1 北师大版四年级上册第三单元检测题
乘法
班级：
姓名：___________ 成绩_：___________
一、填空题。（每空2分，共10分）
1、250×24的积的末尾有（ ）个0。
2、三位数乘两位数，积可能是（ ）位数，也可能是（ ）位数。
3、456×49（ ）456×50。（括号内填“大于”“小于”或“等于”）
4、125×32的积是（ ）位数。
二、判断题。（对的在括号里打“√”，错的打“×”）（10分）
1、乘数的中间有零，积也一定有零（ ）
2、360×15的积末尾一定有一个零（ ）
3、估算的结果一定大于准确结果（ ）
4、两位数乘三位数，积可能是四位数，也可能是五位数。（ ）
5、三位数乘两位数，结果一定大于两位数乘两位数（ ）
三、选择题。（10分）
1、125×40的末尾有（ ）个零。
A、1 B、2 C、3
2、积不是600算式是（ ）。
A、30×20 B、15×40 C、6×1000
3、与480×40的积一样的式子是（ ）。
A、48×40 B、24×800 C、480×400
4、一本书有52页，每页有21行字，每行字有29个，这本书大约有（ ）字。
A．2000 B．20000 C．3000 5、下面的算式的结果是700的是 （ ）
A、（56+26）×3 B、（45+25）×10 C、70×100
四、连一连。（12分）
124×13 162×15 62×26
4356 1612 2430
北师大版三年级数学第三单元《乘法》课件
北师大版三年级数学第三单元 《乘法》备课内容
单元教学目标:
1,总目标:
(1)在解决实际问题的过程中,感知两位数乘两位数的计算与实际生活的联
系,感受数学在实际生活中的应用. (2)独立思考,探索两位数乘两位数的计算方法,经历估算过程,体验算法多样
化,并与同伴交流,解释估算或算法过程. (3)能计算两位两位数乘两位数的乘法,并解决一些实际问题.
2,子目标:
(1)《找规律》的教学目标
①结合具体情境,探索因数是整十数的乘法口算方法,找出计算的规律.
②能熟练进行因数是整十数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题.
(2)《住新房》教学目标
①结合 住新房 的问题情境,探索两位数乘两位数(不进位)的乘法的竖式计
算方法,经历估算与交流算法多样化的过程. ②会进行两位数乘两位数的乘法计算,并能解决一些简单的实际问题.
(3)《电影院》教学目标
①结合 电影院 的具体情境,进一
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北师大版四年级数学上册教案第三单元乘法
1.三位数乘两位数的估算和笔算。
教学三位数乘两位数的估算方法以及一般笔算方法,估算是日常生活中常用的方法。在试一试的教学中出现乘数中间或末尾有0的笔算乘法。使学生掌握三位数乘两位数的笔算算理和一般方法,并能将一般方法迁移到多位数的乘法运算中。
2.乘法的估算在解决实际问题中的作用。
先安排具体的情境,让学生有较深刻的印象;然后根据学生已有的生活经验和知识,寻找解决问题的方法。使学生在掌握两位数乘两位数估算的基础上,进一步运用所学乘法知识,通过估算的手段解决具体问题。估算没有固定的法则,应依据具体情况采用适当的策略,使估算结果尽可能接近实际。通过让学生经历用估算解决具体问题的过程,进一步培养学生灵活的估算能力,形成积极、主动的估算意识。
3.使用计算器探索规律。
“探索规律”是数与代数领域的主要内容之一。当遇到大数的运算时,需要借助计算器来计算,并引导学生通过观察、计算、交流等活动,体会计算器在探索规律中的作用。
本单元教学三位数乘两位数,这是在学生掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的基础上教学的。学生在已有知识经验的基础上,能够自主探索三位数乘两位数的估算和笔算方法,在实际生活情境中,灵活运用估算的方法解决问题,以及使用计算器探索规律。
1.引导学生自己计算、交流,获得一般算法。
学生在前三年学习中,已经掌握了两位数乘两位数、三位数乘一位数的计算方法,具有乘法笔算的经验,可以自己探索三位数乘两位数的计算。因此列出竖式,启发学生自己完成计算,并通过小组交流,获得三位数乘两位数笔算的一般方法。教学时主要让学生尝试计算,帮助总结出笔算方法,即先从个位起依次用各数位上的数乘另一个乘数,用哪一位上的数去乘,积的末位就和那一位对齐,再把两次乘得的积相加。
2.让学生尝试、思考末尾有0的乘法。
在掌握笔算的一般方法之后,教材安排了试一试,让学生自主尝试乘数中间有0的乘法以及末尾有0的乘法。教学乘数末尾有0的乘法笔算时,在列出算式后,要求学生利用已有的认识自己列竖式计算,再和同学交流,获得比较简便的笔算方法。即先把0前面的数对齐相乘,然后在得数的末尾添一个0。教学时要注意,两个乘数末尾都有0的情况,讨论积的末尾要添上几个0,明白可以先算0前面数的乘积,再看两个乘数的末尾一共有几个0,就在乘出的积的末尾添几个0。这里要让学生明白,哪些0是计算出来的,哪些0是计算后添上的,以免学生产生误解。
第三单元 乘法
第五课时 练习三
教学内容：
第39- 41页。
教学目标：
1、练习乘法竖式、乘法估算。
2、用乘法解决实际问题。
教学重难点：
重点：乘法竖式、乘法估算。
难点：用乘法解决实际问题。
教学方法：
练习巩固，归纳
教学过程：
一、单元小结结：
同学们,第三单元“乘法”的学习到这儿就要结束了,关于这部分内容,你们学会了多少?还有什么疑问吗?
三位数乘两位数的笔算方法:先用两位数个位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的个位对齐;再用两位数十位上的数去乘另一个乘数,得数的末位和两位数的十位对齐;然后把两次乘得的积相加。
大数的估计,在估计具体事物的数量时,可以把它分成相等的几部分,先估计每部分的数量,再估计总数;也可以列出乘法算式,估计出算式的积,再估计具体事物的数量。
用计算器计算的方法:用电子计算器计算时,先用数字键按出第一个数,再按运算符号键,接着按出第二个数,最后按等号键得出结果。
寻找有规律算式的规律时,需要连续求出几个算式的结果,最后观察算式与结果,得出规律。
【设计意图:通过回顾所学的知识,让学生在获得数学知识的同时,提升梳理、概括知识的能力。让学生在总结的过程中,加深对算理的认识,进一步巩固计算方法。】
二、乘法计算
在学习了三位数乘两位数的基础上,我们进一步巩固竖式运算的知识。(课件出示:教材第39页第2题)
淘气:先用136×20=2720,再用136×4=544,再把两个乘积相加,即2720+544=3264。这种分步算法,前面的一步是计算三位数乘两位数的算法,后面的一步是计算三位数乘一位数的算法,运用起来比较复杂。
笑笑:直接按照三位数乘两位数的竖式计算方法计算,首先是用两位数的个位分别和三位数相乘,写下乘积;然后用两位数的十位分别和三位数相乘,写下乘积。把两个乘积相加,就是最后的结果。
相比较而言,是不是觉得笑笑的算法要简单很多啊?
