人教版小学语文一年级上册第五单元教案

单元授课计划课题语文园地五单元序号9教学目标1会认.本单元的26个生字，会写18生字，理解由生字组成的词语。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文3、理解课文内容，利用文本教学对学生进行思想教育。

4，培养学生积极主动的学习态度和自主学习的能力。

教材及学生分析本单元有五篇文章、语文园地五、口语交际，五篇文章分别是《我多想去看看》、《雨点儿》、《平平搭积木》、《自己去吧》、《一次比一次有进步》。

《我多想去看看》以一个山村孩子的口吻，以诗歌的形式讲述自己想到遥远的北京去看升旗仪式，语言质朴，感情真挚。

《雨点儿》是一篇童话。

讲了雨水与植物的关系。

《平平搭积木》则从儿童生活实际出发，采用诗歌体裁，赞美了平平心中有他人的美好品质。

《自己去吧》也是一篇内容浅显的童话，语言富有童趣，内容能激励学生自立自强。

《一次比一次有进步》也是一篇童话，“只有认真仔细观察，才能了解事物的特点”，这一道理渗透在课文的字里行间。

初上学的孩子充满童真，本单元的童话和小故事对学生有着极强的吸引力，学生也能从文章中受到启迪和教育。

重点与难点识字，写字，朗读，背诵课时分配11我多想去看看2课时12雨点儿2课时13平平搭积木2课时14自己去吧2课时15一次比一次有进步2课时语文园地五2课时口语交际该怎么办1课时时间年月日————年月日课时教学设计课题 11我多想去看看教案序号 1授课时间年月日课型新授教学目标学目标：认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

正确、流利地朗读课文教点学难重点认识13个生字，会写“广、升、足、走“4个字，认识2个偏旁“心、方”。

教学准备教学挂图录音机识字卡片板书设计11我多想去看看广升教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图个性化设计看图导入初读课文三、识字1出示北京的风景图片：故宫、天坛、天安门、万里长城2北京城历史悠久，风景迷人，你有什么要说的吗？3有位小朋友和你们一样，也很想去北京看看。

《雪地里的小画家》教案(精选一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文一年级上册第五单元《雪地里的小画家》。

本课主要讲述了一只小画家在雪地里画画的故事，通过描绘小画家画小鸭、小鸟、小马等动物的情景，引导学生感受冬天的美丽和生活的乐趣。

二、教学目标1. 认识生字词，能正确读写“雪、小画家”等词语。

2. 能流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会冬天的美丽和生活的乐趣。

3. 学会用“小画家”这个词造句。

三、教学难点与重点重点：认识生字词，能正确读写“雪、小画家”等词语。

难点：理解课文内容，体会冬天的美丽和生活的乐趣。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入教师播放《雪地里的小画家》歌曲，引导学生进入冬天的氛围，激发学生学习兴趣。

2. 生字词学习（1）学生自读课文，圈出生字词。

（2）教师PPT出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词。

3. 课文朗读（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

4. 内容理解（1）教师提问：“什么是小画家？”引导学生回答。

（2）教师提问：“小画家在雪地里画了哪些动物？”引导学生回答。

5. 随堂练习（1）教师出示“小画家”这个词，引导学生造句。

（2）学生互相交流，分享造句成果。

6. 课堂小结六、板书设计雪地里的小画家小画家画小鸭小鸟小马七、作业设计1. 回家后，跟家长分享本节课学习的内容。

2. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过学习《雪地里的小画家》，学生认识了生字词，能正确读写“雪、小画家”等词语。

在朗读课文的过程中，学生感受到了冬天的美丽和生活的乐趣。

但在课堂活动中，部分学生对课文内容的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导。

拓展延伸：邀请学生分享自己在雪地里画画的经历，感受创作的乐趣。

重点和难点解析一、生字词学习环节在生字词学习环节中，教师需要关注学生对生字词的掌握情况。

人教版小学语文一年级上册第五单元教案教学设计示例看图读拼音识字1第一课时教学目的：1．通过看图和朗读拼音儿歌，让学生知道北京香山秋天满山红叶，景色十分美丽，激发学生热爱大自然的情感。

