小学语文《威尼斯的小艇

《威尼斯的小艇》教案优秀9篇《威尼斯的小艇》教案篇一一、背景介绍《威尼斯的小艇》是小学语文五年级第二学期第八单元的一篇精彩课文。

文章介绍世界闻名的水上城市威尼斯的主要交通工具——小艇。

作者描写了小艇奇特的样子，船夫高超的驾驶技术，以及小艇的作用，从而说明了小艇与人们的生活息息相关。

新课程指出：“语言是实践性很强的课程，应看重培养学生的语言实践能力。

”而课堂教学应是学生语言实践活动的主战场，这就要求我们在教学设计中，给学生留有充足的独立感受文本，体验特色，实践语言的空间。

二、抓住好词好句进行语言文字训练在教学中我潜心研究教材，选取有典范意义的，表现力强的语段，作为言语的直观材料呈现在学生面前，从诵读积累、品味欣赏、最后加以运用，将这些语例深深地印在学生脑子里。

在此基础上，要及时引导学生揭示语言现象中带有规律性的知识，体会作者遣词造句、布局谋篇的匠心，把写作知识的教学植根于阅读教学的过程之中，语文课的教学其目的不在于获得这些语言知识，应当着重引导学生在阅读的实践过程中去感受，作者是如何根据表情达意的需要，准确地运用语言文字的。

要指导学生在学习我国优秀传统文化和外国优秀文化的过程中，吸取精华，充实底蕴，形成审美意识、审美情趣和审美能力。

（一）、欣赏关系，激发兴趣。

威尼斯是一个历史悠久的古城，以其独特的地理环境闻名于世，课前我让学生搜集了有关资料、图片，让学生在课堂上交流。

这个环节的设计，让学生初步学会对信息的收集和处理，学生通过查阅资料，了解到威尼斯的特殊及城市的特点，这时，我播放了威尼斯的风光片，通过看录像，观赏异国风光，拉正了理解的时空。

虽只短短几分钟，却整体了解这“水上城市”的地理风貌，激活学生的情感，为下文的学习，打下了理解的基础。

（二）、理解课文，感受文本。

在理解小艇的样子时我抓住了三个生动的比喻句，启发学生自读自悟，不仅理解比喻的精彩，还认识到作者多种比喻来自于多方面观察，接着利用多媒体课件出示小艇的模型。

《威尼斯的小艇》小学语文教案设计《〈威尼斯的小艇〉教学设计》一、教材分析《威尼斯的小艇》是一篇精读课文，课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

从文章结构上看，作者采用了总分总的结构。

先总述威尼斯的小艇是威尼斯主要的交通工具，接着从三个方面详细描述小艇：一是小艇的样子独特，二是船夫驾驶小艇的技术高超，三是小艇与人们的生活息息相关。

最后再次点明小艇对威尼斯的重要性。

这一结构有助于学生梳理文章脉络，理解文章内容。

在描写小艇样子时，作者运用了比喻的修辞手法，如“威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇”，生动形象地写出了小艇长、窄、深、两头翘起、行动轻快灵活的特点。

这部分内容可以引导学生学习比喻这种修辞手法的表达效果，感受作者语言的生动性。

在描写船夫驾驶技术高超时，作者通过描写行船的速度极快、操纵自如，不管怎么拥挤总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方总能平稳地穿过等情况，侧面烘托出船夫驾驶技术的高超。

这是从侧面描写的角度进行创作的，有助于学生理解侧面描写在表现人物或事物特点方面的作用。

从单元主题来看，这篇课文所在单元围绕“世界各地”这一主题展开，旨在让学生通过学习不同国家和地区的独特风貌，拓宽视野，感受不同文化的魅力。

《威尼斯的小艇》为学生打开了了解威尼斯这座水上城市独特交通文化的窗口。

二、教学目标1. 知识与技能目标- 学生能够正确读写“小艇、船艄、船舱、保姆、祷告、哗笑、停泊、威尼斯”等生字词。

- 能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

- 了解威尼斯小艇的特点以及它在威尼斯的重要作用，学习作者抓住事物特点进行描写的方法。

2. 过程与方法目标- 通过默读、朗读、小组讨论等方式，提高学生自主学习和合作探究的能力。

- 引导学生通过品词析句，体会作者语言的生动性，学习运用比喻、侧面描写等写作手法。

威尼斯的小艇课文内容《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

以下是小编整理的“威尼斯的小艇课文内容”希望能够帮助的到您！威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

