成长幸福的讲座心得体会

读《教师的幸福人生与专业成长》心得体会

篇一：幸福即成长,成长即幸福——《教师的幸福人生和专业成长》读书心得(于老师)

幸福即成长，成长即幸福

——《教师的幸福人生和专业成长》读后感 暑假里，有幸受林教员的推荐，我读了肖川教授主编的《教师的幸福初恋与专业成长》。四卷从对幸福真义的剖析开始，从教师要欺压自己、对待知识、对待学生、对待班组、对待家校关系、对待闲暇时光的智慧分享中会，给我上了一堂关于专业成长与人生的课，令我受益匪浅。虽然收获颇丰，但最大的收获还在于醒悟了一个最简单却也是最深刻的道理：教师的幸福能够给教师带来成长的动力，而教师的专业成长过程即是教师体验生活之幸福的过程。用数学表达式的坦言方式表示即：教师的幸福人生=教师的专业成长。你令人羡慕想要更加美满的路家，你就要让自己的专业不断成长，这二者呈正比关系。

教师的幸福来源于教师的专业成长。苏霍姆林斯基认为：“如果你想教师的劳动能够给教师带来须要乐趣，使天天放暑假不至于变成一种使单调乏味的义务，那中学教师你就引导每一位教师走上从事研究的这条幸福道路上来。”幸福生活是个极富有字眼魅力和诱惑力的字眼，教师是幸福的源泉，只有幸福的教师才能培养出幸福的学生，所以对教师而言，幸福更具有特殊的意义。

在我们的专业成长中我们体会感受幸福，我们要养成专业心态中的良好心态，就是“接受现实、悦纳自我、心存感激、追求卓越”。“生活和幸福原来就是一个生活习惯东西，一切的追求，至少一切健全的追求都是对于的追求”。温和而一个人只有拥有乐观的心态，才有进取的人生态度，第三步也才能跨出迈入幸福生活的第一步。只要你拥有阳光般的心态，就会少些烦恼多些快乐，教师的美好就是你的心态。 用十分积极的心态来看待世界，即使我们看看的不得其实，也有积极的一面。“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。”，

如作者所说：“假若你是一个能呼唤生活、热爱生活的人，一个学而不厌的人则，一个富有想象力和创造力的人，你不仅会成为一个好时会的教师，也能胜任许多其他的工作。相反，如果你是一个不学无术的人，一个麻木不仁的人，一个贫庸和贫乏的人则，不仅不会好沦为一个好的教师，能胜任的工作屈指可数可能是少之又少。若一个人有问题，做出的事就会有问题。”我想作为一名教育工作者，只要我们占有阳光般的心态，就会少些烦恼总之快乐，将教师喻为一种艺术，乐此不疲虽苦犹甜，那么你就能够帮助拥抱幸福！

幸福人生讲座观后感

幸福人生讲座观后感

《幸福人生讲座》观后感

最近看了《幸福人生讲座》如何做一个真正的如法好人。

看完后感觉到在教育孩子的过程中，作为父母，责任之重。

现在在学校里都在学习、颂扬弟子规的精神，可是最该学习的是作为父母的我们。

正所谓身教重于言传，身不正怎叫孩子正，借用蔡礼旭老师提到的一个例子，一个好战国的领袖走进孩子的课堂，告诉大家要学会友善，不要跟别人打架，哪个孩子会听，他的话多么的苍白无力。

作为父母的我们可千万不要做这个领袖。

在蔡老师人生怎样才能幸福这一课的开头，蔡老师就讲了这么一段话人生应该怎么样才能幸福？幸福的人生一定有幸福的思想观念，你有正确的思想观念才会有正确的行为，有正确的行为才会有正确的习惯，有正确的习惯就会有正确的性格，有了正确的性格就会有好的命运。

你有好的命运，人生一定会幸福。

所以一个人人生幸不幸福，根源还在他的思想观念，所以能够让思想观念正确，你的人生就扎下了正确的根基。

那么怎样的思想观念才是正确的思想观念？我们怎样才能让自己拥有正确的思想观念？让我们的下一代有正确的思想观念？让我们的下下一代有正确的思想观念，拥有幸福的人生？蔡老师在这四十集的讲座中讲得十分透彻。

诸位朋友想让自己的人生幸福吗？就好好的去看看，想一想，做一做！我们要认识幸福，了解幸福，才能够得到幸福的人生。

聪明的人他必定懂得无论处事待人接物都要做到勿以小而不为，勿以恶小而为之。

人心正则从善，事事循理，自能安久相处，人心邪，则次情纵欲，任意妄行，自必贻患无穷的道理。

任何一种麽炼都是通向幸福的宝贵经验，要从失败中站起来。

事不三思终会后悔，能够忍让自然幸福而无忧。

悦读绘本 幸福成长

三明学院附小 刘颖

各位领导、老师，大家好！

首先非常感谢学校给了我这样的机会让我站在这里和大家交流。我感到很荣幸，同时也特别的忐忑。如果有不当的地方，敬请大家批评指正。我今天和大家交流的 主要是担任低年级班主任工作以来的一些感受，题目是：悦读绘本，幸福成长。

