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一年级数学上册先学后教当堂训练教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够数的正确理解和运用；（2）能够进行10以内的加减法运算；（3）能够进行简单的几何图形认知。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的合作意识和沟通能力；（2）运用游戏、操作活动等方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性；（3）培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心；（2）培养学生积极思考、勇于探索的精神；（3）培养学生合作、分享的良好品质。
二、教学内容第一单元：数的认识第1课时：认识1-10第2课时：数的比较第二单元：加减法第3课时：10以内的加法第4课时：10以内的减法第三单元：几何图形第5课时：认识圆形第6课时：认识正方形三、教学过程1. 导入新课：（1）通过数数游戏，引导学生复习数的认识；（2）通过图片展示，引导学生认识加减法；（3）通过实物展示，引导学生认识几何图形。
2. 自主学习：（1）学生自主完成练习题，巩固所学知识；（2）学生分组讨论，交流学习心得。
3. 课堂讲解：（1）讲解数的认识，引导学生掌握数的读写和比较；（2）讲解加减法运算，引导学生掌握运算规律；（3）讲解几何图形的特征，引导学生认识和区分不同图形。
4. 课堂练习：（1）学生进行课堂练习，巩固所学知识；（2）教师点评练习情况，及时纠正错误。
5. 游戏互动：（1）组织数学游戏，让学生在游戏中运用所学知识；（2）学生分组竞赛，激发学习兴趣。
（2）学生展示自己的学习成果，分享学习心得。
四、作业布置1. 完成课后练习题；2. 观察生活中的几何图形，下节课分享。
五、教学评价1. 学生课堂表现：参与度、回答问题、合作交流等；2. 课后作业完成情况：正确率、书写规范等；3. 学生对数学的兴趣和积极性。
六、第四单元：简单应用题第7课时：求一个数比另一个数多几第8课时：求一个数比另一个数少几七、第五单元：认识时间第9课时：认识钟表第10课时：认识时钟八、第六单元：认识空间第11课时：上下第12课时：前后九、第七单元：认识货币第13课时：认识人民币第14课时：学习计算钱数十、第八单元：总复习第15课时：复习数的认识第16课时：复习加减法第17课时：复习几何图形第18课时：综合练习六、教学过程1. 导入新课：（1）通过图片展示，引导学生理解求一个数比另一个数多几或少几的问题；（2）通过实际操作，引导学生认识钟表和时钟。
第四单元第18课时：画图解决问题练习年级：一年级教材版本：人教版一、教学背景简述通过前面的学习，学生已了经历过解决问题的全过程：审清题意、解决问题、检验答案，并且初步接触了如何审题，如何运用画图、分析数的组成、操作学具等帮助思考解题的策略，在检验时学生也理解了不同的检验方法。
但是，生活中的实际问题丰富多样，解决问题的策略众多，学生需要一个较长的过程才能领悟与掌握。
本节练习课，就是在学生初步了解解决问题全过程的基础上，对解题策略与方法进行巩固与强化，同时通过问题分析提高学生观察、抽象、推理的数学能力，继续加深学生对画图解决问题、数数或数的组成的知识去解决问题等方法的学习，同时将数与形相结合，培养学生数感。
二、学习目标1.结合具体情境进一步体会数位的意义，将“数”与“图形”紧密结合，发展数感。
2.在经历解决问题的完整过程中，丰富解决问题的策略，提高分析问题、解决问题的能力，发展简单的推理能力。
3.感受到数学与生活的紧密联系，培养学习数学的兴趣。
三、教学过程（一）回顾解决问题的步骤1.同学们，上节课结束时，老师给大家布置了一个实践活动：说一说，下面的问题该怎样解决？82块饼干，10块装一袋，可以装满几袋？我们的思考是从读懂题目开始的，读题时就想“我知道了什么，问题是什么？”在思考怎样解答时要先计划一下：用什么办法解决问题？我们可以用圈一圈、画一画图的方法；也可以摆一摆学具来研究；还可以写一写数表示出题目中这些数之间的关系。
计划好了，就可以才动手解答了。
老师相信你已经做出答案了：“能装满8袋，并且知道还剩2块饼干不能装进袋子里。
”答案做出来之后还要问自己：我的解答正确吗？也就是对答案进行检验，我们学到了多种检验的方法：可以把问题用原来的方法重新做一遍；也可以换一种方法再做一遍；还可以用得到的答案“能装满8袋，还剩下2块饼干”算一算，看看是不是一共有82块饼干。
这节课我们就用这样的解决问题的步骤去研究新的问题。
