聋一年级语文教学计划

新版聋校一年级语文下册教学计划一、教材分析本册教材共设八个专题，分为八组：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。

八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。

每个专题内容都比较宽泛，避免了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4——5篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。

课文共34篇，内容丰富。

二、教材特点1、围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养学生的语文素养。

2、安排独立的识字课，内涵丰富，形式多样。

3、大幅度更新课文，使教材更具有时代感，更贴近儿童生活。

4、大力改进呈现方式，使教材成为学生喜爱的“学本”。

A编写角度由关注教师的教，转向方便学生的学。

B教材注重引导发现，尽可能多地为学生提供展示的机会，使学生乐学、会学，不断产生成就感。

C联系单元的专题设计口语交际，加强各单元教学内容的整合。

5、体现弹性，增加适应性。

三、教学措施1、教学时要体现开放性，引导学生在生活中学语文、用语文。

同时要留有余地，增加弹性，为学生留有发展、创造的空间。

2、继续采用“多认少写，识写分开”的'原则，鼓励学生用自己喜欢的方式识字，可以采用多种方法加强同学间的交流和合作，如：进行小组合作学习，当小师等等。

在写字时，要加强写字指导，最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

3、尽量避免单调枯燥的技术性朗读指导，应引导学生入境，入情，充分体会课文的情感因素。

可以采用多种方式，如：给画面配音，分角色朗读等。

4、重视学生个人的阅读感受，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

5、重视课外阅读的指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。

6、教师要创设情景，引导学生进行口语交际。

除专门的口语交际课外，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际的能力。

聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲1一、工作目标：１、抓好日常行为习惯的养成教育，特别是学生的礼貌教育。

一二年级抓养成，三四五年级抓巩固，六年级抓强化。

２、狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。

结合去年的班主任管理与培训，今年我们将把班主任的培训纳入重点，由张主任负责对整个一学期的培训系统化，制度化,规范化。

３、从学生的实际需要出发，抓好丰富多彩的活动，陶冶情操，注重育人的`实效性。

利用下午放学节假日的时间，抓好各学年的特色活动。

４、加强法制安全教育，发挥法制副校长的作用开展符合学校实际的法制宣传教育，密切配合管区民警加强周边环境治理，由于今年学校建新楼，所以更要抓好安全教育。

５、加强学校与社会、家庭的联系，搞好家长学校，努力提高教育服务整体水平。

二、工作要点（一）加强制度建设与管理。

结合去年一年的工作、查找去年工作的。

缺点和不足，本学期将我们政教处的工作进一步细化，张主任负责班主任的培训与管理，升旗和间操检查，午餐检查，大型活动检查、常规检查、小黄帽路队检查等。

温主任负责少先队工作、小星星电视台工作、班晨会工作、学生综合评定工作。

王主任负责学校的纪律卫生、校卫队、值周教师的管理与检查。

要求只要有检查，就要有记录。

（二）狠抓德育工作队伍建设，努力建设一支高素质的德育工作队伍。

聋校语文教学计划，聋校语文教学大纲2寒假转眼已过，新的学期又拉开了序幕，本学期我依然任高一（7）（8）班语文教师，同学们进入高中已经一学期，虽然还不太适应高中的学习，但经过一学期的努力，有了很大进步。

以更好地进行下学期的工作，特作工作计划如下：一、学情分析高一（7）（8）班是两个普通班，同学们踏入高中已经一个学期，大多数学生的学习习惯有了进步，语文学习的主动性、积极性有了明显提高。

但是还有部分学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

内江市东兴区特殊教育学校
聋校语文第一册教学计划
一、教学目的要求：
1、学习23个声母，35个韵母的发音部位及方法，能较准确地掌握声母、韵母的发音和口形，并能默写声、韵母，能准确地认读16个整体认读音节。