在低年级的孩子中，绘本是他们最常接触的一种书籍。说到绘本，就是一种以图表意，以文导读，图文结合来讲述故事的书籍，也可以叫做“画出来的书”。但绘本不等于“有画的书”，他是一种独立的图书形式，特别强调文与图的内在关系。图画不再仅仅起辅助和诠释文字的作用，优秀的绘本能活生生地再现孩子的生活和情感，刻画孩子纯真质朴的心灵，把一些行为准则，人生哲理通过有趣的绘画，简练的文字传达给读者。

儿童绘本的题材是多种多样的，有讲友情，亲情的，有讲善良，勇敢的，也有讲生命尊严，环境保护的等等，几乎涵盖了儿童生活成长的方方面面。对儿童成长起着重要的作用。（PPT表格展示）

我们常说，养成教育是小学教育的重点之一，特别是行为习惯的养成。

因为在低年级已经第四年了，所以对低年级孩子的年龄特征和心理特点有了一定的了解，一二年级的学生他们感知世界大部分是用眼睛看，耳朵听，他们的思维方式是以具体的形象维为主，单纯的说教和文字教育对他们来说比较枯燥，我们的教育也收效甚微。相反，图片丰富多样，色彩鲜明的绘本则更为直观生动，贴近生活，所传递的信息相对容易理解。因此，低年级孩子在阅读绘本的过程中，会不自觉的产生移情现象，会随着主人公的情感变化或喜或悲，他们在享受故事的同时也在感悟着故事的真谛，从而逐步内化为指导其言行的准则。

针对绘本和低年级学生的特点，我在培养孩子养成良好行为习惯方面，开始尝试着和绘本阅读相结合，主要从以下四个方面来展开。

一、将阅读与交流绘本故事相结合，帮助学生反思自己的言行

绘本具有很强的故事性，其故事情节往往能触动孩子的心灵，使其联想并回忆自己已有的生活经验。从而引发他们进行自我反思。例如，绘本《猜猜我有多爱你》讲述的是“一只大栗色兔子和一只小栗色兔子比赛谁的爱多一些”的故事，这样的故事，能拨动学生心底的情感之弦，联想到自己与父母之间发生的点滴小事以及对父母表达爱意的方式，从而引发孩子反思自己在“尊敬长辈，礼貌待人”这一行为方面的表现。

第 1 页 共 3 页 《幸福人生讲座》心得体会范文

《幸福人生讲座》心得体会

在最近参加的《幸福人生讲座》中，我获得了许多宝贵的知识和体验，对于幸福人生有了更深入的理解。在这篇心得体会中，我将分享我在讲座中学到的内容以及对幸福人生的思考与感悟。

首先，讲座强调了幸福与物质财富的关系。传统观念中，幸福往往被人们认为与金钱和物质享受息息相关。然而，这种看法在现代社会中被打破了。讲座中的讲师以实例向我们展示了许多富有但不幸福的人，也有许多贫穷但幸福的人。这让我意识到，幸福不仅仅是财富的积累，更在于内心的平和与满足。我们应该追求的是一种心境上的富足，而不仅仅是物质上的富有。

其次，讲座还着重强调了人际关系对于幸福的重要性。许多研究表明，人与人之间的联系和沟通对于一个人的幸福感具有决定性的影响。人们的幸福感往往与他们与家人、朋友和社会的和谐关系息息相关。在快节奏的现代社会中，我们往往忽视了与他人的交流与沟通，而将精力过多地投入到工作和事务上。这让我深思，我们应该积极主动地与家人和朋友保持联系，关注他们的生活，并在需要时给予帮助与支持。同时，我们还应该扩大社交圈子，与更多的人交往，共享快乐与困难。只有与他人建立良好的人际关系，我们才能真正感受到幸福的快乐。 第 2 页 共 3 页 此外，讲座还指出了心理学在幸福人生中的重要作用。情绪管理和心态调整是幸福的关键。我们面对生活中的各种挑战和困难时，要学会调整自己的心态，积极面对，寻找解决问题的办法。消极的态度只会加重我们的负担和痛苦，而积极的态度则能带给我们力量和希望。此外，情绪的管理也是幸福的必备技能。我们要学会管理自己的情绪，做到适度表达和控制情绪，保持心境的平和和谐。只有通过心理学的指导和实践，我们才能真正拥有幸福的人生。

最后，讲座还提到了个人成长与幸福的关系。个人成长是幸福人生的基础和保障。我们应该不断学习和积累知识，提高自己的能力和素质。通过个人成长，我们能够更好地适应社会的变化和挑战，从而更好地把握和创造幸福的机会。个人成长还包括了价值观和人生观的培养。我们要明确自己的价值观与追求，为自己设立明确的目标和追求。只有在个人成长的道路上不断前行，我们才能实现个人价值和获得幸福的人生。