运动快慢的描述──速度教案

初中描述运动快慢教案教学目标：1. 能够运用速度来描述物体运动的快慢。

2. 能够通过实际操作和观察，理解速度的概念。

3. 能够运用速度公式进行简单的计算。

教学重点：1. 速度的概念及其运用。

2. 速度公式的理解和应用。

教学难点：1. 速度公式的记忆和运用。

2. 单位换算的掌握。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 计时器。

3. 测量工具（如米尺）。

4. 实例图片或视频。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室内的物体，如桌子、椅子等，提问它们是运动的还是静止的？2. 引导学生思考，如何描述一个物体的运动快慢？二、新课导入（10分钟）1. 介绍速度的概念，速度是描述物体运动快慢的物理量。

2. 讲解速度的表示方法，如5m/s、10km/h等。

3. 解释速度公式：速度 = 路程 ÷ 时间。

三、实例分析（10分钟）1. 展示实例图片或视频，如自行车、汽车、飞机等，让学生观察并描述它们的运动快慢。

2. 引导学生运用速度公式进行计算，如给定自行车的路程和时间，计算其速度。

四、小组讨论（10分钟）1. 让学生分组，每组选择一个实例进行讨论。

2. 要求学生运用速度公式，计算实例物体的速度，并描述其运动快慢。

五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的速度概念和速度公式。

2. 引导学生思考，如何运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。

教学延伸：1. 引导学生进行户外活动，如测量学校跑道的长度和时间，计算运动员的速度。

2. 让学生课后查找相关资料，了解不同交通工具的速度，并进行比较。

教学反思：本节课通过实例分析和小组讨论，让学生掌握了速度的概念和速度公式，能够运用速度来描述物体的运动快慢。

但在教学过程中，要注意引导学生正确理解速度公式中的路程和时间的单位换算，以免出现计算错误。

同时，也要注重培养学生的观察能力和思维能力，使他们能够灵活运用速度来描述日常生活中物体的运动快慢。

《运动快慢的描述——速度》
【教学目标】
●知识和技能
1．理解速度的概念。

知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道它的含义、公式、符号和单位，知道它是矢量。

2．理解平均速度，知道瞬时速度的概念。

3．知道速度和速率以及它们的区别
●过程与方法
1．记住匀速直线运动中速度的计算公式，能用公式解决有关问题。

2．理解平均速度的物理含义，会求某段时间内的平均速度。

●情感、态度、价值观
1．通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值和应用。

2．培养学生对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

【教学重点】速度概念的建立；速度的比值定义法的理解。

【教学难点】速度矢量性的理解；瞬时速度的推导。

【教学准备】
●教师媒体运用：多媒体课件、实物投影、视频文件。

【设计思路】
《物体运动的快慢——速度》在整个运动学教学中举足轻重，既是对前面质点、坐标、位移的应用，又是后面加速度等运动学内容的基础和承接。

本节课的顺利实施，为以后学生。

高中物理《运动快慢的描述-速度》教案一、教学目标：1. 让学生理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