人教版一年级上册数学教案-第5单元第18课时练习课一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生进一步巩固和掌握100以内数的认识，能正确地读写100以内的数。
（2）使学生进一步理解和掌握100以内数的顺序和大小比较方法。
（3）使学生能够熟练地运用100以内数的加减法进行计算。
2. 过程与方法：（1）通过练习，提高学生的计算速度和准确性。
（2）通过解决实际问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生对数学学习的兴趣和积极性。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
二、教学内容1. 100以内数的读写练习。
2. 100以内数的顺序和大小比较练习。
3. 100以内数的加减法计算练习。
4. 解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 教学难点：100以内数的加减法计算，解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习上一课时的内容，引导学生回顾100以内数的读写、顺序和大小比较，以及加减法计算。
2. 练习（15分钟）（1）100以内数的读写练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（2）100以内数的顺序和大小比较练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
（3）100以内数的加减法计算练习学生独立完成练习题，教师巡回指导，对有困难的学生进行个别辅导。
3. 解决实际问题（10分钟）出示实际问题，引导学生运用所学知识解决问题，培养学生的应用意识和解决简单问题的能力。
4. 总结与拓展（5分钟）通过本节课的学习，学生能够熟练地读写100以内的数，理解和掌握100以内数的顺序和大小比较方法，以及运用100以内数的加减法进行计算。
同时，学生能够解决实际问题，提高应用意识。
五、作业布置1. 完成本节课的练习题。
2. 预习下一课时的内容。
六、板书设计1. 100以内数的读写、顺序和大小比较。
福田区北师大版一年级数学上册第18课时《可爱的小猫》说课稿一. 教材分析《可爱的小猫》这一课时，主要讲述了北师大版一年级数学上册第18课时内容。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，认识小猫，了解小猫的数量和特征，培养学生对数学的兴趣和观察能力。
二. 学情分析考虑到这是一年级的学生，他们的思维主要以具体形象思维为主，对于可爱的动物充满好奇和兴趣。
因此，在教学过程中，我会利用小猫的图片和实物，激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习数学。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察和操作，认识小猫，了解小猫的数量和特征。
2.过程与方法：学生通过观察、操作、交流等数学活动，培养观察能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：学生感受数学的乐趣，培养对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够通过观察和操作，认识小猫，了解小猫的数量和特征。
2.教学难点：学生能够用数学语言描述小猫的数量和特征。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用情境教学法、观察法、操作法、交流讨论法等多种教学方法，并结合多媒体课件、小猫的图片和实物等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
六. 说教学过程1.导入：我会通过出示可爱的小猫的图片，激发学生的学习兴趣，让他们初步认识小猫。
2.新课导入：我会引导学生观察图片，让他们说一说小猫的数量和特征。
然后我会通过讲解，让学生了解小猫的数量和特征。
3.观察操作：我会让学生观察小猫的图片，让他们数一数小猫的数量，说一说小猫的特征。
4.交流讨论：我会学生进行交流讨论，让他们分享自己数小猫的数量和说小猫的特征的经历。
5.总结提升：我会对学生的观察和操作进行总结，让他们用数学语言描述小猫的数量和特征。
6.练习巩固：我会设计一些练习题，让学生进行巩固练习。
