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第1篇在幼儿园这个充满欢乐与童真的世界里，孩子们的天真无邪让他们在享受快乐的同时，也面临着各种潜在的安全风险。
性别意识与自我保护教育是幼儿园安全教育的重要组成部分，对于培养幼儿正确的人生观、价值观以及自我保护能力具有重要意义。
本文将从性别意识与自我保护两个方面，探讨幼儿园安全教育的相关内容。
一、性别意识教育1. 认识性别角色在幼儿园阶段，教师应引导幼儿认识并理解性别角色。
通过绘本、故事等形式，让幼儿了解男女在生理、心理、行为等方面的差异。
同时，培养幼儿尊重他人、接纳不同性别角色的意识。
2. 性别平等观念教师应向幼儿传递性别平等的观念，消除性别歧视。
在幼儿园的教育活动中，给予男女幼儿同等的机会和关注，让幼儿在平等的环境中成长。
3. 自尊与自信性别意识教育中，自尊与自信的培养至关重要。
教师应鼓励幼儿发现自己的优点，培养自信心。
同时，教育幼儿尊重他人，学会换位思考，培养良好的人际交往能力。
二、自我保护教育1. 认识身体隐私部位教师应向幼儿介绍身体隐私部位的概念，让幼儿了解哪些部位是不可以随意让别人触碰的。
通过游戏、故事等形式，让幼儿学会保护自己的隐私部位。
2. 意识到危险信号教育幼儿识别生活中的危险信号，如陌生人的搭讪、触碰、强制等。
当遇到危险时，幼儿应学会寻求帮助，拨打报警电话或向可信的成年人求助。
3. 学会拒绝教育幼儿学会拒绝不合理的要求。
当面对陌生人的邀请、礼物或身体接触时，幼儿应学会说“不”，并勇敢地向家长、老师或其他成年人寻求帮助。
4. 紧急避险技能在幼儿园安全教育中，教授幼儿紧急避险技能至关重要。
如火灾逃生、地震自救等。
通过模拟演练，让幼儿熟悉逃生路线和自救方法，提高应对突发事件的应变能力。
5. 培养安全意识教师应教育幼儿养成良好的安全习惯，如过马路走人行横道、不跟陌生人走、不随意触摸电源等。
让幼儿意识到安全的重要性，提高自我保护意识。
三、实施策略1. 教师培训加强对幼儿园教师的培训，使其掌握性别意识与自我保护教育的方法和技巧。
第1篇一、引言随着社会的发展，儿童性教育越来越受到关注。
幼儿时期是儿童性别意识形成的关键时期，因此，对幼儿进行性别安全教育尤为重要。
本文旨在探讨幼儿性别安全教育的重要性、内容和方法，以帮助家长、教师和社会共同关注幼儿的性别安全，为幼儿的健康成长保驾护航。
二、幼儿性别安全教育的重要性1. 帮助幼儿建立正确的性别观念幼儿时期是儿童性别观念形成的关键时期。
通过性别安全教育，可以使幼儿了解性别差异，尊重性别平等，避免性别歧视，从而形成正确的性别观念。
2. 提高幼儿的自我保护意识性别安全教育可以帮助幼儿了解自己的身体，学会识别和拒绝不适当的行为，提高自我保护意识，避免受到性侵犯。
3. 促进幼儿心理健康性别安全教育有助于幼儿树立自信心，培养独立自主的品质，有利于幼儿心理健康的发展。
4. 增强家庭和谐家长对幼儿进行性别安全教育，有助于增进亲子关系，提高家庭教育质量，为家庭和谐奠定基础。
三、幼儿性别安全教育的目标1. 使幼儿了解性别差异，尊重性别平等。
2. 帮助幼儿认识自己的身体，学会保护自己。
3. 培养幼儿的道德观念，抵制不良诱惑。
4. 提高幼儿的沟通能力，学会表达自己的需求和感受。
四、幼儿性别安全教育的内容1. 性别差异的认识（1）介绍男女生理、生理结构的差异。
（2）引导幼儿正确看待性别差异，尊重性别平等。
2. 自我保护意识（1）教育幼儿认识自己的身体，了解隐私部位。
（2）教会幼儿如何拒绝不适当的行为，提高自我保护意识。