2. 让学生掌握速度的计算公式，并能运用速度公式进行简单的计算。

3. 让学生了解速度的单位，知道国际单位制中速度的主单位是m/s。

4. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

二、教学重点：1. 速度的概念及计算公式。

2. 速度的单位及换算。

三、教学难点：1. 速度公式的运用。

2. 速度单位换算。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考运动快慢的描述方法。

2. 利用实例分析，让学生理解速度的概念。

3. 运用合作学习法，让学生在讨论中掌握速度的计算公式及单位换算。

4. 采用练习法，巩固所学知识。

五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示不同运动场景，引导学生思考如何描述运动的快慢。

2. 新课导入：介绍速度的概念，让学生知道速度是表示物体运动快慢的物理量。

3. 知识讲解：讲解速度的计算公式，v=s/t，并强调公式中各量的含义。

4. 实例分析：分析生活中常见运动场景，运用速度公式进行计算，让学生加深对速度公式的理解。

5. 知识拓展：介绍速度的单位及换算，让学生知道国际单位制中速度的主单位是m/s。

6. 课堂练习：布置一些有关速度的计算题，让学生独立完成，检验所学知识。

7. 总结：对本节课的主要内容进行总结，强调速度的概念、计算公式及单位换算。

8. 布置作业：布置一些有关速度的练习题，让学生课后巩固所学知识。

六、教学评价：1. 通过课堂提问、练习题和课堂讨论，评估学生对速度概念的理解程度。

2. 通过速度计算题和单位换算题，评估学生对速度公式和单位换算的掌握情况。

3. 结合学生的课后作业和课堂表现，综合评价学生运用物理知识解决实际问题的能力。

七、教学反馈：1. 课后收集学生的练习作业，分析学生的答题情况，针对普遍存在的问题进行针对性的讲解和辅导。

2. 在下一节课开始时，用几分钟时间回顾上节课的内容，通过提问方式检查学生的学习效果。

运动快慢的描述——速度教学设计一、教材分析本节教科书的重点是速度。

初中和高中所学的速度是不同的，提醒学生注意这点不同，有利于学生对矢量的学习。

通过极限的思维方法，从平均速度过渡到瞬时速度，但第一次教学时不要主动启发学生思考这种问题，多次接触极限思维方法后，潜移默化会使他们明白。

二、教学目标（一）知识与技能:1、理解速度概念，领会速度概念的比值定义方法。

2、理解平均速度概念，会利用平均速度的定义式计算物体的平均速度。

3、知道瞬时速度是表示某一时刻的速度，了解平均速度与瞬时速度的区别与联系。

4、理解速度的矢量性，知道速度的方向即物体运动的方向。

5、知道速度与速率的区别与联系。

（二）过程与方法：1、体会平均速度概念的等效思想方法。

2、在讨论平均速度和瞬时速度联系的过程中，体会极限思想方法。

3、根据速度定义体会变化率的概念。

（三）情感态度与价值观：1、通过极限法培养学生科学的思维方式。

2、培养学生的迁移类推能力和抽象思维能力来。

三、教学重点：速度、瞬时速度、平均速度三个概念，及三个概念之间的联系。

四、教学难点：对瞬时速度的理解。

五、教学过程：(一)、预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）、情景导入、展示目标。

质点的各式各样的运动，快慢程度不一样，那如何来描述物体运动的快慢？教师活动：指导学生快速阅读教材中的黑体字标题，提出问题：要描述物体运动的快慢，本节课将会学到那些概念（物理量）？学生活动：通过阅读、思考，对本节涉及的概念有个总体印象，知道这些概念都是为了描述物体运动的快慢而引入的，要研究物体运动的快慢还要学好这些基本概念（三）、合作探究、精讲点拨。

1、坐标与坐标的变化量教师活动：指导学生仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分，同时提出问题：(1)以你骑自行车上学为例，假设你经过的某短路时平直的，你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同，又有何联系？(2)观察图 1.3-1，用数轴表示坐标与坐标的变化量，能否用数轴表示时间的变化量？(3)教材15页上“思考与讨论”中的两个问题应怎样回答？学生活动：学生在教师的指导下，自主阅读，积极思考，然后每四人一组展开讨论，每组选出代表，发表见解，提出问题。

集体备课教案——1.3运动快慢的描述速度（教案）课型：新授课一、核心素养物理观念：理解速度、平均速度和瞬时速度的概念，知道物理意义；科学思维：体会速度的定义法，培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力；科学探究：理解平均速度和瞬时速度的区别与联系科学态度和责任：通过介绍或学习各种工具的速度，去感知科学的价值与应用；培养对科学的兴趣，坚定学习思考探索的信念。

