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教师《综合素质》考点：职业理念之三观的更新。
一：教育观1、素质教育观内涵(口诀：“提素”“个性”“创”“两全”)(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨素质教育是以提高整个中华人民共和国所有公民素质为根本宗旨的教育。
(2)素质教育是面向全体学生的教育《教育法》规定公民“依法享有平等的受教育的机会”。
(3)素质教育是促进学生全面发展的教育全面发展，这是党的教育方针的核心部分。
实施素质教育就是通过德育、智育、体育、美育等的有机结合，来实现学生的德、智、体、美等方面的全面发展。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育素质教育是立足于人的个性的教育。
它在承认人与人在个性上存在差异的基础上，从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创新教育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
二：教学观(口诀：学习过人)(1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”第一，鼓励学生参与教学。
第二，创设智力操作活动。
第三，教给学生思维的方法并加强训练(2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”第一，知道学生掌握基本的学习过程第二，知道学生了解学科特征，掌握学科研究方法第三，培养学生良好的学习习惯(3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”第一，结论和过程的关系：教学相长。
第二，提倡重结论的同时更重过程的意义。
(4)教学从“关注学科”转向“关注人”第一，以学科为本位的教学理念的局限：重认知轻情感，重教书轻育人。
第二，关注人的教学理念的表现：关注每一位学生，关注学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。
“以人为本”的学生观(口诀：两独一发)(1)学生是发展的人第一，学生的身心发展是有规律的。
第二，学生具有巨大的发展潜能。
第三，学生是处于发展过程中的人。
模块一职业理念课程提示—、参照大纲，以真题为主，略有增减。
二、总——分——总。
三、详略有序，重点标记。
四、讲——练。
考情分析内容题型分值第一节教育观选择题材料分析题4×2=8 1×14=14第二节学生观第三节教师观考试特点：1.单选题难度低2.材料分析题考点固定3.全套模板4.中学真题+小学真题混用材料分析题设问方式教育观的角度评价×老师的做法。
1.请从学生观的角度评价×老师的做法。
教师观的角度评价×老师的做法。
2.请从教师职业理念的角度评价该老师的做法。
【例2019年下-真题单选】1.王老师经常让同学们相互批改作文，大家都非常认真，不仅找出作文中的错别字，而且从语言表达、结构、主题思想等方面进行评价，王老师及时给予点评。
王老师的做法调动了学生的主观能动性，体现在（）。
A.发挥了学生的调控性B.尊重了学生的选择性C.培养了学生的独立性D.关注了学生的差异性【答案】C【例2019年下-真题单选】2.如果将下图比喻为某教师的教育行为。
该教师的做法（）。
A.不恰当，忽视了学生均衡发展的要求B.不恰当，违背了学生全面发展的要求C.恰当，尊重了学生的个体差异D.恰当，提高了学生的学习成绩【答案】B【例2019年下-真题】30.我刚接任三（2）班班主任，全校闻名的“小魔王”—阳阳成为了我的学生。
开学没几天，阳阳的问题便接踵而来，上课不专心听讲，不按时完成作业，单腿盘坐在座位上，书包随意扔在地上，和同学闹矛盾后就动手打人……如何改变他的这些毛病呢？我利用两周的时间认真观察阳阳，发现他虽然有许多的毛病，但也有不少优点，比如酷爱阅读，数学成绩好……于是，我请他在全班交流读书心得，阳阳非常高兴的接受了任务。
他利用课余时间认真查阅资料，确定内容，反复练习讲解，阳阳在班上的读书交流获得成功。
此外，我还和数学老师商量，让阳阳担任数学课代表，同时担任本组数学作业的改错任务。
2021教师资格证考试科目一《综合素质》考点总结第一章职业理念第三节教师观知识点总结1.现代教师角色转换(1)教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生学习的动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标。
其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
(2)教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者新课程要求教师具有强烈的课程意识和参与意识，改变以往学科本位的观念和被动实施课程的做法。
教师要整体理解基础教育课程的结构系统，熟悉国家课程方案，理解国家课程、地方课程、校本课程的关系，理解课程实施中从“讲师课程”到“现实课程”的转变过程，正确认识教材在课程中的地位和功能，变过去习惯的“教教材”为“用教材教”，创造性地使用国家课程教材，积极进行国家课程地方化、校本化的实践探索。