3. 道德观念的培养（1）教育幼儿遵守社会规范，尊重他人。
（2）引导幼儿树立正确的道德观念，抵制不良诱惑。
4. 沟通能力的提高（1）教会幼儿表达自己的需求和感受。
（2）培养幼儿的倾听能力，学会与人沟通。
五、幼儿性别安全教育的方法1. 家长教育（1）家长以身作则，尊重性别平等，关注幼儿的性别安全。
（2）家长与幼儿进行亲子沟通，了解幼儿的困惑和需求。
2. 教师教育（1）教师将性别安全教育融入日常教学中，开展相关主题活动。
第1篇随着社会的发展和人们观念的更新，性别教育已经越来越受到重视。
幼儿时期是性别观念形成的关键时期，因此，对幼儿进行性别安全教育尤为重要。
本文将从以下几个方面介绍幼儿性别安全教育小常识。
一、了解性别差异1. 性别概念性别是指男女两性在生理、心理、社会角色等方面的差异。
幼儿时期，孩子们开始对性别产生好奇，了解性别差异是性别安全教育的基础。
2. 生理差异生理差异是指男女在生理结构、生理功能等方面的不同。
家长和老师应向幼儿介绍基本的生理知识，如生殖器官、月经、怀孕等，帮助幼儿正确认识性别差异。
3. 心理差异心理差异是指男女在性格、情感、思维方式等方面的不同。
家长和老师应引导幼儿认识性别心理差异，培养他们的性别意识。
二、培养性别意识1. 正确看待性别角色家长和老师应教育幼儿正确看待性别角色，不要过分强调男女差异，避免性别歧视。
鼓励幼儿根据自己的兴趣和特长选择活动，培养独立自主的精神。
2. 培养性别平等观念教育幼儿尊重男女平等，不因性别而自卑或歧视他人。
引导幼儿认识到，每个人都有自己的价值，不应受到性别限制。
3. 增强性别自我认同帮助幼儿建立积极的性别自我认同，让他们认识到自己作为男孩子的独特之处和女孩子的独特之处，增强自信心。
三、预防性侵犯1. 了解性侵犯向幼儿介绍性侵犯的概念、表现和危害，让他们认识到性侵犯是一种违法行为，对受害者造成严重的身心伤害。
2. 提高警惕性教育幼儿提高警惕性，遇到可疑人物或行为时，要及时向家长、老师或其他成年人求助。
3. 增强自我保护意识教会幼儿如何保护自己，如拒绝陌生人的拥抱、亲吻，不随意透露个人信息，遇到危险时大声呼救等。
四、培养良好的生活习惯1. 注意个人卫生教育幼儿保持良好的个人卫生习惯，如勤洗手、换衣服、洗澡等，预防疾病。
2. 培养独立生活能力鼓励幼儿学会自己穿衣、吃饭、洗澡等基本生活技能，增强自信心。
3. 培养良好的睡眠习惯教育幼儿保持规律的作息时间，保证充足的睡眠，有利于身心健康。
幼儿园男女平等：性别教育总结与分享幼儿园男女平等：性别教育总结与共享性别平等教育是当前社会教育领域的热门话题之一，也是每个家庭和学校都需要重视的重要内容。
在幼儿园阶段，性别平等教育的意义更是不可忽视。
在这篇文章中，我将深入探讨幼儿园男女平等的重要性，并共享我的观点和理解。
1. 幼儿园男女平等的意义在幼儿园阶段，男女平等教育的重要性首先体现在性别意识的培养上。
通过性别平等教育，可以帮助幼儿树立正确的性别观念，消除性别歧视和偏见，培养尊重和包容的性别观念。
性别平等教育有助于促进幼儿的全面发展，避免了不必要的性别刻板印象对幼儿成长的影响，为他们提供了更广阔的成长空间。
2. 怎样做好幼儿园男女平等教育为了做好幼儿园男女平等教育，我们首先需要提供多样化的教育资源和环境。
这包括教材、故事、游戏等，要充分反映男女平等的理念，避免流于传统性别角色刻板印象。
幼儿园的师资队伍也至关重要，老师们需要具备性别平等意识，能够在日常教育中以身作则，引导幼儿树立正确的性别观念。
3. 我的观点和理解在我看来，幼儿园男女平等教育应当贯穿于幼儿园整个教育教学过程中，不应局限于特定课程或活动。