二、教学目标1．理解物体运动的速度，知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性；2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用；3．培养学生认识事物的规律：由简单到复杂，培养学生抽象思维的能力；三、教学重点及难点1、速度、速率的概念及区别2、平均速度、瞬时速度的概念及区别3、时间、时刻4、平均速度和瞬时速度的关系四、新课教学1.新课引入生活和科学研究中经常需要知道物体运动的快慢和方向，你记得初中是怎样描述物体运动的快慢的吗？运动员在比赛中不同时段，运动的快慢一样吗？通过多媒体课件动图展示：运动员百米冲刺。

由图可以看到他们的运动快慢是不一样的，比赛时一般都会经历，起跑、加速、匀速、冲刺、最后减速停下来。

人的运动由静止出发，最后归于静止。

课前复习：1．什么是质点，物体可以看做质点的条件。

2．怎样理解位移一、位置变化的描述如图：三个质点①、②、③初位置分别位于A 、B 、D ，①、②经时间t 分别到达E 、G 两点，③经t ’到达H 。

问：①、②谁运动得快，①、③谁运动得快，②、③谁运动得快。

由学生比较得出描述物体运动快慢的几种方法：1．时间同，看位移 2．位移同，看时间 3．时间、位移均不同，看位移和时间的比值。

2.新知探究 知识点1—速度1．定义：位移与发生这段位移所用时间之比，叫作速度。

2．表达式：v ＝ΔxΔt。

3．单位：米每秒，符号是m/s 或m ·s －1.1 m/s ＝3.6 km/h 。

4．矢量性：速度是矢量，速度的方向就是物体运动的方向。

物体运动快慢的描述－速度【教学目标】1．知识与技能①正确理解速度的概念，知道速度是表示物体运动快慢的物理量，知道速度的定义；②知道速度是矢量，了解速度方向的意义③理解平均速度的概念，会用平均速度的公式解决一些简单问题④知道瞬时速度的概念，知道速度和速率的区别2．过程与方法比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法。

3．情感态度与价值观由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律，由简单到复杂。

【教学重点】平均速度、瞬时速度、速度的矢量性。

【教学难点】从平均速度到瞬时速度的理解，速度的矢量性。

【教学过程】一．课题的引入问题1：从文学的角度，人们用什么方法来描述物体的运动快慢？如：风驰电挚、日行千里。

由学生再列举描述运动快慢的成语。

问题2：静止的画面又是如何描述物体运动的快慢的？如图1.3-1，并由学生上黑板绘画。

那一种更科学。

如“日行千里”这里有时间与距离。

问题4：在田径运动比赛中，是如何描述奔跑运动员的速度？一般用时间，但一定有跑步的长度。

二．速度的概念速度意义：描述物体运动的快慢。

速度定义：位移与时间的比值。

tx v ∆∆=速度的单位：m/s km/h cm/s (通过例题，要求学生掌握不同单位的换算) 速度的方向：是位移的方向，表示物体的运动方向。

速度是矢量。

三．平均速度问题1：如果一个运动员在100m 赛跑中用时10s ，求得速度为10m/s ，该速度能反映该运动员在100m 中任一秒均跑10m 吗？它是反映了该运动的什么速度？它只能反映该运动员在100m 奔跑过程中每秒平均跑10m ，即为平均速度。