(3)教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者新课程要求教师应该是一个研究者，在教学过程中以研究者的心态置身于教学情境中，以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题，对出现的教学问题进行研究，总结经验，并形成规律性的认识。
(4)教师要从学校的教师转变为社区型的开放的教师新课程特别强调学校与社区的互动，重视挖掘社区的教育资源。
在这种情况下。
教师的角色不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员.而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
2.教师行为的转变(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念。
为了实现这一理念，教师必须尊重每一位学生做人的尊严和价值，尤其是对于学习成绩不好的学生，有缺点和过错的学生。
《综合素质》第一章职业理念部分元练习题一、单项选择题1．，从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A．内心的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性自我表现D【解析】从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极主动表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地对幼儿进行引导性启发。
2．能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。
A.幼儿园的条件B．教师的素质C．园长的领导D．良好的课程资源B【解析】教师素质的提高是对幼儿实施高素质教育的关键。
3．选择教育内容的依据是()。
A．教材顺序B．教学计划的安排C．幼儿园的要求D．幼儿的兴趣与水平D【解析】幼儿园教育内容的选择依据是幼儿的兴趣和水平。
4．幼儿园课程以()为基础。
A.教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验.D【解析】根据幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。
幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。
所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
5．()是我国一贯的教育方针。
A.重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展B【解析】我国一贯坚持全面发展的教育方针。
6．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
A.经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素A【解析】经济发展状况制约教育的发展。
7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》是( )颁布的。
A. 19 96年7月B.1996年9月C．2001年7月D．2001年9月C【解析】2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）>。
8．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A.主动性B．活动C．兴趣D．创造力D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
教师资格《小学综合素质》真题卷一1 [单选题] 张老师是某小学的体育老师，每到期末的时候其他任课（江南博哥）老师就会找他要课。
张老师认为体育课是副科，上不上都无所谓，又不能不给其他老师面子，所以每次都爽快答应。
张老师的这种行为（）A.正确，副科要为主科服务B.正确，体育锻炼可以放在课外进行C.错误，不利于学生在各领域的平均发展D.错误，老师应该促进学生的全面发展正确答案：D参考解析：素质教育要求学生全面发展。
学校教育不仅要抓好智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。
题干中，张老师的做法忽视了学生体育的发展，不符合素质教育的全面发展的要求。
全面发展不意味着平均发展，C项说法错误。
本题选D。
2 [单选题] 小卢同学立志未来要做一名外交官，耿老师听到后私下和别的老师讥讽小卢说：“英语学成那个样子还想做外交官，哼，做梦去吧!”耿老师的做法忽视了学生是（）A.发展的人B.独特的人C.有独立意义的人D.有创造性的人正确答案：A参考解析：学生是发展的人，具有巨大的发展潜能。
这就要求人们不能以僵化的眼光来看待学生，而是要用发展的眼光来认识和看待学生，要看到学生未来的发展潜力。
题干中耿老师没有看到小卢未来的发展潜力，以僵化、刻板的眼光看待学生，这说明他忽视了学生是发展的人。
B、C、D三项与题干表述不符，A项最符合题意。
3 [单选题] 某学生小超，上课喜欢捣蛋不听讲，但他画画特别好。
余老师知道后，关注小超的画艺，建议他参加画画比赛，慢慢地小超愿意听余老师的话，也愿意和其他小朋友友好相处，不再那么调皮捣蛋了。
