第二章教案 学前儿童语言教育途径和方法

第二章学前儿童语言教育的方法与途径第二章学前儿童语言教育的方法与途径本章将帮助你：1、学习掌握学前儿童语言教育的方法：示范模仿法、视听讲做相结合、游戏法、练习法、表演法的具体含义及运用时需注意的问题。

2、理解学前儿童语言教育的途径：通过日常生活、通过游戏、通过专门的语言教育活动、其他领域渗透。

核心概念：示范模仿法；视听讲做相结合；游戏法；练习法；表演法第一节学前儿童语言教育的方法学前儿童语言教育的方法，从本质上来说是成人为发展学前儿童的语言创设条件和提供机会，让儿童参与各种丰富多彩的活动。

在与人、物、环境、材料等交互作用过程中，学习语言，发展语言。

学前儿童语言教育方法是根据儿童语言发展理论，儿童学习语言的规律，儿童语言教育的目标以及多年来儿童语言教育实践经验归纳出来的。

一般的方法有：示范模仿法、视听讲做结合法、游戏法、练习法、表演法等。

一、示范模仿法示范模仿法是指教师通过自身的规范化语言，为儿童提供语言学习的样板，让儿童始终在良好的语言环境中自然地模仿学习，有时也可以由语言发展较好的儿童来示范。

这一方法的具体运用：1、教师的示范语言一定要规范到位幼儿教师说话时，除了咬字清楚、发音准确、辅以自然的表情和恰当的手势外，还要注意语言的表达，包括运用适当的音量、语调、速度等。

教师的言语示范必须做到正确、清楚、响亮，而且要富于表现力和感染力。

2、教师要把握好示范的时机和力度语言教育中一些新的、儿童不易掌握的学习内容，教师要反复地重点示范，如难发准的音（浙江人学习翘舌音、安徽人学习n 和 l ），新词句的学习，人物的对话，连贯的讲述，需要儿童作为仿编参照的原词句等，让儿童有意识地进行模仿学习。

3、教师要恰当地运用“显性示范”和“隐性示范”的手段语言教育中教师要恰当地处理好“显性示范”和“隐性示范”两种手段的运用。

对于教学重点和难点问题，依据儿童语言发展的水平和特点必须恰当地选用不同的示范方法。

4、教师要积极观察儿童的语言表现，妥善地运用强化原则教师要关注在各种活动中儿童的语言表现，善于发现学前儿童语言发展的差异，给予因材施教，要随时鼓励儿童正确的语言行为和习惯，并加以强化。

学前儿童语言教育与活动指导教案第一章学前儿童语言教育活动概述活动目标1.理解学前儿童语言教育活动的内涵及特点，熟悉《幼儿园教育指导纲要（试行）》中语言领域的目标、内容要求及指导要点。

2.掌握0—6岁儿童语言发展的基本规律，掌握学前儿童语言教育活动设计的步骤。

3.增强专业认识，提高对学前儿童语言教育基础知识的理解和分析能力.活动准备课件PPT活动过程一、学前儿童语言发展的基本规律语言是一个符号系统，儿童对语言的获得包括对语音、语义和语法的理解与表达；语言还是一种交际工具,儿童语言获得还应包括对语言运用能力的获得。

儿童语言的获得是对语言形式，语言内容和语言运用的综合习得.一般以儿童说出第一批能被理解的词为界，将学前儿童语言发展分为前语言期和语言发展期两大阶段。

（一）前语言发展儿童的前语言阶段，是一个语音核心敏感期,围绕语音,儿童发展三个方面的能力：1.前语言感知能力的发展（辨音能力的发展）辨音水平(0—4个月）→辨调水平（4—10个月）→辨义水平（10-18个月）2.前语言发音能力的发展单音发声阶段（0—4个月)→音节发声阶段（4—10个月）→前语词发声阶段（10—18个月）3.前语言交际能力的发展产生交际倾向（0—4个月）→学习交际“规则”(4—10个月)→扩展交际功能(10-18个月)(二）语言发展语言的发展可从三个方面体现出来,即语言形式、语言内容和语用技能。

