部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思 (配状元大课堂课件)

第二单元科学与发现多少年来，人们一直用各种方式探索着未知的世界，用各种奇思妙想解释着脑中那些困惑。

在一步步的成功探索中，时至今日，人类已能自由地活动于海陆空，甚至在外太空也留下了踪迹，将一个个“不可能”变成了“可能”，这就是科学与发现的魅力。

学习本单元的课文，幻想美丽的琥珀身上发生的奇妙故事，找寻恐龙是如何一步步演化成凌空飞翔的鸟儿的证据，探究新奇的纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。

让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。

本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。

在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排课文琥珀课文生动具体地说明了一块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成过程的科学依据，增进了我们对化石的科学知识的了解。

了解琥珀的样子及价值，理解琥珀形成的过程及必备的条件；体会科学家是怎样进行合理想象的，以及这样想象的依据。

2课时飞向蓝天的恐龙这是一篇科普文章，主要向我们介绍了恐龙变化为鸟类飞向蓝天的演化过程。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

引导学生了解恐龙飞向蓝天的演化过程，培养他们钻研科学的精神；体会课文语言准确生动的表达特点。

2课时快乐读书吧十万个为什么阅读《十万个为什么》及其他科普读物。

创设情境，分组阅读，分享读书的乐趣；迁移拓展阅读，培养广泛的兴趣。

1课时5琥珀文本分析《琥珀》是一篇说明文。

作者由一块稀世珍宝琥珀，展开大胆合理的想象，采用生动传神的语言，推测并再现了这块少见的琥珀的形成过程。

文章布局严谨，语言细腻形象，逻辑推理严密，真实与想象相结合，使文章具有神奇色彩。

教学时，一方面要引导学生体会真实情景描写的简洁翔实，了解说明文的语言特点，另一方面要引导学生深切感受想象中的故事情节，感受其描写的生动传神、细致巧妙。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计及教学反思一. 教材分析《琥珀》是一篇科普说明文，讲述了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要性。

课文语言平实、条理清晰，插图生动形象，能够激发学生的学习兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容、体会作者用词的准确性和科学性，以及培养学生的科学探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对于科普类文章有一定的认识和兴趣。

但学生在理解课文中的专业术语以及科学原理方面可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文内容，引导他们运用已有的知识经验进行思考和探究。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养他们的科学探究精神。

四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要性。

2.教学难点：理解课文中的专业术语和科学原理，以及如何进行科学探究。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中的内容，提高他们的学习兴趣。

2.启发式教学法：教师提问引导学生思考，激发学生的求知欲，培养他们的自主学习能力。

3.讨论法：小组合作讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课文原文及相关资料2.教学多媒体课件3.教学卡片七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发他们的学习兴趣。

教师简介琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代生态环境的重要性，导入新课。

2.呈现（10分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思
一、教学目标
1.能够理解《琥珀》这篇课文的主要内容，能够复述故事情节。

