3人物神态描写教学优秀课件

(2)他的脸涨的红红的，手还一个劲 的抓耳朵。身子也不时扭着，显出十分扭 怩的样子。大概是没有精神准备吧，开头 的一句话，就说了四遍，而且还加了不少 的“嗯、啊”之类的语气词，自然又招来 了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒 出来了，手不停地拽着裤子，两只脚来回 移动，连整个身子都能看出在微微地颤动。 嘴一们的什 么神态？这样写有什么好处。 (1)弟弟最爱听孙敬修爷爷讲故事，每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷讲故事时，他就 把半导体收音机往自己跟前一放，歪着头，两 只小手托着下巴，耳朵贴着收音机的喇叭边， 津津有味地听起来。一会儿瞪大了眼睛，一会 儿哈哈大笑，还用小拳头使劲捶着桌子，一会 儿又张大了嘴，口水都流了出来，他却浑然不 觉，简直是听入迷了。
所谓“人物神态”，是一个和人物相貌、 语言、动作等结合得相当密切的概念，也就 是说，外貌、语言、动作中都潜含着神态， 它的独立性很弱，但相比较之下可造性很强， 即神态给人的一个感觉是具有某种显明的可 以塑造成姿势、样子的属性。 我们在写人时，不必老“纠缠”于“什 么是神态”这个概念，只要把一个人做某件 事情时的动作，说话的样子以及表情形象地 写出来，就是“人物的神态描写”。
4、语文课上，正在电风扇的呼呼声中迷 迷糊糊 “钓鱼 ”的他被教师叫了起来回答问 题。他站起来，极力撑开双眼望着老师，在听 到背后同学重复数遍之后，他好像忽然 “活 ” 过来似的，恢复了他平日的灵性，黑溜溜的一 对眼珠子在他的大眼眶里滴溜溜不停转着，一 会儿左顾右盼，像在寻求援助，一会儿又若有 所思，像在专注思索，他终于等到来自背后同 学的帮助，他开始翕动嘴唇，结结巴巴地回答 起来，勉强得到老师 “赦免”后，趁老师转身 写字的时候，他得意地扮了个鬼脸，同时转身 向后面作了一揖。

5
猜人物 找特点
由于终年住在阴暗、潮湿的牢房里，吃 的是发霉发臭的பைடு நூலகம்饭，他长到八九岁时，个 头却只有四五岁孩子那么高，成了一个大头 细身子、面黄肌瘦的孩子。
6
刘四爷的大圆眼在祥子身上绕了绕，什么也没说
刘四爷用眉毛捎儿问了句:“哪儿来的？”
刘四爷仰着头似乎是想起点什么。忽然一笑，露出
两个越老越结实的虎牙:“傻子，你说病在了海甸？为
4
猜人物 找特点
❖ 过往人看了，果然是个莽和尚。但见皂直裰背穿双 袖，青圆绦斜绾双头。戒刀灿三尺春冰，深藏鞘内 ；禅杖挥一条玉蟒，横在肩头。鹭鸶腿紧系脚絣， 蜘蛛肚牢拴衣钵。嘴缝边攒千条断头铁线，胸脯上 露一带盖胆寒毛。生成食肉餐鱼脸，不是看经念佛 人。只见一个胖大和尚，脱的赤条条的，背上刺着 花绣，坐在松树根头乘凉。
8
实战演习
9
10
11
实战演习
12
群英荟萃
13
小组作品展示
14
15
课堂小结
16
作业：
要求：1、运用外貌和神态描写 2、描写你的同学 3、字数在50字左右
17
写作指导
怎样描写 人物外貌和神态
康平县第二中学 孙丽娟 1
教学目标
1. 培养学生观察能力，善于抓住人 物的外貌和神态特征进行描写。 2.学会人物外貌和神态描写的方法 ，激发学生写作兴趣。
2
3
猜人物 找特点
虎相，快七十了，腰板不弯，拿起 脚还走个十里二十里的，两只大圆 眼，大鼻子，方嘴，一对大虎牙， 一张口就像个老虎。
什不由黄村大道一直回来？”
刘四爷笑了笑，眼珠往心里转了两转。
祥子的脸忽然紫了，挺了挺腰，好像头要顶住了房
梁，一把抓起那张毛票，摔在太太的胖脸上:“给我四