余老师的做法（）A.关注学生个性发展B.关注学生全面发展C.关注学生创新精神发展D.关注学生实践能力发展正确答案：A参考解析：题干中余老师能关注到学生的特点，做到了因材施教，从而促进了学生个性的发展，故选A。
4 [单选题] 刘老师针对目前课堂教学方法单一的问题，提出并在课堂中实践发现法、游戏法、参观法等教学方法，取得了良好的教学成效。
一、单项选择题（本大题共29小题，每小题2分，共58分）1. 对某一数学题，小李用不同于教师的方法得出了同样的答案。
老师看到后大发雷霆，当众训斥小李，该老师的做法违背了（）。
A. 关注学科的教育理念B. 关注人的教育理念C. 教会学生知识的教育理念D. 以教育者为中心的教育理念2. 儿童口语能力发展的关键期是2～3岁。
错过这个时期，个体口头言语就得不到良好的发展，即使以后再进行补偿教育，效果也只能是事倍功半。
所以，在教育过程中应遵循人身心发展的（）。
A. 互补性B. 阶段性C. 个别差异性D. 不平衡性3. 教师在教育学生之前，充分了解学生的年龄特征，这体现的知识结构类型是（）。
A. 系统的马列主义理论修养B. 精深的专业知识C. 广博的文化基础知识D. 必备的教育科学知识4. 某小学一位教师和学生在课堂上发生矛盾。
起因是教师在认真上课时，一高个子男生在下面起哄、打闹，教师前去制止。
结果，教师在受到言语和人身攻击之后，用凳子打伤该生。
对这一问题的认识，不正确的是（）。
A. 学生应该尊敬老师，不应该扰乱课堂B. 教师应该爱护学生，不应该对学生动手C. 学生应该遵守课堂纪律D. 老师对学生的教训是对的，起到了杀鸡儆猴的作用5. 师德的灵魂是（）。
A. 爱国守法B. 关爱学生C. 教书育人D. 为人师表6. 关老师刚刚从师范大学毕业，恃才傲物，不愿意与同事交流，也拒绝了有经验老师的帮助，这种行为（）。
A. 缺乏团结协作B. 忽视专业发展C. 不麻烦其他老师D. 尊重和信任同事7. 鲁迅先生这样描写陶行知先生的教诲生涯：“在生活的路上，将血一滴一滴地滴过去，以饲别人，虽自觉渐渐瘦弱，也以为快活。
”这就是“俯首甘为孺子牛”的奉献精神的生动写照。
下列说法正确的是（）。
A. 陶行知是教师的表率，体现了爱岗敬业B. 陶行知是值得学习的，体现了关爱学生C. 鲁迅是优秀的人民教师D. 鲁迅的做法体现了为人师表8. 小王在大学学习期间品学兼优，成绩一直名列前茅。
综合素质——职业理念之教师观一、教师职业概述●教师职业的性质从广义上看，凡是把知识、技能和技巧传授给他人的人，都可成为教师。
从狭义上看，教师是指经过专门训练，在学校从事教育教学工作的专门人员。
●教师根本职责培养社会主义新人，培养社会主义事业的建设者和接班人。
●教师职业价值追求教师职业生活的幸福，并将教师职业的幸福引向人生价值和归宿的思考。
二、新课程改革下的教师观（建促放研，赞助合反）（一）教师职业角色的转变（建促放研）1. 从教师与学生的关系上来看——对学生新课程要求教师应该是学生学习的引导者和发展的促进者。
一方面，教师要注重培养学生的发现能力、探究能力及实践动手能力，激发学生的创造潜能，引导学生学会学习；另一方面，教师要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者和人生的引路人。
2. 从教学与课程的关系上来看——对课程新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。
教师要由课程的忠实执行者变为课程的开发者，尤其是校本课程的开发者和课程知识的建构者。
3. 从教学与研究的关系上来看——对教学新课程要求教师应该是教育教学的研究者。
教师要以研究者的眼光审视和分析教学理论与教学实践中的各种问题。
对自身的行为进行反思，对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，并形成规律性的认识。
4. 从学校与社区的关系上来看——对社区新课程要求教师应该是社区型的开放教师。
教师的教育工作不能再仅仅局限于学校和课堂，教师不仅是学校的一员，而且是整个社区的一员，是整个社区教育、文化事业建设的共建者。
（二）教师职业行为的转变（赞助合反）1. 在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
不伤害学生的自尊心，不体罚、辱骂、训斥、冷落学生；不随意当中批评学生；赞赏学生的独特性。
2. 在对待教学上，新课程强调帮助、引导。
帮助学生确立能达到的目标，帮助学生设计恰当的学习活动和形成有效的学习方法，帮助学生发现自己的潜能。
3. 在对待自我上，新课程强调反思。
小学《综合素质》高频考点第一章职业理念(•常考题型：选择题、材料分析题)一、实施素质教育的基本要求(考过3次)1.面向全体我们国家实行普及九年义务教育，就是面向全体适龄学生，依法保障义序教育阶段儿童和青少年学习发展的基本权利。
面向全体学生，使每一个学生都在原有的基础上有所发展，都在天赋允许的范围内充分发展。
2.促进学生全面发展从学生身心发展的不同特点出发，德、智、体、美、劳五育并举，要求全面发展学生的思想政治素质、科学文化素质、劳动技能素质、身体心理素质和审美素质導。
'3.促进学生创新精神和实践能力的培养创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。
重视创新能力的培养也是区别现代教育与传统教育的根本之所在。
因此，创新能力、实践能力对素质教育来说尤为重要。