2．复习巩固汉语拼音，借助拼音正确地朗读儿歌。

3．能借助拼音学会5个生字的音，认识6种基本笔画，能用笔画记忆字形的方法记忆字的形。

教学重点：1．在教师的指导下有顺序地看图。

2．正确、流利地朗读儿歌。

3．学会5个生字及6种笔画。

教学难点：学会5个生字及6种笔画。

教学过程：一、谈话导入同学们，今天我们一起学习看图读拼音识字。

教师板书：（让学生小声读一读；再请一个学生大声朗读一遍。

）通过学习这一课，我们要学习有顺序地看图，借助拼音读儿歌，还要学习几个生字。

我们要比一比看谁学得最好，记得最牢。

二、学习有顺序地观察图画1．在实物投影上出示书中插图，整体感知。

提问：图上画的是什么季节？（秋天）从哪儿看出是秋天呀？（香山红叶）你能用一句话说说插图的意思吗？2．从远到近观察。

（1）提问：远处是什么？（连绵起伏的群山）近处是什么？黄栌和枫树的叶子各是什么样的？（2）教师出示枫树的叶子让学生观察，使学生知道枫叶有五个角，就像我们的小手。

黄栌的叶子有点儿圆。

3．同桌同学互相说一说图上画的是什么地方？什么季节的景色？那里有什么？你觉得怎么样？三、学习读儿歌1．复习整体认读音节：yī、sì、wǔ、yè2．复习三拼音节：piàn、liǎn g、xiān g、tiān3．借助汉语拼音自己读儿歌，注意把字音读准确，读不准的音节画上记号。

4．同桌同学互相读一读，相互纠正。

5．教师在实物投影上出示小儿歌，请同学读儿歌，发现问题及时纠正。

6．教师范读，学生随读。

7．认识逗号和句号。

8．再读儿歌，注意句子中间的停顿。

告诉学生逗号的停顿比句号停顿时间短一点，为了便于学生掌握，读到逗号击一下掌，读到句号击两次掌。

9．指名读儿歌，读出香山红叶给你带来的喜悦。

最新人教部编版语文小学一年级上册第五单元和第六单元复
习课教案
一、教学目标
•复习第五单元和第六单元所学知识，巩固学生的语文基础能力；
•培养学生的阅读、理解和表达能力；
•激发学生对语文学习的兴趣，提高学习积极性。

二、教学重点
•复习第五单元课文的内容和要点；
•复习第六单元生字词及课文的内容；
•引导学生能够正确运用词语，完成相关练习。

三、教学准备
•课本：《人教部编版语文》一年级上册；
•复习教案；
•黑板、彩色粉笔。

四、教学过程
第一课时
1. 复习第五单元：《小蝌蚪找妈妈》
•通过学生回忆法，复习诗歌《小蝌蚪找妈妈》中的重点词语；
•进行课文默写，检查学生对课文的掌握程度；
•练习课文中的词语搭配，引导学生正确运用。

2. 拓展阅读
•给学生讲解蜻蜓的生长过程，引导学生感受生命的奇妙；
•让学生小组合作，展示他们对蜻蜓生长故事的理解。

第二课时
1. 复习第六单元：《小白兔和小灰兔》
•导入话题，让学生复述故事主要情节；
•播放故事配音，让学生聆听，加深对故事的理解；
•学生分组演绎故事情景，培养表达能力。

2. 课后练习
•发放练习册，让学生课后完成相关练习；
•布置作业，要求学生背诵本单元的生字词。

五、教学反思
通过本次复习课教案的设计与实施，学生们对第五单元和第六单元的知识有了更深入的理解，也培养了他们的学习兴趣和合作能力。

但在教学过程中，要注意引导学生主动参与，多样化教学方式，提高课堂互动性，确保每位学生都能够得到有效的学习。

《我的家人》教案教案：《我的家人》一、教学内容本节课的教学内容选自人教版小学语文教材一年级上册第五单元《我的家人》。

本单元主要介绍家庭成员的名称及相互关系，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。

通过学习，让学生认识和了解家人的称谓，培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，能够正确地称呼家人。

2. 培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。

3. 提高学生口语表达能力，使学生能够大方地在同学面前介绍自己的家人。

三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓及相互关系。

难点：能够在大方地在同学面前介绍自己的家人。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件。

2. 学具：课本、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过向学生介绍自己的家人，引发学生对家人的关注，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂讲解（10分钟）教师利用课件，引导学生学习家庭成员的称谓，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并讲解彼此之间的关系。