可编辑课件PPT
11
作业：以《我的老师》为题，写一篇不少 于三百字的作文
可编辑课件PPT
12
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
言、神态描述） 可编辑课件PPT
9
5. 这就是我们的老师，她既有爱心，又 严厉，她既是我们的老师，又像我们的朋 友，还像我们的妈妈。
（总结全文，具有概括性）
可编辑课件PPT
10
写人物时，要从以下几个方面进行描写： 1.人物的外貌描写 2.人物的语言描写 3.人物的动作描写 4.人物的神态描写 5.人物的心理描写
可编辑课件PPT
5
4. 李老师对同学们非常严厉。有一天下课， 教室里非常乱。直到上课了，同学们还在打 闹。正好李老师走了进来，见此情景，拿起 教鞭往讲台上狠狠的敲了一下，顿时教室里 安静下来。李老师又大声的训了我们，告诉 我们以后不许上课大声喧哗，不然罚站一天！ 吓的同学们都不敢出声了。
5. 这就是我们的老师，她既有爱心，又严
可编辑课件PPT
8
4.李老师对同学们非常严厉。有一天下 课，教师里非常乱。直到上课了，同 学们还在打闹。正好李老师走了进来， 见此情景，拿起教鞭往讲台上狠狠的 敲了一下，顿时教室里安静下来。李 老师又大声的训了我们，告诉我们以 后不许上课大声喧哗，不然罚站一天！ 吓的同学们都不敢出声了。
5.（举例说明如何严厉的，从动作、语
举例说明如何严厉的从动作语言神态描述可编辑ppt10这就是我们的老师她既有爱心又严厉她既是我们的老师又像我们的朋友还像我们的妈妈
我的老师
可编辑课件PΒιβλιοθήκη T1请大家说说你的老师：
语文老师，数学老师，英语老师，体育老 师…

鼻子描写
鼻子位于面部中央，对人物的 形象有很大影响。
描写鼻子时，可以从鼻形、鼻 孔、鼻翼等方面进行刻画。
例如：他的鼻子挺直而高耸， 给人一种威严和不可侵犯的感 觉。
嘴巴描写
嘴巴是表达情感和语言的重要器官。
例如：她的嘴唇微微上翘，像一朵含 苞待放的花蕾，流露出甜美和温柔。
描写嘴巴时，可以从唇形、唇色、牙 齿等方面进行刻画。
小学人物描写精品PPT 课件
目录
• 人物描写基本概念与技巧 • 面部特征刻画 • 身体语言解读 • 心理活动展现 • 环境背景烘托 • 实例分析与互动练习
01
人物描写基本概念与技巧
定义及作用
定义
人物描写是对人物的外貌、神态、 语言、动作、心理等方面进行细致 入微的描绘，以展现人物的性格特 点和内心世界。
近现代 可以引入当时的政治、经济、文化等方面的背景， 展示人物所处的时代特征和社会风貌。
3
当代
可以引入当前的社会现象、科技发展水平、人们 的价值观念等，使学生能够将人物与现实生活联 系起来。
社会环境描绘
社会阶层
通过描绘人物所处的社会阶层，展示不同阶层人物的生活状态、价 值观念和行为方式。
人际关系
描绘人物与周围人的关系，包括家庭、朋友、同事等，揭示人物性 格特点和内心世界。
学生作品点评与指导
选取学生中的人物描写作品进行 点评，针对作品中的优点和不足 进行深入分析，提出具体改进意
见。
通过一对一指导或小组讨论的方 式，引导学生发现自己作品中的 问题，并探讨如何改进和优化。
鼓励学生之间相互点评和学习， 促进彼此之间的交流和进步。
现场创作展示与交流
组织学生进行现场创作，以人物描写为 主题，自由发挥想象力和创造力，创作