2、学会用两拼法拼读音节，对有听力的学生要求会用韵母带调拼读音节，会拼读（或）直呼教材中出现的200多个常用音节，做到口形基本准确。

3、能准确地打出汉语拼音字母指式。

能准确清晰地打出音节指语，姿势准确，能看懂学过的手指语。

4、会写拼音字母，做到笔顺、格式准确，能准确地抄写音节，仿写声调。

5、学会85个生字，能借助拼音较准确地读出词语，打出指语，能准确地理解字词的意思，绝大部分能默写，能准确地认读词的口形，能仿照田字格中的生字和笔顺分解书写生字，姿势准确，执笔方法准确。

二、教学重点：
学习汉语拼音最基本的内容，要求掌握声母和韵母的发音，形体，指式及拼音方法，逐步达到直呼音节。

完成识字的任务，要求掌握生字的笔画，笔顺，读音字形和字义，
培养学生借助拼音识记生字的水平。

三、教学难点：
1、汉语拼音的读音和音节的拼读。

2、生字的音、形、义及笔顺。

3、句子的理解及改写。

四、进度计划。

2024年聋班一年级语文教学工作总结一、工作背景2024年是聋班一年级语文教学的关键年份。

由于聋生学习语文存在一定的困难，需要特定的教学方法和资源。

因此，在教学工作中，我们经过深入研究和不断尝试，努力为学生创设一个良好的学习环境，提供多元化的学习资源，提高学生的语文理解能力和沟通能力。

二、教学目标在2024年的一年级语文教学中，我们的主要目标是：1.提高学生的语文听、说、读、写的能力，培养他们的语言文字理解和表达能力；2.激发学生对语文学习的兴趣和热爱，培养良好的学习习惯和学习方法；3.培养学生良好的人际沟通与合作能力，提高他们的社交技能。

三、教学内容和方法在教学内容方面，我们根据学生的实际情况和学习需求，设计了以下几个方面的内容：1.语音和口语表达：通过语音训练和情境口语练习，提高学生的语音表达和口语能力。

2.阅读和理解：通过听读、配套视觉教具和手语翻译相结合的方式，培养学生对文本的理解和分析能力。

3.写作和表达：通过写作训练和口头表达练习，培养学生书写和表达的能力。

4.识字和词汇拓展：通过有趣的识字活动和词汇拓展练习，提高学生的识字和词汇量。

在教学方法方面，我们采用多样化的教学方法，包括但不限于以下几种：1.情境教学法：通过创设情境，使学生能够感受和理解语文知识的实际应用。

2.多媒体教学法：通过利用多媒体资源，如视觉教具、视频和图表等，提供多样化的学习材料，激发学生的学习兴趣和积极性。

3.示范教学法：通过示范和模仿，引导学生进行语言表达和写作，帮助他们掌握正确的语言形式和表达技巧。

4.合作学习法：通过小组合作学习和角色扮演等活动，培养学生与他人合作和交流的能力。

四、教学资源和评估方法在教学过程中，我们充分利用各类语文教学资源，如教材、课件、多媒体资源和互联网资源等，丰富学生的学习内容，提高他们的学习效果和积极性。

针对学生的评估，我们采用多种方法进行评估，包括但不限于以下几种：1.定期考试：通过定期的笔试和口试，评估学生对语文知识的掌握程度和应用能力。

聋校语文第一册教学工作计划聋校语文第一册教学工作计划时间就如同白驹过隙般的流逝，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，该为接下来的学习制定一个计划了。

相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编为大家收集的聋校语文第一册教学工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

聋校语文第一册教学工作计划1一、学生基本情况本期学生由初三转入中专，进入初中到中专的转折点。

从中考情况分析，学生对教材比较重视，在识记方面成绩良好，对古代重要的诗文一般能加以背诵。

能运用课文中的精彩段落进行仿写，作文中可以看出活用教材的痕迹。

所有这些都是很好的基础，为中专语文学习打下良好的基础。

但是，也有不少的学生基础太差，连最基础的知识都无法掌握，更不能做到运用课内知识解决阅读问题;作文中心不定，甚至语言也不能做到通顺。

学生素质参差不齐，这也会给教学带来许多困难。

二、教育教学目标：(1)德育目标：引导学生阅读优秀作品，感受其思想，发展想像力和审美力。

在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。

通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。

在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。

(2)双基教学要求：引导学生能围绕教学目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。

根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。

了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据具体对象，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。

