初中生创新能力的培养

如何培养初中生的美术创新能力

美育是我国素质教育的重要组成部分，美术教育则是实施美育的重要手段之一。而创新能力是高素质人才必须具备的素质，是新形势下我们评价人才的重要标准之一。因此，我们在教学过程中要十分注重青少年创新能力的培养，美术教学是素质教育的重要组成部分，我们如何在美术教学中培养学生的创新能力呢？我认为应从以下两个方面入手。

1.兴趣是求知的源泉

成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生兴趣。因此，初中美术教学要从培养学生美术兴趣入手。激发学生美术兴趣，把学生引入乐于参加美术活动的境地，最大限度地激发他们的兴趣，用其所长，把他们的潜在想象力发展成为凸现的创造力。

1.1学生对学习内容有无兴趣，直接影响教学任务的完成。书本上的教学内容不一定是学生最感兴趣的也不一定符合当地实际情况的。因此，教师要从学情来分析并根据教学需要选择能更好完成教学任务的内容，这样才能找到新的与学生原有的头脑里的知识相吻合的共同点，以此来提高学生的学习兴趣。此外，在教学方法和教学形式的选用方面要灵活多变。实践证明，对中学生进行美术创作训练，实际上是一种教学思想和教学方法的改革，是提高学生创造思维能力的一条有效途径。例如，学习桂教版八年级上册第一单元《使用与美观的艺术设计》，让学生从家居的陈列、文具的样式来理解产品在满足使用的前提下，装饰、设计、造型等的必要性。 1.2给学生以希望，培养学生学习美术的信心。对于初中学生要让他们生树立起学习的自信，初中生的情感丰富而且易外露，当他们看到自己绘制的作品被老师和同学们赞美时，更能激发学习热情，从而引发求知、探究、创作的欲望与信心。所以说教学的失败与成功在于不怕学生学不会，就怕教师不给他们自信，不给学生加油。

1.3营造轻松愉快的学习氛围。对于“轻松愉快学习”的问题，我们的祖先早在千年前就已经有所提倡，例如我国教育家孔子在《论语·雍也》中说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这里所阐述的“乐”与“好”，深刻说明了人们在面对学习时应该抱有怎样的态度，它是一种乐观、积极、轻松、愉快的学习方式。因此它对美术课堂教学有重要的意义，作为美术教师，要认识到学生中存在的个体差异，并允许学生个性的自由发展，允许学生兴趣的不同发展方向，给学生以足够的空间和时间来消化和掌握知识，营造一个愉快、宽松又充满艺术情趣的学习环境，以培养学生参与美术教学的主动性和积极性。

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培养初中生美术创新能力的方法

作者：陈洲

来源：《教师博览·科研版》2017年第11期

[摘 要] 随着素质教育的推进和现代社会的发展，对初中美术教学提出了更高的要求，尤其是创新教学显得尤其重要。因此现阶段的初中美术教学，必须强调学生创新能力的培养。教师首先要激发学生对美术学习的兴趣，然后让学生积极实践创作并提供方法指导，通过多元化的教学模式和丰富多彩的活动，为学生构建良好的学习创新平台，真正促进学生美术能力的发展。

[关键词] 初中美术；创新能力；培养方法；建议

在素质教育理念的引导下，各中学对初中美术教学越来越重视，并希望通过有效的美术教学，培养学生的审美能力，让学生用眼睛去发现美，用心灵去感受美，并且要求学生在实践中探索，提升美术创新能力。但是在传统的初中美术教学中，由于多种因素的影响，预期的教学目标难以实现，学生的艺术素养与综合能力没有得到有效提升。针对这样的情况，需要初中美术教师深入开展教学研究，探索有效的教学策略，不断提升学生的艺术审美能力和创新能力，实现学生的全面发展。

一、激发学生对美术的兴趣

兴趣是最好的老师。因此，只有激发学生的学习兴趣，学生才会有比较强的学习动力，否则学生在遇到学习上的困难时，很容易退缩和妥协。在初中美术教学中，为了有效培养学生的创新能力，必须注重对学生美术学习兴趣的激发。教师要在实际教学过程中，通过科学的方式激发学生对美术学习的兴趣，这也是提高学生美术学习质量的有效保证。兴趣是创新的先决条件，只有学生对美术学习建立起浓厚的兴趣，才能开展有效的美术创新活动。

在课堂导入环节，教师可以选择学生乐于接受的素材提升他们的学习兴趣。比如“卡通人物的绘画”这一章节主要引导学生学习卡通人物的表现形式，了解其独特的绘画方式，因此在课堂导入阶段，教师不应按照以往开门见山式的教学方法对学生进行理论灌输，而是可以选择学生喜欢的动漫形象、卡通人物的图片，用一种直观的方式进行呈现。学生在看到这些他们喜欢和熟悉的图片之后，会有更强烈的学习绘画卡通人物的欲望，从而主动积极地投入到学习中去。进入课堂教学阶段，教师可以利用PPT引入更多的素材，为学生打造一节立体的美术课堂。通过这种图文并茂的方式，可以让学生对美术产生更浓厚的兴趣，从而提升课堂教学效果。因此，选择学生喜闻乐见的素材来组织教学，可以有效激发学生的美术学习兴趣，为培养学生的美术创新能力创造良好的条件。