威尼斯的小艇的教案1一、说教材《威尼斯的小艇》是义务教育五年制小学语文第七册第七单元的第一篇课文。

本文从小艇的样子、船夫的驾驶技术以及小艇在威尼斯市民生活和工作中的作用等几个方面，介绍了水城威尼斯独特的交通状况和特有的风土人情。

本单元阅读训练重点是“按事物的几个方面给课文分段”，根据本班学生的实际情况，我制定了以下教学目标:1.认知目标:学会本课11个生字，能读准多音字“哗”，理解39个新词;联系上下文说出“操纵自如、沉寂、静寂、笼罩”等词语的意思;结合课文第4题理解疑难句子的意思。

课文威尼斯的小艇哎呀，说起威尼斯啊，那真是个让人心痒痒的地儿，特别是那些悠悠荡荡的小艇，简直是那水上城市的灵魂，活灵活现的。

你想象一下，清晨的第一缕阳光，轻轻柔柔地洒在波光粼粼的运河上，那些小艇啊，就像刚睡醒的孩子，懒洋洋地漂在水面上。

它们不像咱们这儿的大船，轰隆隆的，吓人一跳。

威尼斯的小艇，小巧玲珑，船身漆得油光锃亮，红的、蓝的、绿的，五颜六色，跟彩虹似的，看得人眼花缭乱，心情也跟着明媚起来。

船夫们呢，一个个都是老练的“水上漂”，他们穿着紧身衣，戴着宽边帽，站在船头，手里握着长长的桨，轻轻一划，小艇就灵活地穿梭在狭窄的水道里，好像游鱼一般自在。

有时候，他们还会哼上几句意大利小调，那声音悠扬婉转，跟水波一起荡漾开去，让人听了心里头暖洋洋的。

坐在这小艇上，你就像是进入了一个全新的世界。

两边的建筑啊，一栋接一栋，密密麻麻的，有古老的教堂，有华丽的宫殿，还有那些充满生活气息的小店铺。

它们倒映在水里，跟真的一样，美得让人分不清哪个是实哪个是虚。

偶尔，还会有一只鸽子从屋檐下飞出来，“扑棱棱”地扇着翅膀，掠过水面，留下一串串涟漪。

要是到了晚上，那就更不得了了。

威尼斯的夜晚啊，就像是一位穿着晚礼服的贵妇，高贵而又神秘。

小艇上的灯光一盏盏亮了起来，黄的、白的、暖的、冷的，交织在一起，把整条运河装点得如梦似幻。

这时候，你坐在小艇上，听着船夫讲着威尼斯的古老传说，看着两岸的灯火阑珊，心里头那个美啊，简直没法用言语来形容。

所以啊，我说啊，到了威尼斯啊，一定要坐坐那些小艇。

它们不仅仅是交通工具那么简单，更是威尼斯的文化、历史和情感的载体。

你坐上去啊，就像是跟这座城市来了一场亲密无间的对话，那种感觉啊，真的是太棒了！。

威尼斯的小艇课文主要内容
《威尼斯的小艇》是一篇英语散文，主要内容是作者在威尼斯游览时乘坐小艇游览了城市的运河，并且感受到了这座城市独特的氛围和文化。

作者从小艇的起点出发，通过描述运河两旁的建筑物、小桥和街景，展现了威尼斯独特的水上城市特点。

同时，作者还描绘了小艇的造型和水手的服饰，强调了小艇是威尼斯文化的一部分。

在游览中，作者还看到了当地居民活生生的生活场景，如在水上市场购买当地的食材，或者是在小艇上演唱传统的歌曲等等，这些情景让作者更深地感受到了威尼斯的独特文化。

文章最后，作者用几句简短的话语表达出自己对威尼斯的热爱和对这座城市的祝福。

整篇文章通过作者亲身经历的方式，生动地描绘了威尼斯的美丽和独特之处，展示了这座城市的风情和文化魅力，并向读者传递出了对这座城市无尽的热爱之情。

【导语】《威尼斯⼩艇》是篇精读课⽂，通过介绍威尼斯⼩艇的样⼦，船夫驾驶⼩艇的⾼超技术的重要作⽤，来向我们展⽰威尼斯这座⽔上名城的特有风光。

以下是⽆忧考整理的⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂、教案及教学反思相关资料，希望帮助到您。