05
如何提高神态描写的能力
ห้องสมุดไป่ตู้ 多观察生活
观察人物的表情、动作和语气，理解其背后 的情感和心理状态。
观察不同情境下人物的反应，积累丰富的素 材和经验。
观察自己的情感和心理状态，提高对人物内 心世界的洞察力。
阅读优秀作品
阅读经典文学作品， 学习作家如何刻画人 物神态和内心世界。
阅读优秀的影视剧作 品，观察演员如何通 过表情和动作传达情 感。
VS
详细描述
在描写人物神态时，一些作者可能会使用 过于复杂和抽象的词汇，使得读者难以直 观地理解角色的情感状态。这种描写方式 不仅增加了读者的阅读难度，还可能使读 者感到疲惫和失去兴趣。
缺乏真实感
总结词
缺乏真实感的神态描写会使角色显得虚假，降低故事的真实性和可信度。
详细描述
在创作过程中，一些作者可能会为了追求某种效果而过度夸张或虚构角色的神态，导致描写与现实生 活脱节。这种不真实的神态描写不仅无法让读者产生共鸣，还可能使他们对故事产生怀疑和不信任。
与情节脱节
总结词
与情节脱节的神态描写无法有效地服务于故 事的发展，影响整体叙事效果。
详细描述
在故事情节的推进过程中，角色神态的变化 应当与情节的发展紧密相连。如果神态描写 与情节脱节，不仅会使故事情节显得突兀和 不连贯，还会影响读者对故事的理解和感受 。因此，作者在描绘角色神态时，应将其与 故事情节的发展紧密结合，使两者相互呼应 ，共同构建完整的故事世界。
神态描写ppt课件
目录
• 神态描写的基本概念 • 神态描写的常见技巧 • 神态描写的实际应用 • 神态描写的常见误区 • 如何提高神态描写的能力 • 神态描写的优秀案例分析
01
神态描写的基本概念

充实后
我仔细打量着我的同桌,1.60米的个头, 不胖也不瘦,剪的是“板寸”头;往下看,两 道黑眉下一双大眼睛,(眼睛一眨一眨地,眼 神中透出聪颖,还有些许的顽皮)鼻直口阔, 脸色略微有些发黑;上身穿一件黄色短衫, 下身穿一条白色运动裤,脚穿一双球鞋;他 左手拎着书包,右手拎着一个网兜,里面是 一个篮球.(他终于被我看的不好意思了,不 自然地冲我笑笑,低下头去看地面了,右脚 尖在地上轻轻的擦着.)
都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢 “星星火炬”节目播送孙爷爷 讲故事时，他就把半导体收音 机往自己跟前一放，歪着头， 两只小手托着下巴，耳朵贴着 收音机的喇叭边，津津有味地 听起来。一会儿瞪大了眼睛， 一会儿哈哈大笑，还用小拳头 使劲捶着桌子，一会儿又张大 了嘴，口水都流了出来，他却 浑然不觉，简直是听入迷了。
表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可
见只有观察清楚各种神态的特点，才能在 描写神态中反映不同的意义。
神态描写要能反映人物的思想 感情，性格特征
描写人物的神态，还要注意反 映人物的思想感情。不能离开刻画 人物性格、表现主题的需要，为写 神态而写神态。
她走到我跟前，冲我抿嘴一笑， 低下头，把手伸进裤兜里。“你的种 子呢？”我问。她的脸刷地红了，撩 起上眼皮看了我一眼，惭愧地站在那 儿。 1、找出描写人物神态的句子。
要适当插入内心独特的感受（议论句 或者抒情句)
适当插入内心独特的感受，使文章更 加锦上添花，语言富有表现力，更加 突出文章的中心
小明娟右手紧握 铅笔，左手按在 作业本上.她脸色 略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注 视着前方，闪烁 着被求知的渴望 燃烧着的异彩,分 明是在呼喊:“我 要读书”。

