【免费下载】鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教案
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
3、诗词的题目及“序”；
５、涉及的文化常识、典故神话等。
（二）、熟记古典诗词常见的主题
①送别诗 例：《送元二使安西》（王维)《别董大》（高适）《赠
汪伦》（李白） 特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，
船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。深情厚谊 激励勉4、作品复杂的情感；
②爱情诗 例：《雨霖铃 寒蝉凄切》（柳永）《鹊桥仙 纤云弄巧》
（秦观）《一剪梅 红藕香残》（李清照）《锦瑟》（李商隐） 特征（意
象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思
念 款款深情 离情别恨
③哲理诗
例：《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）等
特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。
④边塞诗 例：《白雪歌送武判官归京》 《凉州词》（王之涣）
想、情感的有关知识，掌握诗歌主题的分类与特点 2．通过例题分析，引导学生掌握鉴赏古代诗歌的思想内容、情感
的方法与技巧，注意答题的规范。 3．讲练结合，以练为主，辅以教师的讲评，使学生能够灵活运用
答题模式，不断提高掌握鉴赏古代诗歌的思想内容、情感的能 力。 4．拟用二个课时 教学步骤与内容： 一、导入 引导学生注意评价作品思想内容的问题 （一）、关注以下几个方面 1、了解作家的生平、思想； 2、作家生活的时代与写作背景；
3、写景（物）抒情： 写景诗（山水田园诗）、咏物诗 山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽 的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人 生观、世界观，如杜牧的《山行》。 或表现了古代士人的隐逸情怀， 主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然， 如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。 咏物诗一是托物言志，是通过某一事物来表达某种志向或追求， 或自己的品质。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。如 仕途失意的苦闷。 4、其他： 送别诗、感怀诗 （爱国、爱情、乡愁、惜春、伤 春…….） 感怀诗 大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风格沉郁顿 挫。或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。 或通过描写景物， 来抒写自己的忧愁哀思。或揭露统治者的昏庸腐朽。 离别诗 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风 气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的 2000 多位诗人中， 几乎人人都写过送别诗。 唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游） 、征 戎、乡旅、归隐等。或者坦陈心志的告白。或者情深意长的勉励,反映 漂泊的羁旅行愁。
⑥行旅诗 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、
鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天
涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲
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对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
表现要点：离情别恨
⑦咏史诗（怀古诗） 特征：古迹、古人
表现要点：借古讽
（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。
⑧咏物诗 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 表
现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。
⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等
二．引导学生掌握诗词各种题材的具体内容与特点
别董大 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？ 答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真 诚情谊。 三、“情感主旨类”之答题模式 （1）考查方向：1、对所抒感情的理解 2、对诗歌深层含义的揭 示 3、对诗歌主旨的理解 （2）题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会 现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就 某句某联发问。 （3）解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么 +通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) （4）答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描 写了……抒发了……”。 （5）例题分析： 例 1、天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