家庭和学校应该形成合力，共同致力于幼儿男女平等教育，这样才能真正做到树立正确的性别观念，为幼儿的成长保驾护航。
幼儿园男女平等教育是非常重要的，对于幼儿的成长和发展有着深远的影响。
我们应该重视这一教育内容，不断探索更科学的教育方法，努力为幼儿营造一个公平、包容的学习环境。
以上就是对幼儿园男女平等的性别教育总结与共享，希望能给您带来一些启发和思考。
愿我们的努力能为孩子们的未来铺平道路，让他们在平等、尊重的环境中茁壮成长。
幼儿园男女平等的性别教育是一项非常重要的工作。
幼儿园是孩子们接受教育的第一站，也是性别观念形成的关键时期。
在这个阶段，幼儿对性别的认知和理解正在逐渐形成，因此性别平等教育尤为重要。
在幼儿园男女平等的教育中，师生共同努力，才能真正实现性别平等教育的目标。
幼儿园性别平等教育策略分享随着社会的进步和发展，性别平等教育在幼儿园教育中变得越来越重要。
性别平等教育旨在消除性别歧视，促进男女平等，使每个孩子都能在公平的环境中学习和成长。
幼儿园是孩子们接受教育的重要地方，性别平等教育的实施尤为重要。
下面，我们将分享一些有效的幼儿园性别平等教育策略。
一、提供多元化的玩具和游戏1. 幼儿园应提供多种类型的玩具，包括传统的男孩和女孩玩具，以及性别中立的玩具。
这样可以让孩子们有更多的选择，不受性别限制，培养他们的兴趣和爱好。
2. 在游戏环节中，老师应鼓励男女孩子一起玩，不要刻意要求男孩玩“男孩游戏”，女孩玩“女孩游戏”，而是鼓励他们一起参与各种游戏活动，培养团队合作意识。
二、教育师的性别平等意识培养1. 幼儿园的教育师应接受性别平等教育培训，加强他们对性别平等意识的认知和理解。
只有教育师自身具有性别平等的意识，才能有效地将性别平等理念融入教育教学中。
2. 在教育工作中，老师应注重对孩子们进行性别平等的引导和教育，不要将特定角色和行为强加给男女孩子，要给予他们平等的对待和教育。
三、营造性别平等的学习环境1. 幼儿园的学习环境应该是一个充满包容和平等的环境，不论男女孩子，在学习和生活中都能受到公平的对待。
2. 在教学内容上，要避免出现性别偏见和歧视，要引导孩子们接受男女平等的理念，建立正确的性别观念。
四、家园合作促进性别平等教育1. 幼儿园和家庭应加强合作，共同关注孩子的性别平等教育问题。
老师可以通过家长会、家访等形式向家长宣传性别平等教育的重要性，引导家长在家庭教育中也要注重性别平等。
2. 家长也要在家庭环境中营造性别平等的氛围，不要将传统的性别角色观念强加给孩子，要尊重孩子的个性和选择。
性别平等教育是一项长期而系统的工程，需要幼儿园、家庭和整个社会的共同努力。
通过上述策略的实施，我们相信可以为幼儿园的性别平等教育工作提供一些有益的参考。
希望能够为广大幼儿园教育工作者和家长在性别平等教育方面提供一定的帮助和启发。
幼儿性别角色认知与行为引导幼儿性别角色认知与行为引导是一个重要的教育课题。
以下是一些建议，帮助家长和教师引导幼儿正确认知性别角色，并培养健康的行为习惯。
1. 尊重个体差异：每个孩子都是独特的，他们有自己的兴趣、能力和性格。
家长和教师应当尊重孩子的个体差异，避免将孩子简单地归类为男孩子或女孩子，更不应将性别角色刻板化。
2. 传递平等观念：家庭和学校应当营造两性平等、和谐的家庭氛围，让孩子感受到男性和女性在家庭、社会中都享有平等的权利和机会。
家长和教师可以通过故事、绘本、动画等形式，向孩子传递性别平等的观念。
3. 鼓励多元发展：家长和教师应当鼓励孩子多元发展，不要将孩子的兴趣和特长局限于某一性别角色。
例如，鼓励女孩子参与体育活动，鼓励男孩子参与艺术创作等。