通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高学生语文素养。

学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。

三、教材分析：本中专学校引用的教材是中等职业学校教学用书语文必修(上册)。

分为“学会学习”、“整体感知”、“领悟主旨”、“联系拓展”、“定向探究”五个部分。

聋校一年级上学期语文教学计划本学期我担任启语一班语文教学工作，现将本学期教学工作安排如下：一、基本情况本班有学生11名，年龄在6到11岁之间，构成比较复杂。

6名听障学生中有2在普通学校上过学，有一定的语言和知识基础；有3名留级生，由于没有系统经过行为培养，所以学习习惯和行为习惯都不是很好。

有4名从智障新生中选拔起来的行为、认知、沟通都比较好的学生也插入的我班。

二、教材分析本班使用的新版的全日制聋校教材。

教材以2016版聋校语文新课程标准为依据，遵循语文教育的基本规律和聋生身心发展的特点，继承我国语文教育的优良传统，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，致力于提高听障学生的语文素养。

本册教材安排了6个单元，包括一个识字单元和5个拼音单元，每个单元安排一个语文园地，围绕本单元进行复习巩固、拓展运用。

主要内容有：入学教育：从学生视角出发，以“我上学了”为主题，采取参与和体验式学习相结合，安排“我是小学生”、“我爱学语文”两个活动版块，引导学生熟悉校园环境，了解课堂常规和日常行为规范，尽快适应学校生活。

识字写字：按照多认少写的原则，全册要求会认100个字、会写其中80个。

汉语拼音：汉语拼音安排在本学期集中学习，工5个单元15课，拼音与识字学词学句整合设计、同步进行。

语文园地：语文园地是进行复习巩固和拓展的内容，一共6个。

三、教学要求1、把握听障学生语文学习的特点，平稳起步，夯实基础。

努力为听障学生打好手语、口语和书面语的基础，充实重视汉语拼音的教学，拼音是学生看听话、说话和手语表达的重要工具。

引导学生掌握口型和拼读方法，初步学会看听话，学会之余，提高听障学生的社会交往能力。

重视识字鞋子，打好书面语的基础。

遵循多认少些的原则，一是写分流的方式安排识字写字。

起步阶段全面夯实基础，使学生受到语文启蒙，在学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面做好奠基工作。

2、重视激烈、强化运用，体现语文学习的综合性和实践性。

本学期主要引导学生激烈名词，称说食物，初步接触最简单的句子。

聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

4.会看口形和打指语。

5.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节。

4.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

2.会看口形写音节。

教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。

2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。

教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。

教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。

教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。

2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。

先师演示，再学生吹。

二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。

这里住着韵母、声母和整体认读音节。

以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。

2.揭示课题。

今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。

教师范读，学生看看口型，跟读。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。

（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。

边发b音边打指式。

（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。

拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。

2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。

过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。

最新聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版模板(9篇)聋校一年级上册语文教学方案一年级上册语文教学方案部编版篇一1、学习习惯：〔1〕掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

〔2〕掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯。

2、汉语拼音:〔1〕学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节〔2〕能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

3、识字写字：〔1〕喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

〔2〕认识常用汉字400个，会写其中的100个〔3〕掌握汉字的根本笔画，能按笔顺规那么写字。

字写得正确、端正〔4〕初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

4、阅读〔1〕喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

〔2〕学惯用普通话正确、流利地朗读课文〔3〕学习借助读物中的图画阅读〔4〕对读物中感兴趣的内容，乐于与别人交流。

5、口语交际〔1〕学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

〔2〕能认真听别人讲话，努力理解讲话的主要内容。

〔3〕能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

〔4〕有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。

为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。

一年五班61人。

虽然大部分入学前承受过学前教育，但学生的根底参差不齐.而且学生在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。

