人教版六年级语文教材全解

小学教材全解六年级语文上人教版秋内容简介《小学教材全解—小学教材全解六年级语文（上）》按照《语文课程标准》的要求，编写内容丰富，信息充足，知识分布全，规律方法总结全，是教材同步学习工具书。

课前预习板块从4个角度介绍信息，从多个层面展示课文背景，并提供15种识字方法，10多种解词方法，另外还有倒顺词、物色词、多音词、回环式成语接龙等原创内容，帮助同学们扫除阅读“拦路虎”，为深入理解课文做好准备。

课文学习板块遵循先总后分的阅读规律，不同课型采用不同体例，特殊单元设置特殊体例。

精读课文按照“学法导读→内容全解（句段解读+字词批注）”的思路解读，略读课文按照“阅读提示→课堂直播（课文回放+互动探究）”的思路解读；阅读策略单元注重阅读指导，注重阅读策略的学习及运用，习作单元重在“学习表达”，重在表达方法的学习及迁移。

课内总结板块通过说内容、理层次、议主题、悟写法、解疑难、共交流、多积累等对课文进行整体梳理，让同学们了解课文思路，明确主题思想，加深体验感悟，借鉴习作技巧，学会质疑问难，练习互动交流，积累好词佳句。

阅读策略单元则从策略的概念、作用、意义等方面对阅读策略进行全面总结，帮助学生形成熟练运用阅读策略的能力。

课外拓展板块中链接名言佳句、语林趣话、国学积累、好书推荐、文体知识等内容。

课后练习板块从“老师来指导”和“答案供参考”两个角度进行细化解读。

精心设计“快乐读书吧”栏目，根据具体阅读书目的情况给出相应的阅读方法，对阅读篇目进行规划和指导，每学期按16周，80天计算，将统编教材课外阅读书目，制成落实到天的阅读计划，让学生每周都有读书任务，每天都有阅读篇目。

另外，阅读篇目配有音质优美的音频，通过扫描，学生可以随时听读，实现课外阅读课程化。

另外，本书将阅读方法、解题方法、口语及书面表达方法巧妙地融入课文解读、练习解析、口语交际及习作指导中，使同学们能掌握多种学习方法，形成自主学习能力，从而提高语文核心素养。

小学教材全解—六年级语文上（8篇）一、教材分析1.内容和安排本教材从专题组织单元综合整理教材内容，共分八个专题；五彩缤纷的秋天；学校生活热爱祖国；如何看待问题，思考问题；友好相处，团结合作；关心他人；保护环境，爱护动物；热爱科学。

每组课文包括入门、识字、4-5篇课文和“中国园林”。

各部分相互联系，形成一个有机整体。

识字形式多样，课文内容丰富，体裁多样，语言生动。

2.教材的特点(1)围绕题目整合教材内容，每组教材以“介绍”的形式指出题目，围绕本组题目安排识字班、课文、“中华园”口语交流、展台等内容。

⑵扫盲班内容丰富，形式多样。

扫盲班的内容围绕这个群体的话题展开，形式多样。

有一些描写美丽秋景、反映学校生活、引导学生热爱科学、学习科学的文字，有一些表达爱国主义的三字经，有一些讲思维方法、给人启迪的成语，有一些提倡团结合作的对联，有一些教学生做人的对联，有一些反映人与动物和谐共处的击节歌。