4. 正确引导行为：家长和教师应当在日常生活中正确引导孩子的行为，避免性别刻板印象。
例如，不要要求男孩子必须坚强不能哭，也不要要求女孩子必须温柔不能大大咧咧。
同时，要关注孩子的情感需求，给予他们足够的支持和关爱。
5. 鼓励表达自我：家长和教师应当鼓励孩子表达自己的感受和想法，不要因为性别而限制他们的表达。
例如，鼓励男孩子表达自己的情感，鼓励女孩子勇敢地表达自己的观点。
6. 建立良好的社交关系：家长和教师应当帮助孩子建立良好的社交关系，让他们学会与不同性别的同龄人相处。
这有助于孩子更好地理解性别角色，并培养他们的社交技能。
总之，幼儿性别角色认知与行为引导是一个长期的过程，需要家长和教师的共同努力。
通过尊重个体差异、传递平等观念、鼓励多元发展、正确引导行为、鼓励表达自我以及建立良好的社交关系等方法，我们可以帮助孩子正确认知性别角色，并培养健康的行为习惯。
幼儿园的性别教育知识分享引言性别教育是幼儿园教育的重要组成部分，它涉及到培养幼儿正确认知自己和他人的性别，促进性别平等意识的形成，培养健康的性观念及性别角色认知能力等。
本篇文章将为幼儿园的性别教育提供全面详细且深入的知识分享，帮助教育工作者更好地开展性别教育工作。
1. 性别教育的重要性性别教育对幼儿的成长和发展具有重要影响，它可以帮助幼儿： - 正确认知自己的性别，树立自信和自尊的性别认同； - 理解并尊重他人的性别，培养性别平等意识； - 建立健康的性观念，促进性格和自我形象的形成； - 学习性别角色认知，拓展兴趣和发展潜能。
2. 幼儿性别认知的发展幼儿的性别认知发展大体经历以下几个阶段： - 预前社会阶段（2-3岁）：幼儿开始意识到自己和他人的性别，但性别认知尚不稳定。
- 基础性别认知阶段（3-4岁）：幼儿能够稳定地认知自己和他人的性别，并能够使用相应的性别称谓。
-性别角色认知阶段（4-6岁）：幼儿开始理解性别角色分工，并尝试进行性别角色的表演和模仿。
3. 性别教育的实施原则•平等原则：注重女童和男童的平等教育机会和资源，避免性别歧视行为和语言。
•尊重原则：尊重幼儿的性别差异，不对某一性别的行为和兴趣加以歧视或限制。
•引导原则：通过提供多元化的游戏和活动，引导幼儿探索和认知不同的性别角色和社会期望。
•积极原则：鼓励积极的性别表达和交流，正面引导幼儿建立健康的性别价值观和态度。
4. 性别教育的实践策略幼儿园可以采取以下实践策略来进行性别教育： - 提供包容性游戏和教具：提供不同性别角色的游戏和教具，帮助幼儿自由选择并尝试不同的角色。
- 激发性别兴趣的多样性：鼓励幼儿尝试各种兴趣，不限制某一性别的玩具和活动。
- 培养性别平等的意识：通过故事、歌曲、图片等媒介，让幼儿理解和接受不同的性别角色。
- 建立性别友好的环境：提供无性别歧视的环境，避免给予不同性别的幼儿不同的权益。
5. 家庭与幼儿园的合作性别教育需要家庭和幼儿园的紧密合作，共同促进幼儿的性别认知和性别意识的发展，家庭可以： - 提供性别友好的环境：避免给予不同性别的孩子不同的期望和对待。
幼儿性别角色的认知与教育方法
幼儿性别角色的认知、教育方法是一个非常重要的话题。
在中国，我们重视性别平等和尊重个体差异的教育理念。
根据中国教育部的指导，幼儿园应该注重培养幼儿的性别意识和尊重他人的性别差异。
在幼儿性别角色的认知方面，我们鼓励家长和教师以积极、开放和包容的态度对待男女幼儿的兴趣爱好和行为表现。
我们强调男女幼儿都应该有平等的机会参与各种活动，发展自己的潜能和兴趣。
在教育方法上，我们倡导以儿童为中心的教育理念，注重培养幼儿的综合素质和社会技能。
我们鼓励幼儿通过游戏和互动的方式学习，提供丰富多样的学习资源和环境，让幼儿自由探索和发展自己的兴趣。