语言形式是指儿童语言中的约定俗成的符号系统和系列规则，儿童对语言形式的获得包括了对语言和语法的获得。

1。

语言形式的获得(1)语音的发展学前儿童的语音发展可以从语音的辨别、发音能力的发展和语言意识的产生3个方面来考察。

A、语音辨别能力的发展。

一般而言,这一时期儿童语音辨别主要表现在对母语音位的区别性特征的获得方面。

B、发音能力的发展。

儿童正确发音一般比准确辨别音位要困难，发音能力的发展也晚于辨音能力的发展。

有研究表明，汉语儿童到4岁时,基本掌握母语的全部语音。

学前儿童语言发展与教育-教案第一章：绪论教学目标：1. 了解学前儿童语言发展的基本概念。

2. 掌握学前儿童语言发展的特点和规律。

3. 理解语言发展对儿童认知发展的影响。

教学内容：1. 学前儿童语言发展的定义和重要性。

2. 学前儿童语言发展的特点和规律。

3. 语言发展与认知发展的关系。

教学活动：1. 导入：通过讨论儿童语言发展的意义，引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：讲解儿童语言发展的基本概念和特点。

3. 案例分析：分析具体案例，理解语言发展对认知发展的影响。

第二章：儿童语言发展的理论基础教学目标：1. 掌握儿童语言发展的主要理论。

2. 理解不同理论对儿童语言发展的解释。

3. 分析不同理论的优缺点。

教学内容：1. 儿童语言发展的主要理论：行为主义、认知发展和社会互动理论。

2. 行为主义理论对儿童语言发展的解释。

3. 认知发展理论对儿童语言发展的解释。

4. 社会互动理论对儿童语言发展的解释。

教学活动：1. 导入：通过讨论儿童语言发展的理论基础，引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：讲解不同理论的基本观点和解释。