刚跨入小学，对学校的一切都感到陌生和不适应，但他们天真、活泼，有着强烈的好奇心和求知欲，可塑性强。

所以这一学期以培养学生养成良好的生活习惯，学习习惯和培养学生的学习兴趣为工作重心。

合作学习为主，采用讨论、讲解、演示和练习等多种教学方法。

1、培养学生良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的兴趣。

2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、腔调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2024年聋班一年级语文教学工作总结范本一、工作背景____年聋班一年级语文教学工作是我作为一名语文教师的重要职责之一。

在这一年度，我带领12名聋生学生进行了语文教学工作，旨在帮助他们掌握基础的语文知识和技能，培养他们的语言表达能力和阅读理解能力。

二、工作目标本年度的语文教学工作目标主要分为以下几个方面：1. 培养聋生学生的语言表达能力，提高他们的口语和书写能力。

2. 帮助聋生学生掌握基本的语文知识，如汉字的认读、词语辨析等。

3. 培养聋生学生的阅读理解能力，提高他们的阅读水平和阅读理解能力。

三、教学内容本年度的教学内容主要包括以下几个方面：1. 汉字教学：通过教授常用汉字的读音和书写，帮助学生掌握基本的汉字知识。

2. 词语教学：通过教授常用词语的词义和用法，帮助学生扩展词汇量，并提高他们的词语辨析能力。

3. 句子教学：通过教授基本的句型，帮助学生学会正确运用句子结构，提高他们的语言表达能力。

4. 阅读教学：通过引导学生阅读简单的故事、文章等，帮助他们提高阅读理解能力。

四、教学方法与手段在教学过程中，我采用了多种教学方法和手段，以满足聋生学生的特殊需求：1. 口语教学：通过配备合适的助听设备和使用手语，帮助学生理解教学内容，并培养他们的口语能力。

2. 图片教学：通过使用图片、图表等视觉教具，帮助学生更直观地理解词语、句子的意思。

3. 多媒体教学：通过使用多媒体教学工具，如投影仪、电子词典等，帮助学生更深入地学习语文知识。

4. 角色扮演教学：通过组织学生进行角色扮演，让他们在情境中运用语文知识，提高语言表达能力。

五、教学效果在本年度的语文教学中，我所带领的聋生学生取得了显著的教学效果：1. 聋生学生的口语能力得到了明显提高，能够进行简单的日常对话和表达。

2. 聋生学生的书写能力有了明显的进步，能够正确书写常用汉字。

3. 聋生学生的阅读水平得到了提高，能够理解简单的短文和故事。

六、存在的问题与改进措施在本年度的语文教学中，也存在一些问题，需要在以后的教学中加以改进：1. 对于一些学生来说，汉字的认读和书写仍然存在一定的难度，需要进一步加强教学。

聋校一年级语文教案【篇一：聋校语文第一册一年级《第2课 b p m f》】2 b p m f教学要求：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

4.会看口形和打指语。

5.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学重点：1.掌握声母ｂ、p、m、f的发音部位和方法。