此外，我们也鼓励家长和教师与幼儿进行积极的沟通和互动，倾听他们的想法和意见，尊重他们的选择和决策。
我们强调家庭和学校的合作，共同为幼儿的全面发展提供支持和指导。
幼儿性别角色的认知与教育方法应该注重培养幼儿的性别意识和尊重他人的性别差异，鼓励幼儿自由发展自己的潜能和兴趣，并提供积极的支持和指导。
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幼儿园男女平等教育：性别教育教案总结与共享一、引言在幼儿园教育中，男女平等教育是至关重要的一环。
性别教育不仅涉及到性别意识的培养，更关乎孩子们对性别角色的认知和尊重。
本文将总结幼儿园男女平等教育的教案，并共享一些观点和理解，希望能够为幼儿园教师和家长们提供一些有益的参考。
二、教案内容概述1. 性别意识的培养- 通过故事、游戏等方式，帮助幼儿认识男女性别的基本差异，如服饰、发型等，并且强调这些差异并不代表男女在能力上的优劣。
- 引导幼儿接受自己的性别，并且尊重他人的性别。
要求幼儿不得歧视他人的性别，不得以性别为由排斥其他幼儿。
2. 性别角色的认知- 通过角色扮演、绘画、手工制作等活动，让幼儿感受到男女在生活、工作中的各种角色，并且不受性别的限制。
- 提倡男女平等的家庭观念，帮助幼儿明白男女在家庭中应该享有同等的权利和责任。
3. 性别平等教育的实践- 在日常活动中，教师要严格把握对幼儿的表扬、批评等言行，不能因为性别差异而有所偏袒。
- 在布置作业、组织活动时，要注意不要将性别作为限制条件，鼓励男女生都参与各类活动。
三、总结与共享在教育幼儿男女平等的过程中，我们不仅要向幼儿传递男女平等的理念，更应通过具体活动和案例，让幼儿亲身感受到男女平等的重要性。
除了教师的引导，家长也是孩子性别意识形成的重要参与者，他们应该在家庭中给予孩子男女平等的教育，不要因为性别差异而有所偏袒。
在实际操作中，我们可能会遇到一些困难，比如部分家长对男女平等教育持保守观念，这需要我们通过沟通和教育争取家长的理解和支持。
幼儿园里的教师也要不断提升自己的教育水平，不断更新教学理念，提供更贴近幼儿的男女平等教育。
在教育实践中，我们还要注意观察幼儿的反应和表现，不断总结和调整教学方法，使男女平等教育更贴近幼儿的认知水平。
只有这样，才能更好地培养出一个尊重性别、平等对待他人的下一代。
四、结语男女平等教育是一项长期的工程，需要教师和家长的共同努力。
一、引言随着社会的不断发展，性别平等观念逐渐深入人心。
然而，在幼儿园教育中，如何正确引导幼儿认识性别，培养他们的性别意识，成为了一项重要的任务。
本文将从幼儿园安全教育的角度，探讨如何让幼儿正确认识性别，提高他们的自我保护意识。
二、认识性别的重要性1. 帮助幼儿建立自我认知认识性别有助于幼儿建立自我认知，了解自己的性别角色，从而在日常生活中更好地与他人相处。
2. 提高幼儿的自我保护意识了解性别差异，使幼儿在遇到危险时能够及时辨别，提高自我保护能力。
3. 促进幼儿心理健康正确认识性别，有助于幼儿形成健康的心理状态，避免性别歧视和性别偏见。
三、幼儿园安全教育认识性别的具体措施1. 创设良好的教育环境（1）在幼儿园教育中，教师应注重营造平等、尊重的氛围，让幼儿在轻松愉快的氛围中了解性别。
（2）幼儿园室内外环境布置应避免过于性别化，如男女生厕所、活动室等场所的标识应清晰、简洁。
2. 开展性别教育课程（1）教师可以通过故事、图片、视频等形式，向幼儿介绍性别相关知识，如男孩、女孩的外貌、性格特点等。
（2）组织幼儿进行角色扮演，让他们在游戏中体验性别角色，培养性别意识。