动作描写语言描写肖像描写心理描写神态描写3ppt课件肖像描写指把人的容貌脸型五官神情身体形态衣饰姿势风度等方面的某一部分或几个部分用生动具体的语言描物描写的目 的是刻画人物的性格、人物的精神，面貌,性 格等特点，这同时也能更深刻地表达文章的 中心。 人物活动包括外部情态（外貌、行动、 语言，神态）和内心世界，二者不是有机的 统一体。
下课啦！
• • • • • • • • • • • • • • • • • • •
激励学生学习的名言警句 1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 18．暗自伤心，不如立即行动． 19．挫折时，要像大树一样，被砍了，还能再长；也要像杂草一样，虽让人践踏，但还能勇敢地活下去． 20．随随便便浪费的时间，再也不能赢回来． 21．成功是优点的发挥，失败，是缺点的积累．

ppt课件
30
ppt课件
31
实战演练
自设情境运用语言描写表现下列人物性格。（任选两个，注意符合人物 的身份）
1 通过语言描写表现一个人的温柔。
2 通过语言描写表现一个人的粗鲁。
3 通过语言描写表现一个人的势利眼。
“磊磊，爸爸明天带你去公园看猴子翻跟斗好不好，快告诉我。”
“不嘛，我才不做叛徒呢，就不告诉你。”
语言描写要点
1、人物语言的描写要符合人物的年龄、
经历、身份、文化教养等特点。
ppt课件
25
课堂小练兵：
小明的语文课本不见了，请根据不同场合给出语言描写。
。 课堂上 不见课本：
下课时 不见课本：
他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文 书呢，在哪呢？”
ppt课件
2
动作描写要点：
•动作描写要细致分解
即：将要描写的动作分解为几 个阶段，然后对每个阶段进行描写 （注意动词的选用)，要注意写出人 物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物的性格特点。
ppt课件
3
3
“罗纳尔多带着球，冲到禁区前， 飞起一脚，把球踢进网中。”
这一精彩射门动作可分解为四个小动作：① 接到传球；②绕过对方防守； ③避开守门员； ④踢球入网。
ppt课件
15
语言描写的描述形式
一、提示语在前面
妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说：“瞧你， 这两天人都瘦了。以后可得注意保暖，不能再感冒了！”
二、提示语在后面
“瞧你，这两天都瘦了。以后可得注意保暖，不能再 感冒了！”妈妈轻轻地摸了摸我的额头，心疼地说。
三、提示语在中间
“瞧你，这两天人都瘦了。”妈妈轻轻地摸了摸我的

把你写的念出来， 请同桌演一演：
看谁写得好， 看谁演得妙！
感谢观看！
记一记：
知识小结： 人物神态描写的方法： 1.善于捕捉细微变化 2.精选词语，细致描摹 3.合理想象，巧用修辞 4.多种描写，配合运用
03 指导练习
指导练习：
主题： 李丽丢失了心爱的布偶，一天
后又失而复得。
要求： 请围绕以上主题，用所学方法
完成一段不少于300字的小练习。
指导练习： 我来写，你来演
01 善于捕捉细微变化
啼笑皆非 嫣然一笑 笑里藏刀 哑然失笑 笑逐颜开 破涕为笑
抓住“笑”的细微变化，才能准确描 写人物的内心世界。
02 精选词语，细致描摹
高兴时: 嘴角泛起一阵涟漪，眼睛眯成了一条缝。 伤心时： 鼻子两翼一掀一掀，眼睛里噙满了晶莹的泪水。 紧张时： 止不住的大喘气，脸色灰白，双眉紧锁，一句 话也说不出来。
知识解析：
脸面部位？面部表情？
脸面部位： 眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、脸庞
面部表情： 喜、怒、哀、乐、忧、恐、思
知识解析：
（2）写好人物神态的方法有哪些？
人物的神态描写即是对人 物面部表情的描写。那写好人物 神态的方法有哪些呢？
01 善于捕捉细微变化
微 笑：发自内心的喜悦 歪着嘴笑：心怀鬼胎，不怀好意 哈哈大笑：性格豪爽，笑得痛快
03 合理想象，巧用修辞
2.她那甜蜜的笑容，就像一 股清凉的泉水在我心底缓缓 流淌。
03 合理想象，巧用修辞
3.她咧开嘴巴甜蜜地笑着， 这般美好的笑容如同春日暖 阳，不知不觉就温暖了我的 心房。
04 多种描写，配合运用
在人物神态描写时， 可灵活运用语言、动 作、心理等描写手法， 可增强表达效果。