2.能够学会感悟、理解课文中的修身、齐家、治国、平天下的道理。

3.能够用自己的语言表达自己对于琥珀的理解和情感。

二、教学重点和难点
重点
1.琥珀的故事情节，帮助学生理解琥珀的含义。

2.帮助学生感悟课文中蕴含的道德观念。

难点
1.辅导学生理解琥珀在故事中的象征意义。

2.引导学生学会从文中汲取正能量，体会琥珀的特殊价值。

三、教学过程
1.导入：通过一段小故事或者问题引入，引发学生对琥珀这个主题的
兴趣。

2.学生阅读：让学生读一遍课文，了解故事情节。

3.教师讲解：讲解琥珀在实际生活中的意义，引导学生思考和讨论。

4.课文分析：分析课文中的重要句子，帮助学生更好地理解文字的含
义。

5.课文朗读：让学生反复朗读课文，培养语感，加深理解。

6.讨论和总结：让学生自由发言，分享自己的感悟和理解，教师引导
总结。

四、教学反思
在本节课的教学过程中，学生对琥珀这一主题的理解和体会有所不同。

一些学生只是单纯地理解琥珀是一种宝石，而另一些学生则更深入地探讨了琥珀在文章中的象征意义。

因此，在今后的教学中，需要更多地引导学生去思考和表达对于作品的个人理解，让学生通过阅读感悟到更多的道理和哲理。

同时，教师也应该在教学中不断丰富教学手段和方式，激发学生的学习兴趣，让他们更主动地参与到课堂中来，从而提高教学效果。

以上是对《琥珀》这节课的教案及教学反思，希朴望能对教学有所帮助。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计及教学反思一. 教材分析《琥珀》是一篇科普说明文，通过讲述一块琥珀中的两只昆虫和一只蜘蛛的故事，向读者揭示了琥珀的形成过程以及琥珀在科学研究中的重要性。

课文语言平实，条理清晰，插图生动有趣，能激发学生的阅读兴趣。

本课的教学内容主要包括理解课文内容，掌握琥珀的形成过程，了解琥珀在科学研究中的价值，以及培养学生的朗读和表达能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于科普知识也有一定的兴趣。

但学生在理解课文中的专业术语以及复杂的情节描述上可能会存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要帮助学生理解课文中的难点，引导学生通过朗读和思考来深入理解课文内容。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。

2.过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生理解课文、主动探索的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和好奇心，培养学生的环保意识。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确认读和理解课文中的生字词，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。

2.教学难点：学生对于课文中的专业术语和复杂情节的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、实物等引导学生形象直观地理解课文内容。

2.朗读教学法：通过反复朗读，使学生熟悉课文，提高理解能力。

3.问题驱动法：教师提出问题，引导学生主动思考和探索。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.与课文内容相关的图片和实物3.生字词卡片4.黑板和粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示琥珀的实物或图片，引导学生对琥珀产生兴趣，进而引入新课。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生对课文内容有一个整体的了解。

在朗读过程中，教师注意停顿和语气变化，使学生感受课文的韵律和情感。

3.操练（10分钟）教师引导学生通过回答问题、小组讨论等方式，深入理解课文内容。

人教版部编本四年级下册《琥珀》教案设计及教学反思教案设计：教学目标：1. 通过阅读故事《琥珀》，使学生能够理解故事主题和情节。

2. 培养学生的阅读能力，提高学生的理解能力。

3. 通过故事中的形象化描写，使学生了解琥珀的生长过程，进而激发学生的自然探究意识。

教学内容：1. 故事阅读与理解。

2. 知识拓展：琥珀的生长过程及它与恐龙的关系。

教学重点：1. 琥珀的生长过程及它与恐龙的关系。

2. 琥珀对古生物的研究和了解。

教学难点：1. 琥珀的生长环境和生长过程。

2. 学生对古生物的理解和认知。

教学过程：第一步：导入（10分钟）1. 学生感知琥珀，了解琥珀在生活中的应用。

2. 学生自由发挥，讨论琥珀在科学上有什么作用。

第二步：整体阅读（20分钟）1. 教师朗读故事《琥珀》2. 学生跟读教师朗读，并熟悉故事情节及主题。

第三步：合作阅读（20分钟）1. 学生分组合作阅读，了解琥珀的生长环境和生长过程。

2. 学生们小组讨论琥珀与古生物的关系。

3. 学生互相交流和分享他们的发现。

第四步：知识拓展（25分钟）1. 教师向学生讲解琥珀的生长过程及它与恐龙的关系。

2. 讲解琥珀在古生物学研究中的应用。

（如琥珀中保存有古生物、昆虫、植物等。

）第五步：反思总结（5分钟）1. 教师与学生共同总结今天的学习内容。

2. 学生发表自己的观点和感受。

教学反思：通过阅读故事《琥珀》，学生们对琥珀产生了浓厚的兴趣，他们了解了琥珀的生长环境和生长过程，以及琥珀对古生物学的探索意义，进一步了解了自然环境的珍惜和人的重要性。

