能打扰别人；交流阶段，轮流发言，其他的成员要注意倾听、记录，相互补充要等别人说完，要学会大胆、礼让；展示阶段，不能推诿，轮流展示，一人展示完，其他人补充完善，要学会倾听。

三、小组交流规范：不仅要讨论答案对错，而且要搞清为什么、错在哪里、错误的症结是什么、包含哪些知识点、用了哪些方法等。

四、限制机会制度：对强势学生进行发言限制，优等生每节课发言不超过2次，希望生每节课发言不少于1次；如优等生和希望生同时起立，优等生应请希望生优先发言，把更多的机会让给希望生。

五、“一帮一”落实制：每组6或7人结成强弱搭配的“一帮一”对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制约的捆绑式激励机制。

六、：小组文化建设制度：个性化组名、组规、小组标志牌、小组管理、组内警言、课堂文化建设等。

小组合作学习评分办法1、小组内分工明确，加2分。

2、课堂学习活动中积极参与、展示（不论对错），每人次加1分，非组长加倍加分。

3、点评、质疑，每人次加1分，有创新、有深度的加倍加分。

4、遵守课堂纪律、能认真倾听、与小组同学相互配合，加2分。

5、完成预学案高效率，合作交流能解决问题，加2分。

6、不守纪、不合作，每人次扣2分，屡教不改加倍扣分。

7、预学案没有按要求完成（如我要提问、我有收获等），每人次扣2分。

8、预学案保管不善、撕毁或遗失，每人次扣2分。

9、反馈第1、2、3名的小组分别加6、4、2分。

10、对在课堂活动中表现优秀的学生，在课堂结束时给予“点评之星”、“解答之星”、“讲解之星”、“进步之星”、“质疑之星”、“挑战之星”等的授牌奖励。

11、每周评选出3个优胜组，按总评分评为“周冠军”、“周亚军”“周季军”，并予以一定的物质奖励，对总评分最低的一组给予“劳动光荣”的奖励。

为了充分调动我班学生的学习主动性与积极性，让同学们真正成为学习的小主人，为此特制定我班小组合作学习的评价制度。

一、评价标准：1、组员课前准备充分，物品放置整齐，安静等待上课。

2、自主学习：主动、认真、投入地完成教师布置的内容，并保持独学、听展示时的安静。

3、交流讨论：组内分工明确，讨论积极主动、有序，发言面广，有礼有节；达到了解决问题或产生新问题的目的；无乱扯捣蛋、高声喊叫或做不相关的事情等不良现象发生。

4、展示：积极主动地参与展示，一周内各共同体至少应有一次展示；板演规范清楚，讲述或发言响亮、清晰，有条理。

5、组内各成员尊重他人发言，善于倾听，在倾听中思考，在倾听后评价他人发言，及时补充自己的想法。

6、善于思考，能主动发现和提出问题，并有条理地表达思考过程。

7、组内“兵教兵”结对明确，成员间互相帮助，主动为学习有困难的组员解惑答疑，达到共同进步。

8、做到入室即静；进入教室后，不管上课还是下课，学习风气浓厚，无嬉戏追打、大声喊叫等不良现象。

二、评价方法1、行政组长和学习组长轮流，每人负责一天，用记正负分的方法记录组员每天的得分情况，做到一天一统计，一周一小结，一月一总结。

2、各小组每周评出得分最高的学生和得分最低的学生各1名，周一早上把名单上报班主任。

3、各组得分最高的学生提出表扬，各组得分最低的学生，则进行下一周的教室卫生或清洁区打扫。

4、每个月评出两个优秀学习小组进行表扬，并给予适当奖励（或组员合影，或免一次扫环境区任务）。

5、每学期评选出优秀学习小组两个，个优秀个人15名（组员合影、个人拍照，照片张贴光荣榜。

）如果优秀个人是住校生，下一个学期申请贫困生生活补助时，在同等条件下优先考虑。

三、评价细则（分数既加到个人身上，也加到组内。

组长记个人得分，值日记分员负责记录全组得分））（一）加分：1、小组交流时，能积极参与，大胆发表自己见解且正确记1分，不正确不计分。

3、能主动提出有价值的问题、敢于质疑和辩论的学生记2分。

小组合作学习管理评价细则（试行）
为了切实推进小组合作学习管理工作，特制定此评价细则。

1、课堂答问：1号同学一次计0.5分，2号同学一次计1分，3号同学一次计1.5分，4号同学同学一次计2分，交流次数记在成员姓名下方（记正字号），每天一合计。