裹不住你的神采飞扬......公开课堂上,我 倏尔慌了神,此刻不知所措的我触到了你的
透亮，如缓缓流过_的溪水,一抹灿烂的笑容跳_过你___的_嘴角
_______,
我读懂了你,鼓励注入了我的心底,我终
于完美的回答你 尔.一_笑_______， 秀气的脸上
写满了幸福， 一种祥和自豪的气息笼罩在
你的周身，淡定满足......你的笑容陪伴
又招来了同学们一阵笑声。他不好意思地低下了 头，两只眼睛盯着地面，脸通红，汗也冒出来了， 手不停地拽着裤子，两只脚来回移动，连整个身子 都能看出在微微地颤动。嘴一张一张的，舌头在嘴 里笨拙地动着。
A
29
1、弟弟最爱听孙敬修爷每逢“
星星火炬”节目播送孙爷爷讲
故事时，他就把半导体收音机
往自己跟前一放，歪着头，两
微左倾倚在我并不宽厚的肩头， 脸颊在阳
光的照耀下泛着淡淡的红晕，笑靥如花，
轻轻合上双眸，像是一只鸟终于找到了可
以依靠的大树那般满足......望着妈妈孩
童般的浅笑,我的眼角挂着一丝晶莹的泪,
我知道那是幸福的泪,可以被妈妈依靠的幸
福的泪.
26
A
根据这节课所学的内容，想想最近发生在你的 家人、老师、同学或朋友身边的事，自己设定 一个情节，写出他或者她当时的神态。也可以 现在就捕捉我们课堂上的老师或同学的神态。
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
_
15
A
要善于捕捉人物神态的细微变化
要写好人物的神态，就要仔细观察人物 神态的细微变化。比如笑， “微笑”是反 映发自内心的喜悦； “歪起一个嘴笑”是表示 心怀鬼胎，不怀好意； “张大嘴哈哈大笑”既 表现人物豪爽的性格，也表现笑得痛快。可 见只有观察清楚各种神态的特点，才能在 描写神态中反映不同的意义。

喜悦
• 欢笑 • 眉开眼笑 • 充满期待的眼神
愤怒
• 怒气冲冲 • 瞪大眼睛 • 咬紧牙关
悲伤
• 泪水滑落 • 低头哭泣 • 脸色惨白
如何运用神态描写提升写作质量
1
选择恰当的词语
使用准确、形象的词语来描绘人物的神态，
结合环境和情境
2
使其更生动、更具表现力。
将人物的神态与环境和情境相结合，使其更
符合逻辑、更具可信度。
推动情节
通过恰到好处的神态描写，可以推动情节的发展，增加故事的张力和吸引力。
பைடு நூலகம்态描写的定义和作用
1 定义
神态描写是通过细致地描绘人物的面部表情、动作和姿态，来表达其内心活动和个性特 征的写作技巧。
2 作用
神态描写可以使读者更好地投入到故事中，增强故事的逼真感和可信度，让故事更加引 人入胜。
常见的神态描写词语
避免过度使用
神态描写应适度使用，以免过多干扰读者的阅读体验。
注意人物一致性
当使用神态描写时，要确保人物的神态与其性格和前后情节的一致性。
创新和多样化
尝试不同的神态描写方式，以丰富描写的表达方式，增加故事的层次和趣味。
结论和总结
通过适当运用神态描写，我们可以让故事更加生动有趣，读者更容易产生共鸣和投入其中。希望这些技巧能够帮助 您提升写作的质量并创作出更优秀的作品。
《神态描写》课件
欢迎来到《神态描写》课件！本课程将带您深入了解神态描写的重要性及其 在写作中的作用。让我们一起探索如何通过丰富的表达和独特的描写方式提 升写作的质量。
神态描写的重要性
形象生动
神态描写可以使读者更好地了解人物，让他们形象鲜活、栩栩如生。
情感共鸣