3. 随堂练习（5分钟）学生根据所学内容，完成课本上的练习题，如：请用正确的称谓称呼下面的家庭成员。

4. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示例题，如：“请用我们、他们、她们来区分下面的家庭成员。

”教师引导学生回答，并进行讲解。

5. 小组讨论（5分钟）学生分小组讨论，讨论如何在大方地在同学面前介绍自己的家人。

6. 学生展示（5分钟）每组选一名代表，大方地在同学面前介绍自己的家人。

六、板书设计板书内容：《我的家人》爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：请用正确的称谓称呼你的家人，并写一写他们之间的关系。

2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了家庭成员的称谓，并能正确地称呼家人。

在介绍家人的过程中，学生能够大方地表达，达到了预期的教学目标。

但在课堂讨论环节，部分学生表现得不够积极，今后教学中需要更多地激发学生的参与积极性。

《人教版一年级上册语文第五单元教学计划及课堂授课计划》一、单元教材分析人教版一年级上册语文第五单元是识字单元，包括《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》五篇识字课，内容丰富多样，涵盖了看图识字、韵语识字、字理识字等多种识字方法。

这些课文不仅注重培养学生的识字能力，还渗透了中华传统文化和道德教育。

二、学情分析经过前面几个单元的学习，一年级学生已经对汉字有了一定的认识和兴趣，但他们的识字量仍然有限，识字方法还需要进一步巩固和拓展。

这个阶段的学生好奇心强，喜欢形象、生动的教学内容。

在教学中，要充分利用课文的特点，激发学生的识字欲望，提高他们的识字效率。

根据以往的教学经验，预计学生在理解一些抽象的汉字含义和韵语的节奏上可能会有一定的难度，需要通过多种教学手段和反复练习来帮助他们突破难点。

同时，要注重培养学生的自主识字能力和良好的学习习惯。

三、单元教学目标1. 知识与技能目标-学生能够正确认读本单元的55 个生字，会写10 个生字。

通过课堂教学和课后练习，确保90%以上的学生能准确认读生字，80%以上的学生能正确书写生字。

-掌握多种识字方法，如看图识字、韵语识字、字理识字等，提高学生自主识字的能力。

例如，通过学习《日月明》，让学生了解会意字的构字规律，能够运用这种方法认识更多的汉字。

-理解课文内容，能背诵《画》《大小多少》《升国旗》等课文。

要求学生在背诵过程中，能够准确记忆课文内容，体会课文的韵律和节奏。

2. 过程与方法目标-通过观察图片、诵读韵文、讲解字理等方式，帮助学生理解生字的含义和字形。

例如，在教学《画》时，引导学生观察图画，理解诗句与画面的对应关系；在教学《大小多少》时，通过对比不同事物的大小、多少，帮助学生记忆生字。

-运用游戏、竞赛、小组合作等形式，激发学生的学习兴趣，增强学生的学习积极性和主动性。

如开展“识字大王”比赛、小组识字交流活动等。

3. 情感态度与价值观目标-感受汉字的魅力，激发学生对汉字文化的热爱之情。

小学一年级语文《ao ou iu》教案(通用一、教学内容本节课的教学内容选自人教版一年级语文上册第五单元《ao ou iu》。

本节课主要让学生掌握复韵母ao、ou、iu的发音及书写，并通过学习，能够正确地拼读音节、词语，提高学生的语文素养。

二、教学目标1. 学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。

2. 学生能够认识和理解由复韵母ao、ou、iu组成的词语，提高学生的阅读理解能力。

3. 学生能够通过学习，增强对语文学科的兴趣，激发学生的学习热情。

三、教学难点与重点重点：学生能够正确地发音复韵母ao、ou、iu，并能够熟练地运用到词语中。

难点：学生能够准确地区分复韵母ao、ou、iu的发音，并在实际阅读中运用。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、课件、拼音卡片、单词卡片。

2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：通过多媒体展示图片，让学生听一听、说一说，引出本节课的主题——复韵母ao、ou、iu。

2. 讲解与示范：教师通过课件讲解复韵母ao、ou、iu的发音要领，并进行示范。

学生跟随教师一起发音，体会发音方法。

3. 练习与互动：学生分组进行练习，互相纠正发音。

教师巡回指导，并对发音准确的学生给予表扬。

4. 词语学习：教师引导学生学习由复韵母ao、ou、iu组成的词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”等。