【篇⼀】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》原⽂ 威尼斯是举世闻名的⽔上城市。

⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车。

威尼斯的⼩艇有⼆三⼗英尺长，⼜窄⼜深，有点像独⽊船。

船头和船艄向上翘起，像新⽉的样⼦。

⾏动起来，轻快，灵活，仿佛⼀条蛇。

我们坐在船舱⾥，坐在像沙发⼀般软软的⽪垫⼦上看书，或是拉开窗帘，望望来往的船只，还有桥梁，怪有意思的。

船夫的驾驶技术特别好。

⾏船的时候，速度极快，来往船只很多，他总能操纵⾃如，毫不⼿忙脚乱。

在极快的时候，他能够拐弯；在拥挤的时候，他能够挤进挤出。

我们看是极险极窄的地⽅，⼩艇能够穿过去，⽽且速度⾮常快，两边的建筑物飞⼀般地往后倒退。

我们的眼睛忙极了，不知看哪⼀处好。

我们看见商⼈夹了⼀⼤包货物，⾛下⼩艇，匆匆地去做⽣意。

年轻的妇⼥坐在⼩艇⾥，⾼声谈笑。

许多⼩孩⼦也坐在⼩艇⾥，由保姆伴着，到郊外去呼吸新鲜空⽓。

⽼⼈带了全家，夹了圣经，雇了⼩艇，上教堂去做祷告。

半夜的时候，戏院散场，⼀⼤群⼈挤出来，⾛到各⾃雇定的⼩艇⾥去。

那许多⼩艇原来是簇拥在⼀块地⽅的，不久便散开了，消失在弯曲的河道中了。

远处传来谈笑的声⾳，告别的声⾳。

过了⼀会⼉，⽔⾯上渐渐沉寂，我们只看见⽉亮的影⼦在⽔中摇晃。

⼤建筑物⽴在前⾯，残破的桥梁横在⽔上，岸边的船都停泊着不动。

静寂笼罩着威尼斯。

古⽼的威尼斯⼜沉沉地⼊睡了。

　【篇⼆】⼩学三年级语⽂《威尼斯⼩艇》教案 教学⽬标： 1、认识本课9个⽣字，“艄，帘，垫，技，纵，货，雇，祷，横”，结合课⽂学习，理解词语“操纵⾃如，簇拥”等。

2、能正确流利地朗读课⽂，并能结合课⽂内容理解“⼩艇成了重要的交通⼯具，相当于街头的汽车”⼀句。

3、会⽤“我看到了什么，了解到什么”的⽅法学习课⽂，并且能⽤上这个⽅法复述课⽂内容。

《威尼斯的小艇》教案（优秀7篇）《威尼斯的小艇》教案篇一一，教学目标1、初步学会按事物的几个方面给课文分段的方法。

2、学会本课的11个生字，能据词读准多音字"哗"，理解38个词语的意思，能联系上下文说出"操纵，自如，簇拥，哗笑，沉寂，矗立，静寂，笼罩"的意思。

3、理解疑难句子的意思。

4、了解威尼斯是世界闻名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具，感受威尼斯的风土人情。

二，教学重点与难点教学重点：按事物的几个方面给课文分段。

教学难点：1、概括写小艇的四个方面的内容。

2、理解第6自然段夜景描写与小艇的关系。

三，教学准备1、关于小艇的幻灯片或画片（录像更好）。

2、组织学生收集有关威尼斯的资料，了解其特点。

四，教学时间：3课时第1课时（一）教学目标1、学会本课的11个生字，理解部分新词的意思。

2、学会"学习提示"，明确本单元的学习重点。

3、初读课文，按事物的几个方面给课文分段。

（二）教学过程1、揭示课题，谈话导人。

（1）揭题，谈谈对课题的理解。

（引导多角度解题）（2）简介威尼斯。

（详见"背景知识"）2、初读课文，学习生字新词。

（1）自学课文，要求：通读课文，标上自然段的序号。

划出生字新词，读准字音，想办法记忆字形，查字典或联系上下文理解新词。

③选择感受较深的段落多读几遍。

（2）检查自学。

①出示生字新词，自由读一读。

②交流。

哪些字音需要注意（如"艇，圣，矗，残"和多音字"哗"）哪些字形比较难写或易写错（重点是"艇，垫，祷"）理解了哪些词语的意思（"操纵自如，静寂"等重点词一时理解不到位，可留待随文理解。