《修鞋的女人》
判断描写角度
相应内容
对象特征
情感/品质/心理
答：①这段话运用了外貌描写、细节描写 ②通过对修鞋女人手的变形、脸的脏污、头发杂乱的描写， ③生动形象地写出了她因操劳而苍老的形象 ④表现出她生活的艰辛，引出下文“我”对生活的思考。
No Image
《一只空瓶子的温暖》2018-2019一外月考 能力提升
判断描写角度
找出相应内容
对象特征
情感/品质/心理
答：①这句话属于动作、细节描写 ②通过跑、拉等动作细节的描述 ③生动形象地写出了女儿在放好瓶子之后回来之后的撒娇行为 ④借助这些动作展现女儿帮助别人之后愉悦、轻松、自豪的心理
No Image
答题公式
• 1.这个句子运用了XX描写（外语动心神细+侧 ） • 2.结合具体内容分析 • ３.生动形象/准确传神地写出了XX对象XX的特点 • ４.表现了XX的情感/品质/心理
No Image
举个例子
王一博那张小嘴巴蕴涵着丰富的表情：高兴时，撇撇嘴，扮个鬼脸; 生气时，撅起的小嘴能挂住一把小油壶。从这张嘴巴说出的话，有时能 让人气得火冒三丈，有时却让人忍俊不禁。
判断描写角度 （外语动心神细侧）
答：这句话运用了神态描写
相应内容
“撇嘴，扮鬼脸”等一系列神态描写
No Image
对象特征 情感/品质/心理
生动形象地写出了王一博表情的丰富。 表现了对一博又爱又恨。
No Image
亲爱的北鼻们 公式和语言听懂了吗？
敢不敢做练习？
人物描写
第三部分 典题精炼
《修鞋的女人》：挑战1.0版练习
No Image
以《修鞋的女人》为游戏文章， 从第一个同学开始，每个人任意说一种人物描写，

在日常写作中的应用
提高表达能力
神态描写可以使日常写作更加生动、形象，提高表达效果。
丰富语言表现力
通过神态描写，可以使语言更加丰富，增强文章的表现力。
增强文章感染力
神态描写可以使文章更加具有感染力，使读者更加深入地理解作 者所表达的情感和思想。
04
优秀神态描写的案例分析
分析经典文学作品中的神态描写
亲切”。
描写手部动作
对手部动作进行细致的描写，可 以更好地表现出人物的情绪和性 格特征。例如，“他紧张地搓着 双手，显示出内心的焦虑和不安
”。
03
神态描写的实际应用
在文学创作中的应用
塑造人物形象
通过神态描写，可以更生动地展现人物的性格、 情感和内心世界，使人物形象更加立体。
增强故事情节
神态描写可以作为情节的补充和延伸，使故事更 加丰富和有趣。
分析自己的作品中的神态描写并加以改进
总结词：自我反思
详细描述：回顾自己过去的作品，特别关注其中的神态描写部分。分析哪些描写生动传神，哪些需要 改进。通过不断反思和修正，提高自己在神态描写方面的能力。同时，也可以请老师或同学提出意见 和建议，以便更好地完善自己的写作技巧。
THANKS
感谢观看
总结词
通过分析经典文学作品中的神态描写，可以深入了解作者如何通过细节描写来刻 画人物内心世界和塑造人物形象。
详细描述
在经典文学作品中，如《红楼梦》、《水浒传》等，作者通过对人物面部表情、 眼神、姿态等方面的细致描写，生动地展现人物性格特点和内心情感。通过分析 这些描写手法，可以学习如何运用神态描写来丰富作品的表现力。
05
练习与提高
观察身边人物的神态并进行描写
总结词：细心观察