3. 小组讨论：学生分组讨论不同理论的优缺点。

第三章：儿童语言发展的过程与阶段教学目标：1. 掌握儿童语言发展的基本过程和阶段。

2. 理解不同阶段的特点和里程碑。

3. 分析影响儿童语言发展的因素。

教学内容：1. 儿童语言发展的基本过程：语音发展、词汇发展、句子发展和语篇发展。

2. 不同阶段的特点和里程碑：婴儿期、前期和学前期。

3. 影响儿童语言发展的因素：遗传、环境和互动。

教学活动：1. 导入：通过讨论儿童语言发展的过程和阶段，引起学生对主题的兴趣。

2. 讲解：讲解儿童语言发展的基本过程和阶段。

3. 小组讨论：学生分组讨论影响儿童语言发展的因素。

第四章：儿童语言教育的目标与原则教学目标：1. 掌握儿童语言教育的目标和原则。

2. 理解不同教育理念对儿童语言教育的影响。

3. 分析有效儿童语言教育的方法和策略。

学前儿童语言发展与教育-教案第一章：学前儿童语言发展的基本理论1.1 语言发展的概述语言发展的定义语言发展的特点1.2 语言发展的影响因素生物因素：大脑发育、听力、发音器官的成熟社会因素：家庭、文化、教育环境1.3 语言发展的阶段与规律语言发展的阶段语言发展的规律第二章：儿童语音的发展2.1 语音知觉的发展语音知觉的定义语音知觉的发展过程2.2 语音发展的规律语音的发音特点语音的发展顺序2.3 语音教育的方法与策略语音教育的目标语音教育的方法语音教育的策略第三章：儿童词汇的发展3.1 词汇发展的概述词汇的定义词汇发展的特点3.2 词汇发展的规律词汇的分类与发展顺序词汇的扩展与深化3.3 词汇教育的方法与策略词汇教育的目标词汇教育的方法词汇教育的策略第四章：儿童句子的发展4.1 句子发展的概述句子的定义句子发展的特点4.2 句子发展的规律句子结构的复杂化句子功能的多样化4.3 句子教育的方法与策略句子教育的目标句子教育的方法句子教育的策略第五章：儿童语言教育的实践与应用5.1 语言教育环境的创设语言教育环境的特点语言教育环境的创设方法5.2 语言教育活动的设计与实施语言教育活动的类型语言教育活动的设计与实施原则5.3 语言教育评价的方法与工具语言教育评价的定义与目的语言教育评价的方法语言教育评价的工具第六章：早期阅读与儿童语言发展6.1 早期阅读的重要性早期阅读对语言发展的影响早期阅读对认知发展的作用6.2 早期阅读教育的方法与策略早期阅读教育的目标早期阅读教育的方法早期阅读教育的策略6.3 早期阅读材料的选择与使用早期阅读材料的特点早期阅读材料的选择原则早期阅读材料的使用方法第七章：听说游戏在儿童语言教育中的应用7.1 听说游戏的特点与价值听说游戏的概念听说游戏在语言教育中的作用7.2 听说游戏的设计与实施听说游戏的设计原则听说游戏的实施步骤与方法7.3 听说游戏的案例分析具体案例介绍案例分析与启示第八章：儿童故事讲述与语言发展8.1 故事讲述的重要性故事讲述对语言发展的影响故事讲述对认知与情感发展的作用8.2 故事讲述教育的方法与策略故事讲述教育的目标故事讲述教育的方法故事讲述教育的策略8.3 儿童故事讲述能力的培养儿童故事讲述能力的构成儿童故事讲述能力的培养方法第九章：多元智能理论在儿童语言教育中的应用9.1 多元智能理论的基本概念多元智能理论的提出与发展多元智能理论的主要观点9.2 多元智能理论在语言教育中的应用语言智能的内涵与培养多元智能理论对语言教育的启示9.3 多元智能理论下的语言教育策略多元智能理论下的教学设计多元智能理论下的教学评价第十章：儿童语言教育政策与实践10.1 儿童语言教育政策概述儿童语言教育政策的定义与作用我国儿童语言教育政策的发展与现状10.2 儿童语言教育实践的热点问题农村与城市儿童语言教育的差异特殊需求儿童的语言教育10.3 儿童语言教育的发展趋势与建议儿童语言教育的发展趋势促进儿童语言教育的建议与措施第十一章：儿童语言教育中的家庭与社区合作11.1 家庭在儿童语言教育中的作用家庭语言环境对儿童语言发展的影响家庭语言教育的方法与策略11.2 社区在儿童语言教育中的作用社区语言资源对儿童语言发展的影响社区语言教育的方法与策略11.3 家庭与社区合作的模式与实践家庭与社区合作的原则与方法家庭与社区合作案例分析第十二章：儿童语言教育中的教师专业发展12.1 教师在儿童语言教育中的角色教师在儿童语言教育中的职责与要求教师的专业素养与能力12.2 教师专业发展的途径与方法教师培训与学习教师反思与评价12.3 教师专业发展的实践与案例教师专业发展的成功案例教师专业发展的启示与建议第十三章：儿童语言教育中的文化因素13.1 文化在儿童语言教育中的作用文化对儿童语言发展的影响文化在儿童语言教育中的体现13.2 多元文化背景下的儿童语言教育多元文化背景下的语言教育挑战多元文化背景下的语言教育策略13.3 文化传承与儿童语言教育文化传承在儿童语言教育中的重要性文化传承与儿童语言教育的实践第十四章：儿童语言教育中的技术与媒体应用14.1 技术与媒体在儿童语言教育中的作用技术媒体对儿童语言发展的影响技术媒体在儿童语言教育中的应用14.2 儿童语言教育中的数字化资源利用数字化资源的选择与利用数字化资源在语言教育中的整合策略14.3 儿童语言教育中的互动技术与媒体互动技术在儿童语言教育中的应用互动技术与媒体的实践案例分析第十五章：儿童语言教育的未来发展趋势15.1 全球化背景下的儿童语言教育全球化对儿童语言教育的影响全球化背景下的儿童语言教育策略15.2 智能化技术在儿童语言教育中的应用智能化技术的发展趋势智能化技术在儿童语言教育中的前景展望15.3 儿童语言教育的创新与变革儿童语言教育的创新理念与实践儿童语言教育的变革方向与挑战重点和难点解析本文教案主要涵盖了学前儿童语言发展的基本理论、语音、词汇、句子的发展，以及语言教育的实践与应用等方面。