教师通过阅读的过程和知识的拓展，逐渐引导学生发现琥珀在古生物学研究中的应用和价值，培养了学生的科学素养，激发了学生的自然探究兴趣。

在整个教学过程中，学生们积极参与，踊跃发言，不同的学生能够发挥自己的特长，形成了互动式的学习氛围，提高了学习效果。

同时，适当引导学生思考琥珀与古生物的关系，也拓展了学生们的视野，增强了学生们的知识面和学习能力。

部编版语文四年级下册琥珀教案与反思（精选３篇）〖部编版语文四年级下册琥珀教案与反思第【1】篇〗教学目标：1.会认“琥、珀”等11个生字，会写“吼、脂”等18个生字。

理解“飒飒、松脂、柔嫩、拂拭、热辣辣、前俯后仰、断绝、推测”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

教学重难点：1. 使学生了解琥珀形成的过程和形成过程必须具备的条件。

2. 并从这块琥珀推想出这个故事的过程中发展学生的想象和推理的能力。

教学时间：两课时教学过程：第一课时一、谈话引入，揭示课题。

1.你们见过琥珀吗？如果见过，谁能给大家介绍一下？2.我们先来欣赏几件美丽珍贵的琥珀艺术品。

出示。

3.最后一幅图为书上的琥珀：这是一块怎样的琥珀呢？谁想说一说？作者也向我们介绍了这块琥珀的样子。

让我们一起来看看他是怎样描述的。

让我们来看课文吧。

二、初读课文，整体感知。

学生用自己喜欢的方式读课文，提出要求：1.读准字音，读不准的借助工具书或询问老师和同学。

2.边读边画出带生字的词，结合语言环境加以理解。

3.把课文读得准确、流利。

三、合作学习，交流评析。

1. 小组交流朗读成果，不认识的字词借助小组学习的力量解决。

2. 全班交流，小组派代表朗读课文。

并说一说小组内解决了什么，还有什么没解决，全班讨论解决。

四、作业。

熟读这篇课文，试着把这个故事讲给家人听。

第二课时一、谈话引入。

上节课我们一起读了这篇文章，谁能用自己的话把这个故事讲给大家听？二、理解课文。

1.假如你就是科学家，面对这样一块奇异的琥珀，你最感兴趣的是什么问题？（生答）2.作者是根据什么推想出这块琥珀的形成过程的？带着问题再读课文，看看课文中是怎样说的？默读课文思考上述问题。

（出示问题）。

（l）独立思考后小组讨论。

（由一人执笔把小组意思记录下来，以便全班交流。

）（2）集体交流。

（指导朗读课文，深层次理解课文。

）（3）师生共同归纳形成的条件和想象的依据。

《琥珀》教学反思《琥珀》这篇课文生动、具体地记叙了琥珀的形成过程，推测这块琥珀形成和发现的过程，还介绍了它的科学价值。

本课学习的重点是在理解课文内容的基础上，体会作者表达的思想感情。

一、教学效果1.教学目标完成情况本课成功地完成了教学目标，包括对生字词的掌握，对课文内容的理解，以及对科学探究精神的培养。

通过课堂讨论和课后作业，学生基本掌握了琥珀的形成过程和科学意义，对科学探究有了更深入的认识。

2.教学方法和手段本课采用了多种教学方法和手段，包括朗读、默读、讨论、比较阅读等。

通过这些方法和手段的运用，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

同时，我也注重引导学生通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。

在教学过程中，我也注重与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见。

3.学生主体地位体现情况本节课我注重学生的主体地位，通过引导学生朗读、默读、讨论等方式，帮助学生深入理解课文内容，体会作者的情感。

同时，我也注重引导学生通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作精神和交流能力。

在教学过程中，我也注重与学生的互动交流，及时了解学生的学习情况和反馈意见。

通过这些措施的实施，学生的主体地位得到了充分体现。

二、存在的问题及改进措施1.存在的问题在教学过程中，我发现有些学生对课文的理解还不够深入，需要进一步加强引导和指导。

同时，我也发现有些学生在小组合作中存在沟通不畅、讨论不够深入等问题，需要进一步加强培训和指导。

2.改进措施针对这些问题，我将采取以下措施进行改进：（1）加强引导和指导：对于理解不够深入的学生，我将加强引导和指导，帮助他们深入理解课文内容。

同时，我也会加强与学生的互动交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见。

（2）加强培训和指导：对于小组合作中存在沟通不畅、讨论不够深入等问题，我将加强培训和指导，帮助学生提高合作精神和交流能力。

同时，我也会加强与学生的互动交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》说课稿（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。