神态描写的作用
通过神态描写，读者可以更深入 地理解人物的性格、情感和内心 世界，增强文学作品的感染力和 表现力。
神态描写的重要性
刻画人物形象
神态描写是刻画人物形象的重要手段 之一，通过对人物面部表情的描绘， 可以更生动地展现人物的性格特点和 内心情感。
增强故事情节
通过神态描写，可以更好地展现人物 在故事情节中的情感变化和内心冲突， 使故事情节更加生动有趣。
范例三：姿态与动作的描写
总结词
姿态与动作是人物性格和情感的外在表现，通过姿态与 动作的描写可以丰富人物形象。
详细描述
在描写姿态与动作时，可以从身体的姿势、手脚的动作、 身体的反应等方面入手，表现出角色的紧张、放松、兴 奋等情绪状态。同时，还可以借助细节描写，将姿态与 动作描绘得更加生动具体，使读者更加深入地了解角色 的内心世界。
动作的描写
手舞足蹈
形容人物动作幅度大，肢体语言丰富， 表现出兴奋、激动的情绪。
静止不动
形容人物身体僵硬，动作迟缓或停滞， 表现出紧张、恐惧或犹豫不决。
PART 03
神态描写的写作技巧
观察与体验
观察人物面部表情
注意观察人物眉毛、眼睛、嘴巴等部位 的变化，捕捉人物的情绪和性格特点。
VS
体验情感变化
END
THANKS
感谢观看
KEEP VIEW
通过亲身经历或想象，感受人物在特定情 境下的情感变化，从而更好地刻画人物神 态。
生动形象的比喻
运用比喻手法
将抽象的神态具象化，用形象生动的比喻来描绘人物的神态特征。
创新比喻方式
不拘泥于常规比喻，尝试用新颖、有趣的方式表达人物神态，增加描写的生动性和趣味性。
细节描绘与整体概括相结合

妙招二：将神态和动作、语言描写结合起来。
在进行神态描写时，如果能够和动作、语言描 写结合起来，这样会让人物的形象更丰满，文章 的表现力更强。
具体例子：对方犯规，裁判又错判了，你看此时的篮球明 星乔丹愤怒了——只见他双手叉腰，手上 的青筋暴起，像裸露 在地表的树根；双眉拧成了一个疙瘩，双目圆睁像要喷出火来， 嘴巴长成大大的O型，呈呼啸状，他怒吼着，像是在说：“你 们是在比赛吗？你们还想比赛吗？我抗议！”
要写好人物的神态，就要仔细观察人物面部部位的 细微变化。如：眯着眼睛、嘴巴紧闭、眉头紧皱、抿嘴一 笑、怒目圆睁等。只有观察清楚各种神态的特点，在描写 神态时才能反映不同的意义。
嘴巴 嘴唇 嘴角 牙齿
……
眼睛 眼珠 眼皮 眼光 ……
脸 脸颊 脸色 ……
来看看具体例子！
神态描写分类积累 明亮 她的眼睛是蔚蓝色的，像最深的湖水。安徒生《海的女儿》 我眼前这位少女变得异常美丽。一双大眼睛像夏夜晴空中的星星 那样晶莹，像秋天小溪流水那样清澈。符泰民《梅丽》 调皮 她那梳着小辫的脑袋歪倚在右肩头上，水灵灵的大眼睛向我顽皮 地眨着，鼻子略略上翘，显露出一副淘气相。王路遥《小星星》 使劲 只见他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连胳膊上的青筋都看得 清清楚楚。 思考 他看到题后，皱着眉头，习惯地把左手的大拇指放在嘴唇下面来 回移动，思考着。
动作 神态 语言
妙招三：反映人物的思想感情和性格特征。
在写人物神态时，一定要反映人物的思想感情 和性格特点，并且不能脱离文章的主题，不能为了 写神态而写神态。
具体例子： 鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着
说：“雾这样天亮了就回去了。”
1.观察人物面部表情细微的 变化。 2.将神态和动作、语言描写 结合起来。