学前儿童语言教育(高职)全套教案学前儿童语言教育（高职）全套教案一、教学目标1. 让学生掌握学前儿童语言教育的基本理论和实践。

2. 培养学生设计和实施学前儿童语言教育活动的能力。

3. 提高学生的观察、分析和解决实际问题的能力。

二、教学内容1. 学前儿童语言教育概述2. 学前儿童语言发展与学习的特点3. 学前儿童语言教育的目标与内容4. 学前儿童语言教育的途径与方法5. 学前儿童谈话活动6. 学前儿童讲述活动7. 学前儿童听说游戏8. 学前儿童文学活动9. 学前儿童早期阅读活动10. 整合课程背景下的学前儿童语言教育活动11. 学前儿童双语教育12. 学前儿童语言教育的评价三、教学步骤1. 导入：通过案例分析，引导学生思考学前儿童语言教育的意义和价值。

2. 理论学习：讲解学前儿童语言教育的相关理论，包括发展心理学、教育学、语言学等。

3. 实践活动：组织学生进行模拟教学，设计和实施学前儿童语言教育活动，如谈话活动、讲述活动、听说游戏等。

4. 小组讨论：学生分组，讨论自己在实践活动中的体会和收获，以及如何改进和完善自己的教学设计。

5. 教师点评：教师对学生的实践活动和讨论进行点评和总结，指出学生的优点和不足，提出改进建议。

6. 作业布置：要求学生根据所学知识和实践经验，设计一份完整的学前儿童语言教育活动方案，并进行课堂展示和交流。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现，包括参与度、积极性、思考能力等。