学生跟读，理解词语含义。

5. 游戏环节：组织学生进行“拼音接龙”游戏，增强学生对复韵母ao、ou、iu的运用能力。

6. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，强调复韵母ao、ou、iu的发音及运用。

六、板书设计1. 板书复韵母ao、ou、iu的发音要领。

2. 板书重点词语，如“猫、狗、鸟、口、手、头”。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用复韵母ao、ou、iu拼读下列词语，并写出词语的意思。

答案：猫（māo）：一种温顺的动物。

狗（gǒu）：一种忠诚的动物。

课文《天上的星星》教案一、教学内容本课教材选自人教版小学语文一年级上册第五单元，课文《天上的星星》。

本课主要内容是通过诗歌的形式，让学生认识夜空中的一些常见星星，并了解它们的特点，同时培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

3. 培养学生的观察力和想象力，激发他们对自然科学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 生字词的学习与理解。

2. 诗歌的朗读与情感把握。

3. 观察星星的方法和想象力的培养。

四、教具与学具准备1. PPT课件：课文《天上的星星》及相关生字词。

2. 黑板、粉笔。

3. 星星图片。

4. 学生作业本。

五、教学过程1. 情景引入：晚上，让学生抬头看看天空，观察星星，然后分享自己看到的星星。

2. 课文朗读：让学生跟读课文《天上的星星》，注意语音语调和情感的把握。

3. 生字词学习：讲解生字词，让学生组词、造句，加深对生字词的理解。

4. 观察星星：让学生说说自己看到的星星，引导学生学会观察星星。

5. 想象练习：让学生想象自己是一颗星星，会有什么样的感受。

六、板书设计1. 课文《天上的星星》2. 生字词：星星、天上、亮晶晶、夜空、闪烁3. 观察方法：抬头看、认真观察、记录4. 想象力练习：想象自己是一颗星星七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文《天上的星星》三遍。

（2）用生字词造句。

（3）观察天空的星星，记录下来。

2. 答案：（1）课文《天上的星星》已朗读三遍。

（2）生字词造句：夜晚，我抬头看到了亮晶晶的星星。

（3）观察星星记录：我看到了北斗星，它闪烁着光芒，非常漂亮。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文《天上的星星》的理解程度较高，生字词学习效果良好，观察星星和想象力培养方面还有待加强。

2. 拓展延伸：下一节课，可以组织学生去户外观察星星，进一步培养他们的观察力和想象力。

同时，可以让学生尝试自己写一首关于星星的诗歌，激发他们的创造力。

人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字升国旗一、教学目标1.知识目标•掌握“升国旗”等词语的识字、理解及应用。