2.学会ｂ、p、m、f的指式。

3.学会用两拼法拼读音节。

4.掌握书写格式，会默写本课的声母。

教学难点：1.学会用两拼法拼读音节（对听力好的学生要求用韵母带调拼读），理解音节配图表示的意义。

2.会看口形写音节。

教学时间:4课时第一课时声母b教学要求：1．掌握声母ｂ的发音部位和方法。

2．学会ｂ的指式，认清形，会书写。

教学重点：学会声母ｂ的发音部位和方法，会书写b。

教学难点：学会ｂ与韵母相拼的方法，会书写b。

教具、学具：课件、卡片、实物铅笔教学过程：一、组织教学1.做好课前准备，拿出铅笔、课本、拼音簿；师生问好。

2.发音器官训练：出示幻灯片：吹纸蛙。

先师演示，再学生吹。

二、复习导入1.复习韵母青蛙跳啊跳，带我们来到了拼音王国。

这里住着韵母、声母和整体认读音节。

以前我们认识了韵母，谁来说一说？分别说单韵母和复韵母，再齐读9个韵母。

2.揭示课题。

今天我们去声母家，看里面有谁？出示课件“b”并板书：ｂ三、学习新知（一）认识b1．出示图片，学习发音。

教师范读，学生看看口型，跟读。

2．全班一起读。

3．指名学生读，一个一个辅导读。

同桌互读，多种形式互读。

4．检查读并奖励。

用小纸片放嘴前，发音时纸片不动为正确。

（二）b的指式过渡：我们用小手也可以说话，小手举起来。

边发b音边打指式。

（三）拼读练习过渡：b是声母，它想要和韵母一起玩。

拿出卡片，学生上台随机抽取读，并给予奖励。

2.b与i、u拼读四、巩固练习2.书写练习。

过渡：ｂ和我们玩，玩累了，要休息，我们写一写ｂ。

聋校语文第一册教案教案标题：聋校语文第一册教案教学目标：1. 帮助学生掌握基本的聋校语文知识和技能。

2. 培养学生对语文学习的兴趣和积极性。

3. 培养学生正确的语言表达和交流能力。

教学重点：1. 学习基本的聋校语文拼音和手语表达。

2. 学习基本的聋校语文词汇和句型。

3. 培养学生的阅读理解能力。

教学内容和安排：第一课：认识聋校语文1. 导入：通过展示聋校语文的特点和重要性，激发学生学习语文的兴趣。

2. 学习目标：了解聋校语文的基本知识和技能。

3. 教学活动：a. 学习聋校语文的拼音和手语表达。

b. 学习聋校语文的基本词汇和句型。

c. 练习使用聋校语文进行简单的对话和交流。

第二课：学习聋校语文拼音1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。

2. 学习目标：掌握聋校语文的拼音规则和发音技巧。

3. 教学活动：a. 学习聋校语文的声母和韵母。

b. 练习使用聋校语文拼音进行发音和拼写。

第三课：学习聋校语文词汇1. 导入：复习上节课学习的聋校语文拼音。

2. 学习目标：学习聋校语文中常用的词汇和词组。

3. 教学活动：a. 学习常用的聋校语文词汇和词组。

b. 练习使用聋校语文词汇进行句子构建和表达。

第四课：阅读理解训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习目标：培养学生的阅读理解能力。

3. 教学活动：a. 给学生分发阅读材料，要求他们阅读并回答问题。

b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的理解和观点。

c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高阅读理解能力。

第五课：口语表达训练1. 导入：通过展示图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心。

2. 学习目标：培养学生的口语表达能力。

3. 教学活动：a. 给学生提供话题，要求他们用聋校语文进行口语表达。

b. 组织学生进行小组讨论，分享他们的观点和意见。

c. 教师给予反馈和指导，帮助学生提高口语表达能力。

评估和反馈：1. 在每节课结束时，进行简单的课堂练习和问答，检查学生的学习情况。

聋一年级语文教学计划今年开学得知要接一年级的语文，又惊又怕！在学前教习惯的我，觉得这不是件什么好事，一方面我所教授的学前游戏较多，课程难度小，没有教学质量的限制；另一方面完全我没有小学教学的经验，担心教不好。

到最后也只能“既来之则安之”。

本学期选用的教材是苏教版的语文（暂定），为何暂定？因为现在又三本教材供我参阅，一本是苏教版语文，一本是聋教版语文，还有一本是聋教版语言学习，但第三本书到现在都没见到，只是看了前面两本。