2. 作业评价：对学生的学前儿童语言教育活动方案进行评价，包括内容完整性、实用性、创意性等方面。

3. 考试成绩：通过考试检测学生对学前儿童语言教育理论和实践的掌握程度。

学前儿童语言教育与活动指导的教案第一章：概述1.1 课程目标了解学前儿童语言教育的基本概念和重要性掌握学前儿童语言发展的特点和规律学会设计和实施有效的学前儿童语言教育活动1.2 教学内容学前儿童语言教育的定义和意义学前儿童语言发展的阶段和特点学前儿童语言教育的方法和策略1.3 教学活动讲解和讨论：介绍学前儿童语言教育的概念和重要性案例分析：分析实际案例，了解学前儿童语言发展的特点和规律小组讨论：探讨有效的设计和实施学前儿童语言教育活动的策略第二章：儿童语言发展的阶段和特点2.1 课程目标了解儿童语言发展的基本阶段和特点掌握儿童语言发展的关键期和影响因素学会识别和应对儿童语言发展中的常见问题2.2 教学内容儿童语言发展的阶段：婴儿期、幼儿前期、幼儿期儿童语言发展的特点：语音发展、词汇发展、句子发展、语用发展儿童语言发展的关键期和影响因素2.3 教学活动讲解和讨论：介绍儿童语言发展的基本阶段和特点观察和分析：观察儿童语言发展的实际案例，分析其语言特点和发展趋势小组讨论：探讨如何识别和应对儿童语言发展中的常见问题第三章：语言教育的方法和策略3.1 课程目标了解语言教育的基本方法和策略掌握语言教育的原则和技巧学会设计和实施有效的语言教育活动3.2 教学内容语言教育的基本方法：情境教学法、游戏教学法、故事教学法语言教育的原则：兴趣原则、互动原则、目标原则语言教育的技巧：提问技巧、反馈技巧、激励技巧3.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育的基本方法和策略小组讨论：探讨如何设计和实施有效的语言教育活动实践操作：分组进行语言教育活动的设计和实施，互相观摩和评价第四章：语言教育活动的设计与实施4.1 课程目标了解语言教育活动的设计原则和步骤掌握语言教育活动的实施技巧和评价方法学会编写语言教育活动的计划书和教案4.2 教学内容语言教育活动设计的原则和步骤：目标明确、内容有趣、形式多样、难度适宜语言教育活动评价的方法：观察评价、自我评价、同伴评价4.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育活动设计的原则和步骤实践操作：分组进行语言教育活动的设计和实施，互相观摩和评价编写计划书和教案：根据设计和实施的经验，编写语言教育活动的计划书和教案第五章：语言教育实践案例分析5.1 课程目标了解实际的语言教育案例掌握分析语言教育案例的方法学会从案例中吸取经验和教训5.2 教学内容语言教育案例的介绍和分析语言教育实践中遇到的问题和解决方法从案例中吸取的经验和教训5.3 教学活动讲解和讨论：介绍实际的语言教育案例观察和分析：观察和分析语言教育案例，了解其教育方法和效果小组讨论：探讨从案例中吸取的经验和教训，分享自己的见解和心得第六章：语音教育与活动指导6.1 课程目标理解语音教育的重要性掌握正确的语音教学方法和技巧学会设计有趣的语音教育活动6.2 教学内容语音教育的基本概念和重要性汉语拼音系统和语音教学的基本原则语音教学的技巧：发音示范、听辨练习、正音练习6.3 教学活动讲解和演示：介绍语音教育的基本概念和重要性实践操作：分组进行语音教学活动，如发音练习、拼音游戏小组讨论：探讨如何提高语音教学的效果和趣味性第七章：词汇教育与活动指导7.1 课程目标掌握词汇教育的基本原则学会设计适合幼儿的词汇教学活动能够运用有效的方法帮助幼儿扩展词汇量7.2 教学内容词汇教育的基本原则和目标幼儿词汇发展的特点和阶段词汇教学的策略：图片辅助、情景设定、实物操作7.3 教学活动讲解和讨论：介绍词汇教育的基本原则和目标创意练习：设计词汇教学活动，如图片匹配、故事接龙小组分享：展示词汇教学活动设计，讨论其有效性和趣味性第八章：句子结构教育与活动指导8.1 课程目标理解句子结构教育对幼儿的重要性学会指导幼儿学习和掌握不同类型的句子能够设计促进幼儿句子能力发展的教学活动8.2 教学内容句子结构教育的基本概念和目标幼儿句子能力发展的阶段和特点句子教学的技巧：模仿练习、句子编织、故事创作8.3 教学活动讲解和讨论：介绍句子结构教育的基本概念和目标实践操作：分组进行句子教学活动，如模仿练习、句子接龙小组讨论：探讨如何提高句子教学的互动性和创造性第九章：口语交流能力教育与活动指导9.1 课程目标理解口语交流能力在幼儿教育中的重要性掌握培养幼儿口语交流能力的方法和技巧学会设计提升幼儿口语交流活动的策略9.2 教学内容口语交流能力教育的基本概念和目标幼儿口语交流能力发展的特点和阶段口语交流教学的策略：角色扮演、情景对话、小组讨论9.3 教学活动讲解和讨论：介绍口语交流能力教育的基本概念和目标角色扮演：进行口语交流教学活动，如情景对话、故事表演小组反馈：展示口语交流教学活动，接受同伴的评价和建议第十章：语言环境创设与家长沟通10.1 课程目标理解语言环境对幼儿语言发展的重要性学会创设支持性语言环境的策略掌握与家长有效沟通的语言教育方法10.2 教学内容语言环境创设的基本原则和方法家庭语言教育的支持和配合家长沟通的技巧和注意事项10.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言环境创设的基本原则和方法实践操作：模拟家长沟通场景，练习与家长沟通的语言教育方法第十一章：故事讲述与听说游戏活动11.1 课程目标掌握故事讲述的基本技巧和策略学会设计听说游戏活动以提高幼儿的语言能力能够运用故事讲述和听说游戏活动促进幼儿的语言发展11.2 教学内容故事讲述的重要性及其在语言教育中的作用故事讲述的技巧：情感表达、语言节奏、互动提问听说游戏活动的设计：游戏类型、目标设定、活动流程11.3 教学活动讲解和演示：介绍故事讲述的重要性和技巧实践操作：分组进行故事讲述和听说游戏活动的设计及演示小组讨论：探讨如何通过故事讲述和听说游戏活动提高幼儿的语言能力第十二章：文学欣赏与创意表达活动12.1 课程目标理解文学欣赏对幼儿语言教育的重要性掌握文学作品的分析方法和教学策略学会设计创意表达活动以促进幼儿的想象力与创造力12.2 教学内容文学欣赏的基本概念和教学目标文学作品的选择和分析：主题、结构、语言特色创意表达活动的设计：绘画、手工、表演12.3 教学活动讲解和讨论：介绍文学欣赏的基本概念和教学目标案例分析：分析文学作品，讨论如何进行有效的教学设计实践操作：分组进行创意表达活动的设计和实施第十三章：跨文化语言教育与活动指导13.1 课程目标认识跨文化语言教育的重要性学会在语言教育中融入多元文化元素能够设计适合多元文化背景幼儿的语言教育活动13.2 教学内容跨文化语言教育的概念和目标多元文化背景下的语言教学策略跨文化语言教学的活动设计：文化体验、故事分享、互动讨论13.3 教学活动讲解和讨论：介绍跨文化语言教育的概念和目标文化体验：进行文化体验活动，如美食分享、传统游戏小组讨论：探讨如何设计跨文化语言教育活动第十四章：特殊需要儿童的语言教育与活动指导14.1 课程目标理解特殊需要儿童的语言教育需求掌握特殊需要儿童语言教学的特殊方法学会设计适应特殊需要儿童的语言教育活动14.2 教学内容特殊需要儿童的语言教育的基本概念和原则特殊需要儿童的语言发展的特点和挑战特殊需要儿童语言教学的方法：个体化教学、辅助技术14.3 教学活动讲解和讨论：介绍特殊需要儿童的语言教育的基本概念和原则个体化教学：进行个体化教学活动，如一对一的语言练习小组讨论：探讨如何适应特殊需要儿童的语言教育需求第十五章：语言教育评价与反思15.1 课程目标理解语言教育评价的重要性学会使用有效的评价工具和方法能够进行教学反思以提高语言教育的质量15.2 教学内容语言教育评价的基本概念和原则评价工具和方法：观察、作品分析、问卷调查教学反思的步骤和技巧15.3 教学活动讲解和讨论：介绍语言教育评价的基本概念和原则实践操作：进行评价工具的制作和使用练习重点和难点解析本文主要介绍了学前儿童语言教育与活动指导的十五个章节内容，涵盖了语音教育、词汇教育、句子结构教育、口语交流能力教育、故事讲述与听说游戏活动、文学欣赏与创意表达活动、跨文化语言教育、特殊需要儿童的语言教育、语言教育评价与反思等多个方面。