•掌握古诗《升国旗》的歌词、朗诵及理解。

•了解中华人民共和国国旗的寓意和组成。

2.能力目标•通过形象化的学习，让学生对中华人民共和国国旗有更深刻的认识。

•培养学生观察、感知、理解、表达和记忆的能力。

3.情感目标•增强学生对祖国的了解和热爱。

•培养学生尊重国旗、崇敬英烈的情感态度。

二、教学重难点1.重点•学习《升国旗》的歌词、朗诵及理解。

•学习中华人民共和国国旗的寓意和组成。

2.难点•贴近学生生活，通过形象化的学习，让学生更容易地理解和记忆。

•帮助学生理解国旗在中华人民共和国国家意识形态中的重要地位。

三、教学过程1.导入（5分钟）学生在课前自学了中华人民共和国国旗的寓意和组成，老师可以询问学生有什么想法或看法，引导学生提前进入课堂氛围。

2.正文（35分钟）(1)学习《升国旗》的歌词•由老师指定两名学生分别朗诵《升国旗》的第一、二段。

•引导全班仿照两名学生的朗诵方式，尝试朗诵后两段。

•分小组让学生在老师指导下多次朗诵，并对发音、节奏等方面的问题进行纠正。

(2)讲解国旗组成和寓意•展示中华人民共和国国旗，让学生寻找五星红旗的特点。

•介绍五星红旗的寓意，即大星代表中国共产党，四小星代表工人阶级、农民阶级、城市小资产阶级和民族资产阶级。

•老师还可以根据学生的认知水平和兴趣爱好，适当增加有关国旗的背景知识，如瑞士、加拿大、法国等国家的国旗特点和寓意。

(3)拟定识字任务•让学生听老师念“升国旗”。

教师使用PPT展示字体等，引导学生书写“升国旗”。

•分小组让学生互相检查并纠正书写中的问题。

•让学生在课后背诵《升国旗》的歌词。

3.课堂小结（5分钟）•让学生回忆本节课学到的内容，确认自己已经掌握。

•引导学生讲述五星红旗和《升国旗》的重要性和意义。

4.课后作业•背诵本节课学习的《升国旗》，直到能够熟练朗诵或唱出。

部编人教版一年级语文上册：(部编)第五单元全单元教案正确、流利朗读课文，理解诗句意思。

研究难点：识字写字，理解诗句意思。

研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。

2.听课文，感受诗句韵律。

二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。

2.书写练，巩固生字。

三、理解诗句1.研究诗句意思，了解相反词的用法。

2.朗读诗句，感受诗句的韵律和意境。

四、背诵课文1.分段背诵，理解课文内容。

2.全文背诵，提高朗读水平。

设计反思：通过图片和诗句的感知，激发学生的好奇心和想象力，引导学生正确理解诗句的意思，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。

大小多少设计理念：这是一篇生活化的课文，通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。

研究目标：1、认识本课生字，会写本课生字。

2、正确、流利朗读课文，理解课文内容。

3、了解大小多少的概念，能够用简单的语言表达大小多少。

研究重点：识字写字，理解课文内容。

研究难点：正确、流利朗读课文，用简单的语言表达大小多少。

研究过程：一、整体感知1.看图片，猜测课文内容。

2.听课文，感受课文的韵律。

二、识字写字1.认识生字，研究笔画和读音。

2.书写练，巩固生字。

三、理解课文1.研究课文内容，了解大小多少的概念。

2.朗读课文，感受课文的韵律和意境。

四、表达大小多少1.用简单的语言表达大小多少。

2.小组合作，分享表达的经验和方法。

设计反思：通过具体的事例，让学生了解大小多少的概念，同时加强识字写字的训练，提高学生的语文能力。

通过小组合作，让学生分享表达的经验和方法，提高学生的交流能力。

无明显格式错误和问题段落。

教学内容：一幅山水画和与之相关的古诗。

教学难点：理解诗句中所说特点与画的关系。

教学准备：一幅山水画、认字卡片及相关课件。

教学过程：一、观察图画，引入诗句1.呈现一幅山水画（画上有山、水、花、鸟，并题写课文《画》的20字“远看山有色，近听水无声。

新部编人教版一年级上册语文第五单元教案第五单元教学计划【教材分析】这是第二个识字单元，延续了第一个识字单元的编排特色，编排了《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》5篇识字课，将识字寓于生动形象、充满童趣的情境之中，内容浅显，内涵丰富，形式多样，渗透对比识字、会意字识字、归类识字等多种识字方法。

在第一个识字单元，学生认识了象形字，初步感受了汉语的音韵特点。

在本单元，学生将认识会意字，并将进一步了解汉字偏旁表义的构字规律。

教材力图通过丰富多样的编排形式，让学生在识字的同时，了解汉字的文化内涵，使学生体会到汉字不仅有用，还很有意思。

要充分利用学生已有的生活经验，创设丰富多彩的教学情境，采用具体形象的直观手段，激发学生的识字热情。

随着识字量的增加，教材中的合体字大幅增加，尤其是形近字的出现，增加了学生识记的难度，应利用更加多样的识字方法，帮助学生建立字音、字形与字义之间的联系。

与此同时，要充分借助学生已有的识字经验，运用学过的识字方法，提高识字效率，巩固识字成果。

语文园地五有6项内容，分别是“识字加油站”“我的发现”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”和“和大人一起读”。

【教学目标】知识与技能:1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.学会认识偏旁，规范地誊写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。

过程与方法:根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。

情感态度与价值观:积累生活常识，感受识字乐趣，提高识字热情，并体验诗歌的魅力，激发对各种诗歌体裁的喜爱之情。

【教学重点】1.本单元要求会认60个生字，10个偏旁，会写23个生字和两个笔画。

2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.学会认识偏旁，规范地书写汉字，了解汉字的文化内涵，喜欢研究汉字。