3. 家庭教育（1）家长要树立正确的性别观念，尊重孩子的性别选择，避免给孩子贴上性别标签。
（2）家长要与幼儿园保持密切沟通，共同关注孩子的性别教育。
4. 强化安全教育（1）教育幼儿认识自己的身体，了解哪些部位是隐私部位，避免他人触碰。
（2）教育幼儿如何辨别和应对性骚扰，提高自我保护意识。
（3）开展安全演练，让幼儿在模拟情境中学会应对危险。
5. 加强师资培训（1）幼儿园教师应具备性别教育的知识和技能，能够正确引导幼儿认识性别。
（2）定期组织教师参加性别教育培训，提高教师的综合素质。
四、案例分析1. 案例背景：某幼儿园在一次角色扮演活动中，让幼儿扮演警察、医生、教师等职业，男孩扮演警察、医生，女孩扮演教师。
2. 案例分析：这种性别化的角色分配，可能导致幼儿形成性别偏见，认为某些职业只适合男性或女性。
浅谈幼儿性别角色教育性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色，它决定着一个人的行为模式。
虽然男女性别是由遗传决定的，但性别角色却是从儿童时期受到成人影响、教育的结果。
而对儿童性别角色教育的缺失，是不利于其健康成长的。
结果很容易造成儿童性别角色的错位，带给他们的将是心灵的扭曲和伤害。
因此，对儿童进行早期性别角色教育是一种很有效的方法，尤其对于男孩子，会更有助于他们增强责任心和养成男子汉气质以及不怕困难、主动帮助他人的好习惯。
许多家庭过于宠爱男孩子，故导致不少男孩子养成任性、暴躁、懒惰、轻视女性的坏习惯。
要想改变这种现象，根除这些毛病，我们建议家长不妨借鉴世界各国的早期教育方法，对孩子进行早期性别角色教育。
传统的性别观念认为,女人是柔软的、被动的、感性的、善良的,男人是坚强的、主动的、理性的、攻击的,传统性别教育就是要让女人更像女人,男人更像男人。
这种性别刻板印象会使人们把某些行为特征与特定的性别人群联系在一起,延伸至并不应简单归因于性别差异的其他方面。
而现代性别观念认为,男人和女人的特点不完全是天生的,而是社会化的产物,为了让两性都能得到更好的发展,应该给两性提供平等的发展机会,消除一切阻碍两性发展的因素,通过教育培养兼有两性优秀品质、和谐发展的人才.幼儿园对幼儿的性别教育卫生间的安排与设计在幼儿园里，经常孩子们几个人"躲在"厕所里叽叽喳喳的说着什么，并且经常出现这样的现象：一个小朋友在上厕所，几个小孩子站在一边看，而且一个个一脸的诡秘。
且有位家长反映，她的的小孩自进园以来，一直都不敢在幼儿园上厕所，因为在幼儿园里，男孩子和女孩子都是一起上厕所的，很多的女孩子看他，他不敢上。
专家指出：幼儿时期是孩子个性、气质、性别意识形成的一个最关键的阶段，由于媒体的渲染和社会大环境的影响，儿童的性别意识形成时期正在提前，而且随着生活水平的提高，人的生理成熟较早，性别意识也相应提早，很小就有性别差异，有的孩子 3 岁就已经有较强的性别意识了。
如果这种蒙胧意识一直伴随着孩子的成长，会对他们的心理和生理产生不良影响，因此，托幼机构卫生间进行男女分割是有必要的，有利于儿童心理的健康发育，同时老师和家长应该及早的对幼儿进行性别角色教育的同时，正确引导教育他们互相尊重异性行动隐私 1.2.2 活动游戏中，教师对幼儿的性别角色教育活动游戏中，在 "娃娃家"角色游戏活动中，其中有一个幼儿扮演"妈妈"，而"妈妈"并没有按老师设计好的妈妈形象进行活动，而是坐到椅子上，把它当车在教室里开来开去。
另一扮演孩子的幼儿，对着老师大喊到："老师、老师，她不像妈妈。
"老师看了以后说到： "对啊！妈妈是不会到处开车的。
妈妈都是买菜，在家洗衣服、拖地板、煮饭的。
" 儿童生来虽有性别之分，但性别意识和性别平等的观念却并非天生，需要通过教育手段来培养儿童。