2、作业：按等级给分：A等1分；B等0.5分；C等0分；D 等倒扣0.5分。

拖交或不交作业一次扣1分。

3、表扬：被老师公开表扬的每次加1分，为班级或学校做好事者视情况加1—2分。

参加学校或以上组织的各项竞赛（体育、文艺、绘画、作文、演讲等）获奖者视情况加1—3分。

4、成绩：以上一次大型考试的成绩为基准，看每门学科的上升幅度。

每学科上升5分奖1分，90分以上的学生成绩不下降即记1分，下降5分扣1分，语数的总积分为小组考试成绩。

记在表扬栏中。

5、上课或自习违反纪律者，如说话、走神、睡觉、看课外书、吃东西、传纸条等每次扣1分。

6、午休说话影响学生休息的每次扣1分。

两操、升旗、集会、打饭路上，在队伍中间说笑、打闹者，自由散漫者，无故不参加集体活动者每次扣1分。

打扫清洁不到位的每次扣1分。

7、不尊敬师长，顶撞师长者每次扣2分。

各班可根据班级实际对评价细则进行完善补充和修订。

小组合作学习规章制度小组合作学习规章制度「篇一」一、学习方面1、课堂听课、平时作业被老师表扬的加1分，被批评的扣1分，哪组表现最好，小组加2分；作业未写好扣1分，未写扣2分，未带扣3分。

2、考试取得班级第一的加3分，单科第一加2分。

3、小组各个成员能积极踊跃发言者加2分。

4、课堂学生能积极主动发言一次加1分，纠错加1分。

5、课堂上随意说话者（除教师要求学生探讨问题）发现一次扣1分二、纪律方面课堂上，小组长监督本组的纪律。

课堂纪律好的被老师表扬的小组加分5分。

下课后，小组成员互相监督，避免违反学校的规定。

比如，不能在走廊上跑动，不能在教室里大喊大叫或追逐打闹。

违反者扣一分三、卫生方面清洁区被学校表扬组加5分，没表扬扣5分且罚扫一周。

四、文体方面凡在各种文体比赛中，如，手抄报、劳技作品展、书法比赛、美术作品展等为班级获得荣誉的，可为本组加5分。

五、生活方面1、被校学生会、管理老师、行政督察批评个人扣小组5分；2、被教师抽查发现不规范（如未穿校服，作业不合格的等）一次扣1分；3、个人垃圾不能及时清理的一次扣1分；4、与父母、老师关系不融洽的发现一次扣2分。

这些分既计入个人又计入小组，凭借条件，我决定按时评选出“周冠军小组”、加5分“月冠军小组”、加10分为了配合课堂教学改革顺利进行，保证课堂人人参与，保证课改的实际效果，学校开始推行“学生小组合作学习法”。

其具体做法是：每个教学班分为5--7个学习小组，每小组由6人组成。

每个6人组是一个管理考评单位，以6人组为单位对小组和小组长进行考评对整个改革的落实也就成了重要的一环。

结合学校的改革思想和各位班主任老师的经验，初步总结出一个《小组合作学习考核标准》。

一、以学校管理改革为背景，制定适合班级特点的考评标准和细则。

1、以学校《学生精细化管理》为基础，结合具体班级特点。

制定相应的《班级精细化管理》，由各小组长以《班级精细化管理》为标准每天对全班同学进行督促、打分，注明减分具体原因，每天晚上清查课进行汇总，并结合各项学校扣分，对各小组进行总分公布。

碧溪小学小组合作学习管理办法及奖惩机制合作学习是目前世界上许多国家都普遍采用的教学策略，洋思教学模式、杜郎口自主学习模式、山西太谷“二十四字”教学模式的精髓都是“学生自主学习”。

同时，学习方式的转变也是本次课堂改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成探究式学习方式，成为课堂改革的核心任务。

为充分调动学生学习的参与性和积极性，让学生能真正成为课堂的主人，现试行本办法。

一、合作小组的组建：1．分组：按优、良、中、差合理搭配，同时兼顾性别、视力、身高、特长等，保证各小组有各学科优秀学生。

根据本班学生的多少，可4人小组，也可以分为6人小组，做到优势与劣势的整合。

2．排位：如下图，便于一帮一或多帮一。

3．小组长的选拔：①组长要有较强的责任心； ②组长成绩比较优秀；③组长要有较强的语言表达能力。

二、合作小组的管理分工及职责： （一）组长的职责：1、组织督促小组学生一起完成学习任务；2、给小组学生分配具体的学习任务并帮助学生确定知识的展示方式；3、负责本组的上课纪律；4、评价本小组学生的上课表现。