总体来说，聋教版语文其实更适合聋童一些，但是这本教材对我们班的孩子来说显得太简单了，毕竟他们读过学前班有一定的手语和认字基础，最后还是决定让他们用苏教版的语文，但在教学目标上还是有所降低。

一、关于“培养良好的学习习惯”书本一开始就要求老师花三个课时说这个问题，说明现在的小朋友在学习习惯这一方面的养成是不够的，但是学习习惯的养成不是三节课就能学会的，这需要一个长期的，苦口婆心的时期。

这一课只是让聋儿了解正确的书写姿势，让聋儿充分的认识到，还需要在平时结合实践，反复训练，才能达到要求。

二、关于汉语拼音这个对我来说不仅是个难点，还是个疑惑点。

就是因为难，才有很多疑惑；也是因为有很多疑惑，才觉得难。

拼音对于普校的学生来说是个比较简单的基础内容，但对于聋校的学生来说，学与不学存在很大的争议。

请教过老教师，他们的意见都是只要能认识拼音的形，会写，知道韵母、生母、整体认读音节接可以了，我想我会沿着这个方向试着走走看，很多问题只有在实践中才能解决。

拼音我计划用45节课来完成，重点在拼音与指语的对应认识，了解韵母、声母、整体认读音节，另一方面就是对书面书写的要求，能够正确书写，看指语写出拼音等等。

三、关于课文整本书13篇课文，但不是全部都能学到，有些课文已选作沟通课，暂不考虑。

我选的课文是《人有两个宝》、《升国旗》、《江南》、《家》、《大海睡了》共五篇课文。

在课文中主要学习文法手语、一些简单的句型如：教室里有……有……还有……；……的……；这些句型在每一单元的练习中都有体现。

聋校语文第一册教案一、教学目标1、知识与技能目标学生能够认识并正确书写一定数量的汉字，如“人、口、手”等。

能够理解简单的词语和句子，如“爸爸、妈妈、我爱你”。

学会用简单的句子表达自己的需求和想法。

2、过程与方法目标通过直观教学、游戏活动等多种方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

培养学生的观察能力、模仿能力和语言表达能力。

3、情感态度与价值观目标培养学生对语文学习的兴趣和热爱，增强学习的自信心。

引导学生感受语言文字的美，培养良好的审美情趣。

二、教学重难点1、教学重点掌握基本的汉字书写和认读。

理解常用词语和简单句子的含义。

2、教学难点正确发音，特别是对于聋校学生来说，发音可能存在一定困难，需要更多的练习和指导。

能够运用所学的词语和句子进行简单的交流和表达。

三、教学方法1、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解汉字和词语的含义。

例如，在教授“苹果”这个词时，展示真实的苹果，让学生通过观察和触摸来加深印象。

2、游戏教学法设计有趣的游戏活动，如识字游戏、造句比赛等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

比如，开展“汉字拼图”游戏，将汉字拆分成几个部分，让学生组合成完整的汉字。

3、情境教学法创设生动的情境，让学生在情境中感受语言的运用。

比如，模拟家庭场景，让学生练习用“爸爸、妈妈”等词语进行交流。

四、教学过程1、导入新课通过展示有趣的图片或动画，引起学生的注意，激发他们的学习兴趣。

例如，播放一段关于小朋友在学校学习的动画，引出语文学习的主题。

2、识字教学呈现要学习的汉字，如“人、口、手”，用形象的图片或动作进行解释。

让学生模仿书写，教师进行指导和纠正。

3、词语教学结合汉字，教授相关的词语，如“人口、双手”。

通过实物或图片，帮助学生理解词语的意思。

4、句子教学引导学生用所学的词语组成简单的句子，如“我有一双手”。

进行句子的模仿和练习。

5、阅读教学选择简单的短文或儿歌，让学生阅读。

教师帮助学生理解内容，指导阅读技巧。

2024年一年级上学期语文教学计划本人本学期负责教学一年级语文,一年级语文教学内容比较少也比较简单,但对于刚入学的聋生来说也是非常难掌握的,本人针对本册的知识点和学生的实际情况制定以下教学计划。