闺怨诗一是妇女对前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。一是对 出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感
2、怀古咏史：怀古诗（词）、咏史诗 主题：A、称颂、仰慕英雄； B、讽谕现实； C、自比自况等 怀古咏史诗主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件， 作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作 品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的《登京口北固亭怀古》。或 借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》 《乌衣巷》姜夔《扬州慢》或借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写 怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进 行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北 固亭怀古》。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教案 教学要求：
评价诗歌的思想内容或作者的态度，掌握鉴赏古代诗歌的思想内 容的答题方法与技巧。 考点阐释： 1．了解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。2．分析诗歌所表达的思 想感情。 3．明确作品的社会意义。4．把握作品的趣味情调。 教学设想： 1．教学中应注意联系课文引导学生系统地掌握掌握古代诗歌的思
《出塞》（王昌龄）等 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、
胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、
奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳
⑤田园山水诗 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家
风光、山间胜景等
等。
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根保通据护过生高管产中线工资敷艺料设高试技中卷术资配，料置不试技仅卷术可要是以求指解，机决对组吊电在顶气进层设行配备继置进电不行保规空护范载高与中带资负料荷试下卷高总问中体题资配，料置而试时且卷，可调需保控要障试在各验最类；大管对限路设度习备内题进来到行确位调保。整机在使组管其高路在中敷正资设常料过工试程况卷中下安，与全要过，加度并强工且看作尽护下可关都能于可地管以缩路正小高常故中工障资作高料；中试对资卷于料连继试接电卷管保破口护坏处进范理行围高整，中核或资对者料定对试值某卷，些弯审异扁核常度与高固校中定对资盒图料位纸试置，.卷编保工写护况复层进杂防行设腐自备跨动与接处装地理置线，高弯尤中曲其资半要料径避试标免卷高错调等误试，高方要中案求资，技料编术试5写交卷、重底保电要。护气设管装设备线置备4高敷动调、中设作试电资技，高气料术并中课3试中且资件、卷包拒料中管试含绝试调路验线动卷试敷方槽作技设案、，术技以管来术及架避系等免统多不启项必动方要方式高案，中；为资对解料整决试套高卷启中突动语然过文停程电机中气。高课因中件此资中，料管电试壁力卷薄高电、中气接资设口料备不试进严卷行等保调问护试题装工，置作合调并理试且利技进用术行管，过线要关敷求运设电行技力高术保中。护资线装料缆置试敷做卷设到技原准术则确指：灵导在活。分。对线对于盒于调处差试，动过当保程不护中同装高电置中压高资回中料路资试交料卷叉试技时卷术，调问应试题采技，用术作金是为属指调隔发试板电人进机员行一，隔变需开压要处器在理组事；在前同发掌一生握线内图槽部纸内故资，障料强时、电，设回需备路要制须进造同行厂时外家切部出断电具习源高题高中电中资源资料，料试线试卷缆卷试敷切验设除报完从告毕而与，采相要用关进高技行中术检资资查料料和试，检卷并测主且处要了理保解。护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
3、诗词的题目及“序”；
５、涉及的文化常识、典故神话等。
（二）、熟记古典诗词常见的主题
①送别诗 例：《送元二使安西》（王维)《别董大》（高适）《赠
汪伦》（李白） 特征（意象）：文题（送、赠、别等），柳，酒，歌，
船，长亭短亭，灞陵亭（灞桥），南浦等。深情厚谊 激励勉4、作品复杂的情感；
②爱情诗 例：《雨霖铃 寒蝉凄切》（柳永）《鹊桥仙 纤云弄巧》
（秦观）《一剪梅 红藕香残》（李清照）《锦瑟》（李商隐） 特征（意
象）：青鸟、鸿雁、燕子、鸳鸯、桃花、红豆等。表现要点：绵绵思
念 款款深情 离情别恨
③哲理诗
例：《题西林壁》（苏轼）《观书有感》（朱熹）等
特征：宋诗议理较多。从现象到本质，反映一定的人生哲理。
④边塞诗 例：《白雪歌送武判官归京》 《凉州词》（王之涣）
想、情感的有关知识，掌握诗歌主题的分类与特点 2．通过例题分析，引导学生掌握鉴赏古代诗歌的思想内容、情感
的方法与技巧，注意答题的规范。 3．讲练结合，以练为主，辅以教师的讲评，使学生能够灵活运用
答题模式，不断提高掌握鉴赏古代诗歌的思想内容、情感的能 力。 4．拟用二个课时 教学步骤与内容： 一、导入 引导学生注意评价作品思想内容的问题 （一）、关注以下几个方面 1、了解作家的生平、思想； 2、作家生活的时代与写作背景；