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中职生创新能力的培养

作者：顾鸭萍

来源：《成才之路》2011年第30期

21世纪的竞争，实质上是知识创新和技术创新的竞争，归根到底是具有创新能力的高素质人才的竞争。我们中职生作为本世纪经济发展的一线人员，更不能缺少创新能力。培养创新能力，对于提高全民族的科学素质，增强综合国力，具有极其深远的意义。所谓创新能力是指通过创新活动、创新行为而获得创新性成果的能力，实质就是创造性解决问题的能力。作为一名教师该怎样培养这种能力呢？通过多年的实践，我发现以下几点是值得提倡的。

一、利用榜样，培养成功的自信心

自信是创新能力培养的心理依据。要培养学生的创新能力，就必须注意培养学生的自信心。在职校的学生中，有很多是由于在中学时代没有养成良好的学习习惯而导致成绩较差，渐渐产生自卑心理，失去自信心。进入职校后，学习没有压力，就更谈不上动力，有的学生抱着混文凭找工作的思想，不思进取，也就无所谓创新、成功。据此，我通过树立成功的典范榜样,使学生意识到职校的学生也能创新和成功，从而重新找回失去的自信。

自信是打开自己潜能宝库的钥匙。人的潜能犹如一座待开发的金矿，蕴藏量无穷，我们只有充满自信，才能开发出埋藏在深处的巨大潜能，能力才会得到极大地提升，人生才能达到一个新的高度。纵观古今，凡是在事业上有所建树的人，无一不是充满自信的人。

二、重视双基，培养科学的思维方法

职业学校的学生，存在基础知识和基本技能薄弱、刻苦钻研的精神不够、接受必要的知识和能力的比例减小、群体向上的氛围不强、创新意识偏离正轨等。所以要重视基础知识和基本技能的巩固和提高。我根据学生的实际情况，不做简单的知识重复，从巩固提高的角度，侧重于应用性的基础知识和基本技能。如果基础的知识和技能都很薄弱，则谈不上知识和技术的创新了。

学生能否掌握住基础知识和基本技能，课堂环境显得尤为重要。学生是课堂的主体，各种能力潜伏于每个学生之中，只有在适宜的环境和条件下，才会被激活，从而释放出来。知识的获取、创新能力的培养，必须确立学生的主体地位，才能让学生的生命活力在课堂中自由发展。因此，课堂教学必须给学生创设一种和谐、自由、充满活力的民主氛围，使学生人人有独创性的主体积极参与课堂教学的全过程。这样，才有利于激发学生的学习主动性，掌握基础知识和基本技能，也才有利于构成培养创新能力的“气候”和“土壤”，创造一个师生之间相互交流、相互启发、相互质疑的场所。我以启发式教学思想为指导，尝试运用发现法、探究法等多种教学方法，充分发挥教师的向导作用，创造性地运用提高技巧，拓展学生的思维空间，使教学过程成为一个有利于学生产生稳定的积极探求心理和积极实践的过程。在充分研究和了解学龙源期刊网

培养初中生的创新能力有哪些方法

在当今社会，创新已经成为了各行各业最为重要的竞争力。而培养创新能力从小学开始就是至关重要的，在初中阶段尤为关键。初中时期，学生正处于思维开阔、接受新事物能力强的阶段，因此，如何培养他们的创新能力，成为了一个亟待解决的问题。本文将探讨几种培养初中生创新能力的方法。

一、鼓励兴趣爱好

培养创新能力的首要步骤是激发学生的兴趣爱好。初中生正处于对新事物充满好奇的时期，因此，教师可以通过为学生提供多样化的兴趣课程，如音乐、绘画、编程等，帮助他们探索自己的兴趣爱好。同时，学校可以组织各类兴趣社团活动，让学生根据自己的兴趣加入相应的社团。这样一来，学生会在感兴趣的领域中得到更多的锻炼和发展，并进一步培养他们的创新能力。

二、注重实践操作

创新能力的培养需要注重实践操作。理论知识的学习只是创新的第一步，更重要的是将理论付诸实践。初中教师可以设计一些实践性的课程，例如实验课、手工制作课等，让学生亲自动手进行实践。此外，可以利用现代技术手段，如3D打印、虚拟实验等，提供更多实践机会。通过实践操作，学生能够更好地理解和应用知识，提高解决问题的能力，培养创新思维。

三、开展团队项目 团队合作是培养创新能力的重要手段。初中生往往怀有强烈的集体荣誉感和团队意识，因此可以通过开展团队项目来培养他们的创新能力。学校可以组织各类团队竞赛，如科技创新竞赛、文化创意竞赛等，鼓励学生组成团队并共同解决问题。在团队项目中，学生需要进行讨论、合作、分工等，从而促进他们的创新能力的培养。

四、提倡跨学科教学

创新是多学科综合运用的过程，因此，跨学科教学可以有效培养学生的创新能力。初中阶段，学校可以根据学生的年龄特点和学科知识的联系，开展一些跨学科的教学活动。例如，将数学、科学、语言艺术等学科内容进行整合，设计一些综合性的项目任务，让学生需要综合运用不同学科的知识和技能来解决问题。这样一来，学生的思维能力和创新能力都能得到全面发展。