儿童很早就开始从大人的习惯行为中"习得"性别角色和相互的性别观念，上学后，这种习得在学校的环境中继续，学校的教材，测验工具、教师行为、伙伴组织、环境布置等都对幼儿获得一定的性别角色行为发生影响。
1.2.3 阴性化环境对幼儿性别角色的影响阴性化环境对幼儿性别角色的影响在最初的受教育阶段，孩子接触的"施道者"基本上都是女性，幼儿园的"男阿姨" 自然是凤毛麟角，甚至在国内大多数城市的中小学校，教师性别生态失衡的问题也日渐凸显。
男教师的一些性格和生理特点，是女教师不可替代的。
学校男教师少，就如同缺少父爱的"单亲家庭"，容易使孩子的心理、思维出现缺陷。
而且多数学校还要求孩子循规蹈矩，把女生的行为视为榜样，并以此为标准来衡量男生。
由于社会竞争激烈，为了增加生存的砝码，很多女性被教育得越来越"强势"。
家长目睹升学以及就业等方面的残酷竞争，因此提早给孩子打"预防针"，处处以男孩的标准要求女孩。
另一方面，很多独生子女受到家长特别是祖辈全方面的呵护，在这样的环境下，男孩容易养成文弱、多愁善感等不像男子汉的习气。
双性化教育遵循了社会发展的需要.双性化教育为孩子创建了性别平等的教育氛围, 引导幼儿初步形成现代性别意识,从而发展良好个性品质。
双性化教育,更加以人为本,更加重视个人的发展.我们期待通过这样的性别教育培养出兼具两性优点的儿童,从而使幼儿在今后的成长过程和社会生活中,具备更加健全的人格和较强的适应能力。
对幼儿进行性别教育的方法和策略性别角色决定了人的性角色和未来的社会角色，它既包括对自身的认识，也包括对他人及环境的认识。
通过性别角色教育，孩子会知道自己要成为一个怎样的人，承担什么样的责任，如何建立自我的观念，如何尊重异性以及如何与别人交往合作。
人的性别认同是通过对自我性别体象的理解，对神经内分泌和排尿等生理活动机制的初步明确，以及通过父母的示范作用、社会的强化作用和语言的影响等得以发展的。
很多家长认为，性别认知是件自然不过的事，随着年龄的增长，孩子会顺理成章地完成性别认同，确定自己的性别角色。
其实，除了先天原因的影响，一个孩子最终确认自己是男孩还是女孩，主要是在外界环境和教育等因素的渗透下缓慢进行的。
如果外界没有给予孩子正确的导向，孩子就有可能产生性别角色混淆。
如果孩子在幼年时性别认同模糊，性别角色紊乱，长大以后的性取向就很可能受到影响。
同性恋的形成原因固然复杂，但幼时在性别认同方面的认知障碍，是一个非常重要的原因。
男女两性生理机能上的差异是先天性的，认知能力、人格特征等方面的差异则是后天形成，是社会化的结果。
男女在家庭生活和社会生活中扮演什么角色，取决于从儿童期开始接受的成人的影响和教育。
因此，性别教育在幼儿阶段的实施，显得尤为重要。
2.1 改变家长的错误观念，指导家长采取合理的教育措施。
改变家长的错误观念，指导家长采取合理的教育措施。
2.1.1 改变错误观念中国传统文化有着强烈的"男性偏好"，重男轻女成为根深蒂固的性别偏见。
尤其在农村，"是男孩还是女孩"，这个问题意味着家庭对这个孩子的欢迎和期望程度，决定着孩子将获得怎样的发展支持......随着独生子女政策的推行，孩子在家庭中的唯一性大大的、简化了由其性别所带来的一系列问题，但欣喜的父母仍不免担忧孩子的未来；相反，"失望"的父母在失望过后，又另寻一条"出路"，按原来的计划继续行事，依据自己期望的孩子性别为孩子取名，穿衣打扮、购买玩具等。
不同性别的孩子一出生，就会受到不同的对待。
首先是家长对这一性别孩子的接受程度，然后是针对不同的性别而采取带有鲜明特点的教养方式。
幼儿性心理的健康发展，将是他成人之后健全、幸福生活的重要基础。