【教学难点】1.根据以往识字所接纳的识字方法认识生字，把识字，看图，学词和读文结合起来。

人教版一年级上册语文第五单元设计教案四篇编写教案是开展教学研究、提高教学研究能力的过程。

教学过程从某种意义上讲是通过合理的方式把以教材为主体的知识传授给学生并达到培养能力、发展智力的目的。

下面小编给大家带来关于人教版一年级语文上册第五单元教案，方便大家学习。

人教版一年级语文上册教案1《画》教案[教学目标]1.认识“远、看、近、听、春、还”六个生字。

2.正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

3.了解古诗大致意思，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

激发学生热爱自然和喜爱朗读古诗的情感。

[教学重难点]学习生字;正确流利地朗读古诗，背诵古诗。

[设计理念]培根说：“读诗使人灵秀”。

在新课程、新教材、新理念的指引下，我们要善于引导学生学习古诗，品味古诗，探究其趣味，以便更好地激发学生学习兴趣，使学生充实起来，“灵秀起来”。

学生是语文学习的主人，语文教学的人本思想，意味着对每个学生学习个性的尊重。

教学中，应让每个孩子自由地读、自由地学、自由地感受、自由地表达、学生有了自由、才会有灵性。

课堂上，我让学生自由选择喜欢的诗句，自由选择喜欢的方式读书，引导学生在合作与交流中学会倾听、学会汲取、学会欣赏，从而产生思维的撞击、情感的交流、知识的共享和心灵的震撼。

中国文字博大精深的美唤起他们去探究学习中华古文化的主动性，催化了学生情感，使他们真正成为学习的主人。

应把握“古诗诵读”这一课型教学的尺度，即重点是识字和熟读成诵，一定要让学生自己多读，要读准每个字的字音，要把每行诗读通顺，要读好整首古诗直至能熟读成诵。

学生主要通过多读和结合看图，以及教师适当的诗意描述，了解古诗的大致意思，感悟诗的意境美。

教师还应恰当创设出诗境，让学生通过多读体会美、欣赏美、评价美，以至于自己表达美、创设美。

激发学生的学习兴趣。

刚人学的一年级小朋友，自我约束能力差，老师如若引导不当，会使他们产生厌倦情绪。

因此，课堂上把游戏寓于教学中，可以让学生感受到学习是一件快乐的事情。

小学一年级语文《春夏秋冬》教案(通用一、教学内容本课教材为人教版小学语文一年级上册第五单元第一课《春夏秋冬》。

本课主要内容是通过描绘春夏秋冬四季的景色，让学生感受大自然的美丽和变化，培养学生的观察力和想象力。

二、教学目标1. 让学生掌握春夏秋冬四个季节的特点，能够用词语描述四季的景色。

2. 培养学生正确的朗读习惯，提高学生的朗读能力。

3. 培养学生通过图片和文字进行观察和思考的能力，激发学生对大自然的热爱。

三、教学难点与重点重点：让学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，掌握四季的特点。

难点：让学生能够用词语描述四季的景色，培养学生的观察力和想象力。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、课文插图、词语卡片。

学具：课文课本、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程1. 情景引入：2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意纠正发音和朗读节奏。

在朗读过程中，教师可以提问学生：“你们听到了什么？课文描述了哪些季节的景色？”引导学生关注课文内容。

3. 词语学习：4. 课文讲解：5. 随堂练习：教师布置随堂练习，让学生用词语描述四季的景色。

例如，教师可以给出题目：“请用词语描述你最喜欢的季节。

”学生完成后，教师进行点评和讲解。

6. 课堂小结：六、板书设计板书设计如下：春夏秋冬景色特点七、作业设计1. 请用词语描述你最喜欢的季节。

答案：略2. 请画出你心目中的春夏秋冬四季景色。

答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过描绘春夏秋冬四季的景色，让学生感受大自然的美丽和变化，培养学生的观察力和想象力。

在教学过程中，教师要注意关注学生的学习情况，及时纠正发音和朗读节奏，引导学生用词语描述四季的景色。

同时，教师还可以利用多媒体课件和图片，让学生更加直观地感受四季的变化。

在课后拓展延伸中，教师可以布置学生观察身边的季节变化，用自己的话描述出来。

这样既能巩固课堂所学，又能培养学生的观察力和想象力。

教师还可以组织学生进行季节主题的绘画比赛，让学生通过绘画表达自己对四季的感受。

人教版一年级语文上册第五单元大单元教学设计本单元为识字单元，由《画》《大小多少》《小书包》《日月明》《升国旗》和语文园地五组成。

通过学习古诗、儿童诗和儿歌，让学生在愉快地朗读中认识事物，学习反义词，了解升国旗的基本规矩，懂得要整齐地摆放文具，保持书包的整洁的道理，了解一些简单的会意字是怎样合成的。