课文语言优美，情节生动，富有科学性，旨在让学生了解自然科学知识，激发学生对科学的热爱和探索精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有较强的兴趣，但对于琥珀的形成过程以及其科学价值的理解可能存在一定的困难。

因此，在教学过程中，我将以引导学生理解课文内容、培养阅读兴趣和探究精神为主要目标。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。

2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，培养学生的阅读理解能力和科学探究精神。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生的创新精神和环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：琥珀的形成过程，琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。

2.教学难点：理解琥珀的形成过程以及其科学价值。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作交流、启发引导等教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，帮助学生形象直观地理解课文内容。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀的美，激发学生对琥珀的好奇心。

2.自主学习：让学生自主阅读课文，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古代自然环境和生物进化的重要性。

3.合作交流：分组讨论，让学生分享自己的阅读收获，互相交流心得。

4.启发引导：教师针对学生的讨论，进行启发引导，帮助学生深入理解课文内容。

5.实践环节：让学生动手操作，如制作琥珀模型，增强学生的实践能力。

6.总结提升：对本节课的内容进行总结，强调琥珀的科学价值，激发学生的创新精神和环保意识。

部编版四年级语文下册第5课《琥珀》教案及教学反思一. 教材分析《琥珀》是一篇科普说明文，通过讲述一块琥珀中的昆虫和花粉，揭示了地球历史的变迁和生物的演化。

本文语言生动，插图形象，有利于激发学生的学习兴趣。

本节课是四年级下册第五课，安排两课时完成。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对科普知识有一定的兴趣，但文中的一些专业术语和抽象概念可能对学生理解文章内容构成挑战。

三. 教学目标1.知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解琥珀的形成过程和科学价值；2.过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，学会从文中提取信息，提高阅读理解能力；3.情感态度与价值观：培养热爱科学、探索未知的兴趣和态度。

四. 教学重难点1.生字词的学习和理解；2.掌握课文的主要内容，理解琥珀的形成过程和科学价值；3.体会作者用词的准确性和语言的生动性。

五. 教学方法采用情境教学法、问题驱动法、合作学习法等，引导学生主动探究、积极思考。

六. 教学准备1.课文朗读录音；2.课文插图及相关图片；3.相关科普资料；4.黑板、粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示琥珀的实物或图片，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。

然后简要介绍琥珀的形成过程，引入课文。

呈现（10分钟）1.学生自读课文，边读边理解课文内容；2.教师巡视课堂，解答学生疑问；3.学生分享阅读心得，讨论琥珀的形成过程和科学价值。

操练（10分钟）1.学生分角色朗读课文，注意模仿文中昆虫和植物的声音；2.教师学生进行情景剧表演，让学生在实践中感受课文内容；3.学生展示表演，互相评价。

巩固（10分钟）1.教师提出问题，引导学生从文中提取信息，如琥珀形成的时间、地点等；2.学生分组讨论，回答问题；3.各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

拓展（10分钟）1.教师展示相关科普资料，如琥珀中的其他生物、琥珀的加工过程等；2.学生自主阅读科普资料，了解琥珀的科学价值；3.学生分享阅读心得，讨论琥珀对人类生活的影响。

新部编人教版四年级下语文5《琥珀》优质课教案及教学反思一. 教材分析《琥珀》是一篇描述琥珀的形成过程以及琥珀中保存的昆虫和植物的科普文章。

文章语言简洁明了，事例具体生动，有利于学生理解琥珀的形成过程以及琥珀的科学价值。

本课教学内容丰富，既包括了琥珀的形成过程，也包括了琥珀中保存的昆虫和植物，对于提高学生的科学素养和培养学生的科学兴趣都有积极作用。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于自然界的现象和生物有一定的了解。

