《难忘的一课》导学案
教学目标：
1、通过自学认识闽、诸2个生字。
2、了解课文主要内容，感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神，把理解出的内容和体会出的感情通过朗读表达出来，受到爱国主义教育。
学习重点理解课文主要内容,感受台湾人民深厚的爱国情意和强烈的民族精神
学习难点通过朗读体会感焙作者表达的感情，受到爱国主义教育。
教学过程：
一、激趣引入
谈话导入：还记得哪些老师给你上过的有意思的课吗？请马上冋答，哪节课最难忘？
这些课都是近期的，如果再过几十年你们述会记得吗？可是冇一位作者对一节国语——也就是语文课却铭刻在心上。
——ppt《难忘的一课》——读课题，再读一•遍，突出“难忘”。
读了课题有什么疑问产生？（是什么原因让作者感到这节课永远铭记在心上呢？是谁给作者上了难忘的一课？这难忘的一课的内容又是什么？）
二、读文感知：
1、明确耍求：
（1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子。
⑵、课文主要写了一件什么事？
2、读文感知
3、反馈交流、⑴、谁说说课文主要写了一件什么事？
（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课）
⑵、难忘的一课是什么内容？在文中出现了几次？
⑶、以学定教。
读书遇到了一些什么问题？
（4）、问题预设：
%1台湾光复国语闽南语
%1为什么反复三次出现“我是中国人我爱中国”
%1“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢”不太好懂。
后两个问题将通过深入读书来理解。
三、自主探究合作交流
1、默读课文，
⑴、划出“我是中国人我爱中国”在文中三次出现的地方，思考每次出现在什么情况下;
（2）、想想课文最后一句在文中是什么意思。
2、交流：⑴“我是中国人我爱中国”毎次是在什么情况下出现的？（找岀相关的语段来读）
⑵书上是这么写的，谁能用自己的话简要地说说？
⑶“我是中国人我爱中国”这句话贯穿全文，统领全篇，那么这句话每一次出现,
作者都是什么感受呢？
3、请把三次出现的这句话再读一读，体会每次出现时作者的不同感受，把你的体会做好批注,
准备交流。
4、合作交流
⑴这旬话第一次是怎样出现的？生答。
他用粉笔字在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人, 我爱中国。
”他写得很认真，也很吃力。
板书：写一笔一画
这位台湾教师为什么字写得吃力，国语也不熟练呢？生答。
所以，台湾一光复，师生们就满怀着真挚的感情，认真的学习祖国的语言文字。
下面我们把师生认真学习祖国语言文字的部分齐读一遍:“校园里很静……重新学习祖国文字的”
⑵这句话第二次是怎样出现的？生答。
第二次出现他们是怎样朗读的？画出这些词语。
“火热的真挚的心”指的是什么？“我”这时有什么感受？板书:读一遍又一遍师生真挚的爱国Z心让作者充满敬意，于是“我悄悄地从后门走进教室，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地一遍乂一遍地朗读着“我是中国人我爱中国”。
⑶这句话第三次又是怎样出现的？生答。
第三次出现板书：看流泪激动
作者为什么这么激动，为什么会有如此的感受呢？生答。
所以，作者眼睛湿润了，“我紧紧地握着这位年轻的台湾教师的手——激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是屮国人，我爱屮国”
5、理解:“述有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此吋的全部感情呢？”
这是课文的最后一句话，刚才有的同学提岀这句话不太好理解，那就请大家再读一读这句话, 看这句话如果换个说法可以怎样说呢？生答。
（1）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此吋的全部感情呢？
（2）没冇什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
（3）只有这句最简单的话，才能够表达我此吋的全部感情。
比较上面的句子，说说哪句用在文中更好，为什么？生答（用反问表达的情感更强烈）
是啊，“我是中国人，我爱中国”这句话是民族的灵魂，是爱国的感情。
板书：民族魂，爱国情
此时此刻，让我们也来用这句简单的话表达我们的感情吧——“我是屮国人，我爱屮国！”
四、回顾总结
文中三次出现了“我是中国人，我爱中国”这句话，请再比较着体会作者的感受，说说此时你最想说的话是什么。
生交流。
我们大家最想说的共同语言是什么——“我是小国人，我爱小国”。
通过今天这一课的学习，和信大家都记住了“我是中国人，我爱中国”！这个枇界上，什么都可以选择，唯独不能选择的就是自己的母亲和自己的祖国。
也许有一天，你身在国外，也希望你不要忘记今天的这堂课，不要忘了在这堂课小你记住的——“我是小国人，我爱小国”!
五、板书设计：难忘的一课
写.■一一笔一画
我是屮国人，我爱屮国！读■…一遍又一遍民族魂，爱国情。
看…■流泪激动
六、完成学案中的闯关题。
难忘的一课学案
学习目标
1、我能认识本课的两个生字，理解文中的新词。
2、我能自己有感情的朗读这篇课文。
3、我能从这篇课文屮感受到作者的爱国情。
预习任务：
1、从文中积累一些好词佳句并收集冇关台湾的一些资料
2、了解课文主要内容。
3、从文中出现的三次“我是中国人，我爱中国”，感受作者对祖国的爱。
自主、合作、探究：我知道：
⑴、课文主要写了（）事
⑵、难忘的一课的内容是（），这句话在文中出现了
（）次。
⑶、我读书遇到的问题有：
我能闯关：
1、用心读一读卜•边的句了，注意选出加点字的正确读咅，用“厂表示出來。
（1）台湾“光复”不久，不少教师也是重（chong zhong）新学习祖国的文字。
⑵ 接着，他先用闽（mingmin）南语，然后又用述不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
⑶ 我看到上面有孔子，有诸（zhn zu）葛（g© ge）亮，有郑成功，还有孙中山。
2、课文字里行间饱含着浓浓的“情”，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整:
（）地握手（）的敬意（）地朗读
（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊
3、填空：
⑴在礼堂里，作者看到了（）、（）、（）、（）的画像。
⑵通过作者的耳闻目睹，我们深切地感受到台湾人民强烈的（）和深厚的（）。
⑶这是全文的（）句。
也表达了作者（）的思想感情。
⑷课文围绕（）这一中心，详写了（
）、
（）这两件事。
特别是把（）的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘的印象。
由此可见，凡是和（）关系特别密切的
材料，就是重点材料，应该写得（）,其余的次要材料，可以写得（）。
这
就是单元学习重点，详写和略写。
知识链接：
1、郑成功收复台湾：公元1661年3月，民族英雄郑成功率兵25000人、战舰近500艘，从福建厦门出发，经澎湖宜抵台湾西海岸，在台湾人民的支持下，经过八个月激战，击败荷兰殖民者，迫使荷兰侵略者挂起了口旗投降，被荷兰侵占了三十八年之久的台湾，终于冋到了祖国的怀抱，完成了收复祖国宝岛台湾的民族伟业。
三百多年来，郑成功的爱国主义精神一•直备受海峡两岸人民的称颂。
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