）③齐读词语后，根据个人情况选择字词书写。

（3）指名朗读自己感受较深的段落，并简要说说读后的感受，（要鼓励更多学生参与朗读，交流。

重在进一步熟悉课文，不要求深入理解，可相机板书"重要交通工具，样子，感觉"等概括内容的词语，未谈到则暂时不写。

五年级下册《威尼斯的小艇》课文
五年级下册《威尼斯的小艇》课文
威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交错，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘，望望耸立在两岸的.古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能、左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能作急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

教材简析
本文出自美国著名作家马克·吐温的笔下。

作者用清新流畅的语言，为我们展现了世界闻名的“水上城市”威尼斯的异域风光。

18 威尼斯的小艇【课前解析】关注课文：课文围绕威尼斯这座城市的独有标志——小艇，介绍了小艇独特的外形，乘船的感受，船夫高超的驾驶技术以及小艇与人们生活的密切联系。

各部分内容衔接紧密，从不同的角度突出了小艇对威尼斯的重要性，并把水上名城的风光韵味十足的表现了出来。

关注作者：马克·吐温，是美国19世纪最杰出的现实主义作家、幽默大师、小说家、演说家。

他当过印刷所学徒、送报人、排字工人，后来又当过水手和舵手、领港、记者等，他十分珍视自己的生活经历，他的一生著作颇丰，小品、散文、演讲自成一家，备受推崇，而长篇小说如《汤姆·索亚历险记》、《哈克贝利．芬恩历险记》，以及中短篇小说如《竞选州长》、《百万英镑》等，更是闻名于世。

关注动态描写与静态描写：课文一方面描写了小艇在水面上灵活穿行的样子，白天人们乘坐小艇出行生活的情景以及半夜戏院散场后小艇散去的场面，这些动态描写表现出了威尼斯的动态美和活力；另一方面描写了水城沉沉睡去后的寂静，表现出了威尼斯的静态美。

教学时要抓住这些内容引导学生体会静态描写与动态描写的表达效果。

【教学目标】1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。

2.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

3.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

4.能比较课文和“阅读链接”，了解他们在表达方法上的相似之处。

【教学重点】1.能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

2.能根据第二自然段的内容说出小艇的特点，并体会其表达效果。

【教学难点】能说出课文围绕小艇写了哪几个方面的内容，并体会文中静态描写和动态描写的表达效果。

【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、斯”等13个字，会写“纵横、船艄”等11个词语。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文、知识点及教案【导语】《威尼斯的小艇》是马克·吐温的一篇写景散文，以形神兼备，灵活多变的文句，展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。

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部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》课文原文威尼斯是世界闻名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。

威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。

船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月;行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。

我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般。

小艇穿过一座座形式不同的石桥。

我们打开窗帘，望望耸立在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼，有说不完的情趣。

船夫的驾驶技术特别好。

行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。

不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。

遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能做急转弯。

两边的建筑飞一般地往后倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。

商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。

青年妇女在小艇里高声谈笑。

许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。

庄严的老人带了全家，坐着小艇上教堂去做祷告。

半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。

簇拥在一起的小艇一会儿就散开了，消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗笑和告别的声音。

水面上渐渐沉寂，只见月亮的影子在水中摇晃。

高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。

静寂笼罩着这座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了。

_________本文作者是美国的马克•吐温，译者刘正训，选作课文时有改动。

部编版五年级下册语文第18课《威尼斯的小艇》知识点字词解释：尼(ní)——佛教指出家修行的女子，通常叫尼姑：僧尼尼姑比基尼。

艇(tǐnɡ)——轻便的小船，小型的军用船只：游艇潜艇救生艇。