（二） 小组内学生评价细则1、每个组准备一个记录本，设大组长、学习组长、纪律组长、卫生组长 。

2、大组长负责小组一切活动的统筹安排及每日的评价记载，学习组长负责学习、纪律组长负责管理纪律、卫生组长负责劳动与卫生等方面加分、扣分的记录。

一节课一考评，一天一统计，一周一总结，一月一评比。

用“正”字统计自己评价的小组同学一天参与小组合作学习及展示的成绩，排名次。

考评共分五项：①课堂发言：发言一次记分：A 、1分，B 、1分，C 、2分，D 、3分。

得到老师的特殊表扬再加1分；回答错误不加分。

②课堂展示：展示一次记分，、：A 、1分，B 、1分，C 、1分，D 、1分。

有解题方法总结或得到老师的特殊表扬加2分；展示错误不加分。

③组内讨论：积极参与组内讨论的，一节课记1分；不积极、不参与，该项扣1分。

倾听能力
能够认真听取他人的意见和建议，不随意打 断他人发言。
沟通技巧
能够使用适当的语言和方式与他人交流，不 产生误解。
领导能力
能够在小组中发挥领导作用，带领小组成员 完成任务。
04
评价实施与监督
评价实施流程
明确评价目标
制定评价计划
在小组合作学习开始前，明确评价的目标 和标准，以便有针对性地进行评价。
强化教师培训
教师是评价工作的关键因素之一。在未来的评价工作中，我们需要加强对教师的培训和指 导，提高教师的评价能力和水平。同时，我们也需要鼓励教师积极探索新的评价方法和手 段，以适应不同学科、不同年级的评价需求。
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他人发言。
知识技能掌握情况
理解能力
能够理解并掌握所学知识，不 理解的地方能够及时提问。
表达能力
能够清晰地表达自己的观点和 建议，不使用不当的词汇或语 法错误。
解题能力
能够运用所学知识解决实际问 题，不依赖他人帮助。
学习能力
能够自主学习新知识，并灵活 运用到实际生活中。
合作与交流能力
团队合作
能够与小组成员合作完成任务，不推卸责任 。
针对性指导
根据评价结果，对每个小组进行针对 性的指导，帮助他们改进和提高。
调整学习策略
根据评价结果，指导小组调整学习策 略和方法，以更好地完成学习任务。
激励与鼓励
对于表现优秀的小组，给予适当的激 励和鼓励，以激发他们的学习积极性 和创造力。
监督与保障措施
建立监督机制
建立有效的监督机制，确保评价的公正、客观和准确。
确的评价标准和操作指南，有助于提高教学质量和效果。
对未来小组合作学习评价工作的展望

班级小组合作分工、评价制度英庄小学三年级班级小组合作班干部分工及职责本学期，为培养同学们的主人翁意识，班级责任感和集体主义观念，保证不放弃一个学生，力争人人学会劳动，学会生活，学会学习，学会做人。