平均速度的概念：位移与时间的比值，为这段时间的平均速度。

方向就是位移的方向。

例1：某运动员绕400m 周长的跑道跑一圈，用时50s ，则该运动员在该50s 时间内的平均速度是多少？ 解析：由平均速度定义求得，平均速度为零，因位移为零。

运动快慢的描述速度教案一、教学目标1.学生通过本节课的学习，能够了解体育运动的速度类型，能够良好地区分不同运动的速度。

2.学生通过实际案例的引导，能够理解和掌握速度的计算方法，在正确的区间运动。

3.帮助学生在运动中提高自身身体素质和协调性。

二、教学重点难点1.教学重点：帮助学生理解不同运动速度的概念，如何用具体的数据来计算运动速度，如何在运动中掌握不同速度的技巧。

2.教学难点：帮助学生理解运动速度的物理概念，如何在真实的运动过程中控制速度。

三、教学过程第一课时1.导入引导学生回忆体育班常进行的运动，例如足球、羽毛球、乒乓球等。

让学生回忆之前的运动中，哪些是快速运动，哪些是缓慢运动。

2.展示通过运动视频的展示，帮助学生更清晰地了解不同运动的速度，并了解如何由数据计算出运动的速度。

3.讲解在展示完运动视频后，对运动速度进行简单的讲解，并通过实际的计算案例，帮助学生理解如何计算运动的速度。

让学生了解速度的计算公式：速度=路程÷时间，然后通过实际的计算演示，让学生了解速度的计算过程。

第二课时1.模拟通过模拟运动的方式，引导学生掌握区分不同运动的速度技巧，并在运动过程中，掌握不同速度的控制方法。

例如：足球运动中，加速与减速的控制技巧。

2.实践带领学生进行真实的运动实践，帮助学生理解运动速度物理概念的掌握。

例如：在跑步时，通过心率、呼吸、步频等因素，来控制自身的速度。

第三课时1.教学巩固通过运动速度的小测验，帮助学生对今天的课程进行巩固，再次让学生理解和掌握运动速度的计算方法。

2.总结为学生总结本节课的教学内容，让他们更好地掌握运动速度的概念和技巧。

四、教学反馈在教学结束后，进行一次问卷调查，了解学生对本节课的掌握情况和反馈意见，帮助教师及时了解学生的掌握情况，以及对后续教学的重点和难点进行讨论。

运动快慢的描述速度教案一、教学目标1.了解运动的速度概念和描述方法；2.掌握运动速度的计算方法；3.能够描述运动的快慢程度。

二、教学内容1. 运动速度的概念和描述方法运动速度是指物体在单位时间内所运动的路程。

在描述运动速度时，需要确定两个要素：运动的路程和运动的时间。

运动的路程可以用长度单位来表示，如米、千米等；运动的时间可以用时间单位来表示，如秒、分、小时等。

因此，运动速度的单位可以是米/秒、千米/小时等。

2. 运动速度的计算方法运动速度的计算方法是：速度 = 路程 ÷ 时间。

例如，一个人跑步跑了1000米，用时10分钟，则他的速度为：速度 = 1000 ÷ (10 × 60) = 1.67 米/秒3. 运动的快慢程度运动的快慢程度可以用速度的大小来描述。

一般来说，速度越大，运动就越快；速度越小，运动就越慢。

但是，在不同的情况下，同样的速度可能会被认为是快或慢。

例如，一个人走路的速度为1.5米/秒，在走路的情况下，这个速度可以被认为是比较快的；但是，在跑步的情况下，这个速度就可以被认为是比较慢的。

三、教学过程1. 引入教师可以通过展示一些运动场景的图片或视频，引导学生思考运动的快慢程度，并引出本节课的主题。

2. 讲解运动速度的概念和描述方法教师可以通过讲解和举例的方式，让学生了解运动速度的概念和描述方法。

例如，可以让学生计算一些简单的运动速度，如一个人走路的速度、一辆汽车的速度等。

3. 讲解运动速度的计算方法教师可以通过讲解和举例的方式，让学生掌握运动速度的计算方法。

例如，可以让学生计算一些简单的运动速度，如一个人跑步的速度、一辆自行车的速度等。

4. 讲解运动的快慢程度教师可以通过讲解和举例的方式，让学生了解运动的快慢程度。

例如，可以让学生比较不同运动的速度，如走路和跑步的速度、自行车和汽车的速度等。

5. 练习和巩固教师可以设计一些练习题，让学生巩固所学的知识。

例如，可以让学生计算一些复杂的运动速度，如一个人骑自行车的速度、一辆火车的速度等。