但是，对于琥珀的形成过程以及琥珀的科学价值可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的讲解和图片展示，帮助学生理解琥珀的形成过程以及琥珀的科学价值。

三. 教学目标1.知识与技能：了解琥珀的形成过程，知道琥珀中保存的昆虫和植物，提高学生的科学素养。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力，通过观察图片，提高学生的观察力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱，培养学生保护自然、探索未知的价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：琥珀的形成过程，琥珀中保存的昆虫和植物。

2.教学难点：琥珀的科学价值。

五. 教学方法1.讲授法：通过生动的讲解，帮助学生理解琥珀的形成过程以及琥珀的科学价值。

2.观察法：通过观察图片，提高学生的观察力。

3.讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作意识和交流能力。

六. 教学准备1.课文PPT2.琥珀图片3.教学视频（可选）七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文PPT，展示琥珀的图片，引导学生关注琥珀，激发学生学习琥珀的兴趣。

2.呈现（15分钟）利用课文PPT，呈现琥珀的形成过程以及琥珀中保存的昆虫和植物，引导学生阅读课文，理解课文内容。

3.操练（10分钟）学生分小组，讨论琥珀的科学价值，培养学生合作意识和交流能力。

4.巩固（5分钟）利用课文PPT，进行琥珀形成过程的测试，检查学生对课文内容的理解。

5.拓展（5分钟）利用教学视频，介绍琥珀的收藏和鉴赏，提高学生的科学兴趣。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教学设计（含教材分析、教学反思等）一. 教材分析《琥珀》这篇课文是人教版四年级语文下册的一篇重要文章，主要讲述了琥珀的形成过程以及琥珀在科学研究中的重要作用。

文章语言优美，情节引人入胜，富有教育意义。

通过学习这篇课文，学生可以了解自然科学知识，提高对大自然的热爱和敬畏之心。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对自然科学也有一定的好奇心。

但在学习过程中，部分学生可能对文中一些专业术语和科学知识理解起来有困难，需要教师耐心引导和讲解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，培养学生善于思考、探索问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜自然资源的观念，激发学生对科学的兴趣和好奇心。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能正确流利地朗读课文，理解课文大意，了解琥珀的形成过程和科学研究价值。

2.教学难点：学生对文中一些专业术语和科学知识的理解。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等直观教具，为学生创设生动有趣的学习情境，激发学生学习兴趣。

2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考和探讨，培养学生善于解决问题的能力。

3.合作学习法：学生分组讨论，共同完成学习任务，提高团队协作能力。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的教学课件，帮助学生更好地理解课文内容。

2.教学视频：准备与课文相关的教学视频，增加学生的学习兴趣。

3.课文朗读音频：为学生提供正确的课文朗读示范。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示琥珀的图片或视频，引导学生关注琥珀的美观和神秘，激发学生学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受课文的语言美，同时帮助学生熟悉课文内容。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生思考和探讨，如“琥珀是如何形成的？”“琥珀在科学研究中的价值是什么？”等。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教案(含教材分析、教学反思等)多年来，人类一直在探索未知的世界，用各种方法解决脑中的困惑。