⑶文本内容丰富，体裁多样，当代性强，贴近儿童生活。

与同一套九年义务教育教材相比，该教材对文本进行了较大的更新，更新率达到50%。

正文有各种体裁。

童话、寓言、诗歌、散文、故事、科普文章、日记等。

什么都有，可读性和趣味性都很强。

⑷课后练习注重联系学生实际生活，注重积累语言，启发思维，培养语文实践能力。

⑸突破传统教材的呈现方式，增强亲和力。

写作的角度从为教师教学服务转向为学生学习服务。

教材的呈现有利于学生发现和探索。

“中华园”有“橱窗”栏目，为学生提供展示学习成果和才华的机会。

[6]教材内容开放灵活。

这本教材规定有450个识字者，但同时引导学生在生活中主动读字，鼓励有余力的学生多读字，超过规定的识字量。

在识字方面，每节课要求认的字都体现了基本要求，有余力的同学更能认。

我有一个小朋友，她个子很高，瓜子脸上有一双明亮的眼睛，眼睛下面有一个高高的鼻子，鼻子下面有一张大嘴。

如果你从这个嘴里跳出来，你有时会生气，会啜泣；有时候会让人笑啊笑。

六年级小学语文教材全解篇一:小学六年级上册全册语文课文小学六年级上册语文课文1、《山中访友》走出门，就与微风撞了个满怀，风中含着露水和栀(zh?)子花的气息。

早晨，好清爽～不坐车，不邀游伴，也不带什么礼物，就带着满怀的好心情，踏一条幽径，独自去访问我的朋友。

那座古桥，是我要拜访的第一个老朋友。

啊，老桥，你如一位德高望重的老人，在这涧水上站了几百年了吧,你把多少人马渡过对岸，滚滚河水流向远方，你弓着腰，俯身凝望着那水中的人影、鱼影、月影。

岁月悠悠，波光明灭，泡沫聚散，唯有你依然如旧。

走进这片树林，鸟儿呼唤我的名字，露珠与我交换眼神。

每一棵树都是我的知己，它们迎面送来无边的青翠，每一棵树都在望着我。

我靠在一棵树上，静静地，仿佛自己也是一棵树。

我脚下长出的根须，深深扎进泥土和岩层;头发长成树冠，胳膊变成树枝，血液变成树的汁液，在年轮里旋转、1流淌。

这山中的一切，哪个不是我的朋友,我热切地跟他们打招呼:你好，清凉的山泉～你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗,你好，汩(gǔ)汩的溪流～你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗,你好，飞流的瀑布～你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖～深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，悠悠的白云～你洁白的身影，让天空充满宁静，变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢,我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。

捡起一朵落花，捧在手中，我嗅(xiù)到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。

忽然，雷阵雨来了，像有一千个侠客在天上吼叫，又像有一千个醉酒的诗人在云头吟咏。

满世界都是雨，头顶的岩石像为我撑起的巨伞。

我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽,雨停了。

六年级下册人教版小学教材全解第二单元电子版语文1、1白居易，字乐天，号香山居士，是唐代伟大的浪漫主义诗人。

[判断题] *对(正确答案)错2、“每当夏月塘荷盛开时，我每天至少有几次徘徊在塘边”中“徘徊”的读音是“pái huái”。

[判断题] *对(正确答案)错3、1词鼎盛于唐代，它分小令和长短句。

[判断题] *对(正确答案)错4、下列词语中，加着重号字的注音不正确的一项是（）[单选题] *A、慰藉（jiè）硕士（shuò）B、攀援（ài）痴情（zhī）(正确答案)C、脑髓（suǐ）城隅（yú）D、跬步（kuǐ）告诫（jiè）5、1《琵琶行》和《茅屋为秋风所破歌》的作者分别为李白和杜甫，两人均为盛唐诗人。

[判断题] *对(正确答案)错6、关联词选用：我们正好走进一座柏树林，阴森森的，......汗（）下去，（）觉得身子发冷，无怪乎人把这里叫作柏洞。

[单选题] *不仅还不但还(正确答案)不但而且不管都7、1《沁园春雪》中的“沁园春”是词牌名，“雪”是这首词的题目，词的内容与沁园春有密切的联系。

[判断题] *对(正确答案)错8、1“氓之蚩蚩，抱布贸丝。

非来贸丝，来即我谋”一句与原文一致。

[判断题] *对(正确答案)错9、下列《红楼梦》中情节发生在端午节的是( ) [单选题] *A.琉璃世界白雪红梅B.憨湘云醉眠芍药裀C.撕扇子作千金一笑(正确答案)D.王熙凤效戏彩斑衣10、11．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）[单选题] *A．企盼（qǐ）绚丽（xuàn）承载（zài）一呼百应（yīng）B．咀嚼（jué）苍穹（qióng）譬如（bì）强聒不舍（guō）C．胚芽（pēi）笨拙（zhuō）冗杂（rǒng）豁然贯通（huò）(正确答案)D．陨石（yǔn）解剖（pāo）奠基（diàn）拾级而上（shè）11、1公司副总把珍藏多年的书借给你，你说：“这么珍贵的书您都毫不犹豫地借给我，太感谢了，我会尽快璧还，请您放心。