课程名称：《学前儿童语言教育》第 2 周次授课时间：自9月3日至9月7日授课班级学时 1 课程类型理论课课题或章节题目话题一：幼儿是怎么学习语言的教学目标知识目标通过案例分析、举例，识记并掌握幼儿语言学习的特点和影响因素；能力目标通过交流讨论，了解幼儿语言学习的主要途径情感目标在实践中体验合作交流，自主学习的乐趣教学重点幼儿语言学习的特点教学难点影响幼儿语言学习的因素教学方法小组讨论法、讲授法、案例分析法教学手段教具教学PPT、案例文本主要教学内容及步骤时间分配（分钟）一、幼儿语言学习的特点二、影响幼儿语言学习的因素三、幼儿语言学习的主要途径导入5＇布置作业5＇课堂小结5＇授课25＇板书讨论思考题作业1、怎样进行日常生活中的语言教育，你在这方面的经验和差距是什么？2、通过阅读“资料点击”，谈谈对你的启示。

教学后记教学环节与主要内容教学活动导入部分：【案例分析】语言能力是现代人必备的基本素质之一，幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期，那么，幼儿是怎么学习语言的？请结合案例《巧手裁缝》谈一谈。

【教师关注点】学生是否能够从不同的角度去思考幼儿语言学习的特点。

基本部分：一、幼儿语言学习的特点（一）主动性幼儿的语言学习是一个主动建构的过程。

【小组讨论】这一特点给我们什么启示？【总结】提供幼儿充分操作语言的机会，幼儿的语言发展史通过个体与外界环境中的各种语言和非语言材料交互作用，逐步获得的，教育者应引导幼儿积极地与这些信息相互作用。

（二）模仿性学前儿童对周围环境中的语言刺激特别敏感，并有一种强烈的学习积极性。

因此，他人的语言就成了儿童学习的对象，而且多以模仿的形式出现。

【提问】由于幼儿善于模仿周围环境中的语言，成人在和幼儿交流时要注意什么？【教师总结】给幼儿营造一个丰富的、正确的语言环境。

如不说脏话、常用礼貌用语、说完整句等。

（三）直观性以案例导入，激发学生学习的兴趣，教学活动中强调理论联系实际。

小组讨论，并请个别小组代表总结，教师如需要可在最后补充。