继续学习掌握一些汉字的基本笔画，能工整规范地书写汉字，认识13个汉字的偏旁。

识字6 画1．通过观察图画和学习课文，理解诗句的意思，受到美的熏陶。

2．学会本课的10个生字，1个偏旁，理解文中的反义词：会写4个字。

3．能用自己的话说出诗句的大概意思。

4．能正确、流利地读课文，背诵课文。

1．重点：理解诗句的意思。

2．难点：学会本课的生字和偏旁。

第一课时一、联系生活，导入新课1．谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面上画了些什么？(用红笔板书：山、水、花、鸟)画的是什么季节？(春天)从哪些地方可以看出是春天？(桃花)2．结合日常生活中看到过的“山、水、花、鸟”的情景，要求学生回答下面的问题。

(1)春天你看到的大山、花儿是怎样的？用自己的话说一说。

(2)如果有水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？(有哗哗的流水声)(3)鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？(鸟就会受惊，会飞走)(4)现在你还能看见青山、绿树、红花吗？为什么？小结：这幅画描绘了美丽的山水花鸟，把艳丽的春景记录了下来，让我时刻感觉到春天常在。

那么画上的山、水、花、鸟是怎样的？与我们看到的、听到的有什么联系？又有什么不同？作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢？请跟老师来看看。

二、自读课文，学习生字1．自由读课文，借助拼音多读几遍2．找出生字并画上线，多读几遍，记住字音。

出示不带拼音的字卡，开火车读，指名读。

说说你用什么方法记住生字？3．认识1个偏旁“辶”。

4．谁愿意把课文读给老师听一听。

(指名读)5．愿意读的站起来读。

人教部编版一年级上册语文教案：第五单元识字日月明教学目标1.学生能正确识记“日、月、明”三个汉字，并能够正确理解其意义。

2.学生能将相关汉字运用于日常生活中，例如读日报、看月亮等。

教学重点1.学生应重点记忆汉字“日、月、明”。

2.学生应学会将所学汉字用于日常生活当中。

教学准备1.教师准备讲解故事或视频讲解，来帮助学生理解汉字“日、月、明”。

2.教师应准备如下物品：–紫色的月亮和黄色的太阳。

–用于打印的图片或卡片，上面有写有汉字“日、月、明”。

–电子设备，用于播放视频、音频等媒体。

教学过程导入新知识1.可以播放一个相关视频或讲述一个相关故事，来激发学生对日月明字的兴趣，为学生打开了解的通道。

2.让学生看看教室里的窗户，看看窗户外面的太阳和天空中的月亮。

让学生对日月观察，通过视觉来感受日月。

3.让学生想想在生活中会经常用到哪些与日月有关的词汇，例如看日报、看月亮等。

学习新知识1.老师向学生展示“日、月、明”这三个汉字的卡片或图片，教学生正确的书写方法和发音。

2.让学生认真观察卡片或图片，重复学术“日、月、明”的汉字，并帮助学生摆出相应的姿势，通过运动来加强印象。

拓展新知识1.让学生通过认识新词来了解新知识。

教师可以带着学生一起来看日报，让学生学会正确地读出日报上的字眼；还可以让学生举手展示在日常生活中常常能看到、与日月有关的词汇。

2.让学生进行小组交流，让他们分享一下他们在课堂上了解到的新汉字和日常生活中与此相关的词汇。

教师应在课堂上呈现相关的图片或物品————例如纸制日报及月饼、月亮形毛巾等，来帮助学生加深记忆并提高理解能力。

课后作业1.带上家长一起观察每天的日落和月出。

2.在家中写出新学的汉子，并画出与汉字有关的图案，加深对汉字的理解。

3.查阅一些关于日、月的资料来丰富对生命中经常出现的自然元素的了解。

总结回顾本节课学习了汉字“明、月、日”，并通过观察日月来加深对这三个字的印象。

学生也学会了在日常生活中使用这些字，例如读日报、看月亮等。