七. 说板书设计板书设计如下：数量：__ 只八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、练习巩固的情况进行评价。
一年级上册数学教案第8单元第18课时复习(1)｜苏教版教案：一年级上册数学教案第8单元第18课时复习(1)｜苏教版一、教学内容本节课主要复习第8单元的知识点，包括认识加法和减法，以及它们的应用。
教材中的相关章节有：8.1加法，8.2减法，8.3加减法的应用。
二、教学目标通过复习，使学生能够熟练掌握加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学思维。
三、教学难点与重点重点：加法和减法的运算方法，以及它们在实际问题中的应用。
难点：理解加法和减法之间的关系，解决实际问题时能正确选择运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入：老师拿出一堆苹果，告诉学生有5个苹果，然后又拿出一堆苹果，告诉学生有3个苹果。
问学生，两堆苹果一共有几个？2. 例题讲解：老师用课件展示一个例题：2 + 3 = ?，引导学生思考，如何计算。
老师讲解加法的运算方法，然后让学生跟着一起计算。
3. 随堂练习：老师出示一些加法的题目，让学生独立完成。
如：3 +4 = ?，4 +5 = ?等。
4. 教学内容拓展：老师引导学生思考，如果我们要计算2个苹果减去1个苹果，应该如何计算？引导学生理解减法的概念。
5. 板书设计：老师在黑板上写下加法和减法的运算方法，以及一些典型的题目。
6. 作业设计：题目1：3 + 4 = ?题目2：4 + 5 = ?题目3：2 1 = ?答案：题目1：7题目2：9题目3：1七、课后反思及拓展延伸本节课通过复习，学生对加法和减法有了更深入的理解，能够熟练完成一些基本的运算题目。
但在解决实际问题时，部分学生还不能正确选择运算方法，需要在今后的教学中加强引导和练习。
课后拓展：老师可以给学生布置一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步理解和掌握加法和减法的运算方法。
如：模拟超市购物，让学生计算总价等。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
第18课时
教学内容：分类（不同的标准）教学重、难点：能选择不同的标准进行分类
学具准备：衣服、鞋子、篮子、书及作业本、瓶子、小熊玩具
教学过程：
一、创设情境
学生每6---7个人一组围坐在一起，并在中间乱七八糟地堆放着各种杂物，让学生感受到教室里的杂乱，从而提出解决问题的方法，揭示课题
（2）这些东西这样放在教室里，好不好？为什么？你有什么好的建议吗？
师：今天，我们就来当一回小管家，把这些东西收拾、整理、分类摆放好。
板书：小管家
问：你知道管家是做什么的吗？
师：今天我们就来开展“最佳小管家”的比赛，看看哪能个小组的同学最能干，能把东西收拾得最快、最整齐、最美观。
二、新授
1、整理教室（复习单一分类）
以小组为单位，先把杂的进行整体划分。
师问：
（1）我们全班一哄而上来收拾东西会有什么样的后果？
（2）我们怎样才能避免这种不安全的现象呢？
（3）现在和刚才比，你们觉得有什么不同？你喜欢什么样的教室？
2、整理桌面的东西（不同的标准分类）
师：（1）一大堆杂物经过大家的努力，已经分类放在了每组的桌面上了，想一想，这样就算收拾好了吗？
（2）你们能把它们收拾得更整齐、更合理，更便于我们在生活中使用它们吗？
（学生操作，学习小组汇报）
（3）你们小组是怎么收拾的？
（4）这样收拾有什么好处？
师：同学们桌面上的东西经过这样一整理，既美观又便于我们找东西了，真好。
对刚才同学们的整理，你认为哪能一组整理的最好？可以当选“小管家”的称号？你们对别人的整理还有什么看法和建议吗？
（学生提出建议，师问被提建议的组是否接受这个建议？）
（5）老师想请一位能干的同学们帮助他们，谁来？
师：请大家想一想你们手中的东西，除了像这样分一外，还能怎么分？请你们试一试
（学生操作，教师指导）
每一组学生重新汇报后，学生互评哪一组好，好在哪里。
三、活动
问：想一想，你们组里的人可以按什么样的标准进行分类？
学生活动，教师指导，然后学生汇报情况。
问：（1）你们是按什么样的标准进行分类？
（2）还有哪一组也是这样分的？
（3）你们在生活中见过这样分的吗？
四、小结
问：（1）今天，你们学会了什么本领？
（2）平时，在什么地方看过、接触过分类？
（学生自由发言）
五、布置课外活动
1、请小朋友利用今天学到的本领做一次小管家，把自己的书包、书柜、衣柜事理好。
2、主同学们设想一下，如果你是当地的某大超市、商场的设计家或管理人员，你将怎么摆放物品和划分商场呢？。