特实行班级小组管理，全班44人，分成12个小组，每组4人，最后四组各3人，分别设12名正组长和12名副组长。

由于是首次试行所以本次小组组长和成员由班主任分配。

以后实行在老师指导下的自主竞选制。

具体管理细则如下：班长5个：1挑选班级的学习好、有责任心、年龄稍大、有管理能力的学生2、上课时喊起立，坐下，负责管理《班级日志》、记载班会记录。

检查督促小组评价表的填写。

每天发放班级优学币。

3、主动同老师配合，汇报班级的表扬、批评对象，解决班上存在的问题。

督促全班同学遵守学校规章制度。

4、刻苦学习，维护班上的秩序、纪律和安全。

5、班会时主持班会、总结一周班级工作。

和副班长一起做好每周、每月的班级小组评比工作。

（每周、每月的最后一天完成）6、负责给小组长的一天工作评优、一般、不及格，统计和考核。

小组长的职责：1.组长：挑选办法，基本是班级的前12名学生，管理小组的纪律、学习，负责挑选一名副组长，负责打分、发加分卡。

监督对方组对本组的打分。

2.负责对方组早饭到校后家庭作业的检查，并指导副组长在日评价表上填写家庭作业评分，向老师汇报作业中的异常情况。

3.对成绩比较差的本组成员有帮助他（她）提高的义务；4.对组员内部和与其他组成员的矛盾，有责任帮助调和。

5.对组员严重违规行为，要积极向班长或班主任报告，不得包庇隐瞒副组长：1.由组长指定。

2、负责对方组组同学的一日评价表记录。

要求一定要公平、公正。

3、负责本组同学的上课纪律。

确保本小组课堂的正常进行。

4、配合大组长管好本小组的同学。

5、负责挑选一名组员负责卫生。

小组成员的职责：1.严格遵守班级管理制度，时时想到我是小组的一员，时时力争为小组添光彩。

2.有义务建议组长的小组管理，有责任帮助小组中的成员。

学生小组活动管理与评价制度在当今的教育环境中，学生小组活动成为了一种常见的教学方法。

学生小组活动可以有效地促进学生的学习兴趣和参与度，培养学生的团队合作精神和创造力，并且有助于提高学生的问题解决能力和批判性思维能力。

然而，学生小组活动的管理与评价却是一项具有挑战性的任务。

本文将针对学生小组活动的管理与评价制度展开讨论，包括小组分组、组织活动、角色分工、评价标准等方面。

1. 小组分组学生小组活动最基本的前提是小组分组，要求小组成员之间有一定的相互补充和协调性。

可以采取随机分组、教师指定分组或自愿分组等方式进行小组分组。

每种方式都有其优劣势，因此需要教师根据具体情况进行选择。

2. 组织活动在小组活动中，教师起到了组织者和指导者的角色，需要合理安排活动的时间和地点、明确活动的目标和任务，提供必要的资源和材料，并在活动过程中给予适时的指导和帮助。

同时，还应鼓励学生自主学习和合理表达观点，培养他们的创造力和解决问题能力。

3. 角色分工在小组活动中，合理的角色分工对于活动的顺利进行和成果的取得至关重要。

可以根据学生的兴趣和能力分配角色，例如组长、秘书、发言人等。

每个角色都有其特定的职责和任务，如组长负责组织和协调活动，秘书负责记录和整理活动内容，发言人负责代表小组发表观点和总结。

4. 活动内容小组活动的内容应具有一定的学习和实践价值，能够促进学生的主动参与和思考。

可以选择与课程内容相关的主题或问题，或者让学生自主选择感兴趣的话题进行探讨和研究。

同时，还可以引入一些实际案例或问题，培养学生的应用能力和解决问题的能力。

5. 沟通与合作小组活动是一个合作学习的过程，要求小组成员之间能够进行有效的沟通和合作。

教师可以借助一些沟通和合作技巧的培训，如有效倾听、积极表达、尊重他人观点等，帮助学生建立良好的沟通和合作关系。

6. 管理与纪律小组活动中，管理和纪律问题是教师需要经常面对和解决的。

教师需要制定明确的管理规则，如活动时间的控制、行为规范的要求等，并在活动中严格执行。

小组合作学习评价制度为了提高学生参与课堂学习的积极性和主动性，真正实现自主学习、高效学习，有针对性对学生进行评价，激发学生的学习兴趣和学习热情，对学生的课堂表现给予恰当、及时的评价具有十分重要的意义.因此，特制定如下制度：一、小组组建原则1、小组中设立组长、副组长。

组长为常任制（任期1个月，根据评价优劣委任），副组长为轮换制（每周轮换一次）。

副组长人选为上一轮评选的优秀学生担任。

小组记录员、汇报员由组长委任（每天轮换一次）。

2、每组4--6人结成强弱搭配的“一帮一”对子，对学习目标、课堂纪律实现互相帮助和制约的捆绑式激励机制。

二、组内成员评价办法（再详细赋分）1、参与合作（组内合作是否积极参与）2、倾听发言（是否认真倾听，发言：展示、补充、质疑问难、有无争抢现象、回答准确、声音响亮）3、任务完成（作业是否完成、是否完成组内的任务）4、组内纪律5、特殊贡献（酌情加分）观点见解独特，有创新思维；解决组内共性问题；得到教师特殊表扬。

三、小组课堂表现评价办法学科教师根据各项内容对学生进行评价。

（一）根据学习内容，灵活设计作业1、预案作业——预习，课案作业——课堂当堂练习，练案作业——课后作业或回家作业。

按要求完成，书写工整，答题规范，完成并达到标准小组加1分，书写不工整扣1分。

2、及时记录，按照小组成员完成情况进行记录，并将完成较好小组加1分。

（二）小组合作学习1、组内分工明确，汇报、记录人员分工清楚。

2、课堂学习活动中积极参与，每人次不参与扣1分。

3、合作交流能解决问题，加2分。

4、遵守课堂纪律，不遵守纪律、不合作，每人次扣1分，屡教不改加倍扣分。

（三）展示汇报1、小组展示发言有序，相互补充，加1分。

2、学会倾听与记录，不随意打断其他小组发言，随意打断其他组发言扣1分。

3、对于教师及其他小组提出的问题和质疑问难的回答，不争抢，学会礼让，如大号、小号同时举手，把更多机会让给大号学生。

对于争抢的小号学生每次扣1分。