通过不断的探索和发现，人类已经能够自由地在海陆空中活动，甚至在外太空也留下了踪迹。

这就是科学与发现的魅力所在。

本单元的课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。

我们将了解琥珀的形成过程和价值，探究恐龙如何演化成凌空飞翔的鸟儿，探究纳米技术将给人类社会带来哪些变化，回顾中国千年飞天梦想终成现实的经过。

让我们跟随作者，一步步走近科学，在科学发现中寻找答案，获取真知。

本单元的主题是“科学与发现”，选编的每一篇课文从不同的角度向我们展示了科学技术的神奇。

在阅读时要能提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

第一篇课文介绍了琥珀的形成过程和价值，交代了想象琥珀形成过程及必备的条件，体会科学家们对化石的科学知识的了解是怎样进行合理解释的。

第二篇课文讲述了恐龙如何演化成凌空飞翔的鸟儿的过程。

文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也为我们开启了一扇探索古生物的科学之门。

课文语言准确生动，具有科普性。

第三篇课文介绍了纳米技术及其应用前景。

通过阅读，我们能够了解纳米、纳米技术等科学知识，并展示了纳米时代纳米技术美妙的应用前景。

课文引导学生探究纳米技术在生活中的运用以及新奇的表现，培养爱科学、学科学的精神。

第四篇课文叙述了中国航天事业的发展历程和中华民族千年梦圆的经过。

通过阅读，我们能够了解中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求，重点记叙了中华人民共和国成立以来，中国航天事业的蓬勃发展。

课文语言生动，具有启发性和感染力。

在研究本单元的课文时，我们应该能够提出有价值的问题，并试着解决；体会课文准确生动的语言，培养爱科学、学科学的精神。

同时，我们还可以联系生活中的一些奇思妙想，与同学交流，表达自己的见解。

2.让学生自主阅读课文，并在阅读后回答问题，检测预情况。

人教版部编本四年级下册《琥珀》教案设计及教学反思一、教学背景本次教学为人教版部编本四年级下册的第五单元《琥珀》，此单元包含了课文、拓展阅读、语言点、写作以及课外扩展等多个环节，主旨是帮助学生建立对古生物、化石、琥珀等知识的基本认识和了解。

本堂课的授课对象是一所小学四年级的学生，在进行教学前需要在教材中精心挑选内容进行教学，结合学生的基础知识和实际情况制定教学计划。

二、教学目标2.1 知识目标：•了解古生物、化石、琥珀等基本知识和概念。

•掌握新单词和短语的拼读及用法。

•了解作者用语言和插图描绘琥珀，鼓励学生描述生活中的琥珀。

2.2 能力目标：•提高学生的听、说、读、写能力。

•激发并培养学生的阅读兴趣、语言表达能力和创新思维能力。

2.3 情感目标：•通过识别琥珀、感受琥珀的神奇、探究琥珀的历史、文化和科学知识，培养学生对琥珀的兴趣和热爱，并从而引导学生发现身边存在的美好事物。

三、教学内容与教学环节3.1 教学内容：1.熟悉本单元重点生词。

2.教学课文，了解作者描绘琥珀的用语和方法，了解琥珀的历史、文化、科学价值和危害。

3.拓展阅读，了解琥珀选材的背景及阅读真实故事的方法。

4.语言点，包括词性、短语、句式等，提高学生的英语运用水平。

5.写作，通过模仿教材，让学生自己编写有关琥珀的简短描写。

6.课外扩展，可以引导学生查找琥珀相关知识，并学习更多的琥珀内容。

3.2 教学环节：1.导入环节：通过简短的口语对话、关于琥珀相关的故事开启学生对琥珀的探索和认知。

2.教学环节：课文讲解、模仿练习、拓展阅读、语言点学习、写作练习等教学环节。

3.拓展环节：引导学生阅读琥珀相关材料，探究琥珀的科学价值、生态价值等。

四、教学方法本课程主要采用直观教学和启示教学相结合的教学方法，通过多媒体、PPT、实物等方式展示琥珀和其相关内容，引导学生自主思考、提出问题、探究答案、总结经验、形成语言表达能力。

五、教学评价本单元根据教学目标，具体使用了一系列的教学方法，既有直接口语和参与现象的教学方式，还有试图让学生更深刻地理解琥珀的教学内容。

部编版语文四年级下册琥珀教案与反思推荐３篇〖部编版语文四年级下册琥珀教案与反思第【1】篇〗一、激情，引入新课揭示课题，提示学生注意课题中两个字的'“王”字旁与“琥珀”的价值有什么联系，再让学生，从理性上认识“琥珀”。