学目标要求1、学习习惯。

（1）掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

（2）掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

2、汉语拼音。

（1）读准声母、韵母。

（2）能准确地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

（5）认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

3、识字写字。

（1）准确认读____个生字。

（2）说出基本笔画的名称。

（3）能按笔顺在田字格里书写、默写____个生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确、规范，姿势端正，卷面整洁。

4、口语交际。

（1）能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方。

（2）能根据一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题。

学生情况分析全班学生有的已经接受过两年学前班的语训，故部分能明确学习目的，按时上学，遵守纪律，专心听讲。

但也有部分学生自我控制能力不强，学习习惯仍有欠缺，需加强培养引导。

教学重难点：（1）教师要注意对学生的发音器官进行训练。

（2）学生掌握发音之后，要进行四声练习。

（3）指导学生在四线格中正确的书写。

（4）教学复韵母时，要把每个韵母当作一个整体来教。

教材简要分析1、关于“培养良好的学习习惯”共两部分，第一部分是说明正确的读写姿势和保护视力的关系。

第二部分介绍爱惜学习用品的有关知识与要求。

在教学时要指导学生看懂图意，知道为什么要有正确的读写姿势，以及正确的读写姿势是怎样的，还要结合实际，进行反复的严格的训练。

2、关于“汉语拼音”共20课，分____个单元。

每课一般包括：（1）字母和配合字母教学的情景图；（2）汉语拼音书写教材；（3）拼音词和与之相配的插图；3、关于单元练习。

聋校一年级语文上册教学计划下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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聋校一年级语文教案玉山县特殊教育学校廖学明聋校一年级语文iang及其相关音节教学要求：1、学会发后鼻韵母iang的音。