人教版小学语文六年级上册教材解读人教版小学语文六年级上册教材解读《义务教育课程标准实验教科书语文六年级上册》力求准确诠释先进的课程理念，正确把握语文课程的性质、特点，在保持第三学段整体风格的基础上，做了一些新的探索。

一、教材的基本结构教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

除去第六组，共有课文28篇，精读课文、略读课文各14篇。

这七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回顾?拓展”四部分组成。

课例包括4篇课文，精读课文两篇，略读课文两篇。

精读课文后有思考练习题，略读课文前有连接语。

部分课文后面安排了“资料袋”或“阅读链接”。

全册安排“资料袋”三次，安排“阅读链接”两次。

口语交际?习作依然作为一个独立的栏目。

回顾?拓展由三个栏目组成，“交流平台”“日积月累”是固定栏目，另有“展示台”“成语故事”“课外书屋”“趣味语文”穿插安排，其中，“趣味语文”“成语故事”“课外书屋”各安排了两次，“展示台”安排了一次。

本套教材学习到五年级下册，学生累计认字3000个，提前完成九年义务教育前三学段识字量。

故从本册教材开始不再安排识字任务。

本册要求会写120个字。

要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。

教材后附生字表。

为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后设“词语盘点”。

其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写；“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求认记，不要求书写。

本册教材的注音方式与五年级保持一致。

精读课文和略读课文中不认识的字，出现一次注一次音；同一篇课文中同一个字只在第一次出现时注音。

人教版小学六年级下册《小学教材全解》词语解释1、文言文两则弈：下棋秋：人名，因他善于下棋，所以称为弈秋之：的通国：全国善：善于，擅长使：让诲：教导其：其中惟：只虽：虽然之：指弈秋的教导鸿鹄：天鹅援：引，拉之：他，指前一个人俱：一起弗若：不如矣：了为：因为其：他的，指后一个人曰：说非：不是然：这样日中：正午及：到则：就盘盂：盛物的器皿沧沧凉凉：形容清凉的感觉探汤：热水，把手伸向热水里。

意思是天气很热。

决：判断孰：谁汝：你2、匆匆确乎：的确空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。

涔涔：形容汗、泪、水等不断往下流的样子潸潸：形容流泪不止。

凝然：本文指眼睛定定地看的样子遮挽：遮挡、挽留伶伶俐俐：形容非常灵活叹息：叹气徘徊：在一个地方来回地方地走蒸融：蒸发、融化游丝：蜘蛛等所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。

3、桃花心木仅及：到达。

刚刚到达偶尔：间或，有时候越来越：表示程度随着时间发展。

文中指作者的疑惑加深莫名其妙：没有人能说明它的奥妙枯萎：干枯萎缩从从容容：不慌不忙，镇静，沉着无缘无故：没有任何缘由汲水：吸取水分语重心长：言辞诚恳，情意深长。

依赖：依靠某种人或事物而不能自立或自给一旦：文中指不确定的时间幸而：幸亏独立自主：不受外来力量控制、支配，自己行使主权优雅：优美高雅勃勃生机：精神旺盛或欲望强烈的样子4、顶碗少年座无虚席：座位没有空着的幽雅：幽静而雅致惊羡：动作惊险，令人羡慕刹那：极短的时间；瞬间歉疚：觉得对不住别人，对自己的过失感到不安陶醉：很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或发急附和：追随别人。

责怪：责备，埋怨索性：干脆，直截了当惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大5、手指窈窕：文静而美好消受：享受，受用堂皇：形容气势宏大养尊处优：生活在尊贵、优裕的环境中附庸：泛指依附于其他事物而存在的事物6、北京的春节规矩：比喻一定的标准、法则或习惯腊月：农历十二月万象更新：万象：宇宙间的一切景象，更：变更，一切事物或景象都变更焕然一新间断：中间隔断，不连接光景：境况，状况，情景截然不同：截然：很分明的、断然分开的样子。