以激起学生学习这课的热情。

二、入境，从感性正认识“琥珀”1、出示教学挂图，指导学生观察其颜色、形状、包裹物等。

2、根据所看到的图象让学生想象这块琥珀是怎样形成的。

三、自学，感知课文内容1、初读课文,读准字音，理解字词，了解课文内容。

2、再读课文，结合预习要求，画出文中有关写琥珀形成、发现及其科学价值的句段。

3、细读课文，体会科学家想象的合理性。

四、点拨，深入体会科学家想象的合理性课文中讲的这块琥珀与别的琥珀主要区别在于：它不仅有一个苍蝇和一个蜘蛛，而且这两个小东西的“腿的四周显出好几圈黑色的圆环”。

这说明苍蝇和蜘蛛曾经在里面进行过挣扎。

这样的一块琥珀是怎样形成的呢？科学家根据这块琥珀的特点，想象了一个生动的故事。

1、让学生有感情地朗读第三自然段，思考：①这一自然段写的是实在的事物还是联想？②“高大的松树”、“太阳照得火热”、“松脂的香味”与琥珀的形成有什么关系？2、有感情地朗读第4—8自然段，思考：①这几个自然段写的是实在的事物还是联想？②苍蝇和蜘蛛被裹在松脂球里以及它们起初的挣扎是根据什么想象出来的？3、默读第10—11自然段，思考：文中为什么要写“几十年”、“几百年”、“几千年”及松脂球被淹没在泥沙下面？4、读第13自然段，思考：“波涛把海里的泥沙卷到岸边”，与琥珀的发现有什么关系？上述教学过程体现了情境教学法及教师为主导，学生为主体的教学理论，有利于学生理解课文内容。

〖部编版语文四年级下册琥珀教案与反思第【2】篇〗1.导入：同学们，今天我们要来学习一篇文章，题目叫作《琥珀》。

我们都知道汉字是表意的，我们能不能通过题目来了解琥珀呢？师：琥珀这个词都是什么旁？（王字旁）那我们来看两个字都是王字旁的词有哪些？自己读一读，有什么发现？（都和宝石有关、很珍贵很漂亮的东西、都闪闪发亮）原来“王字旁”也叫“斜玉旁”。

部编人教版四年级下册语文：5.琥珀教案+反思【教学内容】教科书 P16~19 内容。

【教学目标】1. 正确认读本课的 12 个生字，掌握 15 个要求会写的生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解琥珀的形成、被发现过程及科学价值等有关知识。

3. 培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。

【教学重点】引导学生理解科学家是怎样根据这块琥珀进行想象的，体会科学家想象的合理性。

【教学难点】培养学生的想象力，激发学生对自然科学的兴趣。

【教学过程】第1课时一、激趣导入1. 师：同学们，你们都见过琥珀么？说说你对琥珀的了解。

（学生自由发言）2. 教师总结，板书课题，学生齐读课题。

二、整体感知1. 初读课文。

（1）读准字音，读通句子。

（2）检查自读，每人一段开火车读，注意纠正读音。

2. 学习生字。

（1）学生自学生字。

（2）汇报自学情况。

（3）同桌互相读，并互相纠正。

三、脉络梳理叙述顺序：故事发生的时间（第 1自然段）→琥珀的形成过程（第 2~12自然段）：①松脂球的形成；②化石的形成→琥珀的发现过程（第 13~17 自然段）→这块琥珀的科学价值（第 18 自然段）四、讨论交流1. 这块琥珀是什么样子的？（这块琥珀是透明的，一个苍蝇一个蜘蛛好好地躺在里面，可以看见它们身上的每一根毫毛。

）2. 这块琥珀有什么价值？（从这块琥珀，可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。

）3. 课文中哪一部分讲了这块琥珀的形成经过？（从“一个夏日”到“那些松脂球成了化石”。

）4. 请同学们把讲这块琥珀形成过程的部分读一读，再用自己的话把形成过程说一说。

5. 课文的其他部分是讲什么的？（第 1 自然段讲故事发生的时间；从“海风猛烈地吹”到“这是很少见的”，讲这块琥珀是怎么被发现的；第 18 自然段，讲这块琥珀的样子和它的价值。