2、会拼读iang的相关音节，理解“枪”、“两”音节配图的意义，掌握音节的口形，会打指语。

3、掌握iang的书写格式，会正确地抄写音节。

4、区别iang和ian的发音。

教学重点：复韵母iang的发音方法、口型和指语。

教学难点：会拼读iang的相关音节。

教具准备：课件、卡片。

教学过程：一、情景导入。

课件出示灰太狼的图片，问学生图上画的是什么？让学生拼读，并在黑板上写出音节。

带学生读拼音“huītài láng”,重点复习láng的读音。

问学生喜不喜欢灰狼到处喜羊羊，今天我们就学习和羊有关的拼音“iang”.师板书“iang”。

二、探究新知。

1、读一读。

让读能力好的学生自读，师再带读，开火车读，点名读。

板书iang的四声“iāng、iáng、iǎng、iàng”先让能力好的学生读，在带读，再指名读。

2、比一比。

出示“ian和iang”“ang和iang”两组韵母，让学生两人一组来读进行比较，再请一组学生范读，再带领学生读。

3、认一认。

板书“yang”,告诉学生“iang和ang”的发音相同，出示“羊”的图片，板书“yáng”,让学生读，带读。

4、学一学。

（1）学习音节“qiāng”, a、让学生观察，说说喜羊羊手里拿什么？b、师板书”q —iang ( )”,学生填空，拼读。

c、师带读，齐读。

（2）学习音节“liǎng”a、让学生观察图上有几只羊？（师指明二和两的意思一样。

）b、师板书“l---( )liǎng”,让学生填空，拼读。

c、师带读，齐读。

5、写一写。

a、师带学生书空写“iang”。

b、学生在拼音练习本上练习写“iang”，师巡视指导。

c、指名学生在黑板上写，其他学生注意看。

三、拓展延伸。

1、读复韵母iang及其四声。

课时：2课时年级：一年级教材：《人教版小学语文一年级上册》教学目标：1. 让学生通过听障儿童的特殊视角，了解听障儿童的生活状态，培养同情心和关爱意识。

2. 通过听障儿童的生活故事，激发学生的学习兴趣，提高学生的阅读理解能力。

3. 培养学生的口语表达能力，让学生学会用恰当的语言表达自己的观点。

教学重点：1. 了解听障儿童的生活状态，培养学生的同情心和关爱意识。

2. 提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。

教学难点：1. 如何引导学生关注听障儿童的生活状态，培养关爱意识。

2. 如何提高学生的阅读理解能力，培养学生的口语表达能力。

教学过程：第一课时：一、导入1. 教师简要介绍听障儿童的概念和生活状态，引导学生关注听障儿童。

2. 提问：你们知道哪些听障儿童的生活故事吗？二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。

2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。

三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。

2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。

2. 学生代表发言，表达自己对听障儿童的理解和关爱。

五、总结1. 教师总结本节课的内容，强调关爱听障儿童的重要性。

2. 学生表达对听障儿童的关爱之情。

第二课时：一、复习导入1. 复习上节课的内容，提问：你们还记得听障儿童的生活状态吗？2. 学生回答。

二、新课导入1. 教师讲述一个关于听障儿童的生活故事，让学生了解听障儿童的生活状态。

2. 学生分享自己了解到的听障儿童的生活故事。

三、阅读理解1. 教师出示听障儿童的生活故事，让学生阅读。

2. 学生分组讨论，回答以下问题：（1）听障儿童在生活中遇到了哪些困难？（2）听障儿童是如何克服这些困难的？（3）我们能为听障儿童做些什么？四、口语表达1. 学生分组讨论，分享自己对听障儿童的关注和关爱。

2024年聋班一年级语文教学工作总结一、工作概述____年，作为一名一年级语文教师，我担任聋班语文教学工作。

在这一学年中，我注重通过多种教学手段，针对聋生的特点和需求，设计了一系列针对性强的语文教学方案，并在实施过程中不断调整和改进。

通过个人努力和团队的协作，取得了一定的成绩和进步。

二、教学目标和内容1. 教学目标：- 培养学生的语文兴趣和阅读能力；- 培养学生的表达能力和语言思维能力；- 培养学生正确使用语言的能力；- 培养学生的写作能力和文学素养。

2. 教学内容：- 语音与语调的感知和运用；- 基础词汇和句子的学习；- 课文阅读和理解；- 文学作品鉴赏。

三、教学方法和手段1. 手语教学：由于聋生较难听到语音形成音节，我在教学中大量使用手语，通过手势和面部表情引导学生理解和表达。

2. 视觉辅助教具：利用多媒体课件、图片、视频等视觉辅助教具，增强学生的视觉学习体验。

3. 多媒体教学：通过PPT、教学视频等多媒体教学手段，活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣。

4. 合作学习：在合适的时间，组织学生进行小组合作学习，互相讨论、合作完成任务，培养学生的沟通与合作能力。

四、教学过程及评价1. 兴趣培养：通过故事、诗歌等形式，激发学生的学习兴趣，培养他们对语文的兴趣和热爱。

2. 语音和语调的感知和运用：利用手语和视觉辅助教具，教授基本的语音和语调，让学生能够感知和运用。

3. 基础词汇和句子的学习：通过拼读和手语的结合，教授基础的词汇和句子，并进行相关的练习和巩固。

4. 课文阅读和理解：选择适合聋生的课文，通过手语的解释和视觉辅助教具，引导学生理解课文内容并进行相关的讨论和活动。

5. 写作能力的培养：通过手语和视觉辅助教具，教授写作的基本技巧和方法，引导学生进行写作练习。

6. 文学作品鉴赏：通过手语演绎和视觉辅助教具，教授文学作品的基本知识和欣赏方法，培养学生对文学的兴趣和鉴赏能力。

五、教学成果和反思1. 教学成果：通过一年的努力，学生的语文水平得到了一定程度的提高，他们在语音感知、基础词汇和句子学习、课文阅读和写作等方面都取得了积极的进步。