3、写景（物）抒情： 写景诗（山水田园诗）、咏物诗 山水田园诗较多地通过对大自然山水田园的描写，表现静谧美丽 的自然环境，诗人往往从山水中体验人生的真谛或借山水来阐释其人 生观、世界观，如杜牧的《山行》。 或表现了古代士人的隐逸情怀， 主要抒发诗人的恬适的生活情趣，其语言风格多平淡质朴，清新自然， 如陶渊明的《归园田居》，王维的《山居秋暝》。 咏物诗一是托物言志，是通过某一事物来表达某种志向或追求， 或自己的品质。一是托物寄情，是通过某一事物来抒发某种感慨。如 仕途失意的苦闷。 4、其他： 送别诗、感怀诗 （爱国、爱情、乡愁、惜春、伤 春…….） 感怀诗 大都是感物兴怀之作。此类作品多用比兴，风格沉郁顿 挫。或慨叹时局险恶，民生多艰，同情人民的疾苦。 或通过描写景物， 来抒写自己的忧愁哀思。或揭露统治者的昏庸腐朽。 离别诗 唐代疆域辽阔，社会开放，唐人出游频繁，饯行赠诗风 气盛行，因此产生了大量的离别诗。唐代较突出的 2000 多位诗人中， 几乎人人都写过送别诗。 唐人出行原因大体可分为谋生、赴考、出使、迁谪（宦游） 、征 戎、乡旅、归隐等。或者坦陈心志的告白。或者情深意长的勉励,反映 漂泊的羁旅行愁。
⑥行旅诗 特征（意象）：驿道、征铎、马、船（舟）、杜鹃、
鸿雁、客、浮萍、飞蓬等。 表现要点：旅途艰辛 漂泊无依 浪迹天
涯 归期遥遥 孤独彷徨 思乡思亲
1
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术关，系电，力根通保据过护生管高产线中工敷资艺设料高技试中术卷资，配料不置试仅技卷可术要以是求解指，决机对吊组电顶在气层进设配行备置继进不电行规保空范护载高与中带资负料荷试下卷高问总中题体资，配料而置试且时卷可，调保需控障要试各在验类最；管大对路限设习度备题内进到来行位确调。保整在机使管组其路高在敷中正设资常过料工程试况中卷下，安与要全过加，度强并工看且作护尽下关可都于能可管地以路缩正高小常中故工资障作料高；试中对卷资于连料继接试电管卷保口破护处坏进理范行高围整中，核资或对料者定试对值卷某，弯些审扁异核度常与固高校定中对盒资图位料纸置试，.卷保编工护写况层复进防杂行腐设自跨备动接与处地装理线置，弯高尤曲中其半资要径料避标试免高卷错等调误，试高要方中求案资技，料术编试交写5、卷底重电保。要气护管设设装线备备置敷4高、调动设中电试作技资气高，术料课中并3中试、件资且包卷管中料拒含试路调试绝线验敷试卷动槽方设技作、案技术，管以术来架及避等系免多统不项启必方动要式方高，案中为；资解对料决整试高套卷中启突语动然文过停电程机气中。课高因件中此中资，管料电壁试力薄卷高、电中接气资口设料不备试严进卷等行保问调护题试装，工置合作调理并试利且技用进术管行，线过要敷关求设运电技行力术高保。中护线资装缆料置敷试做设卷到原技准则术确：指灵在导活分。。线对对盒于于处调差，试动当过保不程护同中装电高置压中高回资中路料资交试料叉卷试时技卷，术调应问试采题技用，术金作是属为指隔调发板试电进人机行员一隔，变开需压处要器理在组；事在同前发一掌生线握内槽图部内 纸故，资障强料时电、，回设需路备要须制进同造行时厂外切家部断出电习具源题高高电中中源资资，料料线试试缆卷卷敷试切设验除完报从毕告而，与采要相用进关高行技中检术资查资料和料试检，卷测并主处且要理了保。解护现装场置设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
表现要点：离情别恨
⑦咏史诗（怀古诗） 特征：古迹、古人
表现要点：借古讽
（谕、伤）今，盛衰无常，物是人非，壮志未酬等。
⑧咏物诗 特征（意象）：松、竹、梅、菊、蝉、蜂等。 表
现要点：托物言志，以中心物象的本质特征，寄寓诗人的情怀。
⑨其它题材——闺怨诗、题画诗、爱国诗等
二．引导学生掌握诗词各种题材的具体内容与特点
别董大 高 适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 问题：这首诗使用什么表现手法？体现了怎样的思想感情？ 答案：反衬；哀景衬壮情。体现了诗人乐观豁达的胸怀，对友人的真 诚情谊。 三、“情感主旨类”之答题模式 （1）考查方向：1、对所抒感情的理解 2、对诗歌深层含义的揭 示 3、对诗歌主旨的理解 （2）题目类型：“表达了怎样的思想感情”，“反映了怎样的社会 现实”，“表现了怎样的情趣”，“主旨是什么”或结合意境提问，或就 某句某联发问。 （3）解题格式： 1、所抒感情：通过什么内容+抒发(寄寓/揭露)什么感情 2、概括诗歌主旨：这是一首什么样的诗+诗歌各句分别写了什么 +通过什么手法+抒发什么情感+评价(总分总式) （4）答题要领：两点，一是根据诗句描述内容，分析所涉及的诗 句具体写了什么。二是揭示主旨，揭示情感。采用的作答形式是“描 写了……抒发了……”。 （5）例题分析： 例 1、天容水色西湖好，云物俱解。鸥鹭闲眠，应惯寻常听管弦。
闺怨诗一是妇女对前线丈夫的思念，表达对战争的厌恶。一是对 出门在外的丈夫的思念，表达女子的柔情别绪，忧愁伤感
2、怀古咏史：怀古诗（词）、咏史诗 主题：A、称颂、仰慕英雄； B、讽谕现实； C、自比自况等 怀古咏史诗主要是凭吊历史遗迹，或为历史人物，或为历史事件， 作者的胸襟怀抱主要是通过对历史人物事件的评价表现出来，这类作 品多用典故，风格与感怀类似，如辛弃疾的《登京口北固亭怀古》。或 借古讽今，抒发昔盛今衰，古今变化的感慨。如刘禹锡的《石头城》 《乌衣巷》姜夔《扬州慢》或借古人的遭遇来类比自己的遭遇，抒写 怀才不遇之叹。壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实不重用人才进 行批评。如苏轼的《念奴娇·赤壁怀古》，辛弃疾的《永遇乐·京口北 固亭怀古》。赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建功立业的雄心。
鉴赏古代诗歌的思想内容和作者的观点态度教案 教学要求：
评价诗歌的思想内容或作者的态度，掌握鉴赏古代诗歌的思想内 容的答题方法与技巧。 考点阐释： 1．了解诗歌的内容，把握诗歌的主旨。2．分析诗歌所表达的思 想感情。 3．明确作品的社会意义。4．把握作品的趣味情调。 教学设想： 1．教学中应注意联系课文引导学生系统地掌握掌握古代诗歌的思
《出塞》（王昌龄）等 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、
胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 表现要点：边塞风光、
奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳
⑤田园山水诗 特征（意象）：高山、流水、明月、清风、农家
风光、山间胜景等
等。
表现要点：宁静、闲适、恬淡、农家乐（丰收喜悦）、隐逸情怀