）6. 请四名学生分段朗读课文。

五、布置作业1. 练习朗读课文。

《琥珀》课后优秀教学反思(6篇)《琥珀》课后优秀教学反思(6篇)第一篇：教学反思——通过琥珀激发学生的想象力在本次的《琥珀》课堂中，我尝试了一些新的教学方法和策略，以激发学生的想象力和创造力。

首先，我给学生们展示了琥珀的照片和相关的信息，并引导他们观察琥珀的颜色、形状和纹理。

然后，我提出了一些问题，让学生们思考琥珀是如何形成的，其中包括琥珀中保存的昆虫化石的种类和数量。

通过这种方式，我引导学生们自主思考并激发了他们的好奇心和想象力。

在接下来的活动中，我组织了一个小组讨论的环节，让学生们分享他们对琥珀的理解和想法。

每个小组都有机会发表自己的观点，并与其他小组进行交流和辩论。

这种互动式的学习方式不仅激发了学生们的思维，也增强了他们的合作和沟通能力。

通过本次教学，我发现学生们对琥珀的兴趣得到了很大的提高，他们对琥珀的独特性质和历史价值有了更深入的了解。

这进一步激发了他们的学习兴趣和动力，也培养了他们的观察力、思辨力和创造力。

我相信通过这样的教学方式，学生们在学习过程中会更加主动积极，充分发挥他们的潜能和想象力。

第二篇：教学反思——通过琥珀培养学生的科学探究能力在本次的《琥珀》课堂中，我注重培养学生的科学探究能力，以提高他们的科学素养。

为了实现这一目标，我设计了一系列的实验活动，让学生们通过亲自进行实验来了解琥珀的特性和性质。

首先，我向学生们介绍了琥珀的基本信息，并制作了一个简单的琥珀模型。

然后，我将学生分成小组，每个小组都有机会在实验室中观察和探究真实的琥珀样本。

他们通过实验，了解到琥珀的硬度、透明度以及与其他材料的区别。

在实验报告中，学生们不仅需要总结实验结果，还需要提出自己的问题和思考，以促进他们的科学思维和批判性思维能力的发展。

通过这样的实践活动，学生们不仅在实验中学会了观察、实验和总结的方法，也培养了他们的科学精神和探究意识。

他们对琥珀的神秘性质产生了更大的兴趣，也更加关注科学背后的原理和规律。

部编人教版四年级语文下册第5课《琥珀》教案一. 教材分析《琥珀》这篇课文是一篇科普知识性的文章，主要介绍了琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

课文内容丰富，语言生动，插图形象，能够激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读兴趣和探究精神。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读能力和理解能力，对于科普知识也有一定的好奇心和求知欲。

但是，对于古生物学和气候学方面的知识可能比较陌生，需要通过课文的学习来了解和掌握。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容，了解琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

2.过程与方法：通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力，通过观察插图，提高学生的观察力和想象力。

3.情感态度与价值观：激发学生对科学的热爱和探究精神，培养学生保护自然环境的意识。

四. 教学重难点1.教学重点：正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

2.教学难点：琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和观察法等教学方法，引导学生主动探究，提高学生的阅读能力和理解能力。

六. 教学准备1.课文朗读录音带2.课文插图3.与课文相关的科普知识资料4.黑板、粉笔七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课文插图，引导学生观察琥珀中的昆虫和植物，激发学生的学习兴趣，然后告诉学生琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。

2.呈现（10分钟）教师范读课文，学生跟读。

学生自读课文，边读边思考课文中的问题。

3.操练（10分钟）学生分角色朗读课文，注意模仿课文中的人物语言和情感。

4.巩固（10分钟）学生回答课文中的问题，如琥珀的形成过程，琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值等。

5.拓展（10分钟）学生小组合作，讨论并总结琥珀的形成过程以及琥珀中的昆虫和植物对研究古生物学和气候学的重要价值。