4.发展学生的主动精神，促进学生的个性健康发展要想有所创新，必须以主动性的发挥为前提，真正尊重学生的主动精神，弘扬主动精神。
这就要求教师要进行启发式教学，鼓励学生主动探索、主动思考，遵循教育的个性化原则，教育要坚持因材施教;' ' 5.着眼于学生的终身可持续发展教是为了不教，不仅要让学生学会，更要让学生会学，不仅给学生知识，更要给学生打开知识大门的钥匙。
为了顺应时代发展的要求，基础教育一定要培养学生的终身可持续发展能力。
☆教育观记忆要点：实施素质教育的基本要求1、面向全体2、促进学生的全面发展3、促进学生创新精神和实践能力的培养4、培养学生主动精神，注重学生个性发展5、着眼于学生的终身可持续发展记忆口诀：双全双发展，创新与实践二、学校教育中开展素质教育的途径和方法(考过1次)(一)实施素质教育的途径1.德育为先，五育并举德、智、体、美和劳动技术教育是学校教育活动的组成方面，素质教育作为完整的教育，必然包括完整教育的各个方面。
这些教育的各个方面，都要与素质教育的理念有机结合起来。
2.推进新课程改革(1)改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度。
《综合素质》第一章职业理念部分元练习题一、单项选择题1．，从教育角度来说，儿童绘画的真谛是( )。
A．内心的表现B．直观的表现C．创造性的表现D．创造性自我表现D【解析】从教育的角度来说，儿童绘画的真谛是创造性自我表现，创造性自我表现的主轴是积极主动表达欲望和求新求异的能动表现的动态结合，这需要教师不断地对幼儿进行引导性启发。
2．能对幼儿实施高素质的教育，促进幼儿活泼、主动地发展，关键在于()。
A.幼儿园的条件B．教师的素质C．园长的领导D．良好的课程资源B【解析】教师素质的提高是对幼儿实施高素质教育的关键。
3．选择教育内容的依据是()。
A．教材顺序B．教学计划的安排C．幼儿园的要求D．幼儿的兴趣与水平D【解析】幼儿园教育内容的选择依据是幼儿的兴趣和水平。
4．幼儿园课程以()为基础。
A.教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验D．幼儿的直接经验.D【解析】根据幼儿的身心发展水平，他们主要是通过感官来认识环境中的事物，即用眼睛看到物体外形、耳朵听到声音、舌头尝到味道、鼻子嗅到气味、皮肤感到温度和质地等，而且他们的思维方式也主要是具体形象思维。
幼儿只有通过感官确切地接触到事物，并操作它们，才会比较容易地真正达到理解。
所以，幼儿园课程以幼儿的直接经验为主。
5．()是我国一贯的教育方针。
A.重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展B【解析】我国一贯坚持全面发展的教育方针。
6．幼儿教育发展的规模和速度取决于( )。
A.经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素A【解析】经济发展状况制约教育的发展。
7．《幼儿园教育指导纲要（试行）》是( )颁布的。
A. 19 96年7月B.1996年9月C．2001年7月D．2001年9月C【解析】2001年7月颁布了《幼儿园教育指导纲要（试行）>。
8．我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的( )。
A.主动性B．活动C．兴趣D．创造力D【解析】陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
2021小学教资考试科目一必背模板（重点）职业理念之教师观1.参考模板该教师的行为体现（违背）了新课改背景下的教师观，是正确（错误）的。
（1）在教师角色转变上，教师应该是学习的促进者、引导者、帮助者，而不是一味地灌输和应试。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是教育教学的研究者和课程的开发者，而不是教材知识的灌输和复制者。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是社区型的开放教师，而不应该仅仅局限于学校和课堂。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
教师应该是终身学习的践行者，要不断充电，不断反思。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
（2）在教师行为转变上，在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待教学上：强调帮助、引导、启发。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待自我上：强调反思学习与终身学习。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
在对待与其他教育者的关系上：强调合作教研。
材料中××老师……的这些做法认识到了（没认识到）这一点。
PS：具体答题条目，根据材料进行筛选哦。
2.考题示例【2019上·中学】30.问题：请结合材料，从教师观的角度，评析李老师的教育行为。
（14 分）下面是李老师的教学札记中的一篇。
上学期，在我任教的初三（2）班上，有一位男生特别聪明，但对我所教的物理不感兴趣，成绩较差。
他特别喜欢操作计算机，有时装载一些新软件，有时诊断一下计算机运行中的问题，还时不时编写一些小程序……如果我能对这位学生加以引导，应该能调动其学习的积极性。