幼儿的性心理健康就像其它方面的健康一样，也需要家长的精心呵护。
家长应尊重幼儿本身的性别，给他们以正确的引导，让他们在以后的生活道路上健康的成长。
在幼儿性别教育中，家长应该改变自己的错误观，反思和修正自己对待性别的观念，以自然的态度对待性别的问题。
首先反思自己有关性别的认识，消除羞耻感、罪恶感、厌恶感和肮脏感，用纯真的、自然的、审美的态度来认识和接纳幼儿的和我们的身体。
对于人体，对于人的自然需要，家长的观念和态度会对幼儿有潜移默化的影响。
其次，应尊重事实，承认孩子的性别。
尽量避免自己人格中的"美中不足"对幼儿心理健康发展产生负性影响。
性别是有差异的，但没有好坏优劣之分，家长对某一性别的接受程度影响到幼儿自身性别的认可。
假如母亲经常抱怨"做女人真倒霉"，女儿很可能因为自己的性别而悲观。
这种根深蒂固的观念会影响到孩子一生的发展。
家长应该传授给幼儿的健康观念应该是：每一个人都是独特的、值得尊重的、有价值的，他有权利得到幸福，只要努力，都可以成为最好的自己。
2.1.2 给幼儿合适的性别标签心理学家认为，大约到 3 岁时，性别角色已经形成。
性别教育是从婴儿时候就开始的，比如说男孩子应该培养他独立、勇敢、豁达的品质，除了父亲的形象外，一些力量型的游戏项目也有助于培养这种品性。
婴儿一出生，我们就会毫不迟疑地将新生儿安置在符合他性别的世界中。
也许有人会觉得，在 21 世纪初的今天，我们在为婴儿选择家具、衣服或者玩具中更应该独特和新奇。
但是，实际情况并不像我们想象的那样。
加拿大的一位研究人员拜访了 100 名从 5～25 个月婴儿的家庭，研究他们的生活环境。
调查结果表明，传统的做法是何等地有生命力!小女孩最经常穿的是粉色或其他色彩柔美的衣服。
同样，她们戴的装饰也大多是粉色的，就连奶嘴都是粉色的。
男孩主要穿的是蓝色、红色或白色的服装。
他们的奶嘴也是蓝色的。
女孩的家具一般是黄色的，而男孩的家具是蓝色的。
绝对没有混淆的风险!至于给孩子们的玩具，也是根据他们的性别不同精心挑选的。
男孩的玩具大多是工具，如锤子、汽车，女孩的玩具则是娃娃和厨房的工具。
新加坡的妈妈们会精心地为孩子挑选男用品、女用品，有时因为颜色花样的缘故她们还会向营业员询问，这是男装还是女装?那些抱在手上的男婴，尽管还裹着尿布，却穿着正式的男装三角裤。
他们的母亲说，应该让他们知道自己是"boy "。
2.1.3 给幼儿一张“明性片”给幼儿一张“明性片”家长是幼儿早期生活环境的缔造者，也是幼儿性别认同的启蒙者，幼儿在性别认同上的正确与否，很大程度上取决于家长对性别教育重视与否。
没有天生有错的孩子，只有不懂教育的家长。
因此，家长应该尽快行动起来，给幼儿送上这张重要的"明性片"。
（1）承认和赞赏家长首先要承认幼儿的性别，让男孩认识到自己是男性，女孩认识到自己是女性。
性别认同是幼儿自我认知的重要部分，这会使他对同性的性别特征抱有好感，并希望拥有这些性别特征。
家长要在口头上明确告诉幼儿：你，是男孩；你，是女孩。
也可以借一起洗澡的机会，告诉幼儿关于性别的知识，男孩借此认同爸爸，女孩认同妈妈，进而通过学习，逐步建立起自我的性别特质。
另外，家长对幼儿的性别还要表示赞赏，家长如果对幼儿是个男孩或女孩表示高兴，幼儿也会对自己的性别感到满意。
（2）榜样的作用幼儿在观察中得到的知识和启示，会在实际生活中试着运用起来，尽管其中一些信息也许在储存多年后才能有所模仿和启动。
父母是幼儿在性别角色方面的指导者和模仿对象，所以一定要注意自身行为的影响，如果爸爸有些"娘娘腔"，或是妈妈习惯大大咧咧地说话做事，都要在幼儿面前有意克服，以免幼儿"依样画葫芦"。
